中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望-基于知網(wǎng)CNKI的知識圖譜分析

中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望——基于知網(wǎng)CNKI的知識圖譜分析中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望——基于知網(wǎng)CNKI的知識圖譜分析摘要：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為中國高等教育改革創(chuàng)新的重要產(chǎn)物，其發(fā)展成為研究的熱點(diǎn)之一。本文通過利用中國知網(wǎng)CNKI的知識圖譜分析方法，對中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望進(jìn)行了探討。研究發(fā)現(xiàn)，中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究呈現(xiàn)出學(xué)科交叉、關(guān)鍵詞分布廣泛、多維度、多維度視角和深度分析等特點(diǎn)。同時，研究熱點(diǎn)主要集中在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)支持等方面。最后，展望了中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的未來發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；CNKI；知識圖譜分析；研究現(xiàn)狀；研究熱點(diǎn)；發(fā)展展望一、引言創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是指立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和孵化高科技企業(yè)為目標(biāo)，并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等特征的高等教育機(jī)構(gòu)。在中國高等教育改革創(chuàng)新中，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)被認(rèn)為是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量之一。近年來，關(guān)于中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究不斷增多，但目前對于中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的整體情況、研究熱點(diǎn)以及未來發(fā)展趨勢等方面的系統(tǒng)性研究還較為有限。因此，本文選用知網(wǎng)CNKI的知識圖譜分析方法，對中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)及展望進(jìn)行探討。二、知識圖譜分析方法知識圖譜是一種儲存和表示知識的圖形化模型，它以實(shí)體和實(shí)體之間的關(guān)系為基礎(chǔ)，將知識組織成圖譜進(jìn)行展示。知網(wǎng)CNKI作為中國重要的學(xué)術(shù)資源庫，擁有大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，采用知識圖譜分析方法對中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的現(xiàn)狀和研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析，能夠揭示創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。三、中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究現(xiàn)狀1.學(xué)科交叉創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為一種跨學(xué)科和綜合性的高等教育機(jī)構(gòu)，其研究也呈現(xiàn)出明顯的學(xué)科交叉特征。在中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究中，相關(guān)研究涉及到教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。2.關(guān)鍵詞分布廣泛通過對中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞分析，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞的分布范圍廣泛，涉及到創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的定義、特點(diǎn)、評價(jià)、發(fā)展策略等多個方面。其中，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)支持等是研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。3.多維度、多視角研究中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究呈現(xiàn)出多維度、多視角的特點(diǎn)，研究方法上既有定性研究，也有定量研究。從研究視角上看，既有國內(nèi)視角的研究，也有國際比較的研究。此外，還有基于學(xué)校、學(xué)生、教師等多種角度的研究。4.深度分析在研究方法上，中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究呈現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的深度分析特點(diǎn)，既有對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展階段、模式特征、效果評估等方面的深入研究，也有對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的政策支持、發(fā)展策略等方面的深度分析。四、中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究熱點(diǎn)1.創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育一直是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。相關(guān)研究主要集中在創(chuàng)業(yè)教育的理論研究、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式和方法、創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)等方面。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。研究內(nèi)容主要涉及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和內(nèi)涵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略和機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面。3.創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)文化作為影響創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的重要因素，也受到了廣泛關(guān)注。研究內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵和構(gòu)成要素、創(chuàng)業(yè)文化的傳承與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化的塑造與發(fā)展等方面。4.創(chuàng)業(yè)支持創(chuàng)業(yè)支持是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的重要保障和支撐，相關(guān)研究也備受關(guān)注。研究內(nèi)容主要涉及到創(chuàng)業(yè)支持的機(jī)構(gòu)與體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)支持的內(nèi)容與方式、創(chuàng)業(yè)支持的政策與措施等方面。五、中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究展望1.加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的理論研究未來的研究應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的理論研究，明確創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的特點(diǎn)、模式和評價(jià)指標(biāo)，為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。2.深化創(chuàng)業(yè)教育研究創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的核心任務(wù)之一，未來研究應(yīng)該進(jìn)一步深化創(chuàng)業(yè)教育研究，探討如何提高創(chuàng)業(yè)教育的效果和質(zhì)量。3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作研究創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)該積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與企業(yè)、科研院所等的合作研究，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。4.完善創(chuàng)業(yè)型大學(xué)評價(jià)體系創(chuàng)業(yè)型大學(xué)評價(jià)體系應(yīng)該更加科學(xué)合理，既注重創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的硬件設(shè)施和軟件建設(shè)，也注重創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人效果和社會影響力。六、結(jié)論通過對知網(wǎng)CNKI的知識圖譜分析，可以發(fā)現(xiàn)中國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究具有學(xué)科交叉、關(guān)鍵詞分布廣泛、多維度、多視角和深度分析等特點(diǎn)。研究熱點(diǎn)主要集中在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)支持等方面。對于未來的研究，應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的理論研究、深化創(chuàng)業(yè)教育研究、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作研究和完善創(chuàng)業(yè)型大學(xué)評價(jià)體系等方面的研究。參考文獻(xiàn)：[1]趙宇,王磊.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究綜述與未來研究方向[J].上海教育評估，2019(2):15-19.[2]李濤,張文柏.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析[J].中國高教研究，2019(12):63-71.[3]張宇,錢鳴高.基于知識圖譜的中國大學(xué)科技創(chuàng)新研究內(nèi)容與熱點(diǎn)分析[J].圖書情報(bào)工作，2018(6):96-100.Abstract:Entrepreneurialuniversities,asanimportantproductofChina'shighereducationreformandinnovation,havebecomeahottopicofresearch.ThispaperusestheknowledgegraphanalysismethodofChineseknowledgenetworkCNKItodiscusstheresearchstatus,hotspotsandprospectsofChineseentrepreneurialuniversities.TheresearchfoundthatresearchonChineseentrepreneurialuniversitiespresentscharacteristicssuchasinterdisciplinary,widedistributionofkeywords,multidimensionalandmulti-perspectiveanalysis.Atthesametime,theresearchhotspotmainlyfocusesonentrepreneurshipeducation,innovationandentrepreneurship,entrepreneurialculture,andentrepreneurshipsupport.Finally,thefuturedevelopmentdirectionofresearchonChineseentrepreneurialuni