第六單元24時(shí)計(jì)時(shí)法（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)預(yù)案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三下P82-83二、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互相轉(zhuǎn)換。2.借助時(shí)間尺，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法原理，辨析24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的不同，掌握兩種計(jì)時(shí)法互換的方法，培養(yǎng)推算能力。3.能體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的品質(zhì)，并進(jìn)行珍惜時(shí)間品德教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理，應(yīng)用24計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換，對(duì)一天的時(shí)間觀念的建立。四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：（一）情境引入，暴露學(xué)情。1.出示8時(shí)的鐘表圖。提問：（1）鐘表上表示的是幾時(shí)？（2）猜猜這時(shí)間小朋友們會(huì)在干什么呢？有不一樣的想法嗎？（3）鐘面上同樣的8時(shí)，為什么有時(shí)候表示的是上午有時(shí)候卻是晚上呢？2.小結(jié)：看來關(guān)于“一天”的時(shí)間，同學(xué)們并不陌生。（二）自主探究，深度建構(gòu)。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)“一天=24小時(shí)”微課：仔細(xì)觀察一天中時(shí)針的變化情況。（1分鐘）上午7時(shí)，你可能剛要起床；上午10:30，上課時(shí)間；中午12時(shí)，午飯時(shí)間；下午1時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌?；下?時(shí)，也許你在鍛煉身體；晚上7時(shí)，可以和家人一起看電視；晚上12時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。提問：從剛才的微視頻中，你看到一天中時(shí)針是怎樣變化的？預(yù)設(shè)：一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)了2圈。1圈是12個(gè)小時(shí)，2圈就是2個(gè)12小時(shí)，也就是24小時(shí)。奔波了一天后，時(shí)針和分針從12出發(fā)，又重新回到了12。板書：1天=24小時(shí)環(huán)節(jié)二：制作時(shí)間尺化曲為直，制作時(shí)間尺的模型。測(cè)量物體的長(zhǎng)度，我們用的工具是直尺。度量時(shí)間，我們選擇的是時(shí)鐘。如果我們把時(shí)鐘轉(zhuǎn)一圈的刻度取下、剪開、拉直，就變成了一條時(shí)間尺。要把一天的24小時(shí)都表示在這條時(shí)間尺上，你覺得這一段夠嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，呈現(xiàn)兩段完全一樣的時(shí)間尺。討論與質(zhì)疑：在黑板上貼出時(shí)間尺。討論：仔細(xì)觀察，這條時(shí)間尺有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：用了12個(gè)數(shù)字，1-11都出現(xiàn)2次，12出現(xiàn)3次。質(zhì)問：這尺子上的兩個(gè)“7”表示的是同一個(gè)時(shí)刻嗎？設(shè)問：在同一天，用相同的數(shù)字表示不同的時(shí)刻，你覺得合理嗎？（3）修改：怎樣才能清楚地表示出不同時(shí)刻，讓人家看上去不混淆呢？出示活動(dòng)要求：（學(xué)習(xí)單提供）（1）想一想：獨(dú)立思考改進(jìn)的方法。（2）改一改：讓人看上去更清楚。（3）說一說：同桌說說為什么這樣修改？反饋預(yù)設(shè)：用時(shí)間詞區(qū)分。①指名說說，你看懂他的作品了嗎？為什么這樣修改？舉手調(diào)查。②貼出時(shí)間詞：凌晨、上午、中午、下午、晚上。并表述：一般來說，凌晨0時(shí)---6時(shí)之間都稱為凌晨；上午6時(shí)--12時(shí)之間稱為上午，中午12時(shí)稱為正午；下午12時(shí)--6時(shí)之間稱為下午；晚上6時(shí)--12時(shí)之間都稱為晚上。③帶領(lǐng)學(xué)生指讀部分整時(shí)（如凌晨3點(diǎn)、下午3點(diǎn)；上午9時(shí)、晚上9時(shí)）。小結(jié)：采用“表示時(shí)間的詞語＋幾時(shí)”，能區(qū)分一天中不同的時(shí)刻。④平時(shí)有見過這種計(jì)時(shí)法嗎？板書：普通計(jì)時(shí)法僅把第二圈改為13--24時(shí)。①指名學(xué)生上臺(tái)說說你是怎么改的？為什么這么改？為什么前半段不改卻把后半段這樣改了？13時(shí)是怎樣改的……②質(zhì)疑：最前面的“12”，還要改嗎？出示完整的修改方法。①舉手調(diào)查：也是改成這種計(jì)時(shí)法的同學(xué)請(qǐng)舉手。②觀察：原來的3個(gè)“12”是怎樣修改的？3個(gè)“12”分別表示“第一個(gè)‘12’表示一天的開始0時(shí)，第二個(gè)‘12’表示一天的正中間12時(shí)，第三個(gè)‘12’表示一天的結(jié)束24時(shí)，也是新的一天的開始?！雹芙翌}：像這樣用0-24時(shí)來計(jì)時(shí)的方法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書）。8.比較：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（小組討論）預(yù)設(shè)：（1）相同點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法都是24個(gè)小時(shí)。（2）不同點(diǎn)：正午12時(shí)之后，24計(jì)時(shí)法都要加上12。不同點(diǎn)：普通計(jì)時(shí)法12個(gè)數(shù)每個(gè)都用了2次，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有重復(fù)數(shù)字，從0-24各出現(xiàn)一次。環(huán)節(jié)三：兩種計(jì)時(shí)法之間的互換9.在時(shí)間尺上兩種計(jì)時(shí)法互報(bào)。（1）老師隨機(jī)報(bào)普通計(jì)時(shí)法，要求學(xué)生報(bào)出24計(jì)時(shí)法，互化訓(xùn)練。（2）提問：轉(zhuǎn)換有方法嗎？噓！帶著你的方法來檢測(cè)一下是不是真的掌握了？照樣子填一填。24時(shí)計(jì)時(shí)法18:488時(shí)23:38普通計(jì)時(shí)法晚上6:48凌晨4:45下午3時(shí)討論：兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換時(shí)要注意什么？（三）鞏固內(nèi)化，拓展延伸。打開數(shù)學(xué)書P82，用你自己喜歡的計(jì)時(shí)法記錄小紅的一天。學(xué)生在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的計(jì)時(shí)法記錄6個(gè)時(shí)刻。舉手調(diào)查使用情況。對(duì)比兩種填法展示。討論：為什么大家更喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法？板書：簡(jiǎn)明，不易出錯(cuò)。（5）那是不是學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法生活中就不用普通計(jì)時(shí)法了呢？指出：不同的地方采用不同的計(jì)時(shí)法來表示。課后P85第2題。先問：生活中在哪里見過24時(shí)計(jì)時(shí)法？拓展延伸：提問：剛才我們借助時(shí)間尺研究的是今天的24小時(shí)，那么昨天在哪兒呢？明天又在哪里？對(duì)照鐘表，周而復(fù)始，過去的時(shí)間再也回不來了。課件演示。滲透珍惜時(shí)間的教育。昨天屬于過去，明天屬于未來，把握今天當(dāng)下的24時(shí)，做一個(gè)勤奮的人。（3）在時(shí)間尺上，我們知道了一天里面平均分成24段，每一段都是1小時(shí)；每1小時(shí)平均分成60段，每一小段就是1分；每一分里面又平均分成60小段，每小段就是1秒。（4）今天是5月13日，昨天是5月12日，明天是5月13日，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，今天是五月