高考政治復習第一單元文化與生活第2課文化對人的影響市賽課公開課一等獎省名師獲獎

政治人教版精準高考第1頁第一單元文化與生活必修三第二課文化對人影響第2頁考情分析1考點梳理2關鍵突破3隨堂訓練4復習練案第3頁考情分析第4頁考點展示五年考情考查題型命題立意考向預測名稱內容文化對人影響文化對人影響表現；文化對人影響特點；豐富精神世界，促進全方面發(fā)展·課標Ⅰ·20選擇題以M中學營造校園文化氣氛對學生成長產生影響為載體，考查文化對人作用，試題難度不大。1.從知識考查看，本課試題立足于文化對人影響這一根本，重點考查文化對人影響表現、特點，優(yōu)異文化作用2．從試題類型上看，選擇題主要經過表示類題型考查文化影響人表現、特點等，非選擇題主要經過表示類、原因類和意義類三類題型，綜合考查文化對人作用和對社會作用第5頁考點梳理第6頁(一)文化對人影響表現和特點1．文化對人影響起源文化對人影響，來自于特定_________，來自于各種形式文化活動。2．文化對人影響表現(1)文化影響人們__________和___________。(2)文化影響人們實踐活動、認識活動和__________?？键c剖析文化環(huán)境交往行為交往方式思維方式第7頁3．文化對人影響特點(1)潛移默化影響①文化對人影響，含有_________特點，普通不是有形、強制。②人們接收健康向上文化影響，往往是_________、主動接收文化熏陶過程。(2)深遠持久影響①文化對人們交往方式、思維方式、生活方式影響都是__________。②世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)______和______，它們一經形成，就含有確定方向性，對人綜合素質和終生發(fā)展產生深遠持久影響。潛移默化自覺學習深遠持久關鍵標志第8頁(二)文化塑造人生1．豐富精神世界(1)作用人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)異文化能夠豐富人__________。(2)要求主動參加健康有益文化活動，不停豐富本身精神世界，是培養(yǎng)健全人格__________。精神世界主要路徑第9頁2．增強精神力量(1)作用文化對人塑造，還表現在優(yōu)異文化能夠增強人__________。(2)原因優(yōu)異文化作品總能以其特有感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈火炬、_______人們前進旗幟。精神力量引領第10頁3．促進人全方面發(fā)展(1)社會發(fā)展與人發(fā)展關系社會發(fā)展和人發(fā)展相互結合、___________。社會生產力和經濟文化發(fā)展是逐步提升、永無休止歷史過程，人全方面發(fā)展也是逐步提升、永無休止過程。(2)人全方面發(fā)展表現在人_____________、科學文化素質和健康素質等各方面得到全方面提升。優(yōu)異文化對促進人全方面發(fā)展起著不可替換作用。提醒：把握影響和塑造區(qū)分：(1)文化對人影響，包含有利影響和不利影響。(2)文化塑造人生，強調是主動向上，先進、優(yōu)異文化主動塑造作用。性質相反文化也會影響人成長。相互促進思想道德素質第11頁1．判斷：思維方式決定人們認識和實踐活動。()解析：思維方式形成于人們認識和實踐活動中，反過來又影響人們認識和實踐能力，但這種作用不能用“決定”來描述。2．判斷：處于一定文化環(huán)境中就一定能形成較高文化素養(yǎng)。()解析：文化對人影響含有潛移默化特點，不是有形、強制，處于一定文化環(huán)境中有利于形成一定文化素養(yǎng)。但人文化素養(yǎng)形成過程，往往是自覺學習、主動感悟文化過程，只有主動接收健康向上文化熏陶，才會形成較高文化素養(yǎng)。問題探究××第12頁3．辨析：社會發(fā)展必將帶來人全方面發(fā)展。答案：①社會發(fā)展和人發(fā)展過程是相互結合、相互促進。社會越發(fā)展，人們物質文化越充分，就越能推進人全方面發(fā)展。同時，人越全方面發(fā)展，社會物質文化財富就會創(chuàng)造得越多。所以，我們在推進社會發(fā)展時候，還要關注人全方面發(fā)展。②人全方面發(fā)展，表現在人思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面全方面提升。社會發(fā)展并不一定帶來人全方面發(fā)展。要實現人全方面發(fā)展，必須自覺學習，主動接收健康向上文化影響，主動參加健康有益文化活動，不停豐富自己精神世界，培養(yǎng)健全人格。③我們既要看到社會發(fā)展對人全方面發(fā)展主要作用，同時又要看到個人全方面發(fā)展不是一個自然而然過程。我們要努力學習科學文化知識，提升自己思想道德素質和身體素質，實現全方面發(fā)展。第13頁核心突破第14頁1．正確了解文化對人影響表現(1)文化影響人們交往行為和交往方式關鍵考點一：文化對人影響表現和特點第15頁(2)文化影響人們實踐活動、認識活動和思維方式第16頁[提醒]

(1)文化對人影響表現，可按照從微觀到宏觀、從詳細到普通思緒來把握。從微觀上，它影響人們詳細交往行為和交往方式，即人言行舉止；從宏觀上，它影響人們對整個世界認識和改造。(2)了解文化對人影響需要注意幾個問題①文化對人們交往、實踐、認識、思維影響起源于特定文化環(huán)境和各種形式文化活動，所以我們要創(chuàng)設良好文化環(huán)境，舉行各種有益文化活動，以正確引導人們認識、思維，進而引導人們交往方式和實踐活動。第17頁②人們各種系統化世界觀、人生觀和價值觀，不論正誤，都會對人實踐、認識和思維產生非常主要影響，所以我們要樹立科學“三觀”。③思維方式是人們在認識和實踐過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣共同作用下形成。表達各種文化影響思維方式，含有相正確穩(wěn)定性，反過來又影響人們認識和實踐活動。第18頁2．區(qū)分文化對人影響兩大特點潛移默化深遠持久含義是指每時每刻、不知不覺地受到文化影響是指經年累月、難以抹去文化影響角度側重影響過程和無形性側重影響效果和持久性特點普通不是有形、強制含有相對穩(wěn)定性，短期內普通不會改變注意文化對人潛移默化影響，并不是一個消極被動過程，而是一個自覺學習、主動接收文化熏陶過程文化對人影響是深遠持久，并不是一成不變要求啟示我們要自覺學習、主動接收健康向上文化，提升本身素養(yǎng)啟示我們應樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，促進本身全方面發(fā)展第19頁命題點1文化對人影響起源、表現區(qū)分與判斷命題揭秘：最常見考法是以我國各地開展文化活動為背景，考查文化對人影響起源；或以詳細文化現象、文化事例為背景，考查文化對人影響表現，并要求區(qū)分到底是影響人們交往行為和交往方式，還是影響人們實踐活動、認識活動和思維方式。第20頁

(·洛陽模擬)中國儒家有一套處理人與人之間關系方法，概括起來就是“格、致、誠、正、修、齊、治、平”?！案瘛奔础案裎铩?，研究萬事萬物；“致”是“致知”，在研究中找到規(guī)律。其余幾個字分別指“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，做好這八點，不但能夠處理好人際關系，還能夠治理天下。這則材料說明()A．文化影響著人們交往方式B．儒家文化對社會和人發(fā)展總是起著主動作用C．文化決定著人際關系D．傳統文化含有相對穩(wěn)定性A第21頁[解析]

文化影響人們交往行為和交往方式。交往方式中文化影響，有取決于價值觀念，也有源于風俗習慣、文化程度等。材料中經過中國儒家思想觀念能夠處理好人際關系，表達了文化影響人們交往行為和交往方式，選A；B錯誤，儒家文化中也有糟粕，不是全部儒家文化都起到主動作用；C錯誤，文化不起決定作用；D與材料無關。第22頁D第23頁[解析]

中西方在隱私觀念上不一樣表達了中西文化不一樣，不一樣文化環(huán)境影響人們思維方式，D說法正確；A、B是文化影響人表現，與題意不符；C“只能產生不一樣思維方式”，說法錯誤，不一樣文化環(huán)境也會產生相同思維方式。第24頁文化只是影響人們交往行為和交往方式，影響人們實踐活動、認識活動和思維方式原因之一；自然環(huán)境、經濟情況、社會階層等都會影響人們交往行為和交往方式，影響人們實踐活動、認識活動和思維方式。切不可夸大文化在這些方面影響。第25頁命題點2文化對人影響特點考查命題揭秘：最常見考法是以人文素材、漫畫或詳細事例為背景，考查文化對人影響特點，通常會把文化對人影響兩個特點在選肢中同時展現，要求進行區(qū)分。普通考法是把文化對人影響特點與文化對人影響起源、表現以及優(yōu)異文化塑造人生等知識點結合在一起考查。第26頁

(·山東，32)在路遙《平凡世界》里，我們讀出了其故鄉(xiāng)黃土地厚重與粗獷；在莫言《紅高粱》中，我們領會了其故鄉(xiāng)紅高粱質樸與熱烈……故鄉(xiāng)是作家擺脫不了存在。這說明()A．文化對人影響深遠持久B．優(yōu)異文學作品對經濟發(fā)展含有促進作用C．不一樣地域文化漸趨融合D．文化力量集中表現為民族精神力量[解析]

“故鄉(xiāng)是作家擺脫不了存在”說明故鄉(xiāng)風土人情、文化氣氛深深影響了作家世界觀、人生觀、價值觀，并反應到其作品中，A符合題意；材料未包括作家創(chuàng)作優(yōu)異文化作品對經濟影響，未包括不一樣區(qū)域文化借鑒與融合，也未包括民族精神力量，B、C、D均不符合題意。A第27頁B第28頁[解析]

更多網絡語言在我們生活中正被廣泛利用。材料說明網絡語言正潛移默化地影響著人們生活，B正確且符合題意；A在材料中未包括，應排除；文化對人影響不是有形，C說法錯誤；人們對網絡語言接收不都是消極被動，D說法錯誤。故本題正確答案選B。第29頁1．區(qū)分豐富精神世界與增強精神力量關鍵考點二：文化塑造人生豐富精神世界增強精神力量主要內涵強調優(yōu)異文化經過特定環(huán)境或者一定形式活動，使人知識領域不停拓寬，思想水平不停提升強調優(yōu)異文化作品以其特有感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，主要表現為改造世界精神狀態(tài)側重點側重人主觀領域，強調人主觀精神感受側重詳細行動漢字化轉化為人們行動動力，推進社會實踐發(fā)展第30頁豐富精神世界增強精神力量舉例文學觀賞、音樂觀賞、繪畫觀賞、閱讀美文、觀賞精美歌舞和電視劇，使人開闊視野，知識增加，思想解放，觀念更新“拼搏、進取、團結、創(chuàng)優(yōu)”奧運精神鼓舞奧運健兒不停創(chuàng)造輝煌，激勵著國人以滿腔熱情投入到生產和建設中相同點①豐富精神世界必定迸發(fā)出強大精神力量，強大精神力量激發(fā)人們愈加自覺地接收健康向上文化影響，從而豐富人精神世界；②優(yōu)異文化作品在豐富人們精神世界同時，又能給人以無窮力量；③二者都是優(yōu)異文化對人影響，都能夠促進人全方面發(fā)展第31頁2．優(yōu)異文化能夠促進人全方面發(fā)展(1)人全方面發(fā)展，表現在人思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全方面提升。(2)優(yōu)異文化為人健康成長提供不可缺乏精神食糧，對促進人全方面發(fā)展起著不可替換作用。[圖示]

第32頁尤其提醒(1)文化塑造人生，包含兩重含義：優(yōu)異文化能夠豐富人精神世界、增強人精神力量、促進人全方面發(fā)展，而落后、腐朽文化則腐蝕人精神世界、減弱人精神力量、妨礙人全方面發(fā)展。(2)個人全方面發(fā)展不是一個自然而然過程。促進人全方面發(fā)展，還需要努力學習科學文化知識，加強思想道德涵養(yǎng)，全方面提升自己思想道德素質、科學文化素質和健康素質。第33頁3．正確了解社會發(fā)展和人發(fā)展關系(1)二者相互結合、相互促進。人越全方面發(fā)展，社會物質文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民生活就越得到改進，而物質文化條件越充分，又越能推進人全方面發(fā)展。(2)社會生產力和經濟文化發(fā)展水平是逐步提升、永無休止歷史過程，人全方面發(fā)展也是逐步提升、永無休止過程。[圖示]

第34頁命題點1優(yōu)異文化塑造人生考查命題揭秘：最常見考法是以詳細文化活動、人文素材(名言、古詩文)或漫畫為背景，考查對優(yōu)異文化三個作用了解與判斷，尤其是豐富人精神世界與增強人精神力量區(qū)分；還經常會與文化對人影響起源、表現、特點等知識結合在一起進行考查，并在選肢中設置一些錯誤說法進行干擾，如文化決定思維方式、文化促進人全方面發(fā)展等。第35頁

(·課標Ⅰ，20)M中學T班同學小薇關心集體、樂于助人，屢次榮獲“道德之星”光榮稱號，老師和同學都對她交口稱贊。她所以慢慢擺脫了因學習成績不理想而產生自卑心理，自信心越來越強。小薇成長經歷深入印證()①文化對人思想和行為有潛移默化影響②文化對提升人精神境界有著決定性作用③優(yōu)異文化有利于培育和塑造人健全人格④優(yōu)異文化是處理人心理問題主導力量A．①② B．①③ C．②④ D．③④B第36頁[解析]

本題考查文化影響人特點及優(yōu)異文化塑造人生知識。解答本題關鍵是準確了解文化對人影響知識。小薇改變得益于她有一個良好文化環(huán)境，說明文化對人思想行為有潛移默化影響，也說明優(yōu)異文化有利于培育和塑造人健全人格，①③符合題意；社會實踐對人精神境界提升有決定性作用，②說法錯誤；處理人心理問題主導力量還要靠人，④說法夸大了文化作用。故應選B項。第37頁B第38頁[解析]

政府和企業(yè)開展“文化車間”建設，能夠營造良好文化環(huán)境，豐富職員精神世界，①④符合題意?！拔幕囬g”建設有利于形成優(yōu)異企業(yè)文化，在人們認識世界、改造世界過程中轉化為物質力量，②中“直接影響”說法錯誤。人們精神產品源自實踐而非源自物質載體，③錯誤，排除。第39頁區(qū)分“豐富精神世界”和“增強精神力量”(1)標志詞區(qū)分法：文化“豐富精神世界”慣用觀賞到、感受到、享受到、體驗到、體會到、領會到、涵養(yǎng)、境界等詞語；文化“增強精神力量”慣用增強、鼓舞、激勵、振奮、促進等詞語。(2)對“主觀”還是對“實踐”：“豐富精神世界”強調文化對主觀領域作用，“增強精神力量”強調文化能夠經過實踐轉化為人們行動動力。有些選擇題需要把二者區(qū)分開來，而有些選擇題可能同時表達這兩個作用，做題時要正確解讀材料信息。第40頁命題點2文化對人影響綜合利用命題揭秘：以非選擇題形式考查文化對人影響(起源、表現、特點、優(yōu)異文化塑造人生)時，往往是對上述知識進行綜合考查，要求能夠綜合調動和利用文化對人影響相關知識分析處理問題。通常考查角度有：為何(原因)、怎么做(辦法)、意義(主要性)、依據、認識(是什么、為何、怎么做)等。第41頁

媽祖被譽為“海上女神”。傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔(今福建省莆田市境內)。她一生救急扶危，行善濟世。媽祖逝世后，人們在湄洲島建廟祭奠。宋元以后，伴隨閩南海上貿易和漁業(yè)不停發(fā)展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐步走向世界。據統計，當前世界上有媽祖廟5000多座(其中中國臺灣800多座、港澳地域50多座)，遍布20多個國家和地域，信仰者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、臺灣、香港、澳門等地都盛大舉行各種慶賀活動，弘揚媽祖信俗蘊含傳統美德，促進文化交流。近年來，到湄洲來祭奠媽祖臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑主要精神紐帶。年，媽祖信俗被評為世界非物質文化遺產。第42頁結合材料和所學文化生活知識，說明為何媽祖文化含有凝聚華人、華僑作用。[答案]

媽祖文化影響廣大華人、華僑實踐活動和認識活動。豐富其精神生活，滿足其精神需要。促進了文化交流，有利于增強民族認同感和凝聚力。[解析]

首先要能夠從“媽祖文化含有凝聚華人、華僑作用”這一關鍵提醒語中，提煉出實際上是考查“文化對人影響”這一知識點，然后再聯絡教材漢字化對人影響等知識點來組織答案。第43頁〔變式訓練4〕

為了發(fā)展素質教育，我國一些中小學結合實際開展“一校一品”活動：有學校以當地域“最美媽媽”“最美教師”感人事跡帶動校園文化建設，開展“漂亮”德育活動，彰顯美好品行文化；有學校開展生活自理、學習自主、行為自律、身心自強“四自”活動，培養(yǎng)學生自理能力和責任感；有學校開展?jié)h字書法教育，全校師生天天伴伴隨校園廣播里悠悠古箏聲靜心習字20分鐘；有學校開展“我是創(chuàng)造之星”活動，勉勵學生利用廢舊材料設計創(chuàng)意作品……“一校一品”活動為學生健康成長