九年級語文上冊第六單元第21課愚公移山教案省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

“愚公移山”話題作文指導(dǎo)課

5/5/20241課件來源于1/41說教材說學(xué)情說教學(xué)設(shè)計(jì)說學(xué)法說教學(xué)步驟說板書設(shè)計(jì)5/5/20242課件來源于2/41一、文題分析：（一）話題作文所處地位和作用

話題作文是一個(gè)用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象，用話題限制寫作范圍，不限文體限制作文題型。因?yàn)樗}開放性，內(nèi)容相關(guān)性，思維發(fā)散性，文體多樣性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元性，叫好者甚眾，中考命題者也因之青睞有加，今后幾年在中考作文命題中話題作文仍將占據(jù)主要位置。

5/5/20243課件來源于3/41

以“愚公移山”為話題這一話題作文命題形式有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

1、書卷味更濃。該話題引導(dǎo)學(xué)生讀書傾向鮮明；命題取材角度從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，學(xué)生熟悉，話題重視閱讀與寫作銜接，旗幟鮮明地引導(dǎo)學(xué)生愈加重視書本、重視傳統(tǒng)文化。2、富有些人文性。學(xué)生人人都頭痛作文，該話題取材角度從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，學(xué)生都比較熟悉，有言可發(fā)。它導(dǎo)引材料提醒性角度頗多，為學(xué)生開放性思維訓(xùn)練提供了遼闊空間，含有較高訓(xùn)練價(jià)值。

3、思維空間開闊。伴隨時(shí)代發(fā)展和觀念創(chuàng)新，現(xiàn)實(shí)生活中新事物、新理念會和《愚公移山》主題發(fā)生碰撞。當(dāng)代人讀《愚公移山》會有不一樣體會和想象。

5/5/20244課件來源于4/41（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：話題作文導(dǎo)語解讀；文章立意確實(shí)立

；文章結(jié)構(gòu)形式選擇。

2、能力目標(biāo)：深入培養(yǎng)學(xué)生解讀導(dǎo)語能力、確立文章立意開放性思維訓(xùn)練了解能力。

3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)愚公精神，學(xué)習(xí)用創(chuàng)新、辨證觀點(diǎn)重新審閱人物形象。

4、情感目標(biāo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲，創(chuàng)設(shè)寬松友好課堂氣氛。5/5/20245課件來源于5/41（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)古人說“文以意為主，辭以達(dá)意而已”，“意”是文章靈魂。話題作文十分重視立意，尤其是立意創(chuàng)新，這是寫作瓶頸。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生已經(jīng)有知識結(jié)構(gòu)和能力，故確立“文章立意開放性思維訓(xùn)練和文章結(jié)構(gòu)形式選擇”為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。至于其它寫作步驟本節(jié)課略及或不包括，因?yàn)橐还?jié)作文指導(dǎo)課不可能處理寫作全部問題。

5/5/20246課件來源于6/41二、學(xué)情分析

1、我任教班級學(xué)生語文寫作能力相對偏低，對作文有畏難情緒，對于作文缺乏興趣，所以不停激發(fā)學(xué)生思維興趣及成就感成為必要。

2、在教學(xué)中針對這問題我采取“小組合作討論探究式”教學(xué)法“情景誘導(dǎo)啟發(fā)”教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動主動獲取新知識，同時(shí)配以其它教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。5/5/20247課件來源于7/41三、教法設(shè)計(jì)

新課標(biāo)中明確指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全方面提升語文能力。要提倡靈活多樣教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和合作討論式，勉勵(lì)利用探究性學(xué)習(xí)方式。依照該課教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生年紀(jì)及心理特征，我采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：5/5/20248課件來源于8/41

1、分組學(xué)習(xí)討論教學(xué)法。教學(xué)中我們要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師提出明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo),讓學(xué)生自由探討、總結(jié)，進(jìn)行組內(nèi)及小組間交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方法。它有利于突出學(xué)生主體地位，有利于創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)氣氛，有利于面向全體學(xué)生與促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生思維廣度，延伸學(xué)生思維深度，這種方法能更加好地處理發(fā)散性思維訓(xùn)練這一教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在探討、交流中盡展學(xué)生聰明才智，經(jīng)過眾多學(xué)生思索、講話，形象地展示了思維發(fā)散性，使學(xué)生在相互啟發(fā)、交流中明白：同一思維起點(diǎn)能夠有不一樣思維走向，從而到達(dá)對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。5/5/20249課件來源于9/412、例析法、以讀促寫教學(xué)法。

我力爭創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究和發(fā)覺教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)過主動探索，發(fā)覺和體驗(yàn)，學(xué)會對大量信息搜集，分析和判斷，從而促進(jìn)思索力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀與寫作銜接，難度不大，學(xué)生輕易掌握，這個(gè)知識點(diǎn)存在主要問題是學(xué)生對閱讀與寫作主要關(guān)系不夠重視或沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。所以無須展開討論，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，即可到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。5/5/202410課件來源于10/414、巡視指導(dǎo)法：在學(xué)生思索討論過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生思索、討論過程中能碰到爭議或?qū)懽饕呻y問題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，給學(xué)生釋難解疑。并可據(jù)此了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整。3、質(zhì)疑問答法：教師依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，勉勵(lì)學(xué)生講話，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣。5/5/202411課件來源于11/41四、學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)在教學(xué)過程中要求應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性學(xué)習(xí)。教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：5/5/202412課件來源于12/41

1、分組學(xué)習(xí)法：分組學(xué)習(xí)法是與分組教學(xué)法相對應(yīng)，前者是教師教學(xué)行為，后者是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生依據(jù)教師提出內(nèi)容及目標(biāo)，參加到小組中去，認(rèn)真討論，發(fā)表已見，聽取他人看法，在討論中自主發(fā)覺問題，思索問題，從而掌握對應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，其優(yōu)點(diǎn)在“分組教學(xué)法”談及，這里不再贅述。5/5/202413課件來源于13/41

2、思辯答疑法：

即學(xué)生依據(jù)老師提出問題，主動思索、辯析，在思辯答疑過程中一直保持學(xué)習(xí)主動性，主動性，并在這一過程中提升學(xué)生自己動口、動腦、動手能力，加深對問題了解，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣。5/5/202414課件來源于14/41五、教學(xué)程序

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為根本”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及師生互動要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：5/5/202415課件來源于15/41(一)導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入采取用多媒體投影展示由歌手江濤演唱音樂《愚公移山》歌詞，并配以音樂，經(jīng)過設(shè)疑導(dǎo)入新課，使學(xué)生在這種特有意境中進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。問：你認(rèn)為愚公移山是奇聞、是笑談嗎？為何千百年來人們還在深情地贊美他？你又是怎樣對待愚公移山呢？這么就自然引入新課，流行音樂激發(fā)學(xué)生求知欲望，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生輕松、愉悅進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。5/5/202416課件來源于16/41

聽起來是奇聞，講起來是笑談，

任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。

面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽，

講起來不是那奇聞，談起來不是笑談。

望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，

面對著滿堂兒兒孫，了卻了心中祈愿。

無路難呀開路更難，所以以后人為你感嘆。

愚公移山5/5/202417課件來源于17/41（二）明確文題[文題]：當(dāng)代人讀《愚公移山》，可能會有種種不盡相同體會、感知和想象?，F(xiàn)實(shí)生活中新事物、新理念和《愚公移山》主題從各種不一樣角度發(fā)生聯(lián)絡(luò)。請以“愚公移山”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。[要求]：1、可寫記敘文、議論文，也能夠?qū)懗晒适滦戮?，寓言等?、文章立論或表達(dá)理念要有時(shí)代性。5/5/202418課件來源于18/41（三）作文指導(dǎo)---角度A1、愚公身上集中表達(dá)了哪些精神？愚公精神不懼怕困難有雄心壯志有實(shí)干精神能持之以恒為理想獻(xiàn)身5/5/202419課件來源于19/412、愚公移山成功故事說明了什么道理呢?

（1）要克服困難，就必須下定決心，只要堅(jiān)持不懈，成功終會屬于我們。

（2）做任何事，都要有堅(jiān)定信念，要有恒心和毅力。

（3）大小、多少是相正確，都能夠向自己對立面轉(zhuǎn)化，成功、失敗亦如此。（4）凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。5/5/202420課件來源于20/41此步驟設(shè)計(jì)首先在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，整體把握愚公移山精神；同時(shí)也是學(xué)生對話題進(jìn)行一個(gè)常規(guī)思維角度，結(jié)合“愚公移山”精神，學(xué)生能夠以此角度進(jìn)行議論文寫作。比如：贊愚公精神

有志者事竟成——讀《愚公移公》有感愚公，我心中英雄

5/5/202421課件來源于21/41有些人說“兩座山高大．實(shí)難移走；愚公年且九十，山未移而身先死，怎樣享利?人力薄弱，不知要犧牲幾代人幸福；工具落后，敲石挖土；路途遙遠(yuǎn)。不聽智者之言，一意孤行。愚公大愚。其實(shí)很簡單，愚公只要搬遷居就能夠了。

”你同意這觀點(diǎn)嗎？

我引導(dǎo)學(xué)生采取“尋疑式”探究和集體合作交流相結(jié)合方法。詳細(xì)設(shè)計(jì)以下：（三）作文指導(dǎo)——角度B5/5/202422課件來源于22/411、假如你贊成愚公應(yīng)該移山，理由是？（1）愚公移山正視生活中困難，對現(xiàn)實(shí)存在矛盾毫不躲避，做到了一切從實(shí)際出發(fā)。而遷居則是一個(gè)經(jīng)典逃避矛盾錯(cuò)誤做法。（2）愚公移山所表現(xiàn)出來持之以恒、奮斗不息精神早已成為中華民族精神主體。歷史車輪急忙碾過，總是將真理記載其中?？v觀歷史，移山精神在中華民族發(fā)展史中起到了巨大推進(jìn)作用。中華民族曾屢次處于危難之際，在這生死存亡時(shí)刻，正是無數(shù)像愚公一樣人，正是愚公移山精神一直激勵(lì)著中國人民，是這種拼搏精神和堅(jiān)持精神維系了民族生存，改變了民族命運(yùn)。（3）建設(shè)社會主義當(dāng)代化今天，會碰到許多困難，在面對這些問題時(shí)候，我們惟有愚公移山，不怕困難，堅(jiān)持到底，才能處理這些問題，我們才可能有美好未來。5/5/202423課件來源于23/412、在中國發(fā)展歷史上，有哪些事例能夠用來證實(shí)該觀點(diǎn)？如：精衛(wèi)填海、大禹治水、修建萬里長城、鴉片戰(zhàn)爭------紅軍長征、研制兩彈一星、改革開放、長江三峽水電站5/5/202424課件來源于24/41

中國古代有個(gè)寓言，叫作‘愚公移山’?，F(xiàn)在也有兩座壓在中國人民頭上大山，一座叫做帝國主義，一座叫做封建主義。中國共產(chǎn)黨早就下了決心，要挖掉這兩座山。我們一定要堅(jiān)持下去，一定要不停地工作，我們也會感動上帝。這個(gè)上帝不是他人，就是全中國人民大眾。全國人民一起來和我們挖這兩座山，有什么挖不平呢？毛主席在中共七大上講話5/5/202425課件來源于25/41

胡錦濤：一個(gè)沒有艱辛奮斗精神作支撐民族，是難以自立自強(qiáng)；一個(gè)沒有艱辛奮斗精神作支撐國家，是難以發(fā)展進(jìn)步；一個(gè)沒有艱辛奮斗精神作支撐政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)。5/5/202426課件來源于26/413、假如你贊成愚公應(yīng)該遷居，理由是？（1）人不能片面無限夸大而違反自然規(guī)律。愚公愚就在于無視客觀條件和客觀規(guī)律。（2）愚公遷居集中了中華民族求真務(wù)實(shí)，務(wù)實(shí)之中求應(yīng)變，應(yīng)變之中求進(jìn)取科學(xué)精神。（3）愚公遷居打破封閉僵化思維模式，破除守土傳統(tǒng)觀念表達(dá)了創(chuàng)新意識，遷居意味著提倡功效結(jié)合思維方法。這些都是當(dāng)代社會發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)、建設(shè)當(dāng)代文明堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（4）愚公遷居也表達(dá)了仁愛情懷，自己搬了家，可使千千萬萬動植物免于受害嘛。人與自然應(yīng)該是相互友好存在。5/5/202427課件來源于27/41哪些事例能夠用來證實(shí)“愚公應(yīng)該遷居”這個(gè)觀點(diǎn)呢？（1）殷朝盤庚遷都沖破障礙，力挽狂瀾，領(lǐng)一代風(fēng)騷。（2）漢唐民族融合，海納百川，兼收并蓄，成泱泱大國。（3）近代中華兒女轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，四海為家，創(chuàng)萬世偉業(yè)。（4）神州大地上開放和交流，這是時(shí)代旋律、時(shí)代需要、遷居思維。5/5/202428課件來源于28/41

此步驟設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生用辨證思想來重新審閱愚公移山問題，讓學(xué)生用全新體會和理念發(fā)表自己看法。學(xué)生能夠以此角度進(jìn)行“駁論文體和辯論文體”寫作。

比如：愚公應(yīng)該移山愚公應(yīng)該遷居愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該遷居讓新時(shí)代愚公精神永駐心中5/5/202429課件來源于29/414、你想知道現(xiàn)實(shí)生活中愚公村現(xiàn)實(shí)狀況嗎？網(wǎng)絡(luò)新聞一王屋山下愚公村

(新華網(wǎng).09.3017:06:03)愚公村，位于河南省濟(jì)源市境內(nèi)王屋山下，是一個(gè)僅有42戶人家小山村，是愚公故鄉(xiāng)。過去因?yàn)楦厣?，這里人靠種糧食只能處理溫飽，如今他們改變了昔日開山種地傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)向開發(fā)山地資源。村里半數(shù)以上農(nóng)戶靠種植食用菌、編織葦席、加工藥材取得收入，70％農(nóng)戶購置了機(jī)動三輪車成了運(yùn)輸專業(yè)戶。1999年全村人均收入到達(dá)2200元。（三）作文指導(dǎo)---角度C5/5/202430課件來源于30/41愚公人最早意識到愚公故鄉(xiāng)對于外界魅力，意識到能打著“愚公移山”這個(gè)牌子發(fā)展旅游業(yè)，是在上個(gè)世紀(jì)80年代中期。他們先是在位于愚公村內(nèi)陽臺宮門前設(shè)了一個(gè)售票處，票價(jià)5角，還真是吸引了市里、省內(nèi)外好多游客。游客來愚公故里自然要瞻仰一下愚公舊居，很快愚公村就成了遠(yuǎn)近聞名旅游景點(diǎn)。愚公村所在王屋山在上個(gè)世紀(jì)80年代就被同意為國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，去年又以全國第一名成績榮獲國家地質(zhì)公園稱號。愚公精神發(fā)展也是不停創(chuàng)新過程。愚公人由原來單靠種養(yǎng)業(yè)為生到圍繞旅游把生意越做越大就是最好實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)新聞二愚公村：“傳家寶”代代相傳-9-21濟(jì)源日報(bào)

5/5/202431課件來源于31/41愚公人最開始是在景區(qū)路邊賣飯，以后銷售旅游紀(jì)念品，再以后是自己買出租車為游客服務(wù)，而現(xiàn)在又統(tǒng)一組織發(fā)展集住宿、餐飲、娛樂于一體農(nóng)家小院。截至當(dāng)前，愚公村已經(jīng)有20戶居民辦起服務(wù)旅游飯店，有30戶居民開起經(jīng)銷旅游紀(jì)念品商店，有15戶居民家里買了出租車，有10來戶居民經(jīng)營農(nóng)家小院。記者走進(jìn)在愚公村最早經(jīng)營農(nóng)家小院石素蘭家，只見這里洗澡房、衛(wèi)生間、餐廳一應(yīng)俱全，而且做飯還用上了燃?xì)庠?、高壓鍋、消毒柜等?dāng)代化設(shè)施。主人告訴記者，這些設(shè)施村里其它農(nóng)家小院里都有。從去年“十一”到現(xiàn)在，僅石素蘭一家農(nóng)家小院就收入了10000元左右。5/5/202432課件來源于32/41讀了上述兩則報(bào)道“愚公村”新聞，從他們立足大山、脫貧致富做法中，你能以下面句子為開頭，利用故事新編法，重新構(gòu)思創(chuàng)作一篇處理問題“新編愚公移山”。

1、聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，直通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”眾嘩然。

2、河曲智叟笑而獻(xiàn)計(jì)曰：“吾與汝合謀，開發(fā)太行、王屋，可乎。”5/5/202433課件來源于33/41（三）作文指導(dǎo)---角度D讀下文老師續(xù)寫，看左圖一個(gè)西部農(nóng)民照片，假如你就是愚公后代，而今你想對先祖愚公說些什么？5/5/202434課件來源于34/41（1）聯(lián)絡(luò)我們橫店經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡“繅絲廠---電子---磁性---影視---旅游”，你有什么體會？能夠用什么形式進(jìn)行創(chuàng)作？（2）你所了解人物中有“開發(fā)荒山，發(fā)展農(nóng)業(yè)山莊”或“克服種種困難、作出一番事業(yè)”成功企業(yè)家嗎？———新聞通訊報(bào)道、人物采訪稿5、你身邊有新時(shí)期愚公嗎？（三）作文指導(dǎo)---角度E5/5/202435課件來源于35/41讀下面文字，你還能夠得到什么新體會，利用故事新編法對愚公移山過程碰到大自然報(bào)復(fù)做想象寫作。

“自然界都有自己一定自凈能力，像他這么掠奪性開發(fā)，已經(jīng)超出了自然自凈能力程度，必將遭到自然界愈加殘酷報(bào)復(fù)。比如：洪