8雨點兒 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

8雨點兒公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《雨點兒》教案

一、教學目標

（1）通過本課學習，學生能正確、流利地朗讀《雨點兒》課文，并嘗試進行簡單的角色表演。

（2）認識并會寫本課生字，理解并會運用相關(guān)詞語，如“數(shù)不清"、“飄落”等。

（3）引導學生初步理解雨水對植物生長的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

二、教學重點

（1）掌握本課生字的讀音和書寫方法。

（2）理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀課文。

三、教學難點

（1）體會雨水對植物生長的重要性。

（2）通過朗讀和角色扮演，感悟課文中的情感和意境。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）精彩導入，激發(fā)想象

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

①播放雨聲錄音，讓學生在音樂的引領(lǐng)下進入課堂，仿佛身臨其境地感受雨滴落下的聲音。

②展示雨景圖片，引導學生觀察雨點滴落在地面、花草上的情景，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

2.巧妙提問，引導思考

①教師提問：“同學們，你們喜歡下雨嗎？下雨的時候你們都會做些什么呢？"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。

②引出課文主題：“今天我們要學習的課文就是關(guān)于雨點兒的故事，讓我們一起來看看課文中的雨點兒都去了哪里吧！”

3.揭示課題，明確目標

①在學生興趣被激發(fā)后，教師板書課題《雨點兒》，并簡要介紹課文內(nèi)容和教學目標。

②明確本節(jié)課的學習目標，讓學生有目的地參與課堂活動。

通過這一環(huán)節(jié)的導入，不僅激發(fā)了學生的興趣，還為學生后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，巧妙的問題設(shè)置和明確的目標引導，有助于學生在課堂中保持高度的注意力和參與度，為接下來的教學活動打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，把握大意

（1）教師范讀，學生跟讀

①教師聲情并茂地范讀課文，引導學生進入情境。

②學生跟隨教師節(jié)奏，輕聲跟讀，感受課文的語言魅力。

（2）學生自讀，圈畫生字新詞

①學生自己朗讀課文，用彩筆圈出生字新詞。

②小組討論，共同學習生字新詞，嘗試理解詞義。

（3）互動問答，理解課文內(nèi)容

①教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導學生思考回答。

②學生之間互相提問，共同探討課文中的疑點和難點。

（4）角色扮演，感悟課文情感

①學生分組進行角色扮演，模仿大雨點兒和小雨點兒的對話。

②通過角色扮演，讓學生感悟雨水對植物生長的重要性，以及課文所蘊含的情感和意境。

（5）歸納總結(jié)，深化理解

①教師總結(jié)課文主旨，強調(diào)雨水對植物生長的重要性。

②學生分享學習心得，加深對課文的理解和感悟。

通過以上步驟的教學過程，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的朗讀能力、語言表達能力和合作學習能力。教師在教學過程中應(yīng)注重引導學生的思考和感悟，讓學生在互動問答和角色扮演中深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊含的情感和意境。

（三）生字新詞教學

（1）生字認讀與組詞實踐

①生字卡片互動游戲

我會為學生準備一系列生字卡片，每張卡片上寫一個生字。然后，我會邀請學生一個個上前來抽取卡片，并大聲讀出卡片上的生字。為了增加趣味性，我會設(shè)置一個“生字接龍"游戲，即每個學生讀出生字后，需要用這個生字開頭說一個詞語或短句，下一位學生則需要以前一位學生說的詞語或短句的最后一個字作為自己生字接龍的開頭。

②語境中識記生字

除了單純的認讀，我還會將生字放入課文的句子中，讓學生在具體的語境中識記生字。例如，對于生字“數(shù)”，我會讓學生找到課文中“數(shù)不清"這個詞組，并引導他們理解“數(shù)不清”的意思，即數(shù)量非常多，無法一一計數(shù)。

（2）新詞理解與應(yīng)用拓展

①圖片與實物輔助理解

對于新詞如“數(shù)不清"和“飄落”，我會利用圖片或?qū)嵨飦韼椭鷮W生理解。例如，我會展示一幅雨滴從天空飄落的圖片，讓學生觀察雨滴是如何輕輕落下的，從而理解“飄落"的含義。同時，我還會利用實物，如一把散落的糖果，讓學生嘗試數(shù)糖果的數(shù)量，感受“數(shù)不清”的概念。

②創(chuàng)意造句與詞匯應(yīng)用

在理解了新詞的意義后，我會鼓勵學生運用這些新詞進行創(chuàng)意造句。例如，學生可以用“飄落"造句：“秋天的樹葉像蝴蝶一樣從樹上飄落下來?！蓖ㄟ^這樣的活動，學生不僅能夠鞏固對新詞的理解，還能夠提高他們的語言表達能力。

通過這樣的生字新詞教學，我希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的生字新詞，為后續(xù)的課文學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望通過這樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

（四）逐段講解課文，深入理解內(nèi)容

（1）引導學生感受第一段的自然景象

首先，我會播放一段輕柔的雨滴聲，伴隨著雨點兒從云彩中飄落的畫面，為學生營造一個身臨其境的情境。接著，我會朗讀第一段，并邀請學生閉上眼睛，想象自己置身于這個場景中。之后，我會引導學生用自己的語言描述雨點兒從云彩里飄落下來的情景，比如：“雨點兒像什么一樣從云彩里落下來？"、“它們落下來時發(fā)出了什么樣的聲音？”等，以此激發(fā)學生的想象力和表達能力。

（2）分角色朗讀，體會大雨點兒和小雨點兒的對話

對于第二段至第四段，我會先請學生分別扮演大雨點兒和小雨點兒，進行分角色朗讀。在朗讀過程中，我會引導學生注意語氣和語速的變化，體會大雨點兒和小雨點兒的不同心情和態(tài)度。例如，大雨點兒可能會更加自信、果斷，而小雨點兒則可能更加溫柔、細膩。朗讀結(jié)束后，我會組織學生進行討論，讓他們思考雨水對植物生長的重要性，以及為什么大雨點兒和小雨點兒會選擇去不同的地方。這樣可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

（3）想象雨后大自然的美景，感受雨水給大地帶來的變化

在講解第五段時，我會先請學生閉上眼睛，聽我描述一個雨后的自然場景：“雨停了，太陽出來了，大地變得濕潤而清新。樹葉上掛著晶瑩的水珠，花兒也顯得更加鮮艷奪目。小動物們也開始在雨后的大地上玩耍嬉戲……"然后，我會邀請學生睜開眼睛，用自己的語言描述他們心中的雨后美景。這樣既可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，我會引導學生思考雨水給大地帶來的變化和意義，讓他們更加珍惜水資源和自然環(huán)境。

（五）問答與字詞分析

（1）生字新詞的理解與運用

①教師展示“數(shù)不清”和“飄落"兩個新詞，讓學生觀察并嘗試理解詞義。通過生活中的例子或圖片，幫助學生形象地感受“數(shù)不清”和“飄落"的意境。

②學生分組討論，每組選擇一個新詞進行造句練習。教師巡視指導，鼓勵學生用生動的語言描述事物，加深對詞義的理解。

（2）句子的理解與模仿

①教師選取課文中的典型句子，如“大雨點兒問小雨點兒：‘你要到哪里去？’”，引導學生分析句子的結(jié)構(gòu)和語氣，體會人物的情感。

②學生模仿句子進行問答練習，可以替換其中的關(guān)鍵詞匯，豐富句子的表達。教師及時點評，指導學生如何使句子更加通順、流暢。

（3）形近字、多音字的辨析

①教師列舉幾組形近字，如“方"和“問”，讓學生觀察并找出它們的異同點。通過比較字形、字義，幫助學生準確識記。

②對于多音字“數(shù)"和“空”，教師指導學生根據(jù)不同的語境進行讀音選擇，并進行相應(yīng)的組詞練習，鞏固記憶。

（4）難句分析與講解

①教師選取課文中較難理解的句子，如“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，長出了綠的草。"引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

②學生嘗試用自己的話復述難句的意思，教師進行點評和補充，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（5）互動問答與討論

①教師根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如“為什么大雨點兒要去沒有花沒有草的地方？”鼓勵學生積極回答，并展開討論。

②學生提出問題，教師和其他同學共同解答。通過互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

通過以上的問答與字詞分析環(huán)節(jié)，學生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠提高識字能力、造句能力、分析能力和表達能力。同時，教師在教學過程中也與學生形成了積極的互動，營造了輕松愉快的課堂氛圍。

（六）總結(jié)與拓展

（1）課文主旨的回顧與強化

①通過角色扮演的形式，讓學生再次演繹大雨點兒和小雨點兒的對話，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

②教師引導學生回顧課文內(nèi)容，用簡潔明了的語言總結(jié)課文主旨，即雨水對植物生長的重要性。同時，強調(diào)雨水是大自然的恩賜，我們應(yīng)該珍惜并保護水資源。

（2）環(huán)保與節(jié)水意識的引導與培養(yǎng)

①結(jié)合實際生活中的例子，如干涸的河流、枯萎的植物等，引導學生討論缺乏雨水會給大自然帶來哪些影響，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

②通過小組合作的形式，讓學生討論如何在日常生活中節(jié)約用水，如關(guān)閉水龍頭刷牙、洗菜等，培養(yǎng)學生的節(jié)水意識和實踐能力。

③教師總結(jié)學生的討論，并給出一些具體的節(jié)水建議，如利用雨水澆花、沖廁所等，鼓勵學生在家中實踐并傳播節(jié)水理念。

通過這樣的總結(jié)與拓展活動，不僅使學生深刻理解了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和節(jié)水實踐能力，使課堂教學更加具有實際意義和教育價值。

六、教學心得

通過本課的教學，我深刻體會到情境教學在低年級語文教學中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)生