六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第9課《圖文并茂》人教新課標(biāo)

/六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第9課《圖文并茂》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解圖文并茂的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖畫和文字結(jié)合表達(dá)主題，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖文作品。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D文結(jié)合的基本技巧，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高他們的審美情趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)內(nèi)容1.圖文并茂的概念：介紹什么是圖文并茂，以及它在生活中的應(yīng)用。2.圖文結(jié)合的方法：講解如何將圖畫和文字巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的作品。3.創(chuàng)意圖文創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的圖文作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解圖文并茂的內(nèi)涵，并運(yùn)用圖畫和文字結(jié)合表達(dá)主題。2.難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出既美觀又富有深意的圖文作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、圖畫紙、彩筆、教材。2.學(xué)具：圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水等美術(shù)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些圖文并茂的實(shí)例，引起學(xué)生的興趣。2.新授：講解圖文并茂的概念、方法和技巧。3.實(shí)踐：學(xué)生分組討論，然后獨(dú)立創(chuàng)作圖文作品。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。5.總結(jié)：總結(jié)本課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖文并茂在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)-《圖文并茂》-副六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)-主要內(nèi)容：圖文并茂的概念、圖文結(jié)合的方法、創(chuàng)意圖文創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計(jì)-要求學(xué)生課后收集一些圖文并茂的實(shí)例，并分析其特點(diǎn)和表達(dá)的主題。-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品，要求有創(chuàng)意，主題明確。課后反思本節(jié)課通過豐富的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解了圖文并茂的魅力，并學(xué)會(huì)了如何將圖畫和文字結(jié)合。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。但在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的作品不夠自信，需要教師在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)和指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的圖文創(chuàng)作能力得到了提升。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@一部分直接關(guān)系到學(xué)生能否在實(shí)踐中掌握?qǐng)D文并茂的技巧，并發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。以下是針對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些圖文并茂的實(shí)例，引起學(xué)生的興趣。-教師可以準(zhǔn)備一些生活中的實(shí)例，如廣告、海報(bào)、書籍封面、雜志內(nèi)頁等，通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受圖文并茂的效果。-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些實(shí)例中的圖文關(guān)系，如何相互補(bǔ)充，增強(qiáng)表達(dá)效果。2.新授：講解圖文并茂的概念、方法和技巧。-教師詳細(xì)解釋圖文并茂的含義，強(qiáng)調(diào)圖畫和文字相互依存、相互增強(qiáng)的關(guān)系。-通過案例分析，教師展示如何選擇合適的圖畫和文字，以及如何布局和設(shè)計(jì)，使圖文結(jié)合更加和諧。-教師提供一些創(chuàng)作技巧，如使用對(duì)比色、創(chuàng)造視覺焦點(diǎn)、運(yùn)用符號(hào)和圖標(biāo)等，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。3.實(shí)踐：學(xué)生分組討論，然后獨(dú)立創(chuàng)作圖文作品。-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如環(huán)保、健康生活、傳統(tǒng)文化等，進(jìn)行討論和構(gòu)思。-每個(gè)學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，獨(dú)立創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖文結(jié)合方式。-在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的建議和幫助，解答學(xué)生的問題。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。-學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和圖文關(guān)系。-其他學(xué)生和教師根據(jù)作品的主題表達(dá)、圖文結(jié)合、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)圖文并茂的重要性和實(shí)踐中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。5.總結(jié)：總結(jié)本課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖文并茂在實(shí)際生活中的應(yīng)用。-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖文并茂不僅是美術(shù)創(chuàng)作的一種手法，也是日常溝通和表達(dá)的重要方式。-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用圖文并茂的技巧，如制作手賬、寫信、設(shè)計(jì)海報(bào)等，以提高表達(dá)效果和審美水平。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠掌握?qǐng)D文并茂的基本技巧，還能夠在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教師的巡回指導(dǎo)和個(gè)性化幫助能夠確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作中有所收獲，而展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)則能夠讓學(xué)生從同伴和教師那里獲得反饋，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)則是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的回顧和延伸，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)過程（續(xù)）6.拓展活動(dòng)：為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)圖文并茂概念的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)。-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：教師可以提出一個(gè)主題，如“未來城市”或“和諧自然”，要求學(xué)生運(yùn)用圖文并茂的方式，創(chuàng)作出能夠表達(dá)這一主題的作品。這個(gè)活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維，嘗試新穎的表現(xiàn)手法。-跨學(xué)科項(xiàng)目：教師可以與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計(jì)一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目。例如，結(jié)合語文課的內(nèi)容，讓學(xué)生為課文創(chuàng)作插圖，或者結(jié)合科學(xué)課，讓學(xué)生制作圖文并茂的科學(xué)報(bào)告。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖文并茂在不同領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。-教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)該具有一定的開放性，允許學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品。-作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確，包括圖文結(jié)合的創(chuàng)意性、主題的明確性、視覺效果的美觀性等。教師可以根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。8.課后反思：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。-教師應(yīng)該反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)方法和過程是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平。-教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。-對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題和困難，教師應(yīng)該思考如何在未來的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠有效地傳授圖文并茂的技巧，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美能力。同時(shí)，教師的課后反思能夠幫助不斷優(yōu)化教學(xué)方法和過程，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和步驟說明；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的圖文結(jié)合技巧，挑戰(zhàn)更高的創(chuàng)作目標(biāo)。通過這樣的差異化教學(xué)，每個(gè)學(xué)