怎么都快樂 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

怎么都快樂第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

6.怎么都快樂（第2課時）

【教材分析】

《怎么都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共安排2個課時，本節(jié)課是第一課時。

【學情分析】

一年級學生只有七、八歲，但通過一年來的學習，學生已經能認讀生字七百多個，會寫字近二百個；學生的朗讀水平有了一定提高，大部分學生能夠正確流利地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學生掌握生字，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的含義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

【素養(yǎng)分析】

文化自信:感受獨處時也有快樂。

語言運用:積累詞語，學會有節(jié)奏的朗讀詩歌。

思維能力:能夠根據生活積累和經驗理解詞語的意思。

審美創(chuàng)造:生生活中處處有快樂，要有積極樂觀的生活態(tài)度。

【教學重點】

聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思，通過指導朗讀重點句子和短語，發(fā)現(xiàn)詞語特點并積累。

【教學難點】

能夠正確朗讀詩歌，讀出節(jié)奏和感情，了解詩歌主要內容。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、復習回顧。

（出示課件27）教師課件出示詞語，引導學生多種形式練讀，復習第一課時內容。

課件出示：

折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂

講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板

拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會

（出示課件28）教師引導回顧朗讀第1小節(jié)，體會一個人玩游戲的快樂，引領學生再次走進課文。

指定四位同學，每人讀一小節(jié)，最后全班齊讀。

教師總結導入，板書課題：怎么都快樂

二、互動課堂，學習生字

1.學習第2、3小節(jié)。

（出示課件29）教師指導：讀第2、3小節(jié)，畫出兩個人玩游戲，三個人玩游戲是怎樣的感受。

預設1：兩個人玩，很好。

預設2：三個人玩，很好。

板書：兩個人一起玩很好

三個人一起玩很好

（出示課件30）教師繼續(xù)發(fā)問：哪些游戲可以兩個人玩呢？

指名讀第2、3小節(jié)，結合圖片，聯(lián)系生活，體會兩個人玩游戲的快樂。

（出示課件31）教師繼續(xù)引導思考：三個人可以玩什么？

預設學生根據圖片回答：講故事，跳皮筋。

（出示課件32）教師繼續(xù)引導思考：哪些游戲既可以兩個人玩，也可以三個人玩？

預設：講故事。

教師引導發(fā)現(xiàn)：兩個人聽故事和三個人聽故事的區(qū)別。

課件出示：

講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

比較朗讀，結合上下文理解“有勁"的意思，體會講故事多個人聽的趣味。

同桌互讀，體會不同游戲的不同樂趣，感受詩歌的節(jié)奏。

師生合作朗讀，讀出詩的趣味。

（出示課件33）教師繼續(xù)引導：聯(lián)系生活想一想：還有哪些游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？

預設學生根據課件提示完成練習。

跳繩、唱歌。

（出示課件34、35）教師繼續(xù)引導拓展說一說：兩個人還可以玩什么呢？三個人還可以玩什么呢？

（出示課件36）教師進行朗讀指導：聯(lián)系與小伙伴一起游戲時的情景，讀一讀第2、3小節(jié)，讀出兩個人玩耍、三個人玩耍時的快樂、有趣。

2.學習第4小節(jié)。

（出示課件37）教師指導：一個人玩，很好！兩個人玩，很好！三個人玩，很好！四個人玩，很好！五個人玩，很好！許多人玩，更好！

教師提出要求：合作讀第4小節(jié)，思考：許多人一起玩是什么感受？

同桌配合朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會更好玩？

預設：人多，什么游戲都能玩。

板書：許多人一起玩更好

（出示課件38）請同學們結合圖片，聯(lián)系生活，體會許多人玩游戲的快樂。

（出示課件39）教師提問：許多人在一起還可以玩什么？

學生快樂表達。

（出示課件40）教師指導：跳繩、踢足球、講故事……這些詞語的結構都是前面是表示動作的詞，后面是表示事物的詞，像這樣的詞還有很多，我們一起來讀一讀吧！

學生大聲朗讀、接龍朗讀。

教師總結指導：這節(jié)課我們從小作者的身上體會到了一個人玩有安靜的快樂，兩個人、三個人玩也很快樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學習也很快樂，生活中處處有快樂。

板書：生活中處處有快樂

（出示課件41）教師提出要求：現(xiàn)在請你們對比讀一讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。

（設計意圖:本環(huán)節(jié)設計簡單，通過多形式的朗讀感知課文內容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實際說出常玩的游戲，積累動賓結構的詞語；利用游戲名稱進行仿說，鍛煉了學生的語言表達能力。）

3.學寫生字。

（出示課件42）教師指導：剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學寫三個生字，“玩、當、音”，你認識它們嗎？

學生齊讀生字并組詞。

教師指導寫字。

（出示課件42）“玩"：引導學生認真觀察，交流書寫要點，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學生練習，學生反饋、教師點評。

（出示課件43）“當、音”：引導學生觀察兩個字書寫時的要點，重點強調“當”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。

學生展示，相互評議。

（設計意圖:學生已有一定的書寫經驗，本課這幾個生字比較容易寫，所以教師重點點撥關鍵筆畫，可放手讓學生獨立書寫，培養(yǎng)了學生獨立書寫的能力。）

三、課文小結，拓展延伸

1.課文小結（出示課件45）

這首兒童詩分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。本文告訴我們,生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會快樂。

2.拓展延伸（出示課件46）

老師播放歌曲《一起玩耍真有趣》，學生齊讀。

（設計意圖：通過聽歌曲，進一步讓學生產生和伙伴一起玩耍的快