現(xiàn)在完成時(shí)練習(xí)題

現(xiàn)在完成時(shí)練習(xí)題總結(jié)

1.A11thefurnitureinthebuildingtothecompanynotto

hisown.

A.isbelongedBbelongsC.belongDare

belonged

2.WhenIwasatcollegeIthreeforeignlanguages,butI

allexceptafewwordsofeach.

A.spoke,hadforgottenBspoke,haveforgotten

Chadspoken,hadforgottenDhadspoken,have

forgotten

3.Wewouldhavewalkedtothestation.Itwassonear.

----Yes,ataxiatallnecessary.

Awasn'tBhadn'tbeenCwouldn'tbeD

won'tbe

4.1don'treallyworkhere.Iuntilthenewsecretary

arrives.

AjusthelpoutBhavejusthelpedout

CamjusthelpingoutDwilljusthelpout

5.Hehislegwhenheinafootballmatch.

Abroke,playedBwasbreaking,wasplaying

Cbroke,wasplayingDwasbreaking,played

6.Thenewsecretaryissupposedtoreporttothemanageras

soonasshe.

AwillarriveBarrivesCisgoingtoarrive

Disarriving

7.Asshenewspaper,Grannyasleep.

Aread,wasfallingBwasreading,fell

Cwasreading,wasfallingDread,fall

8.—Doyoulikethematerial?

—Yes,itverysoft.

AisfeelingBfeltCfeelsDisfelt

9.—Comeonin,Tom.Iwanttoshowyousomething.

—Oh,howniceofyou!Iyoutobringmeagift.

Aneverthink,aregoingBneverthought,weregoing

Cdidn'tthink,weregoingDhadn'tthought,were

going

10.——You'veagreedtogo,sowhyaren'tyougettingready?

——ButIthatyouustostartatonce.

Adon'trealize,wantBdon'trealize,wanted

Chaven'trealized,wantDdidn'trealize,wanted

11.Thehouseisdirty.Weitforweeks.

Adidn'tcleanBhadn'tcleanedCdon'tdeanD

haven'tcleaned

12.-----------thesportsmeetmightbeputoff.

——Yes,italldependsontheweather.

AI'vebeentoldBI'vetoldCI'mtoldDItold

13.——I'msorrytokeepyouwaiting.

——Oh,notatall.Ihereonlyafewminutes.

AhavebeenBhadbeenCwasD

willbe

14.Youdon'tneedtodescribeher.Iherseveraltimes.

A.hadmetBhavemetCmetD

meet

15.Thecostoflivingbytenpercentbeforethe

governmenttookanyaction.

AwasgoingBwentupChadgoneupD

hasgoneup

16.Bythetimenewpupilenoughcouragetoraisehis

hand,thebellfortheendofthelesson.

Ahadgathered;wasalreadyringingBwasgathering;

hadalreadyrung

Cgathered;alreadyrangDwouldgather;

wouldalreadyhaverung

17.DidyougotoBeijingforvacation?

----1togo,butIgotsickatthelastminute.

AwasplanningBhaveplanned

ChadbeenplanningDhavebeen

planning

18.Whenwilltheyleave?

Theyverysoon.

AdoleaveBareleavingChaveleftD

leave

19.-----Washestudyingforanexam?

.........Yes,he'sitnextweek.

AdoingBtotakeCmakingD

togive

20.-----Aretheregoingtobemanypeopleatyourpartytoday?

-----Wehopethat.

AtherewillbeBtherearegoingCthereare

Dtheregoingtobe

21.Shemusthavearrivedtherelastnight,she?

Adidn'tBhaven'tCneedn't

Dmustn't

22.theletter,Iranoutoftheroomtothepostoffice.

ASinceIhavefinishedwritingBNosoonerthanIhad

finishedwriting

CAssoonasIfinishedwritingDAfterIhavefinished

23.Twelveinchesonefoot.

AwillmakeBismakingCmakes

Dmake

24.1goingtoLondonnextmonth.

AhavethoughtofBshallthinkofCamthinkingof

Dwillthinkof

25.HeEnglishforsixyearsbythetimehetakeshis

examination.

AhasstudiedBstudiedCwillhavebeenstudyingD

hadbeenstudying

26.Bythistimenextyearhefromthiscollege.

AisgraduatingBwillhavegraduated

CshouldbegraduationDwillbegraduation

27.theschoolwhenthebellrang.

AIhardlyhadreachedBHardlyhadIreached

CIhardlyreachedDHardlydidIreach

28.Hepromisedusthatheearlybutheyet.

Awouldbe;hasn'tarrivedBis;hasn'tbeenarriving

Cshouldbe;isn'tarrivingDwillbe;hadn'tarrived

29.Theteachertoldthepupilsthattheearthround.

AisBwouldCwasDwere

30.Themomenttheymet,theyknewthat.

AtheywouldhavefriendlinessBtheywouldbe

friends

CfriendshiptheywouldhaveDfriendshipwould

happen

31.Wetheproblemforquitesometime,butwe

anyconclusionyet.

Ahaddiscussed;haven'treachedBdiscussed;

haven'treached

Chavediscussed;haven'tbeenreachingDhavebeen

discussing,haven'treached

32.Itwasn'tuntiltwoo'clockthatItosleep.

AwouldgoBwentCwasgoingDhad

gone

33.Wheremybook?Ican'tseeitanywhere.

-----Iitonthistable.Butnowit'sgone.

Awereyouputting;haveputBhadyouput;wasputting

Chaveyouput;putDdidyouput;haveput

34.Perhapsitwillbealongtimefromabroad.

AthatTomcomesbackBbeforeTomcomesback

CwhenTomwillcomebackDwhenTomcomesback

35.Ifthefilmisourschool,we'llgoandseeit.

AistobeshownBwasshownCisshownD

willbeshown

36.----HowonwithyourEnglishthesedays.

----Notbad.

AhaveyoubeengettingBareyougetting

CdidyougetDhaveyougot

37.----WhatwhenIphonedyouthismorning?

-----1myhomeworkandwasstartingtotakeaboat.

Aareyoudoing,havejustfinishedBwereyoudoing,had

justfinished

Chadyoudone,justfinishedDdidyoudo,just

finished

38.1suchaninterestingbookbefore.

AwasneverreadingBwillneverread

ChadneverreadDhaveneverread

39.thattheearthwasthecentreoftheuniverse.

APeoplewerebelievingBItwasoncebelieved

CPeoplewereoncebelievedDPeopleweresaid

40.Twooftheboyswhileplayingfootball.

AhadbeenhurtBgothurtCwerehurting

Dhurt

41.Pricessharplyinthepastfewyears.

AhaveraisedBhavebeenraisedChavebeenrisen

Dhaverisen

42.Thenumberofthestudentsinourschool1200.

AisaddeduptoBhasbeenaddeduptoCaddsupto

Dhaveaddedupto

43.Whathesaidatthemeetingtrue.

AwasprovedBprovedCisprovedD

proves

44.Howlongdoyouthinkthemeeting

AislastingBislastedCwilllastD

lasts

45.TheMay4thmovementin1919.

AhadtakenplaceBwastakingplaceCwastakenplace

Dtookplace

46.Thesekindsofshoeswell.

AwerenotsoldBwon'tbesoldCarenotsoldD

don'tsell

47.Onreturninghome,IfoundIumbrellaintheoffice.

AhadleftBhaveleftCleftDwould

leave

48.Onceyouapromise,youmustcarryitout.

AhavemadeBhadmadeCmadeDis

making

49.SheCharlesforayear.

AhasbeenmarriedtoBhasgotmarriedtoCmarriedwith

Dmarried

50.ThesingerlivedinCaliforniauntilhetouniversity.

AhadsentBwassendingChadbeensentD

wassent

KEY（答案）:

1-——10:BBACC;BBCBD11—-20:DAABC;ADCBB

21--30:ACCCC;BBAAB31—-40:DBCBC;BBDBB

41--50:CDBCD;DAAAD

說課一一初中八年級(jí)第3課《珍惜我們的家園》（贛教版）

九江田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊凌霞

我說課的內(nèi)容初中八年級(jí)第3課《珍惜我們的家園》（贛教

版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)

方面加以說明。

一、教材分析

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)招貼畫的基本知識(shí)作全面的

了解。本課緊扣“美術(shù)與環(huán)境”的單元主題，從自然環(huán)境需要保

護(hù)和改善導(dǎo)入，引出環(huán)境保護(hù)的主題招貼畫，簡(jiǎn)要介紹了招貼畫

的形式、作用以及招貼畫的設(shè)計(jì)要求。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同主題

的招貼畫，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)招貼畫，開啟學(xué)生的創(chuàng)作

靈感，從而設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的環(huán)保招貼畫。學(xué)生在欣

賞優(yōu)秀招貼畫的同時(shí)，學(xué)會(huì)注意保護(hù)水資源、加強(qiáng)綠化、防治污

染等重要問題，使他們進(jìn)一步懂得愛護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握招貼畫的基本知識(shí)，了解招

貼畫的表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)要求。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的環(huán)保招貼畫。

3.使學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

招貼畫的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要求是重點(diǎn)，由于學(xué)生繪畫水平不同和

觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：環(huán)保招貼畫范圖若干、教本。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、圖畫紙、直尺。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備

用下列教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采用啟發(fā)一“引導(dǎo)法”，以

實(shí)例為線索，充分利用看錄象或圖片的形式，不斷采用欣賞，啟

發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加

到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)

演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不

同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，

又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、學(xué)法指導(dǎo)

招貼畫設(shè)計(jì)既具有繪畫性又具有設(shè)計(jì)性，具備理性的、功能

的、傳達(dá)的特點(diǎn)。要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)制作出招貼畫是一

件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生

沿著主題鮮明、構(gòu)思新穎、構(gòu)圖單純、形式感強(qiáng)，創(chuàng)作和諧優(yōu)美

的簡(jiǎn)潔畫面并具有強(qiáng)烈的視覺效果。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)突出商標(biāo)、標(biāo)志、

標(biāo)題、圖形、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩、大面積的空白、簡(jiǎn)練的視覺流程。

并且注意招貼畫的形象造型和色彩必須和諧統(tǒng)一。

無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.導(dǎo)入（2分鐘）

上課以后，我先利用觀看錄像或圖片的形式，讓學(xué)生了解破

壞環(huán)境給人類帶來的危害，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到人與環(huán)境的密切關(guān)

系。然后通過辯論會(huì)的形式讓學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的重要性以及解

決環(huán)保問題的辦法，使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)問題產(chǎn)生較高的興趣，從

而引出課題一一珍惜我們的家園——招貼畫設(shè)計(jì)。

2.講授新課（20分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的環(huán)保招貼畫進(jìn)行欣賞、討論，分析招貼

畫的畫面構(gòu)成、表現(xiàn)手段、色彩運(yùn)用等。

招貼畫的特點(diǎn)：畫面大、字體醒目、遠(yuǎn)視效果好。再表現(xiàn)形

式上注重簡(jiǎn)潔、新奇、明快、直率，有“瞬間”的視覺沖擊力，

招貼廣告旨在促進(jìn)人們作出反映并采取許行動(dòng)。

招貼畫的藝術(shù)設(shè)計(jì)原則：

主題鮮明、構(gòu)思新穎、構(gòu)圖單純、形式感強(qiáng)（板書）

招貼畫的設(shè)計(jì)方法和步驟：

大家寫過作文，知道寫作文需要審題，而設(shè)計(jì)招貼畫同樣也

要審題，對(duì)設(shè)定的內(nèi)容進(jìn)行分析、尋找其形象素材，什么樣的形

象素材更能表達(dá)主題,更適合你的設(shè)計(jì)意圖，尋找創(chuàng)作的突破口。

我們今天要設(shè)計(jì)一幅關(guān)于環(huán)保的招貼畫，我們又如何展開創(chuàng)意聯(lián)

想呢？

同學(xué)們會(huì)想到水污染、水浪費(fèi)、工農(nóng)業(yè)污染、亂扔垃圾等

①選題：大家說的都是環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容，但是每幅招貼畫的

主題卻不盡相同，因此我們?cè)谶x好構(gòu)思時(shí)要確定立意，還要進(jìn)一

步明確主題。讓學(xué)生分專題小組來討論作品的構(gòu)思，如保護(hù)森林

組、保護(hù)水資源組、拒絕白色污染組、保護(hù)野生動(dòng)物組等。并利

用課外收集的資料，完成草圖。

②構(gòu)思、構(gòu)圖：羅列形象素材，調(diào)動(dòng)形象、構(gòu)圖、美術(shù)字進(jìn)行藝

術(shù)的加工，整理。選擇的形象素材不宜多，抓住一點(diǎn)進(jìn)行突破，

構(gòu)圖一定要單純。

③畫面綜合處理：

畫中有字的安排：看書本范圖大家看一看書上哪些招貼畫的

標(biāo)題是在畫內(nèi)？哪些在畫外？哪那些在前？哪那些在后？學(xué)生

展開討論、加深理解。

作業(yè)要求：

①設(shè)計(jì)一幅支持關(guān)于環(huán)保的招貼畫。

②本節(jié)課要求拿出招貼畫設(shè)計(jì)鉛筆草圖。

③創(chuàng)作的招貼畫應(yīng)標(biāo)新立異，有創(chuàng)意。

④希望每位同學(xué)都要認(rèn)真對(duì)待。

3、學(xué)生完成作業(yè)，輔導(dǎo)開始。（20分鐘）

啟發(fā)學(xué)生思路。對(duì)學(xué)生的每一閃光點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，在班上應(yīng)及時(shí)肯

定上佳創(chuàng)意的同學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性的保護(hù)。

4、課堂小結(jié)：（3分鐘）

①將學(xué)生較有代表性的作業(yè)拿到講臺(tái)前，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)論并總

結(jié)。

②交待課后同學(xué)們可以去尋找有關(guān)資料，如報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等

相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而豐富自己的表現(xiàn)。

③下節(jié)課我們將設(shè)計(jì)草圖放大、上色搬上正稿。大家要把顏料、

畫筆、帶來，以手繪或拼貼的形式制作完成招貼畫。課后布置全

年級(jí)的環(huán)保招貼畫展。

本課的時(shí)間安排：

導(dǎo)入2分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)3分

鐘，可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

幽默人生

課型：新課。課時(shí)：1課時(shí)。

授課班級(jí)：初二7班。

教具：多媒體、課本。

學(xué)具：課本、作業(yè)本、鉛筆、橡皮擦等。

授課地點(diǎn)：多媒體教室

授課時(shí)間：2008年6月17日第三節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

編重難學(xué)習(xí)水平

目標(biāo)

占占

號(hào)八、、八、、識(shí)理運(yùn)

記解用

1幽默、卡通和漫畫（了解）。V

2漫畫的形式。VV

3漫畫的要素。VVV

4漫畫練習(xí)。VV

突破重、難點(diǎn)設(shè)想：

1、通過多媒體，把傳統(tǒng)紋樣展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幽默魅

力，并學(xué)會(huì)在練習(xí)和生活中運(yùn)用；

2、通過對(duì)比，把學(xué)生分清幽默、卡通和漫畫的不同。

3、把漫畫創(chuàng)作的要素給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用;

4、在練習(xí)中教師注意根據(jù)創(chuàng)意分別輔導(dǎo)。

教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言：，學(xué)生活動(dòng)

一、幽默欣賞（多媒體）

1、電影

2、相聲

3、卡通

用多媒體分類展示。

二、對(duì)比了解

幽默、卡通、漫畫。（分別用多媒體展示）

1、學(xué)生討論。

2、教師總結(jié)：幽默是一個(gè)總的、大的、廣的概念，包括卡通、

漫畫在內(nèi)；卡通是外來名詞，可以理解為動(dòng)作漫畫；而漫

畫是平面的靜止的幽默形式。

三、漫畫的形式

1、單幅漫畫：最常見的形式之一，是在一整幅板面上，創(chuàng)作

的單獨(dú)內(nèi)容的漫畫形式。

2、四格漫畫：以四個(gè)小板面形成一個(gè)有一定情節(jié)的連續(xù)的漫

畫。

3、連環(huán)漫畫：用多幅或長(zhǎng)篇形式，用漫畫的形式，敘述比較

長(zhǎng)的內(nèi)容。

四、漫畫的要素

1、簡(jiǎn)練：造型簡(jiǎn)單明了。

2、夸張：人物動(dòng)作夸張變形，滑稽可笑。

3、意外：構(gòu)思新穎獨(dú)特，出人意料。

五、課堂練習(xí)

把給出的圖的后面加上你的漫畫，使它具有漫畫的幽默。

五、小結(jié)：

1、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況做總結(jié)；

2、用多媒體上展示的話，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪懈枰哪?/p>

六、布置預(yù)習(xí)；

1、做好考試的準(zhǔn)備（第三課：珍惜我們的家園）

準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品——作業(yè)本、色彩用具。，

學(xué)生觀看、思考

學(xué)生觀看并討論

學(xué)生識(shí)記并分清每種形式。

學(xué)生觀察并了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)生觀察、思考，并作練習(xí)。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解

板書設(shè)計(jì),用多媒體展示（略）

元音

[i]e,ee,ea,ie,ei,eo,ey,i

[i]i,y,ui,u,e,a

[e]e,ea,a,ue,u,ie,ai,ei,ay

[ae]a

[a:]a,ar,al,ear,uar,au

[c]（這個(gè)音標(biāo)打不出只好打反的）o,a,ou

[c:]or,au,aw,al,ou,ar,oa,ore,our,oor,oar,a

[u]oo,u,ou,o

[u:]oo,ou,o,u,ue,ew,ui,oe

[A]u(bus),o,ou,oo

[E:]ir(girl),or,er,ur,ear,ere,our

[E]o(today),a,e,u,i,ar,er,or,ur

[ei]a,ai,ay,ei,ey,ea

[Eu]o(go),oa,ow,ou,oe,ew

[ai]i,igh,y,ie,ei,ui,uy

[au]ou,ow

[ci]oy(boy),oi

[iE]ear(hear),eer,ere,ea,eo

[^E]air(hair),are,ear,ere,eir

[uE]oor(poor),our(tour),ure(sure),ue(cruel)

輔音

[P]P

[b]b

[t]t

[d]d

[k]c,k,ch,ck

[g]g

[f]f,ph,gh

[s]s,c,ss

[z]z,s

[B]th(thank)

[]th(that)

[]sh(shop),s(sure),c(ocean)

[3]s(usual)

[h]h

[tj]ch(chair),tch(catch),t(future]

[d3]g(German),jQust),d(solider)

[m]m

[n]n

[N]n(think,ink),ng(king)

[j]y(yes)

[w]w,wh

[r]r

next

單元音

1.[i:]see[si:],he,she,me,meet前元音

2.[i]lily[lili],bill,hit,give,sit前

3.[e]bed[bed],get,let,pet,dead前

4.[ae]map[maep],mad,dad,hat,rat前

5.[a:]calm[ka:m]dark,heart,mart,garden后

6.[]hot[ht],lot,not,pot,got后

7.[:]al![:1]mall,hall,daughter,porter后

8.[u]book[buk],look,hook,foot,put后

9.[u:]food[fu:d],good,mood,blue,shoe后

10.[]cup[kp],luck,nut,but,mug中

11.[:]bird[b:d],further,fur,learn,purse中

12.[]sister[rsist],heater,peter,litter,meter中

雙元音

13.[ei]day[dei],may,bay,say,play

14.[ai]side[said],like,night,kite,right

15.[ou][u]go[gou][gu]flow,grow,low,so

16.[au]now[nau],bow,loud,how,crown

17.[i]boy[bi],annoy,employjoy,enjoy

18.[i]here[hi],mere,gear,rear,fear

19.[E]care[kg],bare,fair,chair,air

20.[u]poor[pu],mature,tour,sure,cure

輔音

清輔音

21.[p]P

22.[t]t

23.[k]k

24.[f]f

25.[0]th

26.[s]s

27.[ts]ts

28.[tr]tr

29.[]sh

30.[t]ch

濁輔音

31.[b]b

32.[d]d

33.[g]g

34.[v]v

35.[S]th

36.⑵z

37.[dz]ds

38.[dr]dr

39.[]si(on)

40.[d]dg,g

其他輔音

41.[h]h

42.[m]m

43.[n]n

44.[1]1

45.[](on)g,(o)n

46.[r]r

47.[j]y

48.[w]w,wh

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（初二）下冊(cè)預(yù)習(xí)（復(fù)習(xí)）資料

?unit1Willpeopbhaverobols?

知識(shí)點(diǎn)：

1.形容詞，副詞的比較等級(jí)考查熱點(diǎn)透視：

a）表示A與B在程度上相同時(shí)，"as+形容詞或副詞的原級(jí)

+as”結(jié)構(gòu)。表示A不如B時(shí)，可用"notas/so+形容詞或副詞的原

級(jí)+as"結(jié)構(gòu)o

b)表示A比B在程度上“更.....”時(shí)，可用“形容詞或副詞的比

較級(jí)+than"結(jié)構(gòu)

c)表示三者或三者以上的比較，其中一個(gè)在程度上“最.....”時(shí),

常用“the+形容詞或副詞的最高級(jí)”結(jié)構(gòu)，后面可帶"of/in的短語(yǔ)”

來說明比較的范圍。(注意：副詞的最高級(jí)在句中常省略“the”.)

d)在形容詞或副詞的比較級(jí)前，可以用"alittle,even,far,

much,still"的等詞語(yǔ)來修飾，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。

e)表示“越來越…."時(shí)，常用“形容詞或副詞的比較級(jí)+and+形

容詞或副詞的比較級(jí)”結(jié)構(gòu)，但要注意，對(duì)于多音節(jié)和部分雙音

節(jié)形容詞，副詞而言，若要表達(dá)此意時(shí)，要用"moreandmore+

形容詞或副詞的原級(jí)“結(jié)構(gòu)。

f)在表示“其中最…?之一”的含義時(shí)，常使用“oneof+the+形

容詞最高級(jí)形式+名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)，其中的定冠詞the不可以省略。

g)如果強(qiáng)調(diào)“兩者中比較…的(一個(gè))”的意思時(shí)，可使用“the+

形容詞比較級(jí)+其它”結(jié)構(gòu)。

h)表示“越….越可使用“the+形容詞或副詞的比較級(jí)，

the+形容詞或副詞的比較級(jí)”結(jié)構(gòu)。

2.一般將來時(shí)

a)一般將來時(shí)的構(gòu)成：由助動(dòng)詞shall或will加動(dòng)詞原形構(gòu)成，

shall用于第一人稱。在口語(yǔ)中，will在名詞或代詞后常簡(jiǎn)略為'll,

willnot常簡(jiǎn)略為won't。這個(gè)時(shí)態(tài)的肯定，否定和疑問結(jié)構(gòu)可表

示如下:

肯定句否定句疑問句

I(We)shall(will)I(We)shall(will)ShallI(we)go?

go.notgo.Willyou(he,

You(He,She,You(He,She,she,they)go?

They)willgo.Theyjwillnot

go-

用"begoingto+動(dòng)詞原形”也可表示將來時(shí)，表示將要發(fā)生的事,

打算或決定要做的事。

b）一般將來時(shí)的用法：1）表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況；2）不

以人的意志為轉(zhuǎn)移，肯定要發(fā)生的事情。Thedayaftertomorrow

willbeNationalDay.后天是國(guó)慶日。

3.in/after:in是指以現(xiàn)在時(shí)間為起點(diǎn)的“在一段時(shí)間以后”。也可

以表示“在將來多少時(shí)間之內(nèi)”，句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用一般將來

時(shí)態(tài)；after常指以過去時(shí)間為起點(diǎn)的“一段時(shí)間之后”，所以它與

過去時(shí)態(tài)連用。當(dāng)after指某個(gè)特定的未來時(shí)刻或日期之后，或

指以將來某一時(shí)間為起點(diǎn)的若干時(shí)間之后時(shí)，它可以與將來時(shí)態(tài)

連用。

4.more,less,fewer的用法區(qū)別：more為many,much的比較級(jí)，

意為“更多”，可修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Less是little的比較級(jí),

意為"更好，較少"，修飾不可數(shù)名詞。Fewer是few的比較級(jí)，

意為“更少”，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。

【注意】few,little表示否定"幾乎沒有"。afew,alittle表示肯定"一

點(diǎn)，幾個(gè)”。

5.wouldlikesth意思為"想要某物"；wouldliketodo意思為"想

要做某事"?；卮饂ouldlike句型的一般疑問句時(shí)，其肯定回答為

"Yes,please.";否定回答"No,thanks"或"I'dlike/k)veto,but....”

6.Such作形容詞，意思是“如此的”"這樣的”，修飾各種名詞。

>Such這樣的。如Itissuchbadweather.天氣如此惡劣。

>Such常和as搭配，表示一種類別。如Weenjoysuchavoiceas

hers.我們喜歡象她那樣的嗓子。

>Such常和表示結(jié)果的that從句搭配,表示“如此....以至于...”

如

Itwassuchahotdaythatweallhadtostayathome.

>Such...that…和so...that…都可用來引出一個(gè)結(jié)果狀語(yǔ)從句。由

于such是形容詞，所以that從句前有一個(gè)受such修飾的名詞；

而so是副詞，用以修飾形容詞或副詞，因此that從句前一般不

出現(xiàn)名詞。如

Theyaresuchkind-heartedteachersthatpeopleinthevillage

allrespectthem.

Theexamwassodifficultthatmanystudentsfailedtopassit.

a)如果名詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，such利so的位置不同：

such+a/an+形容詞+單數(shù)名詞

so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞

b)如果名詞是不可數(shù)名詞或名詞復(fù)數(shù)，只可用such,不能用so.:

such+形容詞+不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞

C)如果被修飾的不可數(shù)名詞被much,little,或復(fù)數(shù)名詞被many,

few等表示量的形容詞修飾時(shí)，用so,不用such.

d)當(dāng)little表示"年紀(jì)小的"時(shí)，可用such+little+名詞。

7.beableto為"能，會(huì)"，表示能力，在這個(gè)意義上與can的意

思相同，一般情況下兩者可以互換，但can只有現(xiàn)在式和過去式

(could)而beableto則用于更多的時(shí)態(tài)，主要體現(xiàn)在be的變

化。兩者在用法上有一些差異：can(could)表示主觀能力不

表示意愿，它的將來時(shí)用willbeableto而beableto表示主觀意

愿強(qiáng)調(diào)克服困難做某事。

?unit2WhatshouHIdo?

知識(shí)點(diǎn)：

l..k)ud是形容詞,bud-buder-budest意思是"響亮的"；作副詞時(shí)，

常與talk,sing,laugh等詞連用,如speakloud;loudly"大聲地"帶

有喧鬧的意味，常用來修飾shout,cry,callknock等動(dòng)詞，通常

沒有比較級(jí)和最高級(jí)，作狀語(yǔ)；aloud副詞，出聲地，大聲地，

僅指發(fā)出聲音(以使能被聽得見)。

2.Enough為形容詞，意思是"足夠的"；enough+IL修飾名詞

enoughmoney;adj/adv+enough修飾形容詞或副詞；enoughto

do足夠做某事

3.present,gift禮物：gift帶有一定的感情色彩，通常指昂貴的“禮

物”，強(qiáng)調(diào)送禮人的誠(chéng)意，有時(shí)有“捐贈(zèng)”之意，多用于正式場(chǎng)合;

present指為表達(dá)情誼，敬意或出于禮節(jié)，在某特定時(shí)刻或場(chǎng)合

贈(zèng)送的“禮物"，此禮物價(jià)值不一定高。makesbapresentof把…

作為禮物送給

4.borrow,lend:borrow"借入，借給”即說話人向他人借東西

borrowsthfromsb.;lend-lent-lent"借出，借給”即說話人把自己的

東西借給他人lendsbsth=lendsthtosb

5except,besides除...之外：except除了…都，besides強(qiáng)調(diào)"除了...

之外還有..."在noone,nobody,nothing等詞后加介詞but也表示

“除了”。

6.findout,find,lookfor:findout"找出,發(fā)現(xiàn)，查明"多指通過調(diào)

查，詢問，打聽，研究之后搞清楚，弄明白或指找出較難找到的,

無形的抽象的東西；find“找到，發(fā)現(xiàn)”通常指找到或發(fā)現(xiàn)有形的

東西也可指偶然發(fā)現(xiàn)某物的某種情況,強(qiáng)調(diào)找的結(jié)果；lookfor“尋

找”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。

7.talkabout談到，談?wù)?；talkof談到，說到；haveatalkwith

與..談?wù)?做報(bào)告；talktosb對(duì)...談話;talkwithsb與...交談；talk

tosb和talkwithsb均表示"和某人談話"，"講話"。talktosbLL

較常用，側(cè)重一方談，一方聽；talkwithsb側(cè)重雙方交談；talk

aboutsb則表示"談?wù)撃橙?

8.miss和bse:miss意思為"發(fā)現(xiàn)丟失""覺得不在"；lose意思為

“丟失”“失去”。在本質(zhì)上，miss是一種主觀感覺，而lose是一種

客觀結(jié)果。

9.beusedtodoing習(xí)慣于做某事；usedtodo過去常常，暗含

與現(xiàn)在明顯的不同，只用于過去時(shí)；beusedtodo是use的被動(dòng)

語(yǔ)態(tài)，意思是.…被用來做某事。

10.own與have:own強(qiáng)調(diào)的是擁有，占有某物為自己的財(cái)產(chǎn),

但所占有的東西目前不一定是由人使用，強(qiáng)調(diào)所有權(quán)；have為

普通動(dòng)詞，表示的所有關(guān)系。own+n.egWhoownsthedog?；

own+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)eg.Heownshimselfwrong.；own+從句eg.He

ownsthatheiswrong.；ofone'sown完全屬于某人自己的；on

one'sown獨(dú)立地，自愿地；withone'sownears親耳

11.attend,join,takepartin:attend"出席，參力口,上學(xué)”attend

school上學(xué)，attendmeeting出席會(huì)議；takepartin參力口，是指

參與某項(xiàng)活動(dòng)takeanactivepartin積極參加；join參口，當(dāng)join

用于加入某個(gè)團(tuán)體或組織，成為其中的一員，后面直接跟名詞，

當(dāng)join表示參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)后面跟介詞in.

?unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

知識(shí)點(diǎn)：

3、過去進(jìn)行時(shí)

a)過去進(jìn)行時(shí)由"was/were+動(dòng)詞ing形式”構(gòu)成。以動(dòng)詞

work為列，其肯定式，否定式，疑問式以及簡(jiǎn)略答語(yǔ)見下表:

肯定式：I/He/She/Itwasworking.We/You/Theywere

working.

否定式：I/He/She/Itwasnotworking.We/You/Theywerenot

working.

疑問式和簡(jiǎn)略答語(yǔ)：WasIworking?Yes,youwere.

Washeworking?No,hewasn't.

【注意】wasnot常簡(jiǎn)略為wasn'twerenot常簡(jiǎn)略為weren't

b）過去進(jìn)行時(shí)的用法：過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某一

段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。這一特定的過去時(shí)間，除有上，下文暗

示以外，一般用時(shí)間狀語(yǔ)來表示

4、not...until直到…才。表示動(dòng)作在某時(shí)之前尚未開始，直到

此時(shí)動(dòng)作才開始。not...until可以用after或when來代替，但主

句謂語(yǔ)動(dòng)詞要用肯定形式。Until為連詞時(shí)后接時(shí)間狀語(yǔ)從句，

until作介詞時(shí)，后面接表示時(shí)間的名詞。Until用于肯定句多表

示動(dòng)作或狀態(tài)一直延續(xù)到until所表示的時(shí)間為止，意思為"直

到..."中till往往表示不太具體的時(shí)間。From...to...或

from…until常用來表示具體的時(shí)間。

5、findit...todo,it在此句中為形式賓語(yǔ)代表動(dòng)詞不定式，動(dòng)

詞不定式為真正的賓語(yǔ)，常用于這種用法的動(dòng)詞有find,feel

think,make等。

6、“疑問詞+不定式“結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一個(gè)名詞性從句，常?？捎猛?/p>

等成分的從句代替。改寫時(shí)，只需在疑問詞后面加一個(gè)適當(dāng)?shù)闹?/p>

語(yǔ)（這個(gè)主語(yǔ)一般與主句的主語(yǔ)一致），并將不定式改成適當(dāng)形

式的謂語(yǔ)即可。如，WheretogoisstillaquestionsWherewe

shouldgoisstillaquestion.

7、when與while:when連接的狀語(yǔ)從句是個(gè)特殊句型，"前

一個(gè)分句（謂語(yǔ)動(dòng)詞用過去進(jìn)行時(shí)）+when（作并列連詞，意思

為“這時(shí),突然”）+后一個(gè)分句（謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過去時(shí)）”表示在

前一個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行的過程中突然發(fā)生了后一個(gè)動(dòng)作，when

強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的突然性，when后面的動(dòng)詞為非延續(xù)性動(dòng)詞；while

表示“在….過程中”，強(qiáng)調(diào)在一段時(shí)間內(nèi)，所以while引導(dǎo)的從句

中的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須為延續(xù)性動(dòng)詞。在狀語(yǔ)從句中，若從句放在句

首時(shí)，應(yīng)用逗號(hào)與主句隔開。

8、感嘆句的構(gòu)成：What+a/an+形容詞+單數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂

語(yǔ)！Whatagoodbookitis!

What+形容詞+復(fù)數(shù)可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！What

easyquestionstheyare!

What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！What

coldweatheritis!

How+形容詞+主語(yǔ)+be動(dòng)詞！Hownicethewatch

is!

How+副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！Howhardtheyareworking!

8.takeplace,happen"發(fā)生"：takeplace指"發(fā)生事先計(jì)劃或預(yù)想到

的事物”；happen指"一切客觀事情或情況的偶然或未能預(yù)見地

發(fā)生”。兩者都是不及物動(dòng)詞或短語(yǔ)，后面不能跟賓語(yǔ)，也不能

用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；happen的意義很廣泛，而takeplace僅用于歷

史上的事件，集會(huì)等，是先行布置而后發(fā)生或舉行的事件，它不

用于地震等自然界的現(xiàn)象。

happentodo巧遇sthhappenstosb某人遭遇某事

9.不定代詞allboth,each,every與not連用時(shí)，只表示部分否

定，在否定句中用and連接兩個(gè)賓語(yǔ)，表語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)時(shí)，只

表示部分否定，并且否定and后面的部分；如用or連接句中兩

個(gè)部分，則表示全部否定。如，Sheisn*tabrightandbeautifulgirl

她并不是一個(gè)既聰明又漂亮的女孩。（部分否定）Sheisn'ta

brightorbeautifulgirl她是一個(gè)既不聰明又不漂亮的女孩。（全部

否定）。

?unit4IIesaidIwashand-working.

知識(shí)點(diǎn)：

4、在稱述句中直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換：

a）直接引語(yǔ)：說話人直接引用別人的原話。

b）間接引語(yǔ)：說話人用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來。

c）直接引語(yǔ)一般前后要加引號(hào)；間接引語(yǔ)不用引號(hào)。

d）規(guī)則：1）人稱變化：從句中的第一人稱多改為第三人稱;

第二人稱根據(jù)情況改為第一或第三人稱；第三人稱不變。2）時(shí)

態(tài)變化：如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般過去時(shí)，直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接

引語(yǔ)時(shí)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞在時(shí)態(tài)方面要做以下變化：

直接引語(yǔ)間接引語(yǔ)

一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)（客觀真理除

外）

一般將來時(shí)過去將來時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)

如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般現(xiàn)在時(shí)，直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，

從句的動(dòng)詞時(shí)態(tài)保持不變；直接引語(yǔ)如果是客觀真理變?yōu)殚g接引

語(yǔ)時(shí)，時(shí)態(tài)保持不變。3）其他指示代詞，時(shí)間狀語(yǔ)，地點(diǎn)狀語(yǔ)

和動(dòng)詞等的變化。直接引語(yǔ)中的一些指示代詞，時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)

狀語(yǔ)須作相應(yīng)的變化：

直接引語(yǔ)間接引語(yǔ)

指示this這these這些that那those那些

代懦

.

間

狀now現(xiàn)在then那時(shí)

語(yǔ)

today今天thatday那天

tonight今晚thatnight那天晚上

thisweek這星期thatweek那個(gè)星期

yesterday昨天thedaybefore刖天

lastweek上星期theweekbefore前一

個(gè)星期

ago以前before以前

tomorrow明天thenext/folk)wingday

第二天

nextweek下星期thenextweek第二個(gè)

星期

地點(diǎn)here這里there那里

狀語(yǔ)

動(dòng)詞come來go去

【注意】1）直接引語(yǔ)中的時(shí)間狀語(yǔ)根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)述為間接引

語(yǔ)時(shí)，有時(shí)不需要改變，如tomorrow。如果轉(zhuǎn)述的動(dòng)作發(fā)生在

當(dāng)天，無需改變；如果轉(zhuǎn)述的動(dòng)作不在當(dāng)天，則需將tomorrow

變?yōu)閠henextday.

2.habit,practice,custom:habit指"個(gè)人由于自然條件,社會(huì)環(huán)境,

愛好或經(jīng)常接觸而導(dǎo)致可以為常的行為或特性"；practice語(yǔ)氣比

habit弱指“個(gè)人或大家都習(xí)慣了的做法或工作與生活的方式

custom指“經(jīng)過一段時(shí)期在某人，地區(qū)或社會(huì)中形成的傳統(tǒng)習(xí)慣

或風(fēng)俗?！?/p>

3.bring,take,carry:bring指"從別處把東西或人帶來""拿來"，

表示將人或物帶到或拿到說話者所在的位置的這個(gè)動(dòng)作；take指

"把東西帶走或拿走”，表示將人或物拿開或帶離說話者所在的位

置的這個(gè)動(dòng)作；carry指“隨身攜帶（不說明方向）有時(shí)含有"負(fù)

擔(dān)”的意思。

4.Surprise用法:1）surprise作名詞，表示“驚奇,詫異"；2）

surprise作幾物動(dòng)詞（后接某人作賓語(yǔ)）表示"使…驚奇"；surprise

的過去分詞作表語(yǔ)，表示"感到驚奇"；toone'ssurprise表示"使…

吃驚的是"；besurprisedatsth/sb表示"對(duì)...感到驚奇"。

5.however與but:兩者均可作"但是，然而"，而且都引出并列

分句。從語(yǔ)義上看，but所表示的是非常明顯的對(duì)比，轉(zhuǎn)折的意

味較however要強(qiáng)；從語(yǔ)法上看，but是并列連詞，而however

卻是連接副詞；從語(yǔ)序上看，but總是位于所引出的分句前，而

however卻可位于句首，句中和句末，但是譯成漢語(yǔ)時(shí)一定要把

它放在分句之首；從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上看，but之后一般不使用逗號(hào)，

而however則必須用逗號(hào)分開。However當(dāng)連詞用時(shí)，"無論以

何種方式，不管怎樣”，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句。

6.first,atfirst與firstofall：1)first可以做副詞,意思是“首先，

第一次，最初地”，指第一次做某事或首先做某事，first還可以

用作形容詞，意思是“第一的，最初的，主要的，一流的“，first

作名詞，意思是"首要，第一，最初"2)atfirst的意思是“起初，

當(dāng)初”，指剛剛開始做某事的時(shí)候，暗示后來的情況有所改變3)

firstofall的意思是‘第一，最初，首先"，同first的用法相同，

但語(yǔ)氣上比first要強(qiáng)，常常用來加強(qiáng)語(yǔ)氣。

7.true,real:true意思為“真的”"真正的”,強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相符，而

不是杜撰的，它與real相對(duì)。與to連用，意思是“忠實(shí)的"，true

用作名詞，與定冠詞the連用，表示“真實(shí)，真理”等；real無此

意。Real是形容詞，強(qiáng)調(diào)客觀存在的“真實(shí)”“實(shí)在"，不是想象的。

8.above,on,over:三者都有"在…上"之意。1)on表示兩者上下

緊貼在一起2)over表示一種直接的垂直概念，但沒有上下緊貼

的意思，反義詞為under.3)above既不表示垂直的上下概念，也

無相互緊貼的意思，反義詞是below.

?unit5Ifyougototheparly,youTlhaveagreattime.

知識(shí)點(diǎn)：

1.開引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句：1)構(gòu)成：if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句

表示“如果構(gòu)成形式為“主句+一般將來時(shí)時(shí)態(tài)+if從句+一般

現(xiàn)在時(shí)態(tài)"，或“開從句+一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，主句+一般將來時(shí)態(tài)”。2)

用法：表示假設(shè)或條件

2.half與halfof的用法：1)halftheclass中的“half”為形容

詞，意思"一半的，半個(gè)的⑵"halfof+代詞/the+名詞”中的half

為名詞，意思為“一半，半個(gè)”。當(dāng)該結(jié)構(gòu)在句子作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)

動(dòng)詞必須和該詞組中的代詞或名詞保持?jǐn)?shù)的一致。即當(dāng)代詞或名

詞為單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式；若所接名詞或代詞

為復(fù)數(shù)，則謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。

3.allthetime與always:allthetime是個(gè)副詞性的短語(yǔ)，意思為

“一直”"始終”，表示某一特定階段開始一直到結(jié)束，不表示頻度，

多置于句末。除此，allthetime還有"不斷”的意思；always為表

示頻度的副詞，意思為“總是”，表示動(dòng)作的反復(fù)，狀態(tài)的繼續(xù)，

中間沒有間斷，其反義詞為never。它與進(jìn)行時(shí)態(tài)連用時(shí)，常翻

譯成“總是”，“老是”，帶有贊美，厭煩，不滿等感情色彩。

4.Enough的用法:1)enoughtodosth表示"足夠…可以

做…"2)enough也可以用"for+賓語(yǔ)+todosth的結(jié)構(gòu)"3)enough

修飾名詞時(shí)前面不用冠詞4)當(dāng)主語(yǔ)是代詞時(shí)，enough可以作

表語(yǔ)。當(dāng)主語(yǔ)是名詞時(shí)，enough不能做表語(yǔ)。

5.Choose的用法：1）choose+名詞意思為“選擇...”；2）

choose+between/from從…中選擇；3）choosetodo選擇做某事

6.Exercise的用法：1）運(yùn)動(dòng)，鍛煉，是不可數(shù)名詞2）體操，練

習(xí)，是可數(shù)名詞。3）動(dòng)詞，使….運(yùn)動(dòng)

7.wear,puton,haveon,dress:wear"穿著""戴著"，表示狀態(tài)，

是延續(xù)性動(dòng)詞，一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常狀態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示暫時(shí)

狀態(tài)；puton“穿上”“戴上”，表示動(dòng)作，是非延續(xù)性動(dòng)詞；have

on"穿著”“戴著”，表示狀態(tài)可以與wear互換；dress“穿上”“穿著”,

既表示狀態(tài)，也表示動(dòng)作，既可以作及物動(dòng)詞，也可以作不及物

動(dòng)詞。Dress作及物動(dòng)詞，表示“給自己或別人穿（衣服）”，賓

語(yǔ)是人，常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。dressoneself給。。穿衣服。dressup化

裝

8.alot,alotof與lotsof三者都有“許多，很多”的意思。ak）tof,lots

of一般用于肯定句，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞；abt作名

詞時(shí)=alotofthins,作副詞，修飾動(dòng)詞或形容詞，副詞比較級(jí)。

?unit6IIowbnghaveyoubeencolfectingshelh?

知識(shí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的意義：1）表示過去發(fā)生的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成

的影響或結(jié)果。常用的時(shí)間狀語(yǔ)有already,yet,ever,never,just

等2）表示從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，常常和

表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。常見的表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)有：for+

一段時(shí)間，since+時(shí)間點(diǎn)。2）構(gòu)成形式：助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞

的過去分詞3）a.Itisthefirst/secondtime....that...結(jié)構(gòu)中的從

句部分，用現(xiàn)在完成口寸。

b.Thisisthe...that...結(jié)構(gòu)，that從句要用現(xiàn)在完成時(shí).

注意：非延續(xù)性動(dòng)詞的否定形式可以與表示延續(xù)時(shí)間的狀語(yǔ)連

用。即動(dòng)作不發(fā)生的狀態(tài)是可以持續(xù)的。

2.怎樣區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在讓我們來比較一

下現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。在比較這兩個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，關(guān)鍵在

于對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本概念是否理解，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在完成時(shí)

我們已經(jīng)有了一個(gè)基本的理解了。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)是一兼有現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)二者基

本特點(diǎn)的時(shí)態(tài)。由于它有現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)，所以它可以表示某

一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的結(jié)果或影響。由于它有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)，

所以它也可以表示某一動(dòng)作的延續(xù)性、臨時(shí)性、重復(fù)性、生動(dòng)性

乃至感情色彩。

現(xiàn)在就現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的這些特點(diǎn)和現(xiàn)在完成時(shí)作一簡(jiǎn)單

的比較:

(1)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)皆可表示動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生

的結(jié)果，但前者所表示的結(jié)果是直接的，而后者所表示的則是最

后的結(jié)果。

(2)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)有時(shí)有延續(xù)性，現(xiàn)在完成時(shí)往往沒有。

如：

Mr.SmithhasbeenlivinginLondonsince1978.(a)

Mr.SmithhaslivedinLondonsince1979.(b)

(a)句有“史密斯先生在倫敦久居”的含義，(b)句則沒有。

(3)但現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)并不總是具有臨時(shí)的性質(zhì)，如：

Mymoth!erhasbeenteachingEnglishfortwentyyears.(a)

MymotherhastaughtEnglishfortwentyyears,(b)

(a)句在此并無臨時(shí)性質(zhì)，但較口語(yǔ)化。(b)句則較為正

式。又，(a)句表示動(dòng)作現(xiàn)在仍在繼續(xù).并將延續(xù)下去，(b)

句的動(dòng)作是否延續(xù)下去，須由上下文決定，但在一般情況下都是

延續(xù)下去的。

(4)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)往往表示動(dòng)作在重復(fù)，現(xiàn)在完成時(shí)則

常常不帶重復(fù)性。如：

Haveyoubeenmeetingherlately?(a)

Haveyoumetherlately?(b)

(a)句有“經(jīng)常相會(huì)”之意，(b)句則沒有。(b)句如與

often,everyday等時(shí)間狀語(yǔ)連用，當(dāng)然也表示動(dòng)作在重復(fù)。

(5)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)比較生動(dòng)，有時(shí)含有明顯的感情色彩,

而