彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)的教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹?/p>

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢(mèng)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的'精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡(jiǎn)語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng)，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的'想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人。”正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

難點(diǎn)

用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。

2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢(mèng)，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

（1）同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指認(rèn)生字。

（3）針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

（4）“開火車”認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）

（1）出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

（2）指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘?mèng)境，里面什么都有。

3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)嗎？（教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說）

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉”。

2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。（注音再組詞）

3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。（小組內(nèi)說一說）

4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。（學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法）

5．學(xué)生跟隨老師書空。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

6．在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書

彩色的夢(mèng)彩夢(mèng)森拉第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動(dòng)過程：

（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

（二）情境表演，引入課題

1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?/p>

2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

小草：我夢(mèng)見綠綠的小草。

小花：我夢(mèng)見紅紅的小花。

白云：我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶：我夢(mèng)見五顏六色的花。

（三）學(xué)習(xí)兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng)，我真想用一首詩來表達(dá)。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：小朋友你們做過夢(mèng)嗎？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

（四）音樂游戲“大家愛做夢(mèng)”幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。

教師提問：如小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)良等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫良、食，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

2、通過多種形式地讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。

3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn):

1.

識(shí)字和寫字。

2.通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文第一節(jié)有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀悟結(jié)合，體會(huì)情感。

課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題。

1、小朋友，假如你有一支馬良的神筆，最想做什么

2．有個(gè)小女孩也想借馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去感受一下吧?。ㄊ菊n題：假如）

二．出示要求，自學(xué)課文。

出示自學(xué)要求：

1圈圈不會(huì)讀的字，借助拼音多讀幾遍，再標(biāo)標(biāo)有幾小節(jié)。

2把你喜歡的、最想讀的一節(jié)詩多讀幾遍。

3在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下把課文讀正確，讀流利。

同學(xué)們讀得真認(rèn)真，課文共有幾小節(jié)？誰愿意把你讀的最好的一節(jié)詩歌讀給大家聽？

二、隨機(jī)學(xué)習(xí)，朗讀感悟

（一）第一節(jié)：出示內(nèi)容

1．學(xué)生讀之后，問：他哪里讀得好，誰來夸夸他？

2．學(xué)習(xí)縮：誰來拼音，讀準(zhǔn)確這個(gè)字。

3．理解縮輕輕嘆息

師：課文中誰著身子呀？現(xiàn)在開始你就是寒風(fēng)中的這棵小樹

出示圖1：小樹在寒冷的北風(fēng)里，

縮著身子，輕輕嘆息。

師創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。他縮著身子，輕輕嘆息。哪些小樹扮得好，老師來采訪幾棵小樹。

小樹小樹，你為什么縮著身子？

小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？

全體小樹把這句話再讀一讀。（指導(dǎo)讀）

4．學(xué)習(xí)小女孩是怎么做的

師：小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？

生：（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心）有人來關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！

師：在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。她是怎么幫助小樹的？自己讀第一小節(jié)，找一找。

指名說，出示句子：（我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。）

這句話應(yīng)該怎么讀？指名讀，齊讀。

師：讀了這句我們知道小女孩的愿望是：我要用馬良的神筆畫（

），幫助（

）。

指名說，師板書（畫太陽

幫助小樹）

師：紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？小女孩用馬良的神筆幫你實(shí)現(xiàn)了愿望，你想對(duì)小女孩說些什么？

師：小女孩聽了你的話心里一定（很開心）。讓我們讀讀這一節(jié)吧。剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹。

還有誰想來讀讀其它幾小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1．指名讀，誰來夸夸他。

2．這一節(jié)中還藏著幾個(gè)生字寶寶，我們來認(rèn)一認(rèn)。

遙

尋、食、泣

指名讀，注意讀準(zhǔn)食，

3．小朋友你們真是識(shí)字的小能手。讓我們?cè)僖黄鸢训诙」?jié)讀一讀。

4．

這小節(jié)中小女孩的愿望是：我要用馬良的神筆畫，幫助（）。（指名說，師板書畫谷粒幫助小鳥）

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1．第三小節(jié)哪些小朋友喜歡讀。指名讀。評(píng)一評(píng)。

2．學(xué)習(xí)多音字：還

這一節(jié)中藏著一個(gè)特別的字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？重點(diǎn)學(xué)習(xí)：多音字還①誰來給[huan]找朋友？（還書、歸還）②你還知道它的另一個(gè)讀音嗎？（hai）也來找朋友？（還有、還是）

讓我們?cè)僖黄鸢训谌」?jié)讀一讀。

這小節(jié)中小女孩的愿望是：我要用馬良的神筆畫（），幫助（）。（指名說，師板書畫好腿幫助西西）

三、課堂小結(jié)，感知升華，。

小女孩非常希望擁有一支神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀！

四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)習(xí)生字詞語

小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，生字寶寶急著想和大家見面了。（課件出示生字）

自由讀生字，當(dāng)小老師帶大家讀一讀，齊讀。

小朋友真能干，這些生字寶寶把音節(jié)藏起來了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示沒有拼音的生字）指名當(dāng)小老師找朋友領(lǐng)讀，同桌找朋友。

老師也有一些詞語，誰會(huì)讀。開火車讀，齊讀。

2．指導(dǎo)寫良、食

送走了詞語朋友，還有兩個(gè)生字寶寶想請(qǐng)大家寫一寫呢，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示（良食）問：寫的時(shí)候，你有什么要提醒大家的？指名說。

那我們就趕快試著寫一寫吧.

板書：

23

假如

畫太陽

幫助小樹

畫谷粒

幫助小鳥

畫好腿

幫助西西

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）請(qǐng)一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出來嗎?/p>

（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？

（4）學(xué)生仿照著說一說。

如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)―得―透―明！”這里的破折號(hào)有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情?。≌?qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

（7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

（8）“又大―又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的`哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

五、老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

六、作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

2、有感情地朗讀課文。

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

元通中心小學(xué)郜惠娟

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、第”4個(gè)字。

2．在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3．初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課件、2．自制的動(dòng)物圖片3、頭飾兩個(gè)（獅子、貓頭鷹）。

教學(xué)過程：：

導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？（我喜歡----）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文。（板書課題：從現(xiàn)在開始）

讀了題目，你有什么問題嗎？

真會(huì)思考，那么答案在哪里？想讀嗎？讀課文之前，請(qǐng)聽好要求：（出示要求，師讀）

一、初讀識(shí)字。

同學(xué)們讀得真認(rèn)真。把生字寶寶都吸引來了呢！你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、出示帶拼音的詞語。

自讀------指明當(dāng)小老師-----說記字方法-----寫字（之第）

生字寶寶摘掉了帽子，又躲到詞語里去了，你會(huì)讀嗎？

2、去拼音讀詞語。

小組比賽讀。

你們順利地完成了老師的第一個(gè)要求，第二個(gè)行嗎？

3、出示問題：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

指名說（隨機(jī)貼圖：獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子）

齊說名字。

二、整體感知全文大意。

1、這些動(dòng)物之間究竟發(fā)生了怎樣的一個(gè)故事呢？借助老師給你的提示，和同桌一起說一說。（課件出示填空）

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做（萬獸之王）。（貓頭鷹）命令大家跟它一樣，（白天睡覺，夜里做事）（袋鼠）命令大家跟它一樣（跳著走路），弄得動(dòng)物們十分難受，而（小猴子）卻讓動(dòng)物們照（自己習(xí)慣的方式）生活，得到了大家的擁護(hù)。

三、精讀第一段

1、讓我們一起去大森林看一看吧!出示段落：

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

2、板書：萬獸之王--萬獸之王，是什么意思呢？(生：大王、首領(lǐng)，全部的動(dòng)物都要聽他的命令，一萬只野獸的大王)哇，那一定很（威風(fēng)、神氣，嚴(yán)肅）

3、讀讀這段話，你還知道什么？（理解輪流、新首領(lǐng)）

獅子是萬獸之王，多威風(fēng)呀，自己試試看，怎樣讀好這句話？從模仿的學(xué)生中挑出最好者授予獅子圖片扮演獅子。

獅子大王還有消息要宣布呢?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

現(xiàn)在我宣布：第一個(gè)星期由貓頭鷹來當(dāng)“萬獸之王”。

四、精讀第二段

1、如果你是貓頭鷹，聽到這個(gè)命令，你的心情會(huì)怎么樣？（高興、興奮、激動(dòng)、開心）

打開課本：讀讀第二段，找一找第二段中哪兩個(gè)詞可以看出貓頭鷹當(dāng)時(shí)的心情。（神氣極了、立刻）加點(diǎn)“神氣極了”---就是很神氣很神氣，立刻-----近義詞馬上

出示第二段：

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。

2、出示圖片

孩子們，我們一起去看看貓頭鷹神氣的樣子吧！誰來說說（張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的）真是（出示：神氣極了）

3、誰來很神氣很神氣地讀讀這句話。（指名讀，挑出最好者授予貓頭鷹圖片）

4、假如你就是森林里的一種動(dòng)物，貓頭鷹大王讓你們白天休息晚上做事，行不行？（出示問題）四人為一組進(jìn)行討論。

5、小動(dòng)物們你們?cè)跓崃业赜懻撝堫^鷹大王的命令可不可行，意見很多，各有各的想法，第二段中哪個(gè)詞形容我們剛才的討論？找出來加點(diǎn)。（板書）

6、你們能說說自己的想法嗎？學(xué)生發(fā)表意見

7、很多動(dòng)物都認(rèn)為不行，可是能不執(zhí)行嗎命令嗎？為什么？（因?yàn)樨堫^鷹是萬獸之王）（出示句子）指名讀----

理解“不得不服從”你為什么把“不得不服從”讀得特別響？

理解“只有”：還有哪個(gè)詞可以看出動(dòng)物們很無奈，沒有選擇的余地？

齊讀

8、一天兩天三天……終于熬過了一個(gè)星期，動(dòng)物們現(xiàn)在的心情如何，有什么話想說？

大家都在說很辛苦，互相訴苦，就叫做----叫苦連天（板書）

9、貓頭鷹當(dāng)萬獸之王的這個(gè)星期動(dòng)物非常辛苦，都叫苦連天，全體起立，拿起課本，一起來讀讀課本第二自然段。

好不容易熬下來了，動(dòng)物們多想休息一下呀，你們要休息嗎？（不要）那好，我們一起去過關(guān)吧！

過關(guān)練習(xí)：

第一關(guān)：我會(huì)說

第二關(guān)：開火車讀生字

總結(jié)：

第二個(gè)上任的是誰？他又會(huì)給小動(dòng)物們帶來怎樣的生活呢？我們下節(jié)課再來研究。下課

板書設(shè)計(jì)

獅子萬獸之王

貓頭鷹議論紛紛叫苦連天

袋鼠

小猴子

[《從現(xiàn)在開始》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)]

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、寫好本課的生字“孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi)”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字

對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。

難點(diǎn)：讀通課文。

對(duì)策：借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

一、揭示課題

1．板書課題，指名讀，齊讀。

2．簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。

二、初讀課文

1．自由練讀。

（1）畫出生字詞，正音。

（2）畫出長(zhǎng)句子，多讀，讀通。

（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2．指名分段試讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

第1段：優(yōu)秀、援藏、干部

第2段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)

第3段：請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)

第4段：感動(dòng)

3．范讀課文。

4．學(xué)生齊讀課文

5．引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了誰？他們正在干什么？

6．討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的是什么事？

三、教學(xué)生字詞

孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi)

（1）指名讀生字，正音。

（2）指導(dǎo)分析字形。

（3）學(xué)生按筆順描紅。

四．作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫生字。

第二節(jié)中的長(zhǎng)句，尤其是第二句三個(gè)人名學(xué)生讀時(shí)，很饒口一定要指導(dǎo)讀通順。

[《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)]

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、有感情朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】

欣賞《神筆馬良》的連環(huán)畫故事

【教學(xué)過程】

一、談話引入

師：小朋友，神筆馬良的故事我們聽過了，給你印象最深的是什么？（課件出示馬良的圖）

生：………

師：是呀！馬良有一支神奇的筆，畫了好多東西去幫助那些有困難的人，你想有一支這樣的神筆嗎？有一個(gè)小姑娘她也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，（課件出示小姑娘圖）聽！她要用這支筆畫做些什么。（聽課文錄音）

生：聽錄音。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)她寫下的這首詩歌吧──假如（出示題目）

生：讀題

二、自由讀課文

師：小朋友，想不想自己去讀一讀這首詩歌呢？（想）

要求：遇到生字拼一拼，把詩歌讀通

想一想，小想用神筆去幫助誰？

反饋：讀了詩歌，你知道了小想去幫助誰呢？

生：小樹、小鳥、西西（板書）

讓我們一起去看看吧！

三、學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示小樹圖）看圖說話：

師：在寒冷的冬天，一棵孤零零的小樹獨(dú)自站在外邊，吹著呼呼的北風(fēng)，他會(huì)怎么樣呢？

生說說小樹的動(dòng)作，表情，心情

（出示句子，在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息）

隨文教學(xué)生字“縮”

指導(dǎo)朗讀（配上動(dòng)作）

…………

2、多么可憐的小樹啊，你想不想去幫幫他呢？怎么幫？

──畫一個(gè)紅紅的太陽（課件同步出示太陽圖案）

3、閉上眼睛，紅紅的太陽慢慢升起來了，照在小樹身上，小樹不冷了。它伸了伸（），彎了彎（），踢了踢（），搖了搖（），多么自在，你感覺到它的快活了嗎？（指導(dǎo)朗讀“快活地成長(zhǎng)”）

4、讀到這里，你覺得小是一個(gè)什么樣的人呢？

5、小朋友，你想和這樣有愛心的人交朋友嗎？你真的愿意去幫助寒風(fēng)中的小樹嗎？那我們把我們的心里話說出來吧：（齊讀第一小節(jié)。）

過渡：小樹得到我們的幫助，長(zhǎng)成了大樹，成了鳥兒們的家，看！鳥窩里的小鳥兒在干什么呀？（課件出示小鳥圖）

四、學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀第二段

生：（看圖說話）

師：聽?。犱浺簦盒▲B的哭泣聲：我們的媽媽怎么還沒來呀！嗚嗚＾＾＾＾我好餓?。蓿蓿迡寢屇憧旎貋戆桑。?/p>

…………

朗讀指導(dǎo)（小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣）

……

師：此時(shí)的鳥媽媽到哪兒去了呢？

生：…………

理解：“遙遠(yuǎn)”“尋食”

隨文教學(xué)“遙、尋、食”

想像說：鳥媽媽會(huì)飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方去呢？

生：…………

師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦啊，善良的小想用馬良的神筆，給小鳥畫──（生：好吃的谷粒）（課件出示畫出來的谷粒）

師：有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓了，鳥媽媽也不用飛那么遠(yuǎn)了，那么辛苦了，他們無憂無慮地生活，此時(shí)，小和我們的心情怎么樣？（高興，喜悅…………）《

男女生比賽讀

…………

過渡：在這個(gè)世界上，需要幫助的事物還有好多好多，讓我們下節(jié)課再去討論再去想辦法幫助吧！

現(xiàn)在，讓我們把小美好的心愿也是我們小朋友的心愿現(xiàn)來說一說吧?。R讀一，二段）

五、生字鞏固

我們剛剛交的幾個(gè)生字朋友遇到了麻煩，（課件出示生字），他們頭上的蝴蝶結(jié)飛了，小朋友！快讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

1、（課件演示）（字與音節(jié)家連起來）

2、生字寶寶們都找回了各自美麗的蝴蝶結(jié)，他們好高興?。∽屛覀?cè)俳幸唤兴麄儼桑。R讀）

師：現(xiàn)在你們應(yīng)該成了好朋友了吧！

3、與你的同桌說說你是怎么記住這些好朋友的？

4、讓我們來開著火車與他們做游戲吧！（開火車認(rèn)讀）

過渡：假如我們小朋友手中都有一支馬良的神筆，老師希望你們都能寫出一手美麗大方的字！就讓我們把手中的筆看成是馬良的神筆吧，看看這節(jié)課上我們要寫下哪幾個(gè)字！（課件出示要寫的字）

六、書寫指導(dǎo)

1、讀“良，食”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、說說怎么記住這兩個(gè)字，并擴(kuò)詞。

3、觀察字形，及要注意的。

4、寫。

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

4、能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀詩歌、

2、熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭題書題

1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢(mèng)》

3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)

范寫――練寫、巡視――反饋――再次練寫――同桌互評(píng)

4、讀題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。

1、反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

2、分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識(shí)字

第一小節(jié)：指名朗讀。

第二小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：坪

先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。

第三小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般

先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

第四小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

3、詞語集中認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，想象畫面

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？

學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面

1、請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

4、體會(huì)朗讀：

大塊的草坪，綠了；

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍(lán)了，

藍(lán)――得――透――明！

5、總結(jié)句式：大___的______，___了。

（1）出示圖片，大___的____，___了。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面

1、請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說說你感受到了什么？

4、體會(huì)朗讀：

在蔥郁的森林里，

雪松們拉著手，

請(qǐng)小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，

又大――又紅！

齊讀第2、3小節(jié)（配音）。

四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1、出示去拼音詞語。

2、齊讀鞏固。

五、小結(jié)

除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碛懻摗?/p>

彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問的？（這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1.填一填。

彩色的

彩色的（）

彩色的（）

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。

2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。

4.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！

（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

腳尖滑過的地方，

大塊的草坪，；

，紅了；

大片的天空，，

！

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識(shí)字方法。

后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀

猜字謎：一人一口酥（盒）

2.教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。3.將下列漢字按要求分類。

①盒②坪③般④精

⑤嚀⑥囪⑦拉⑧郁

單韻母：

前鼻音：

后鼻音：

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。

2.讀完課文，你知道的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？

3.為什么說這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

第二課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看都用彩色鉛筆畫了什么吧。

二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌

1.上節(jié)課我們知道彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的'？（學(xué)生自由回答）

2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？）

3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）

（1）小組輪讀。全班齊讀。

（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）

4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。

（1）指名學(xué)生朗讀。

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？

（4）仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅

一個(gè)般的，又（）又（）

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）

（4）你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？4.照樣子，寫句子。

我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一大（）鉛筆

一大（）草坪

一大（）野花

一大（）天空

6.讀句子，說出加點(diǎn)詞語的意思。

（1）在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

蔥郁：

（2）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。

叮嚀：

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。

2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.寫字反饋，師生評(píng)議。7.選字組詞。

采彩

（）色（）摘

藍(lán)籃

（）球（）天