仁愛七下學課標說教材課件

把握英語新課標構建高效新課堂

仁愛版<<義務教育教科書>>

七年級英語下冊

Unit6OurLocalAreaTopic2Myhomeisinanapartmentbuilding.總目標學段目標教材編寫編排特點及體例教材內容結構教材內容整合教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用說中考要求

說課流程

知識能力要求題型考查要求一、課程目標1.培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為總體目標；2.培養(yǎng)學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質為具體目標；3.促進學生個性發(fā)展為根本目標。三個目標培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)語言綜合運用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識；語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學習策略，文化意識；課標總體要求四個任務五個內容標準三個目標文化知識文化理解跨文化交際意識和能力認知策略調控策略交際策略資源策略語詞

語

功

話

音匯

法

能

題語言技能聽、說、讀、寫

語言知識動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野情感態(tài)度學習策略文化意識具體目標課程標準下的具體目標學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識七年級下冊目標寫讀聽說能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。能意識到語言交際中存在文化差異對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心，能在學習中相互學習幫助,克服困難。七年級下冊學習近500個左右單詞，學習并掌握三種時態(tài)。語言知識學習策略語言技能情感態(tài)度單元教學目標U6T2通過合作學習、游戲等形式啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)合作精神培養(yǎng)學生熱愛生活、學習處理鄰里關系文化意識東西方社區(qū)生活的差異聽：聽懂表示社區(qū)建筑位置的句子說：口頭描述社區(qū)概況讀：社區(qū)概況的介紹寫：用therebe表示存在關系話題:用therebe

表事物存在關系語法:therebe句型詞匯：掌握34個（country等，掌握運用10個動詞二、說教材七年級英語在教材中的地位小學三至六年級（興趣培養(yǎng)）初中七年級學習基礎初中九年級（鞏固提高）高中學習（學習深化）初中八年級（加強訓練）重在養(yǎng)成良好學習習慣，保持對英語學習的興趣和自信

增加形成性評價，體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。仁愛英語七年級編排特點具有彈性，區(qū)分層次，注意學生的潛力和可接受性。采用功能，話題及“任務型”活動途徑相結合的教學設計。話題廣泛，內容符合學生的生理和心理的發(fā)展需要，能夠激發(fā)學生興趣語言真實，地道，自然SectionCSectionB聽力練習詞匯學習ScctionDSectionA語法小結GrammarFocus對話練習閱讀訓練詞匯擴展聽力練習知識運用閱讀訓練閱讀訓練寫作訓練閱讀訓練課題探究課本內容結構夯實基礎拓展綜合復習提高語音詞匯語法功能話題掌握本單元44個單詞和詞組掌握Therebe句型并熟練運用靈活運用有關社區(qū)和建筑相關句子談論有關社區(qū)生活的話題1.要求學生掌握部分字母及組合的發(fā)音規(guī)律；2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。Unit6Topic2語言知識定位

1．能在課堂交際中向社區(qū)中心求助。2．能在教師的指導下評價不同的居住環(huán)境。1．

能正確地朗讀課文，并根據(jù)要求進行學習活動。2．

能理解簡短的求租、招租廣告，1．

能識別不同句式的語調，如陳述句，疑問句等。2．能聽懂建筑和社區(qū)描述的句子，并做出反應。1．會寫求租，招租廣告。

2．能用簡潔，明了的句子描述自己生活的社區(qū)。單元能力要求說

讀聽寫知識技能立體式整合目標知識與已學知識和將學知識的聯(lián)系從語言知識學習到學為所用動態(tài)過程

Farm–housefarmhouseColor–fulColorful1,lookfor2.Callforhelp.3,it’sniceofyou.詞匯立體整合TownhouseFarmhouseApartmentCommunity歸類整合構詞法詞性綜合使用已學時態(tài)：一般現(xiàn)在時現(xiàn)在進行時（謂語構成時間狀語）適時引入時態(tài)的意義橫向對比已學時態(tài)。1.Therebe的結構2.一般現(xiàn)在時語法整合三、說中考要求

能根據(jù)語音語調理解說話人的意圖。能聽懂熟悉話題的談話，并提取信息。能聽懂自然語速的敘述，理解大意。能針對聽到的內容記錄簡單信息。聽

能就簡單的話題，表達觀點和意見。能有效的話詢問信息和請求幫助。能根據(jù)話題進行情景對話。能用英語表演短劇。說能正確地朗讀課文

能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動

能讀懂簡單故事和短文并抓住大意

能初步使用簡單的工具書

除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上

。讀能根據(jù)寫作要求，收集和準備素材。能使用常見的連接詞表順序和邏輯關系。能簡單描述事物和事件。能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。寫中考知識能力要求

中考主要題型考查要求社區(qū)文化介紹求租招租廣告中考預測中考小作文中考完形Unit6Topic2Therebe中考：知識運用幾乎必考中考閱讀中西方社區(qū)文化介紹求助用語情景對話中考：聽力對話+補全對話四、說建議汝南模式三主六環(huán)學習指導自研共探學情展示展示學習內容與方式，引導學生自主學習在自學的基礎上，小組合作交流質疑深究使學習深入化分組多種形式展示研學成果針對學情，有層次的完成檢學案對學習情況作以檢測。

當堂訓練揭題示標激發(fā)學習熱情，明確學習目標回顧目標，構建知識體系

說教學建議

我校以學生自主學習為中心，六個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學生是學習的主人，在教師的適時引導下，努力構建高效課堂。

歸納總結單元之間的順序調整與整合單元內部各個任務的順序調整與整合充分利用教材提供的歌曲圖片故事游戲等引導學生向課外延伸，聽英文歌曲看英文讀物教材處理的建議

激發(fā)學生學習興趣，調動學生學英語的積極性，使學生樂于學，在樂中學。興趣教材處理的建議：挖掘教材拓展資源整合教材高效利用內容包括：口語檢測、聽力檢測和當堂檢測等目的：是檢測學生綜合運用語言能力的重要途徑，也是反映教學效果重要指標評價建議評價建議：內容包括：學生自評學生互評師生互評教師對學生的評價形式：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談、測驗等。反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識等目的：激發(fā)學生興趣，調動學習積極性，增強自信心，培養(yǎng)合作意識，英語教學評價活動的主體、和積極參與者形成性評價終結性評價鼓勵學生交流學習資源課程資源利用課程資源開發(fā)方法學校支持班級圖書角班級小報墻報等課程資源利用:英語教材輔助設施相關學習材料充分利用信息技術互聯(lián)網絡廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤,雜志,書籍等文本文件，圖片視頻文件，單元課件教學結果預測學生收獲