第2課 生涯規(guī)劃 筑夢未來 第一框（教案）-【中職專用】《心理健康與職業(yè)生涯》

第2課生涯規(guī)劃筑夢未來第一框教案教學(xué)課題§2-1認(rèn)識職業(yè)生涯教學(xué)時(shí)刻第2周月日星期第節(jié)課時(shí)1課型新授課教學(xué)內(nèi)容什么是職業(yè)生涯職業(yè)生涯的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解職業(yè)生涯的含義。2.清楚職業(yè)生涯的五個(gè)階段及每個(gè)階段的主要任務(wù)。2.理解職業(yè)生涯的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)分析說明職業(yè)生涯的特點(diǎn)。。素質(zhì)目標(biāo)：樹立在職業(yè)生涯的各個(gè)階段都需加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，樹立活到老、學(xué)到老的理念。重點(diǎn)1.職業(yè)生涯的五個(gè)階段即每個(gè)階段的主要任務(wù)2.職業(yè)生涯的特點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)分析說明職業(yè)生涯的特點(diǎn)。教學(xué)方法教法案例教學(xué)法、活動法、講授法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)資源Ppt、案例、圖片、教材、《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1'5'15'組織教學(xué)創(chuàng)境激趣研習(xí)新課教師問好引導(dǎo)學(xué)生做活動：“撕毀人生”（活動說明附教案后）提出問題：面對這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間，我們又該怎樣利用呢？肯定學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)引申出第2課課題。教師簡單介紹第2課的內(nèi)容，由此引出本節(jié)課主題：§2-1認(rèn)識職業(yè)生涯1.什么是職業(yè)生涯活動一引導(dǎo)學(xué)生說一說：你認(rèn)為什么是職業(yè)生涯？學(xué)生回答后，教師明確?；顒佣喿x思考：Ppt展示案例(略)，結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：小鹿?fàn)敔數(shù)穆殬I(yè)生涯可以分為幾個(gè)階段？學(xué)生回答后，教師明確，ppt顯示職業(yè)生涯的五個(gè)階段?；顒尤灾鲗W(xué)習(xí)：要求學(xué)生閱讀教材12—13頁內(nèi)容，說明職業(yè)生涯五個(gè)階段每個(gè)階段的具體任務(wù)是什么？學(xué)生回答后，教師簡單說明，并教育學(xué)生職業(yè)生涯的每個(gè)階段都應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

學(xué)生問好在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行活動。思考，相互交流問題回答問題思考，回答職業(yè)生涯的內(nèi)涵。閱讀案例思考回答問題看課件，了解閱讀教材概括回答職業(yè)生涯發(fā)展五個(gè)階段的具體任務(wù)。傾聽、領(lǐng)悟貫徹課堂禮儀常規(guī)利用小活動，激發(fā)學(xué)生興趣，通過直觀的撕紙活動，讓學(xué)生感悟職業(yè)生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃職業(yè)生涯都將會讓自己錯(cuò)失成功的時(shí)機(jī)，在此基礎(chǔ)上引出本課主題。調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力。利用案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。通過案例，說明職業(yè)生涯的五個(gè)階段，避免教師空洞的講解。從整體上讓學(xué)生清楚知道職業(yè)生涯的五個(gè)發(fā)展階段。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯五個(gè)階段的具體任務(wù)。育學(xué)生職業(yè)生涯的每個(gè)階段都應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。活到老，學(xué)到老。教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖14'3'總結(jié)提升活動四知識拓展：ppt展示南宋著名文學(xué)家洪邁在其所著的《容齋隨筆》中提到人生五計(jì)“生計(jì)、身計(jì)、家計(jì)、老計(jì)、死計(jì)”,教師簡單介紹。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生與職業(yè)生涯的五個(gè)階段進(jìn)行對比。二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)活動一Ppt展示大國工匠“潘從明”的事跡材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料，分析探究：（1）潘從明是如何成長為“大國工匠”的？(1)結(jié)合潘從明的職業(yè)生涯，分析職業(yè)生涯有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。明確職業(yè)生涯的四個(gè)特點(diǎn)（ppt顯示）?；顒佣槍β殬I(yè)生涯的四個(gè)特點(diǎn)---獨(dú)特性、發(fā)展性、階段性、互動性，要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)分別進(jìn)行分析說明。點(diǎn)評學(xué)生發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師簡單對職業(yè)生涯的四個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說明。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容，而后ppt展示本課知看課件、傾聽在教師的引導(dǎo)下，對比人生五計(jì)”與職業(yè)生涯的五個(gè)階段。閱讀材料探究交流問題（1）、（2）積極回答問題傾聽在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，分別對職業(yè)生涯的四個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分析說明。傾聽、理解小結(jié)本課內(nèi)容知識拓展，幫助學(xué)生簡單了解“五計(jì)”中人生各個(gè)階段應(yīng)完成的不同任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。利用大國工匠“潘從明”的事跡材料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過問題（1）教育學(xué)生學(xué)習(xí)大國工匠而不舍、精益求精的精神。通過問題（2），說明職業(yè)生涯的的特點(diǎn)。貼近學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解職業(yè)生涯的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力。課堂反饋；培養(yǎng)學(xué)生概括能力。利用知識教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖2'課后拓展識結(jié)構(gòu)圖，教師簡單強(qiáng)調(diào)。布置作業(yè)：查詢“時(shí)代楷?！薄按髧そ场钡认冗M(jìn)人物的事跡，總結(jié)歸納他們職業(yè)生涯的階段與特點(diǎn)，填寫表格，并在課堂上交流學(xué)習(xí)。先進(jìn)人物事跡職業(yè)生涯階段職業(yè)生涯特點(diǎn)看課件知識結(jié)構(gòu)圖記作業(yè)結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生梳理本課內(nèi)容，便于記憶。學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)知識?！端顾既松酚螒蛘f明１.在所發(fā)的白紙條上畫一個(gè)長線段。在起點(diǎn)上寫上你的出生日期和年齡0歲，在終點(diǎn)上標(biāo)注出你自己預(yù)測的死亡年齡。2.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線段撕下來。3.然后在剩下的線段下寫出你認(rèn)為今后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事。4.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來。5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時(shí)間是什么，有多少？（我們可以用來努力學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間）圖示：預(yù)測死亡年齡現(xiàn)在的實(shí)際年齡撕下來你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫下來。撕下來剩下的部分有多少？你手中的這段時(shí)間是什么時(shí)間？預(yù)測