2023 年下半年教師資格筆試高中英語密押卷一參考答案

PAGEPAGE2PAGEPAGE12023年下半年教師資格筆試高中英語密押卷一參考答案一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）【答案】Ccongratulation中有幾個音節(jié)？congratulation[k?nɡr?t?u?le??n]5C?！敬鸢浮緿。解析：考查重音。句意：congratulation這個單詞的重音在第幾個音節(jié)？Congratulation[k?ngr?t?u?le??n]，由單詞的音標(biāo)可知其重音落在了第四個音節(jié)上。D?！敬鸢浮緾。解析：考查固定短語。句意：當(dāng)我讀這篇文章的時候，有一句話偶bychanceC?！敬鸢浮緿。解析：考查狀語從句。句意：——你注意到那個男孩進來了嗎？——沒有，因為我正在看電影。if如果；once一旦；though盡管；because因為。表達的D?！敬鸢浮緼。解析：考查強調(diào)句。句意：不是我們喜歡做的事情，而是我們不得不做的事情使我們的生活快樂。此處是強調(diào)句型，構(gòu)成形式是：Itis/was+被強調(diào)成分+that/who+notdoingthethingswelike,butlikingthethingswehavetodoA。【答案】D。解析：考查名詞詞義辨析。句意：試著去理解實際發(fā)生的事情，而不是按照你所做的假設(shè)行事。assignment分配；association協(xié)會，社團；acquisition獲得物；assumptionactuallyhappening（實際發(fā)生和insteadof（而不是）可推知，與actuallyhappening相反是“假設(shè)”，從而選出正確答案。故選D?！敬鸢浮緿。解析：考查形容詞辨析。句意：我們在工作日工作，但是在周末和平時的晚上有空。vacant空缺的；casual隨意的；empty空的，無聊的，愚蠢的；clearD。【答案】B。解析：考查動詞短語辨析。句意：我不能磨磨蹭蹭了——老板要見我。hangon稍等；堅持；hangabout閑逛；延誤；hangup掛斷電話；hangmyhead垂thebosswantstoseemeB?！敬鸢浮緽。解析：考查升降調(diào)。句意：下列哪句話適合使用升調(diào)？英語有四種基本的語調(diào)：降調(diào)表示肯定和意思終結(jié)，通常用于陳述句、祈使句、特殊疑問句和感嘆句；升調(diào)表示提問、列舉、還有話要說和鼓勵，通常用于一般疑問句；降升調(diào)表示不肯定、猶豫、請求，相對而言更禮貌，通常用于反義疑問句；升降調(diào)常表示語氣強烈、驚奇、自滿、得意等感情，比較不禮貌，有時也用于選擇疑問句。A項陳述句；B項一般疑問句；C項反義疑問句；DB?！敬鸢浮緼。解析：考查語義學(xué)。句意：以下哪個可以更好地描述night和knight的關(guān)系？night和knight只有發(fā)音相同，拼寫和意義都不同，所以是同音異義詞。A項同音異義詞。B項同形異義詞，如tear（撕）vs.tear（眼淚）；C項完全同音同形異義ball（球）vs.ball（晚會）；DA?！敬鸢浮緽。解析：考查外語教學(xué)相關(guān)理論中的三種語言觀。題干是： 認(rèn)為語言是一個由不同的子系統(tǒng)組成的語言系統(tǒng)：聲音系統(tǒng)(音系學(xué))；聲音組合(形態(tài)學(xué))；交流意義(句法)。A.功能主義語言觀；B.結(jié)構(gòu)主義語言觀；C.互相作用語言觀；D.實用主義語言觀。首先，在過去的一個世紀(jì)里，有三種主流的語言觀，即結(jié)構(gòu)主義語言觀、功能主義語言觀和互相作用語言觀，所以D項排除。再根據(jù)每種語言觀的定義即可判斷出題干的描述就是結(jié)構(gòu)主義語言觀而功能主義語言觀將語言看作是表達功能意義的的工具。故選B。【答案】B。解析：直接法重視語音、語調(diào)和口語教學(xué)，有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)；同時注重模仿、朗讀和熟記等實踐練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言技巧，有助于培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣?！敬鸢浮緾。解析：考查語音教學(xué)方法。perceptionpractice認(rèn)知練習(xí)包括sameordifferent,oddoneout,displayorder等。listenandrepeatproductionpractice產(chǎn)出型C?！敬鸢浮緽。解析：考查詞匯呈現(xiàn)方法。A實物；C定義；D動作；都可用于呈BB?！敬鸢浮緼。解析：考查語法教學(xué)內(nèi)容。老師講解一般過去時能用來描述發(fā)生在A?！敬鸢浮緾。解析：考查聽力教學(xué)活動。A、B、D中的內(nèi)容都屬于聽前環(huán)節(jié)，CC?！敬鸢浮緾。解析：考查口語教學(xué)步驟。句意：口語課的哪個階段最不受老師控制？C產(chǎn)出環(huán)節(jié)是由教師給定話題，學(xué)生自由組織語言參與討論并分享，教師在其中參C?！敬鸢浮緿。解析：考查閱讀教學(xué)活動。句意：在讀后活動環(huán)節(jié)中你不會推薦哪個活動。四個選項分別為討論、辯論、復(fù)述和找讀。而只有找讀是while-reading環(huán)節(jié)D。【答案】B。解析：考查閱讀技巧。句意：當(dāng)你閱讀時，遇到新單詞，該選擇以下哪個解決方式？答案選擇B項，即預(yù)教基本詞匯。強調(diào)學(xué)生不需要100%的理解。其B?！敬鸢浮緾。解析：考查課堂糾錯方式。根據(jù)教學(xué)實施與評價理論知識可知，教C。A項：肯布爾一家寫了很多日記和信件；B項：范妮·肯布爾是莎士比亞戲劇中的女演員；C項：這段文章談到了范妮·肯布爾；D項：肯布爾家族曾經(jīng)是一個王室家族。文章第一段開門見山地介紹范妮C。22.答案A解析考查推理判斷題題干意為作者用范妮的回憶錄來展示 。A項：范妮是一個優(yōu)秀的傳記作家；B項：范妮為別人寫了傳記；C項：范妮與其他傳記作家競爭；D項：范妮認(rèn)識每個人。根據(jù)文章第二段TherealcompetitionforanyKembleisKembleherself.范妮·肯布爾自己就是自己的傳記作家，她出版A?！敬鸢浮緽。解析：考查態(tài)度題。題干意為：作者對范妮·肯布爾的態(tài)度很可能是之一。A項：強烈的仇恨；B項：熱情的支持；C項：溫和的諷刺；D項：客觀的。文章第三段ButwhatfascinatesusnowisthewaythatFanny,cleverandrecklessasB。，原因如下，除了。A項：她不想再當(dāng)演員了；B項：她想有一家生活公司；C項DHopngoescapetheshallowemotionalismofthetheatre,assumingacompanionshipofequalsandsomehowmanagingtoforgettheslaves,shemarriedhim.說明了范妮出嫁的原因，在美國，她邂逅了風(fēng)度翩翩的皮爾斯·巴特勒——佐治亞盛產(chǎn)大米和棉花的大型奴隸莊園的繼承人?？喜紶栂胩与x膚淺的戲劇情感主義，想有個平等的知心人陪伴自己，于是她在一定程度上忘記了奴隸制，嫁給了他。故排除A、B、C三項。第四段Heappropriatedherearnings,censoredherwritingandwhenshewoketothehorrorsofslavery,forbadeherpublicoppositiontoit.提到了范妮對于奴隸制度感到震驚，可見她并不支持奴隸制。故選D。25.【答案】C。解析：考查推理判斷題。題干意為：該文章旨在表達關(guān)于 。A項：范妮·肯布爾一生都運氣不好；B項：范妮·肯布爾的一生中并不太開心；C項：范妮·肯布爾對生活持樂觀態(tài)度；D項：范妮·肯布爾經(jīng)歷了一段戲劇性的生活，在其中她仍然處于主導(dǎo)地位。文章最后一段TherestofKemble’slifewassheerindomitability.且C。【答案】B。解析：考查推理判斷題。題干意為：我們能從Sarah的故事中推斷出什么？A項：她違反了校規(guī)；B項：她的受教育權(quán)沒有受到保護；C項：坦桑尼亞有嚴(yán)格的法律；DSarahisoneofthousandsofgirlsharmedeachyearbyalawthatcompelledschoolstokickoutpupilswhowereaccusedof“anoffenceagainstmorality”.（莎拉是每年因一項法律而受到傷害的數(shù)千名女孩中的一員，該法律強制學(xué)校開除被指控“違反道德”的學(xué)生。）可知坦桑尼亞的法律缺乏對女B。陳述是錯誤的？A項：30多個非洲國家保護懷孕女孩的受教育權(quán)；B項：烏干達允許CD項：赤道幾內(nèi)亞保障懷孕少女的教育權(quán)利。根據(jù)第四段中Atleast30Africancountriesnowprotecttheeducationalrightsofpregnantgirlsandyoungmothers（HRW的說法，現(xiàn)在至少有30個非洲國家保護懷孕女孩和年輕母親的教育權(quán)利。）可知A表述正確。NewrulesinUganda,...,allowparentstoreportschoolprincipalswhorefusetoenrollyoungmothers.（烏干達的新規(guī)定，大約三分之一的女孩在18歲之前結(jié)婚，允許父母舉報拒絕與BMozambiqueandZimbabwehavemadeschoolingeasierforteenagerswithchildrentoo.（莫桑比克和津巴布韋也讓有孩子的青少年更容易上學(xué)。）CDThelasttwoholdoutsstillexpellingtheexpectantareEquatorialGuineaandTogo.（最后兩個仍在驅(qū)逐期待者的是赤道幾內(nèi)亞和多哥。）D?！敬鸢浮緿。解析：考查細節(jié)理解題。題干意為：什么是“激進包容”政策？ABCDThemostcelebratedrecentreformsareinSierraLeone.（最近最著名的改革是在塞拉利昂）Ayearlateritintroducedanewpolicy—dubbed“radicalinclusion”—thatgivespregnantgirlstherighttoremaininclassuntiltheygivebirthandallowsthemtoreturntolessonsassoonastheywish.（一年后，塞拉利昂推出了一項名為“激進包容”的新政策，該政策賦予懷孕女孩在分娩前留在課堂的權(quán)利，并允許她們盡快重返課堂。）可知A、B、C選項D。率提升原因的是？ABC項：緊急避孕藥不容易獲得；D項：針對女性的暴力行為增加。根據(jù)題干定位到第六段Buttheavailableevidencesuggeststhatteenagepregnancieshaveindeedtickedup.Youngstersspentmoretimeunsupervised,contraceptiveswerehardertocomebyand在無人監(jiān)督的情況下花費更多時間，避孕藥更難獲得，針對女性的暴力行為增加。）可知B、C、D選項均正確，只有A項不屬于疫情期間少女懷孕率上升的原因，故選A。30.【答案】C。解析：考查推理判斷題。題干意為：Mshabaha對于新懷孕政策的態(tài)度是怎樣的？A項：支持的；B項：不贊同的。C項：懷疑的；D項：漠不關(guān)心的。根據(jù)最后一段中hewon’tbesatisfieduntilhiscountry’snewrulesarewrittenintolaw.thoutha,hesas,fuureovernmensmayreurnoodhab.）可知，MshabahaC。二、簡答題（本大題1小題，20分）【參考答案】利用卡片進行記憶。這種方法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ希晒╇S時翻閱隨地隨用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對課余時間的合理有效利用。構(gòu)詞法記憶。教師可以教學(xué)生掌握英語單詞的構(gòu)詞法知識，英語的構(gòu)詞法主要有三種：派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法。派生法主要讓學(xué)生知道英語單詞前綴和后綴，讓的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要可以是名詞轉(zhuǎn)化為動詞、動詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動詞等。如:water（n.水）water（v.澆水）；lift（v.舉起）lift（n.電梯）；last（adj.持續(xù)的）last（v.持續(xù)）等。讀音規(guī)則記憶法。老師在教單詞的時候可以讓學(xué)生了解字母及字母組合的發(fā)詞。三、教學(xué)情境分析題（本大題1小題，30分）【參考答案】根據(jù)第二步和第三步的活動可以看出，這是一堂聽力課。其中step1是聽前活動，step23為聽中活動，step4是聽后活動，step5是總結(jié)。教師所采用的教學(xué)模式為自上而下的方法。在聽前環(huán)節(jié)，教師先介紹了聽力材料的背景信息，讓學(xué)生從宏觀上先了解聽力的話題和相關(guān)的知識。隨后在聽中環(huán)節(jié)，教師布置了兩次聽力任務(wù)，先后處理了文章大意，并分析了細節(jié)信息。這符合自上而下教學(xué)方法的宏觀加工過程。該教學(xué)片段遵循了聽力教學(xué)原則中的確定聽力的適當(dāng)難度，以及把聽力過程與文章理解相結(jié)合。根據(jù)教材準(zhǔn)備可知，教師選取的聽力材料是教科書上的內(nèi)容。它符合現(xiàn)階段學(xué)生聽力的水平。在做聽力練習(xí)之前，該教師也補充了一定的背景知識，學(xué)生可以提前熟悉聽力話題，掃除背景障礙，這有助于降低聽力難度。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出教師適當(dāng)把握并確定聽力難度。此外，在聽中環(huán)節(jié)，教師有效地將聽力過程與文章理解相結(jié)合。通過泛、精兩次聽力任務(wù)，學(xué)生對文章內(nèi)容從大到小、從淺入深地進行了解和掌握。學(xué)生不僅鍛煉了英語聽力能力，還較為透徹地理解文章的內(nèi)容，掌握了目標(biāo)詞匯。教師的聽后活動違背了聽力教學(xué)要與其他方面技能相結(jié)合的原則。在聽力教學(xué)中，發(fā)展聽力技能和其他技能相結(jié)合是很重要的，尤其是口語技能。而該教師在聽中環(huán)節(jié)已經(jīng)讓學(xué)生進行了兩次聽力訓(xùn)練，在聽后環(huán)節(jié)仍然讓學(xué)生聽新材料并完成練習(xí)。這不利于學(xué)生提高綜合語言運用能力，也容易喪失學(xué)習(xí)的熱情。建議：老師可以組織學(xué)生做角色扮演活動，將文本故事編成小對話進行練習(xí)，再次感受英語方言和口音；或者聽力后提供文本內(nèi)容供學(xué)生閱讀，從而拓展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，40分）【參考設(shè)計】Teachingcontent:HowtowriteadialoguebetweenHenryandhiswife.Teachingobjectives:StudentscangetfamiliarwiththetopicofthisEnglishplay.Studentswillgetsomeinformationthroughthequestionstheyhavediscussed.Studentswillincreasetheirimaginationbywritingthedialogue.Studentswillimprovetheirabilityofappreciationthroughcommentingonpeers’works.StudentswouldliketobroadentheirhorizonanddeveloptheirinterestintheEnglish

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