新北師大版五年級下冊《囚歌》說課稿

《囚歌》說課稿酒泉市東關街第一小學王娟各位評委老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《囚歌》。下面我將從說教材、說教法、說學法和說教學過程等幾個方面進行說明。一、說教材：《囚歌》是北師大版教材五年級語文下冊第七單元中的第一篇課文，本單元選編的課文都是以“尊嚴”為主題?！肚舾琛肥且皇鬃髡呷~挺在獄中寫成的詩，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓死為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身的革命精神。二、說教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.抓住關鍵詞句，理解詩歌內(nèi)容，體會葉挺將軍堅貞不屈的崇高革命氣節(jié)。3.通過學習，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一個革命者的尊嚴。4.培養(yǎng)情感朗誦詩歌的能力。三、說教學重難點：教學重點：分析詩人在“爬出來”和“在烈火中得到永生”兩者中的選擇，體會詩歌中兩個“自由”的不同含義。教學難點：了解詩的寫作背景，讀懂詩句的意思。體會詩人在萬般折磨情況下表現(xiàn)出的凜然、大無畏氣概。四、說學生情況：由于這首詩歌的創(chuàng)作年代距離學生較遠，與學生的生活有一定的距離。為學生的理解增加了難度。為了引導學生讀懂詩歌，真切感受詩歌的意蘊，領會葉挺將軍的精神境界，我課前布置學生收集了葉挺將軍的生平資料，并觀看了電視連續(xù)劇《葉挺將軍》的某些片段。在收集資料、觀看影視資料的過程中逐漸了解了葉挺及當時的社會背景，為本課學習作了一些必要的鋪墊。五、說教法、學法：美國教育家杜威說過：“教育不是一種告知和被告知的事情。而是一個學生主動性建設的過程?！币虼?我主要采用了以下教法：在教學時，我以“讀”為主軸，以“文”為載體，以圖片、聲像等多媒體資源為手段，利用情景教學法、談話引導法、讀悟結(jié)合法、多媒體解惑法，讓學生自己去理解、去體驗、去感悟。為了讓學生真正成為課堂教學的主體。我運用了以下學法：收集資料法、合作探究學習法、自由聯(lián)想法、情感朗讀法、品詞賞句法、情感體驗法、自主選擇作業(yè)法。六、說教學過程：本課教學，我預設了六個環(huán)節(jié)。（一）課題導入，了解作者及創(chuàng)作背景。同學們，你們看屏幕，這是個什么字？（課件出示“囚”字的演變）誰能說一說“囚”是什么意思？（把人關在監(jiān)獄里，讓人失去自由）有這樣一個被囚禁而失去自由的人在牢獄的墻壁上寫下了一首《囚歌》今天，我們就一起來學習這首用生命和鮮血寫成的《囚歌》。（板書課題，齊讀課題。）關于作者葉挺，你了解多少？（學生交流后課件出示葉挺的人物簡介和創(chuàng)作背景）(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我由“囚”字的演變導入新課，既讓學生感受了漢字的形象性、意會性，又學習了生字“囚”，并引出了被囚禁的人——葉挺的介紹，通過先讓學生根據(jù)課前搜集的材料進行交流，然后教師出示幻燈片作補充說明。）初讀詩歌，讀通讀順。1.自由讀課文，讀準生字字音，讀通句子。2.指名接讀課文，其他同學仔細聽，他是否讀準了字音，特別是生字的字音。3.教師范讀課文。4.現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，爭取讀準每個字音，讀通每句話。1.同學們，為了千千萬萬人的自由，我國有無數(shù)的像葉挺將軍這樣的戰(zhàn)士，他們?nèi)淌芮艚?、甘灑熱血。用血肉、生命為代價換取了我們今天的幸福生活。老師搜集了陳然同志寫的一首《我的自白書》，請你放聲朗誦出來。2.同學們課余時間可以讀讀《紅巖》和《革命烈士詩抄》等紅色經(jīng)典書籍，進一步感受革命烈士的大無畏精神。（設計意圖：這一過程中，我先引導學生朗誦陳然的《我的自白書》，然后引出當時的渣滓洞監(jiān)獄里像葉挺這樣的革命者還有很多，鼓勵學生課外閱讀《紅巖》和《革命烈士詩抄》，讓他們的閱讀由課內(nèi)走向課外。）布置作業(yè)，自主選擇。根據(jù)自己的學習情況，自主選擇其中一到兩項作業(yè)完成。1.有感情地把《囚歌》背誦給父母聽。2.收集有關革命烈士的故事與同學分享。3.觀看一部革命影片并