【學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查報告5500字（論文）】

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u3640學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研分析報告 128385（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀總體分析 131698（二）不同維度的學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究 167001.性格與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 2147922.年級與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 3195603.是否是獨生子女與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 4235174.家庭所在地與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 5175155.是否擔(dān)任過班干部與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 6161726.專業(yè)選擇自主程度與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 715637.父母受教育程度與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果 9學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀總體分析通過SPSS的描述分析，得出以下數(shù)據(jù)（表1）。在本研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度中，平均得分均在3分以上，表明學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀較為良好。從數(shù)據(jù)中可得，五個維度中平均分最高的是“職業(yè)認(rèn)識”和“職業(yè)生涯規(guī)劃意識”，“職業(yè)生涯定向”和“職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握”平均分最低。從各個維度平均分來看，從高到低排序依次為：職業(yè)認(rèn)識＞職業(yè)生涯規(guī)劃意識＞自我認(rèn)知＞職業(yè)生涯定向＞職業(yè)生涯知識掌握。從上述分析中可以看出，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握和職業(yè)生涯定向能力相對較弱，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高對自身的認(rèn)知能力，積極引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)生涯規(guī)劃的總體水平。表2職業(yè)生涯規(guī)劃總體特征描述分析名稱樣本量平均值標(biāo)準(zhǔn)差中位數(shù)自我認(rèn)識1763.5060.6813.5生涯定向1763.4860.8653.5職業(yè)認(rèn)識1763.8360.5863.786職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握1763.4010.7533.5職業(yè)生涯規(guī)劃意識1763.7590.7063.75（二）不同維度的學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究1.性格與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果圖2顯示，男生和女生在五個維度上的得分均值可以看出，女性學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識、職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握、生涯定向、自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)識上的平均得分都略高于男性學(xué)生。但是通過SPSS的F檢驗得出（表1），不同性別在五個維度上的數(shù)據(jù)，自我認(rèn)知（F＝1.085，P＝0.299），生涯定向（F＝1.162，P＝0.283），職業(yè)認(rèn)知（F＝0.147，P＝0.702），職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握（F＝0.659，P＝0.418），職業(yè)生涯規(guī)劃意識（F＝0.449，P＝0.504）,全部P＞0.05；五個維度的數(shù)據(jù)全部表現(xiàn)出一致性?？偨Y(jié)可知，不同性別在自我認(rèn)知、生涯定向、職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握以及職業(yè)生涯規(guī)劃意識上均沒有表現(xiàn)出顯著性差異。男女在五個維度中均沒有表現(xiàn)出顯著差異可能存在的原因有以下幾個方面：學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中男女比例差異較大，呈現(xiàn)男生少女生多的現(xiàn)狀，以至于問卷調(diào)查中，男性學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的樣本過少。這可能導(dǎo)致問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果沒有呈現(xiàn)出顯著性差異。隨著時代的發(fā)展，我國女性的受教育程度不斷提高，社會地位逐漸提升。同時，我國政府對女性制定一系列從業(yè)制度保障，使得在職場中女性與男性競爭中，受到更多公平對待。這些影響都促使女性同男性一樣對于職業(yè)有了更多更高的追求。王淑燕、肖楓、賈駿、王靜王淑燕,肖楓,賈駿等.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)期望特點王淑燕,肖楓,賈駿等.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)期望特點[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018,39(04):102-106表3性別與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析項目性別(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)（男）1.0(n=18)（女）2.0(n=158)Fp自我認(rèn)識3.35±0.573.52±0.691.0850.299生涯定向3.28±0.853.51±0.871.1620.283職業(yè)認(rèn)識3.79±0.573.84±0.590.1470.702職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.26±0.643.42±0.760.6590.418職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.65±0.753.77±0.700.4490.504（備注：*p<0.05**p<0.01）圖2性別與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度方差分析對比2.年級與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果根據(jù)表3顯示不同年級在五個維度上的方差分析結(jié)果可知，自我認(rèn)知（F＝3.957，P＝0.009），職業(yè)生涯定向（F＝3.192，P＝0.025），職業(yè)認(rèn)識（F＝7.701，P＝0.000），職業(yè)生涯規(guī)劃意識（F＝4.905，P＝0.002），這四項中P＜0.05，職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握（F＝2.302，P＝0.079），P＞0.05；數(shù)據(jù)可知，不同年級的學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握沒有表現(xiàn)出顯著性差異(p>0.05)。不同年級的虛設(shè)在自我認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃意識、生涯定向和職業(yè)認(rèn)識，這四項呈現(xiàn)出顯著性(p<0.05)，表明不同年級的學(xué)生在自我認(rèn)知,、生涯定向,、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和職業(yè)認(rèn)識上有著顯著性差異。通過事后多重比較具體分析可知，在自我認(rèn)識的事后多重比較分析中顯示(F=3.957，p=0.009)，大二和大四學(xué)生的自我認(rèn)知得分高于大一和大三學(xué)生。表明，大四和大二學(xué)生對于自己的認(rèn)識水平高于大一和大三的學(xué)生。在生涯定向事后多重比較中得知(F=3.192，p=0.025)，大四學(xué)生的生涯定向水平高于其他年級，大一的生涯定向水平得分最低。在職業(yè)認(rèn)識中(F=7.701，p=0.000)，大三學(xué)生對職業(yè)認(rèn)識能力低于其他年級。大四和大二同學(xué)得分最高。在職業(yè)生涯規(guī)劃意識的事后多重比較分析中顯示(F=4.905，p=0.003)，大一和大二的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識遠(yuǎn)高于大三和大四的學(xué)生。面對不同年級的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃知識掌握上沒有表現(xiàn)出顯著性差異，這可能原因以下幾個方面：由于學(xué)校對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的邊緣處理，導(dǎo)致不同年紀(jì)的學(xué)生都對于相關(guān)知識欠缺。從而缺少職業(yè)生涯規(guī)劃知識的積累。學(xué)生自身不重視職業(yè)生涯規(guī)劃。由于學(xué)生在家庭中就缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，同時學(xué)校不重視相關(guān)課程，致使學(xué)生自身對職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺關(guān)注，對未來職業(yè)定位模糊。表4年級與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度方差分析項目所在的年級(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)1.0(n=78)2.0(n=34)3.0(n=23)4.0(n=41)Fp自我認(rèn)識3.45±0.683.79±0.653.21±0.633.55±0.663.9570.009**生涯定向3.28±0.933.69±0.833.48±0.843.71±0.693.1920.025*職業(yè)認(rèn)識3.75±0.564.14±0.563.48±0.443.95±0.607.7010.000**職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.40±0.873.67±0.743.26±0.603.25±0.542.3020.079職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.74±0.724.13±0.733.60±0.443.57±0.694.9050.003**（備注：*p<0.05**p<0.01，1＝大一，2＝大二，3＝大三，4＝大四）3.是否是獨生子女與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果圖3可知，在自我認(rèn)識，生涯定向，職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識上，非獨生子女的得分高于獨生子女。但從表5可得，獨生子女和非獨生子女對于自我認(rèn)識（F＝0,365，P＝0.547）,生涯定向（F＝2.37，P＝0.137）,職業(yè)認(rèn)識（F＝3.627，P＝0.059）,職業(yè)生涯規(guī)劃知識（F＝0.004，P＝0.951）,職業(yè)生涯規(guī)劃意識（F＝0.82，P＝0.367）均沒有表現(xiàn)出顯著性(p>0.05)，表明獨生子女和非獨生子女在自我認(rèn)識,生涯定向,職業(yè)認(rèn)識,職業(yè)生涯規(guī)劃知識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識上全部表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。獨生子女與非獨生子女在職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度中都沒有表現(xiàn)出顯著性差異，導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因是由于受我國傳統(tǒng)文化以及應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對自己的興趣、特長、職業(yè)偏愛等都缺乏關(guān)注。在大學(xué)前都為接觸過較為系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，同時家庭中也缺少相關(guān)的教育，致使獨生子女和非獨生子女在五個維度中都沒有表現(xiàn)出顯著性差異。表5是否是獨生子女與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析項目是否是獨生子女(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)1.0(n=126)2.0(n=50)Fp自我認(rèn)識3.49±0.703.56±0.630.3650.547生涯定向3.42±0.893.64±0.782.2370.137職業(yè)認(rèn)識3.78±0.603.97±0.523.6270.059職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.40±0.763.40±0.750.0040.951職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.73±0.693.83±0.730.820.367（備注：*p<0.05**p<0.01，1.是2.否）圖3是否是獨生子女與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析對比4.家庭所在地與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果圖4可得，來自非城鎮(zhèn)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在自我認(rèn)識,生涯定向,職業(yè)認(rèn)識,職業(yè)生涯規(guī)劃知識,職業(yè)生涯規(guī)劃意識上的得分都略高于家庭所在地來自城鎮(zhèn)的學(xué)生。但是根據(jù)F檢驗顯示（表5），來自城鎮(zhèn)和非城鎮(zhèn)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在自我認(rèn)識（F＝1.925，P＝0.167）,生涯定向（F＝1.695，P＝0.195）,職業(yè)認(rèn)識（F＝1.229，P＝0.269）,職業(yè)生涯規(guī)劃知識（F＝2.292，P＝0.132）,職業(yè)生涯規(guī)劃意識（F＝1.235，P＝0.268）都沒有表現(xiàn)出顯著性(P＞0.05)，表明來自城鎮(zhèn)和非城鎮(zhèn)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對于自我認(rèn)識,生涯定向,職業(yè)認(rèn)識,職業(yè)生涯規(guī)劃知識,職業(yè)生涯規(guī)劃意識全部表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。導(dǎo)致城鎮(zhèn)和非城鎮(zhèn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原因可能以下幾個方面：隨著社會時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，促使信息流通更為便捷。城鎮(zhèn)和非城鎮(zhèn)的學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑了解職業(yè)生涯規(guī)劃。政府不斷加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,加大對非城鎮(zhèn)地區(qū)的扶持力度，促進(jìn)教育公平。使得城鎮(zhèn)學(xué)生和非城鎮(zhèn)學(xué)生在教育資源上逐漸平衡。學(xué)生們同等接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。表6家庭所在地與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析項目家庭所在地(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)1.0(n=140)2.0(n=36)Fp自我認(rèn)識3.47±0.683.65±0.681.9250.167生涯定向3.44±0.863.65±0.861.6950.195職業(yè)認(rèn)識3.81±0.583.93±0.601.2290.269職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.36±0.773.57±0.682.2920.132職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.73±0.713.88±0.681.2350.268（備注：*p<0.05**p<0.01，1.城鎮(zhèn)2.非城鎮(zhèn)）圖4家庭所在地與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析對比5.是否擔(dān)任過班干部與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果表7顯示，擔(dān)任過班干部和未擔(dān)任過班干部的學(xué)生在自我認(rèn)識（F＝2.254，P＝0.125）,生涯定向（F＝0.799，P＝0.373）,職業(yè)認(rèn)識（F＝0.202，P＝0.654）,職業(yè)生涯規(guī)劃知識（F＝3.467，P＝0.064）沒有表現(xiàn)出顯著性(p>0.05)，意味著擔(dān)任過班干部和未擔(dān)任過班干部的學(xué)生在自我認(rèn)識,生涯定向,職業(yè)認(rèn)識,職業(yè)生涯規(guī)劃知識上全部表現(xiàn)出一致性，并沒有顯著性差異。擔(dān)任過班干部和未擔(dān)任過班干部的學(xué)生在對于職業(yè)生涯規(guī)劃意識（F＝7.087，P＝0.008）呈現(xiàn)出顯著性(p<0.05)，意味擔(dān)任過班干部和未擔(dān)任過班干部的學(xué)生在對于職業(yè)生涯規(guī)劃意識有著顯著差異性。上述可以得出擔(dān)任過班干部的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識高于為擔(dān)任過班干部的學(xué)生，產(chǎn)生如此差異的原因可能是在校擔(dān)任過班干部的學(xué)生總體綜合素質(zhì)較高、對自身的認(rèn)識和未來的職業(yè)選擇具有更為明確的認(rèn)識。林霞林霞,高職學(xué)生干部擇業(yè)觀現(xiàn)狀及對策林霞,高職學(xué)生干部擇業(yè)觀現(xiàn)狀及對策[J].廣西教育,2019(39):11-12表7是否擔(dān)任班干部與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析項目是否擔(dān)任過班干部(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)1.0(n=128)2.0(n=48)Fp自我認(rèn)識3.55±0.673.38±0.692.2540.135生涯定向3.52±0.903.39±0.750.7990.373職業(yè)認(rèn)識3.85±0.593.80±0.580.2020.654職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.46±0.763.23±0.703.4670.064職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.84±0.673.53±0.767.0870.008***p<0.05**p<0.01（備注：1是2否）（備注：*p<0.05**p<0.01，1是2否）6.專業(yè)選擇自主程度與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果從表8可以看出，在當(dāng)初選擇專業(yè)時，自主選擇專業(yè)、家長或他人意愿選擇專業(yè)和專業(yè)調(diào)劑的學(xué)生在生涯定向（F＝3.649，P＝0.028）,職業(yè)認(rèn)識（F＝2.454，P＝0.089）,職業(yè)生涯規(guī)劃知識（F＝1.483，P＝0.23）上沒有表現(xiàn)出顯著性差異(p>0.05)。但是在自我認(rèn)識（F＝1.695，P＝0.195）和職業(yè)生涯規(guī)劃意識（F＝1.695，P＝0.195）呈現(xiàn)出顯著性(p<0.05)，意味著在當(dāng)初選擇專業(yè)時，自主選擇專業(yè)、家長或他人意愿選擇專業(yè)和專業(yè)調(diào)劑的學(xué)生對于自我認(rèn)識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識有著差異性。根據(jù)數(shù)據(jù)分析可得，不同專業(yè)選擇方式的學(xué)生在自我認(rèn)識上呈現(xiàn)出0.05水平顯著性(F=3.649，p=0.028)，自主選擇專業(yè)的學(xué)生自我認(rèn)知得分最高，家長或他人意愿選擇專業(yè)的學(xué)生自我認(rèn)知得分最低。不同專業(yè)選擇方式的學(xué)生在對于職業(yè)生涯規(guī)劃意識也呈現(xiàn)出水平顯著性(F=4.644，p=0.011)，可以看出自主選擇專業(yè)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識遠(yuǎn)高于專業(yè)由家長或他人選擇的學(xué)生。自主選擇專業(yè)的學(xué)生在自我認(rèn)識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識上遠(yuǎn)高于家長或他人意愿選擇專業(yè)和專業(yè)調(diào)劑的學(xué)生。產(chǎn)生差異的原因是自主選擇專業(yè)的學(xué)生比家長或他人意愿選擇專業(yè)和專業(yè)調(diào)劑的學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同度更高。夏濤、黃維鋒夏濤,黃維鋒.專業(yè)認(rèn)同對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響及啟示[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,12(01):70-74在《專業(yè)認(rèn)同對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響及啟示》一文中也表示對專業(yè)認(rèn)同度高的學(xué)生對自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和就業(yè)方向有比較明確的選擇,在心理上深深接受未來自己的學(xué)前教育領(lǐng)域職業(yè)角色,夏濤,黃維鋒.專業(yè)認(rèn)同對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響及啟示[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,12(01):70-74表8專業(yè)選擇自主程度與職業(yè)生涯規(guī)劃五個方面的方差分析項目您當(dāng)時選擇這個專業(yè)時是(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)1.0(n=103)2.0(n=39)3.0(n=34)Fp自我認(rèn)識3.57±0.663.25±0.653.60±0.743.6490.028*生涯定向3.57±0.883.22±0.893.54±0.742.4540.089職業(yè)認(rèn)識3.90±0.573.78±0.583.71±0.631.4830.23職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.45±0.763.29±0.803.38±0.670.6840.506職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.88±0.643.49±0.773.69±0.754.6440.011*（備注：*p<0.05**p<0.01，1.自主選擇2.家長或他人意愿3.專業(yè)調(diào)劑）圖5專業(yè)選擇自主程度與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析7.父母受教育程度與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果父親受教育程度與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果表9顯示，父親受教育程度的不同對于學(xué)前教育學(xué)生在自我認(rèn)識(F=0.671，p=0.646),生涯定向(F=0.982，p=0.464),職業(yè)認(rèn)識(F=0.387，p=0.857),職業(yè)生涯規(guī)劃知識(F=0.23，p=0.949),職業(yè)生涯規(guī)劃意識(F=0.548，p=0.74)均沒有表現(xiàn)出顯著性(p>0.05)，表明父親受教育程度的不同對于學(xué)前教育學(xué)生在自我認(rèn)識,生涯定向,職業(yè)認(rèn)識,職業(yè)生涯規(guī)劃知識,職業(yè)生涯規(guī)劃意識全部表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。表9父親受教育程度與職業(yè)生涯規(guī)劃五個維度的方差分析項目父親受教育程度(平均值±標(biāo)準(zhǔn)差)1.0(n=3)2.0(n=63)3.0(n=55)4.0(n=32)5.0(n=21)6.0(n=2)Fp自我認(rèn)識3.75±1.093.49±0.723.40±0.643.63±0.703.61±0.623.38±0.530.6710.646生涯定向4.08±0.583.55±0.733.31±1.013.57±0.933.50±0.763.88±0.180.9280.464職業(yè)認(rèn)識3.76±1.073.79±0.563.83±0.593.96±0.623.82±0.573.64±0.710.3870.857職業(yè)生涯規(guī)劃知識3.25±0.753.47±0.733.39±0.793.32±0.763.36±0.783.50±0.710.230.949職業(yè)生涯規(guī)劃意識3.92±1.133.73±0.683.71±0.813.72±0.603.99±0.573.75±1.060.5480.74（備注：*p<0.05**p<0.01，1.小學(xué)及以下2.初中3.高中或中專4.大專5.本科6.碩士及以上）母親受教育程度與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果表11顯示，母親受教育程度的不同對于學(xué)前教育學(xué)生在自我認(rèn)識(F=0.997，p=0