《陶罐和鐵罐》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《陶罐和鐵罐》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案三年級(jí)下《陶罐和鐵罐》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，明白陶罐和鐵罐各自的特點(diǎn)及其象征的意義。

2.認(rèn)識(shí)自我：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)該正確看待自己和他人。

3.提煉寓意：學(xué)生應(yīng)通過故事理解其深層的教育意義，即為何要謙虛、自知，并學(xué)會(huì)合作與尊重。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，懂得尊重別人、珍惜自己與他人的差異性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

-掌握故事情節(jié)，理解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。

-理解故事中隱含的道理，即為什么要相互尊重和珍惜。

2.難點(diǎn)：

-抽象概念的理解：對(duì)于年幼的學(xué)生來說，理解故事的寓意可能相對(duì)困難。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

-展示一系列圖片，有的結(jié)合緊密（如石頭和水泥），有的相互沖突（如水和火）。讓學(xué)生討論這些不同關(guān)系的特點(diǎn)。

-然后引入話題：“在我們今天的課文中，有兩個(gè)朋友，它們的關(guān)系就像這些圖片一樣，一個(gè)脆弱，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)。它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？"

二、生字學(xué)習(xí)

陶：táo，陶瓷-這家店專門賣各種精美的陶瓷器皿。

罐：guàn，罐頭-我在超市買了幾罐黃桃罐頭準(zhǔn)備做甜點(diǎn)。

驕：jiāo，驕傲-他因?yàn)榭剂藵M分而感到非常驕傲。

謙：qiān，謙虛-她態(tài)度謙虛，總是愿意向他人學(xué)習(xí)。

虛：xū，虛弱-病了一場(chǎng)后，他變得非常虛弱。

懦：nuò，懦弱-在困難面前，懦弱的人往往會(huì)選擇逃避。

弱：ruò，軟弱-經(jīng)過鍛煉，他的體質(zhì)不再軟弱。

惱：nǎo，煩惱-這個(gè)難題讓他感到十分煩惱。

逝：shì，消逝-隨著時(shí)間的流逝，許多事物都會(huì)逐漸消逝。

訝：yà，驚訝-他聽到這個(gè)消息時(shí)感到非常驚訝。

價(jià)：jià，價(jià)值-這件古董具有很高的歷史價(jià)值。

三、作者簡介

黃瑞云，出生于1932年，湖南婁底人，是中國當(dāng)代著名的寓言作家和學(xué)者。

黃瑞云畢業(yè)于武漢大學(xué)中國語言文學(xué)系，曾在湖北教育學(xué)院以及華中師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)任教，并于1987年晉升為教授，擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，他有著豐富的成就，主要研究中國古代文學(xué)，并從事相關(guān)的教學(xué)工作。他的學(xué)術(shù)著作包括《老子本原》、《莊子本原》等，同時(shí)還參與編輯了《歷代辭賦總匯》并擔(dān)任副主編。

除了學(xué)術(shù)研究，黃瑞云還在文學(xué)創(chuàng)作上取得了顯著成就。他的文學(xué)作品以寓言為主，情節(jié)生動(dòng)有趣、語言精煉短小，寫作手法多樣化且蘊(yùn)含著豐富的哲理。因其在寓言創(chuàng)作領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“當(dāng)代中國的伊索”。他的代表作品包括《說老子其人》、《論老子之道》等，并且還獲得了多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，如湖北省“屈原文學(xué)獎(jiǎng)"、中國新時(shí)期優(yōu)秀少兒讀物獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以及兩次金駱駝獎(jiǎng)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)等。

四、課文講解

(一)寓言故事的開頭，通過人格化的方式講述了鐵罐和陶罐之間的故事。在這個(gè)故事情節(jié)中，鐵罐和陶罐分別代表了不同的個(gè)性和價(jià)值觀。

具體講解如下：

-國王的御廚里有兩個(gè)罐子：這句話設(shè)定了故事發(fā)生的場(chǎng)景，即在國王的廚房里。這個(gè)背景信息為故事提供了一個(gè)社會(huì)地位較高的環(huán)境，暗示了故事中的物品可能不同于尋常之物。

-一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的：這里介紹了兩個(gè)主要角色陶罐和鐵罐，它們由不同的材料制成，具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn)。陶罐可能比較脆弱，而鐵罐則更加堅(jiān)固耐用。

-驕傲的鐵罐看不起陶罐：這句話描繪了鐵罐的性格特征，即驕傲自大。它認(rèn)為自己比陶罐優(yōu)越，并且表現(xiàn)出輕視陶罐的態(tài)度。

-常常奚落它：這里的“奚落”意味著嘲笑或者譏諷。鐵罐不僅內(nèi)心看不起陶罐，還經(jīng)常用言語或行為來表達(dá)這種輕蔑。

陶罐以謙虛的態(tài)度回應(yīng)了鐵罐的行為

-“不敢，鐵罐兄弟。"：這里的“不敢”可能表示陶罐并沒有采取與鐵罐相同的傲慢態(tài)度，而是選擇了謙遜。在中文的語境中，“不敢"有時(shí)用于表示禮貌的拒絕或謙讓，表明陶罐并不想與鐵罐競(jìng)爭(zhēng)或反擊。

-陶罐謙虛地回答：這句話描繪了陶罐的性格特征，即謙虛。盡管鐵罐對(duì)它進(jìn)行了奚落和看不起，但陶罐并沒有生氣或者回?fù)?，而是保持了冷靜和禮貌。

-“鐵罐兄弟”：陶罐稱鐵罐為“兄弟”，這是一種友好和尊重的稱呼。即使鐵罐表現(xiàn)得不友好，陶罐仍然保持著禮貌，這可能反映了它的成熟和寬容。

-“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！保禾展拊谶@句話中澄清，它之所以不與鐵罐發(fā)生沖突并非出于懦弱，而是因?yàn)樗雷约旱拇嗳跣裕幌胱哉移茡p。這里的“不敢"可能指的是陶罐不愿意進(jìn)行物理上的碰撞，因?yàn)檫@樣的行為可能會(huì)導(dǎo)致自己破裂。

-“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的?！保禾展拊谶@里強(qiáng)調(diào)了它的本來功能盛裝東西，而不是用于相互撞擊。這句話表達(dá)了一個(gè)觀念，即每個(gè)物品都有其特定的用途和價(jià)值，不應(yīng)該被錯(cuò)誤地使用或評(píng)價(jià)。

-“說到盛東西，我不見得就比你差。"：陶罐在這里自信地表示，在完成其主要功能盛裝東西方面，它并不比鐵罐遜色。這反映了陶罐對(duì)自己能力的自信，即使在面對(duì)鐵罐的輕視時(shí)也不自卑。

-“再說……”：這個(gè)詞語的使用暗示了陶罐還有更多的話要說，可能是關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)或者其他方面的考慮，但故事在這里沒有繼續(xù)展開。

-“何必這樣說呢？"：這是一種反問的表達(dá)方式，陶罐通過這種方式表達(dá)了對(duì)爭(zhēng)論的不必要性。它可能在暗示之前的爭(zhēng)執(zhí)或辯論是沒有意義的，或者表示不理解鐵罐為何要挑起爭(zhēng)端。

-“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”：陶罐在這里提出了一個(gè)和解的建議，強(qiáng)調(diào)了和諧相處的重要性。它用“和睦相處"來表達(dá)希望雙方能夠友好地共同生活，避免不必要的沖突。同時(shí)，通過提問“有什么可吵的呢”，陶罐在質(zhì)疑爭(zhēng)吵的價(jià)值，指出兩者之間的分歧并不值得爭(zhēng)執(zhí)。

陶罐的態(tài)度體現(xiàn)了寬容、理解和追求和平的愿望，即使在面對(duì)挑釁時(shí)也不失理智和善意。

-陶罐不再理會(huì)鐵罐：這里的“不再理會(huì)"表明陶罐決定不再關(guān)注或回應(yīng)鐵罐的言論和行為。

隨著時(shí)間的推移，世界發(fā)生了變化，同時(shí)為故事增添了一種歷史滄桑感。

-時(shí)間在流逝：這是一個(gè)表明時(shí)間不斷前進(jìn)的表述，強(qiáng)調(diào)了故事背景中時(shí)間的推移和變化。

-世界上發(fā)生了許多事情：這句話暗示了在故事的背景中，世界經(jīng)歷了各種變遷和事件，可能是戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害或其他導(dǎo)致巨大變化的歷史進(jìn)程。

-王朝覆滅了，宮殿倒塌了：這里具體描述了兩種重大的歷史事件王朝的滅亡和宮殿的坍塌。這些事件象征著權(quán)力的更迭和文明的興衰。

-兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上：這句話描繪了鐵罐和陶罐被遺忘在一個(gè)廢棄的地方，周圍是一片荒涼的景象。這個(gè)場(chǎng)景可能是指曾經(jīng)繁華的地方現(xiàn)在變成了廢墟，而這兩個(gè)罐子也失去了它們?cè)械墓δ芎蛢r(jià)值。

-上面覆蓋了厚厚的塵土：這里的“厚厚的塵土”形象地表現(xiàn)了時(shí)間的積累和遺跡的遺忘。塵土的覆蓋也象征著過去的事物被新的時(shí)代所掩埋。

通過這段描述，故事傳達(dá)了關(guān)于世事無常和文明更迭的主題。它提醒讀者，無論個(gè)體如何強(qiáng)大或脆弱，最終都可能面臨歷史的洗禮和時(shí)間的考驗(yàn)。這樣的故事強(qiáng)調(diào)了謙遜、尊重和團(tuán)結(jié)的重要性，同時(shí)也反映了人類歷史的不可預(yù)測(cè)性和變遷性。

（四）故事的結(jié)局

【第12自然段講解】

-“喲，這里有一個(gè)罐子！"：這是一個(gè)人發(fā)出的驚訝之聲。使用“喲”這個(gè)詞可以表達(dá)出發(fā)現(xiàn)罐子時(shí)的驚奇或意外。

-捧起陶罐：這里的“捧起"表達(dá)了人們小心翼翼且珍視地對(duì)待陶罐的行為，顯示出他們對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重視。

-倒掉里面的泥土，清理干凈：這句話描繪了人們對(duì)陶罐進(jìn)行清潔的過程，去除內(nèi)部的泥土和雜質(zhì)。這個(gè)過程不僅使陶罐恢復(fù)了原有的外觀，也象征著對(duì)歷史的修復(fù)和對(duì)文化的尊重。

-它還是那樣光潔，樸素，美觀：這里描述了陶罐經(jīng)過清理后的狀態(tài)，保持了它的本質(zhì)特征光潔、樸素和美觀。這些形容詞強(qiáng)調(diào)了陶罐即使在經(jīng)歷了時(shí)間的侵蝕和被遺忘之后，仍然保留了它的美麗和價(jià)值。

通過這段描述，故事傳達(dá)了即使在被忽視和遺棄的情況下，真正的價(jià)值和美仍然能夠經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。陶罐的這些品質(zhì)可能與之前鐵罐的驕傲形成了鮮明對(duì)比，暗示了謙遜和內(nèi)在價(jià)值的重要性。同時(shí)，這也為故事增添了一種啟示性的元素，即無論外界環(huán)境如何變化，內(nèi)在的質(zhì)量和美德始終會(huì)顯現(xiàn)出來。

-“謝謝你們！”：陶罐用感謝的話語表達(dá)了對(duì)那些發(fā)現(xiàn)并清理它的人的認(rèn)可和感激。這種表達(dá)顯示了陶罐的禮貌和感恩之情。

-陶罐興奮地說：這里的“興奮"表明陶罐對(duì)于被重新發(fā)現(xiàn)和清理感到非常激動(dòng)和高興。這種情緒可能是因?yàn)樗俅蔚玫搅岁P(guān)注，或者因?yàn)樗袡C(jī)會(huì)再次發(fā)揮作用。

-“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”：陶罐在這里提到了鐵罐，并稱它為“兄弟”，這顯示了陶罐對(duì)鐵罐的關(guān)心和友誼，盡管之前鐵罐可能對(duì)它不夠友好。陶罐請(qǐng)求人們?nèi)ネ诰蜩F罐，這表明它希望鐵罐也能像自己一樣被重新發(fā)現(xiàn)和重視。陶罐對(duì)鐵罐的描述“它一定悶得不行了”體現(xiàn)了陶罐對(duì)鐵罐可能遭受的困境的同情。

通過這段描述，故事傳達(dá)了寬恕、同情和團(tuán)結(jié)的主題。陶罐的行為反映了寬容和友愛的精神，即使曾經(jīng)受到不公平的對(duì)待，它仍然愿意幫助鐵罐。這樣的故事強(qiáng)調(diào)了即使在困難和挑戰(zhàn)面前，保持善良和關(guān)心他人的重要性。同時(shí)，這也為故事的結(jié)局增添了懸念，讓人們期待鐵罐的命運(yùn)將如何發(fā)展。

五、課文總結(jié)：

《陶罐和鐵罐》是一則充滿哲理的寓言故事，它通過描繪兩個(gè)不同材質(zhì)的罐子――一個(gè)陶制