色彩構(gòu)成（項目式全彩微課版）課件全套 楊冰 模塊1-6 色彩基礎(chǔ)-色彩構(gòu)成在設(shè)計中的應用

模塊一色彩基礎(chǔ)色彩構(gòu)成（項目式全彩微課版）中等職業(yè)學校藝術(shù)設(shè)計精品系列CONTENTS任務(wù)一結(jié)合色彩知識賞析《聽琴圖》任務(wù)二繪制十二色相環(huán)任務(wù)三繪制樹木抽象圖案《聽琴圖》相傳為北宋宋徽宗趙佶創(chuàng)作的一幅絹本設(shè)色工筆畫，此圖繪制的是松下?lián)崆?、賞曲的情景。畫面中，一枝蒼松下?lián)崆偃松泶┖谏琅?，輕攏慢捻，另外兩位官員坐于下首恭聽，畫面左側(cè)的官員服飾施以石綠，右側(cè)官員服飾施以朱砂等礦物顏料渲染，提亮了整個畫面的明快程度。深入探索《聽琴圖》的用色理念和方法，可以進一步理解色彩的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)對色彩的感知和應用能力任務(wù)背景通過賞析《聽琴圖》中的用色技巧，理解繪畫作品所表達的主題意義，從而深入探究色彩的形成、色彩三要素、三原色等，理解什么是色彩任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、繪畫圖紙、馬克筆所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：結(jié)合色彩知識賞析《聽琴圖》任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色彩的產(chǎn)生1.色彩的分類2.色彩的數(shù)字化模式3.三原色4.色彩三要素5.色彩工具6.1．色彩的產(chǎn)生▲牛頓光物理實驗示意圖

▲可見光譜從物理學的角度來說，光是一種電磁波，不同波長的色光會引起人眼不同的顏色感覺。從380納米到780納米波長的色光區(qū)域是人眼可見的，這種色光稱為可見光譜。波長小于380納米的色光稱為紫外線，波長大于780納米的色光稱為紅外線，是不可見光譜。色光與光譜1．色彩的產(chǎn)生光譜現(xiàn)象說明太陽光是由色光構(gòu)成的，太陽光通過直射、反射、折射等形式而形成不同波長的色光。由各種光源發(fā)出的光，就稱為光源色。色彩學就是以太陽光為標準來解釋色和光的物理現(xiàn)象的。光進入人的視覺可以通過以下3種方式。光進入人視覺的3種方式光源光透射光反射光反射光是光進入人眼睛的最普遍的形式，在有光線照射的情況下，經(jīng)反光板、墻壁、天花板等周圍物體表面反射后再照射到被攝體表面的光稱為反射光，人眼所能看到的任何物體都是該物體的反射光進入視覺所致。1．色彩的產(chǎn)生物體對色光的吸收、反射或透射能力，受物體表面狀態(tài)影響，表面光滑、平整的物體，對色光的反射較強。在千變?nèi)f化的色彩世界中，人們通過視覺感受到的色彩是非常豐富的，視覺色彩是多重因素所產(chǎn)生的結(jié)果，這些因素一般包括光源色、固有色、環(huán)境色等。視覺色彩的感知A光源色B固有色C環(huán)境色自然光與紅光照射下同一物體呈現(xiàn)的不同視覺效果固有色是指在相同的白光照射下，不同的物體所反射的不同色光。物體本身并不存在恒定的色彩，是人們?yōu)榱吮阌趯ξ矬w的色彩進行觀察、比較和分析，而對其設(shè)定的稱謂，如綠色的草地、黃色的香蕉、紅色的蘋果等。環(huán)境色也叫條件色，它是一個物體受到周圍物體反射的顏色影響所引起的物體固有色的變化。環(huán)境色往往不是單一色，如一間臥室除墻壁的顏色外，還有臥室里各種物體的色彩，都稱為環(huán)境色。2.色彩的分類▲黑白系列中由白到黑的變化我們?nèi)粘Ｋ暗囊磺卸加猩?，如自然景觀、食物、服飾、家具等，這些色彩主要分為兩大類：無彩色和有彩色?！詿o彩色搭配為主的室內(nèi)色彩設(shè)計▲以無彩色搭配為主的平面設(shè)計無彩色是黑色、白色以及不同比例的黑白混合而成的灰色系列，無彩色只有明度屬性，而不具備色相、純度屬性。無彩色2.色彩的分類▲紅、橙、黃、綠、青、藍、紫▲以有彩色搭配為主的包裝設(shè)計▲以有彩色搭配為主的插畫設(shè)計有彩色是指除了黑、白、灰以外的其他顏色，如可見光譜中的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫7種基本顏色及它們之間不同量的混合色。有彩色具有色相、純度和明度三大屬性，一種色彩如果具備這三大屬性特征，就屬于有彩色。有彩色3.色彩的數(shù)字化模式色彩模式是數(shù)字世界中表示顏色的一種算法，由相關(guān)的計算機色彩模式構(gòu)成。計算機通過數(shù)字化方式定義顏色特性，通過不同的色彩模式顯示圖像。RGB模式是較為常用的色彩模式，這種模式采用紅色、綠色、藍色作為三原色，所有的顏色都由這3種顏色組合而成，適用于顯示器、投影儀、掃描儀等靠色光直接合成顏色的設(shè)備。CMYK色彩模式是一種顏料模式，它利用色料三原色混色原理，加上黑色油墨，共計4種顏色混合疊加，形成各種各樣的色彩。Lab模式是計算機內(nèi)部使用的基本色彩模式，也是色彩范圍最廣的色彩模式，包含RGB模式和CMYK模式中所有的顏色。Lab模式CMYK模式RGB模式▲R、G、B數(shù)值均為0時產(chǎn)生黑色效果▲R、G、B數(shù)值均為255時產(chǎn)生白色效果R數(shù)值為255，G、B數(shù)值均為0時產(chǎn)生紅色效果▲R、G數(shù)值為0，B數(shù)值為255時產(chǎn)生藍色效果4.三原色三原色是指色彩中無法分解的三種基本顏色。通常所說的三原色主要包括色光三原色和色料三原色兩種，它們的三種原色各不相同，相應的混合方式也不同。色光三原色1色光三原色由紅光、綠光、藍光組成。這三個色光光相混得到，卻可以互相混合出其他所有色光。色料三原色2色料三原色有黃、品紅、青。將三原色中的任意兩種原色相混合，得到的顏色就稱為間色，將三原色按照一定的比例相混合所得的顏色，就稱為復色。色光三原色色料三原色插畫家亞麥小聚《萌與國風》5.色彩三要素色相、明度和純度即為色彩的三要素或三屬性。掌握色彩的三要素及三者之間的關(guān)系是走進神秘、豐富的色彩世界的基礎(chǔ)。色相色相是色彩的第一要素，是色彩彼此之間相互區(qū)別的首要特征，是不同波長的色彩被感知的結(jié)果。光譜上的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫就是7種不同的基本色相。明度明度是指色彩的明暗程度，明度強弱受光線強弱影響。任何色彩都存在明暗變化，明暗變化多用于表現(xiàn)物體的立體感、空間感和層次感。▲紅色色相值為55▲紅色色相值為0▲作品是黃色加白或加黑的明度推移效果5.色彩三要素純度純度指的是色彩的鮮艷程度，也稱飽和度、彩度、鮮度等，含有色彩成分的比例越大，則色彩的純度越高；反之，含有色彩成分的比例越小，則色彩的純度就越低。在計算機中調(diào)整色彩三要素色彩三要素在Photoshop中的調(diào)整方法有多種，如常使用的“【圖像】/【調(diào)整】/【色相/飽和度】命令、“【圖像】/【調(diào)整】/【亮度/對比度】”命令等?！熬G色”進行調(diào)整后的前后對比效果全圖進行調(diào)整后的前后對比效果▲色彩純度變化6.色彩工具繪制色彩的工具有很多，如彩色鉛筆、馬克筆、水粉工具和水彩工具等。這里主要介紹彩色鉛筆和馬克筆的分類與特點。酒精性馬克筆油性馬克筆水性馬克筆水溶性彩色鉛筆油性彩色鉛筆馬克筆彩色鉛筆水溶性彩色鉛筆的筆芯能夠溶解于水，當筆芯遇水后，色彩會暈染開來，變成像水彩般通透的效果，色彩柔和且漂亮。油性彩色鉛筆的耐水性好，著色效果較淡，可通過顏色疊加的方式來呈現(xiàn)不同的畫面效果。任務(wù)實施活動1分析《聽琴圖》中的色彩活動2利用Photoshop提取色彩活動3尋找生活中包含三原色的設(shè)計作品活動1分析《聽琴圖》中的色彩▲趙佶《聽琴圖》（宋代）《聽琴圖》相傳為北宋宋徽宗趙佶創(chuàng)作，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院，立軸，絹本設(shè)色，是一幅精妙的工筆人物畫，畫面工整細致，構(gòu)圖簡潔，畫面中的彈奏者為布局中心，與畫面右側(cè)的人物和畫面左側(cè)的人物形成了穩(wěn)定的三角構(gòu)圖。在這幅畫中，作者使用了有彩色和無彩色兩大類色彩，其中，有彩色包括青色、品紅色、黃色三種色彩，分別表現(xiàn)在二位官員的服飾和畫面背景上，畫面左側(cè)官員服飾采用明麗的石青色（青色）進行著色，右側(cè)官員服飾則采用朱砂色（品紅色）進行著色，而畫面背景則采用黃色；無彩色包括黑色和白色，分別表現(xiàn)在撫琴者白色深衣和道袍襯領(lǐng)的黑色粗線、古琴的黑色面塊、官員的烏紗帽上。色彩的巧妙運用使整個畫面鮮亮起來，從而避免了略顯沉悶、壓抑的感覺。雖然品紅色和青色的色彩純度高且鮮艷，但在整個黃色絹本上，黑墨白粉的撫琴者卻更奪人眼球?；顒?利用Photoshop提取色彩利用Photoshop吸管工具提取青衣顏色將提取的青色以數(shù)字化的形式表現(xiàn)將提取的道袍上的褐色以數(shù)字化的形式表現(xiàn)將提取的官服上的紅色以數(shù)字化的形式表現(xiàn)活動3尋找生活中包含三原色的設(shè)計作品在日常的生活和學習中，尋找出主要包含三原色的優(yōu)秀作品，然后運用科學的色彩知識去分析和解讀這些作品的色彩特點，提高自己的藝術(shù)審美能力，拓展自己的創(chuàng)意設(shè)計思路與方法?！稒?quán)力陷阱》范春天、鄭偉華▲《國會大廈》系列之一莫奈▲兒童公益海報Goodmor寧·獸醫(yī)老雷▲兒童公益海報Goodmor寧·李松▲兒童公益海報Goodmor寧·田棟CONTENTS任務(wù)一結(jié)合色彩知識賞析《聽琴圖》任務(wù)二繪制十二色相環(huán)任務(wù)三繪制樹木抽象圖案色相環(huán)可以作為了解色彩之間相互關(guān)系和選色配色的工具，通過對十二色相環(huán)的創(chuàng)建，不僅可以有效地解決色彩構(gòu)成中的配色問題，而且還可以培養(yǎng)正確的色彩表現(xiàn)力，養(yǎng)成合理用色、精準用色的優(yōu)秀品質(zhì)任務(wù)背景通過對十二色相環(huán)的繪制，掌握除三原色以外，其余九種顏色的形成和排列秩序任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、彩色鉛筆、橡皮檫、繪畫圖紙、圓規(guī)、直尺所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：繪制十二色相環(huán)任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色相環(huán)1.色立體2.1.色相環(huán)瑞士藝術(shù)理論家約翰內(nèi)斯·伊頓（JogannesItten）曾提出十二色色相環(huán)理論，在紅、橙、黃、綠、藍、紫6種色相的基礎(chǔ)上，又發(fā)展出6種復色，構(gòu)成了更加豐富的12種色相。除十二色相環(huán)外，常用的色相環(huán)還有二十四色相環(huán)。德國物理學家、化學家威廉·奧斯特瓦爾德WilhelmOstward）首創(chuàng)了二十四色相的色相環(huán)，該色相環(huán)以黃、橙、紅、紫、藍紫、藍、綠、黃綠8個色相為基本色相，然后每一基本色相再分為3個色相，從而構(gòu)成了二十四色色相環(huán)?！喹h(huán)▲二十四色相環(huán)2.色立體色立體是一個假設(shè)的立體色彩模型，理想狀態(tài)的色立體類似于一個地球儀，兩極一般表示明度，赤道是色相環(huán)的體現(xiàn)，而從地核到地殼，顏色飽和程度逐漸增大，即純度逐漸增大?！Ⅲw骨架示意圖理想狀態(tài)下的色立體示意圖明度序列位于色立體的中心位置，是色立體的垂直中軸，分別以白色和黑色為最高明度和最低明度，在黑白之間劃分出從亮到暗的過渡色階，每一個色階表示一個明度等級。色相序列是以明度序列為中心，通過圓周方向的環(huán)狀運動來表示色相的完整體系和秩序變化。純度序列呈水平直線形式，與明度序列構(gòu)成直角關(guān)系，越向中心軸靠近，純度越低；越遠離中心軸，純度越高。明度序列示意圖色相序列示意圖純度序列示意圖2.色立體奧斯特瓦德色立體奧斯特瓦德引導出了一個適用于任何顏色的公式：純色量＋白量＋黑量＝100（總色量）。奧斯特瓦德色相環(huán)以紅、黃、綠、藍4色為主色，在此基礎(chǔ)上在每兩個顏色之間分別加入了橙、黃綠、藍綠、紫4個間色，擴展為紅、橙、黃、黃綠、綠、藍、藍綠、紫8個基本色相，然后再將這8個基本色相每種色分3個等級，共編組成24色的色相環(huán)?！鴬W斯特瓦德色立體▲奧斯特瓦德色相環(huán)2.色立體孟塞爾色立體利用一個類似三維球體的空間模型，把色相、明度、純度三要素分離成為感知均勻且獨立的尺度，并能系統(tǒng)地在三維空間中表達顏色關(guān)系。在孟塞爾色立體的球體空間模型中，中心軸被稱為明度軸，是以白色、黑色等無彩色系的明度等級來分布的，其中，頂部為白色，底端為黑色。孟塞爾色立體的中心軸無彩色系從白到黑分為11個等級，其色相環(huán)以紅、黃、綠、藍、紫為基礎(chǔ)色相，中間加入黃紅、綠黃、藍綠、紫藍、紅紫5種過渡色相，構(gòu)成了10種色的色相環(huán)。這10種色相又細分為10個等級，共100個色相。孟塞爾色立體的縱向切面圖中，垂直方向代表明度軸，按照1~9的順序依次代表色彩明度的尺寸。與明度軸垂直的水平方向代表了色彩純度的變化?？臻g模型孟塞爾色相環(huán)孟塞爾縱切圖解▲孟塞爾色立體示意圖▲孟塞爾空間模型示意圖▲孟塞爾色相環(huán)示意圖▲孟塞爾色立體的縱向切面圖2.色立體日本PCCS色立體PCCS主要是以色彩調(diào)和為目的的色彩體系，其最大的特點是將色彩三要素的關(guān)系，綜合成色相與色調(diào)兩種觀念來構(gòu)成色調(diào)系列。PCCS色立體中，將色彩分為24個色相、17個明度色階和9個純度等級，然后將色彩群外觀色的基本傾向分為12個色調(diào)，用色調(diào)代替了明度和純度的復合概念，并將每一個色調(diào)對應的形容詞進行命名及縮寫?！毡綪CCS色立體示意圖▲日本PCCS色相環(huán)▲日本PCCS體系色調(diào)分類圖任務(wù)實施活動1繪制十二色相環(huán)輪廓活動2為色相環(huán)著色活動1繪制十二色相環(huán)輪廓（1）拿出準備好的繪畫圖紙，然后使用圓規(guī)繪制一個同心圓環(huán)，其中大圓的直徑約為4.5cm，小圓的直徑約為2cm。（2）使用2B鉛筆和直尺繪制兩條垂直的直線，然后將直線與大圓的4個相交點標注為A、B、C、D。以A為圓心，大圓的半徑為長度畫一段圓弧，與大圓相交得點1和2，按照相同思路，依次類推，將同心圓環(huán)等分為12份，最后使用2B鉛筆連接等分點“1-6“”2-5“”3-7“”4-8“并使用橡皮擦擦除多余輪廓?；顒?為色相環(huán)著色用彩色鉛筆中的紅、黃、藍三原色對圓環(huán)著色，使三原色在圓環(huán)中的位置形成一個等邊三角形。01首先用紅色鉛筆對紅、黃兩個色塊之間最中間的空白處填色，然后再用黃色鉛筆對同一個位置填充黃色，注意顏色混合要均勻，最后著色后的效果為橙色。02首先按照填充橙色的方法，將紅和橙之間的空白處用填充為橙色，然后再使用紅色鉛筆，對同一位置著色，注意顏色混合要均勻，最后著色后的效果為紅橙色。03用紅、黃、藍3種彩色鉛筆填色首先用紅色鉛筆填色，然后再用黃色鉛筆填色，混合后變?yōu)槌壬紫葘⒖瞻孜恢锰畛錇槌壬?，然后再用紅色鉛筆填色，混合后變?yōu)榧t橙色活動2為色相環(huán)著色按照相同的操作思路，繼續(xù)為十二色相環(huán)中的空白位置著色，包括黃與藍之間的黃綠、綠、藍綠，以及藍與紅之間的藍紫、紫、紅紫等色彩，注意混合顏色時要等量均勻。04CONTENTS任務(wù)一結(jié)合色彩知識賞析《聽琴圖》任務(wù)二繪制十二色相環(huán)任務(wù)三繪制樹木抽象圖案為了能在繪畫中熟練使用不同的色彩，除了要掌握一定的色彩理論知識外，對色彩混合和的應用有透徹的了解也是必不可少的。通過繪制樹木的抽象圖案可以了解色彩混合方式的應用過程任務(wù)背景通過使用加色混合和減色混合兩種不同的色彩混合方式，來理解色彩混合的相關(guān)知識任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、橡皮檫、畫紙、彩色鉛筆、直尺所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：繪制樹木抽象圖案任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識加色混合1.減色混合2.中性混合3.1.加色混合加色混合就是色光之間的混合。兩種或兩種以上的色光相混合時，會同時或者在極短的時間內(nèi)連續(xù)刺激人的視覺器官，使人產(chǎn)生一種新的色彩感覺。舞臺燈光設(shè)計、攝影、展示照明、景觀照明等領(lǐng)域都常常靈活運用加色混合原理。兩種色光或多種色光混合，混合出的新色光明度會增高，其明度值是參加混合各色光明度之和。參與混合的色光越多，混合出的新色明度就越高。如果把各種色光全部混合則會得到極亮的白色光。加色混合的特征如下。2.減色混合減色混合是指色料之間的混合。色料不同，吸收色光的頻率與亮度的能力也不同。在光照不變的條件下，色料混合之后形成的新色料，其反光能力要低于混合前色料的反光能力的平均數(shù)，故稱為減色混合。色相環(huán)上距離較近的兩色相混，得出的新色純度降低較少；兩色相距遠時，混出的新色純度降低較多；若兩色為互補色時，混出的新色純度消失，明度降低為黑灰色。多種色料進行混合，混合次數(shù)越多，明度與純度就越低。減色混合的特征如下。3.中性混合中性混合是基于人的視覺生理特征所產(chǎn)生的視覺色彩混合，借助一定的空間距離來實現(xiàn)。中性混合與色光混合和色料混合的不同之處在于其顏色本身并沒有真正混合，借助一定的空間距離來實現(xiàn)。中性混合主要有空間混合和旋轉(zhuǎn)混合兩種方式。空間混合空間混合是指在一定的空間距離之外，兩種或兩種以上不同顏料的色點或色線并置穿插、交叉，在一定的視覺范圍內(nèi)，人的眼睛能夠?qū)⑦@些顏色同化為一種新顏色的混合方法?？臻g混合的產(chǎn)生需具備以下4個條件?？臻g混合選用的色彩純度要高，且色相對比要強烈。空間混合采用的色點面積要小，形態(tài)為圓形、線形、不規(guī)劃形狀等，且成密集狀。空間混合采用的色點位置關(guān)系為并置、穿插、交叉等。觀察者與色彩之間要有足夠的空間距離。喬治·修拉《大碗島星期天的下午》王肇民《紅壺》3.中性混合旋轉(zhuǎn)混合旋轉(zhuǎn)混合是將兩種以上顏色并置涂在圓盤的不同位置上，當圓盤快速旋轉(zhuǎn)時，不同顏色刺激會連續(xù)作用于視網(wǎng)膜，導致眼睛無法快速分離各種顏色，從而看到混色的效果。任務(wù)實施活動1繪制樹木基本輪廓活動2運用色彩混合方式著色活動1繪制樹木基本輪廓（1）在繪畫圖紙上利用直尺和2B鉛筆繪制一個長約10cm、寬約7cm的長方形。（2）在繪制好的長方形內(nèi)，利用2B鉛筆繪制樹干，然后再繼續(xù)繪制分枝線條。（3）用深灰色鉛筆把樹木輪廓重新描繪一遍，加深輪廓線條?！L制長方形▲繪制樹干▲繪制樹干左側(cè)分枝線條▲繪制樹干右側(cè)分枝線條▲加深輪廓顏色活動2運用色彩混合方式著色（1）首先利用橙色的鉛筆對畫面上部分中的水滴形狀著色，注意填色要均勻、飽滿，然后再利用紫色鉛筆對同一個形狀著色，即在已經(jīng)著色的橙色水滴形狀上再次填充紫色，進行減色混合，使水滴形狀的亮度和純度均減弱。（2）利用綠色鉛筆對樹木著色，然后再利用黃色鉛筆對已經(jīng)著色的綠色形狀再次填充黃色，進行加色混合，使該形狀的亮度增強。（3）按照相同操作思路，繼續(xù)對畫面中的剩余部分進行加色混合或減色混合操作。用橙色鉛筆著色在橙色形狀上填充紫色用綠色鉛筆著色在綠色形狀上填充黃色模塊小結(jié)ThankYou謝謝觀看！高等院校藝術(shù)設(shè)計精品系列教材模塊二色彩對比與調(diào)和色彩構(gòu)成（項目式全彩微課版）中等職業(yè)學校藝術(shù)設(shè)計精品系列CONTENTS任務(wù)一設(shè)計果汁飲料的外包裝任務(wù)二對“花型”圖案進行色彩調(diào)和包裝設(shè)計的主要作用在于吸引消費者注意，刺激消費者喜歡上所包裝的商品。要想引起消費者注意，增強商品包裝的吸引力，選擇一眼就能打動消費者的色彩是十分有效的方法。因為色彩在包裝設(shè)計中占據(jù)重要位置，試想如果包裝沒有了色彩，那么其藝術(shù)審美性將會大大折扣，所以，學會在包裝設(shè)計中運用色彩知識是設(shè)計專業(yè)的學生必不可少的技能之一，下面以果汁飲料商品為例，設(shè)計其外包裝，要求通過色彩來提高商品的辨別度和吸引力任務(wù)背景通過對果汁飲料外包裝的設(shè)計，深入了解色彩對比的相關(guān)知識，從而掌握色彩對比的基本方式任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、馬克筆所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：設(shè)計果汁飲料的外包裝任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色相對比1.明度對比2.純度對比3.面積對比4.冷暖對比5.1．色相對比色相對比是指色相環(huán)上任何兩種顏色或多種顏色并置在一起時，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，從而形成的對比現(xiàn)象。色相對比的強弱，通常是以十二色相環(huán)上各色相之間的遠近距離為依據(jù)。同類色對比是指色相環(huán)中顏色相距15°的色相對比，它是同一色相的不同明度與不同純度發(fā)生的對比關(guān)系。同類色對比屬于弱色相對比，各色之間色相近似。同類色對比光愛福茶包裝設(shè)計（大食設(shè)計商店）同類色對比：綠色

類似色對比是指色相環(huán)中顏色相距30°的色相對比，如紅-紅橙-橙、黃-黃綠-綠等，這些色彩的對比就叫類似色對比。類似色對比類似色對比：橙-泛黃的橙-橙黃

類似色對比（劉紀婷）

1．色相對比鄰近色對比是指色相環(huán)中顏色相距60°的色相對比，是色相不再相似，但存在很多關(guān)聯(lián)的對比關(guān)系。鄰近色中差色是色相環(huán)中顏色相距90°的色相對比，中差色對比屬于中對比，色相差異比較明顯，對比效果更加刺激、鮮明，是一種較為常用的色彩構(gòu)成方法。中差色對比鄰近色對比：綠與藍

莫奈《睡蓮》

中差色對比：黃與藍綠

保羅·西涅克作品

1．色相對比對比色對比是指色相環(huán)中顏色相距120°的色相對比，如紅與藍色，它是色相對比強度較強的對比關(guān)系，屬于中強對比。對比色對比互補色對比是指色環(huán)中顏色相距180°的色相對比，它是色相對比中對比效果最強的對比關(guān)系，屬于最強對比?；パa色對比紅與藍兩種色相對比

橙與綠兩種色相對比

用紅與綠、黃與紫進行補色對比2.明度對比▲畫面采用高明度配色，符合勤儉主題明度對比是指將兩個或兩個以上不同明度的色彩并置在一起所產(chǎn)生的色彩明暗程度的對比。明度對比是色彩構(gòu)成最重要的因素之一，色彩的層次感與明暗感，以及空間關(guān)系主要依靠色彩的明度對比來表現(xiàn)。▲畫面采用低明度配色，符合健身主題▲明度色標2.明度對比根據(jù)明度的高低和明度的強弱對比兩種維度不同的排列組合，可以衍生出9種明度對比基本類型。明度九調(diào)的特點如下。即高明調(diào)-長調(diào)的組合，具有對比強烈、清晰度高、積極、明快、醒目的視覺效果。高長調(diào)即高明調(diào)-中調(diào)的組合，具有明亮、輕松、活潑、優(yōu)雅的視覺效果。高中調(diào)即高明調(diào)-短調(diào)的組合，具有明亮、柔和、朦朧、淡雅的視覺效果。高短調(diào)即中明調(diào)-長調(diào)的組合，具有沉著、穩(wěn)健、陽剛、堅實的視覺效果中長調(diào)2.明度對比即中明調(diào)-中調(diào)的組合，具有朦朧、含蓄、神秘的視覺效果。中中調(diào)即中明調(diào)-短調(diào)的組合，具有平淡、含蓄、模糊的視覺效果。中短調(diào)即低明調(diào)-長調(diào)的組合，具有深沉、壓抑、威嚴、爆發(fā)性強的視覺效果。低長調(diào)即低明調(diào)-中調(diào)的組合，具有幽暗、沉悶、遲鈍、憂郁的視覺效果。低中調(diào)即低明調(diào)-短調(diào)的組合，具有憂郁、沉悶、模糊不清、缺乏生氣的視覺效果。低短調(diào)明度九調(diào)（汪菡）明度九調(diào)（肖文俞）3.純度對比純度對比是指將兩個或兩個以上不同純度的色彩并置在一起，能夠產(chǎn)生鮮艷或混濁感的對比。純度對比既可以體現(xiàn)在單一色相不同純度的對比中，也可以體現(xiàn)在不同色相的不同純度對比中?！度绻麌鴮殨f話》海報在色立體中，純度序列橫向排列，純度從里到外分為9級，1、2、3級色為低純度色，也稱灰色；4、5、6級色為中純度色，也稱中色；7、8、9級色為高純度色，也稱鮮色。▲色立體中純度序列與純度三種類型▲9種純度對比基本類型4.面積對比面積對比是指各種色彩在同一畫面中占據(jù)面積的多與少、大與小的對比。在同一視覺范圍內(nèi)，不同的色彩面積，會產(chǎn)生不同的對比效果。色彩的面積分布將會影響一幅作品整體色調(diào)的形成和色彩主次關(guān)系。當以一種色彩為主構(gòu)成的色調(diào)在畫面中占最大面積時，畫面的整體色調(diào)就隨之形成，當高明度色在畫面中占最大面積時形成高明度調(diào)；當高純度色在畫面中占最大面積時則形成高純度調(diào)等?！拭娣e對比（李溢文、丁佛惠）▲中永井一正（NagaiKazumasa）【日本】上野動物園宣傳海報5.冷暖對比色彩三要素并沒有冷暖之分，色彩冷暖的產(chǎn)生主要來自人的內(nèi)心感受和生活體驗。在色彩構(gòu)成中，根據(jù)色彩的冷暖傾向進行的對比就稱為色彩的冷暖對比。在色彩冷暖對比中，既有總體的不同色相之間的冷暖差別，也有同為冷色或同為暖色之間的細微差別。▲十二色相環(huán)中冷色與暖色▲上方兩個綠色系色彩，左側(cè)綠色視覺效果更冷。下方兩個黃色系色彩，右側(cè)黃綠色視覺效果更冷?！渑尘吧型活伾谋憩F(xiàn)不同▲暖色在視覺上距離人眼更近，冷色則更遠▲《護士長》（羅章才）▲《紅房子》（羅章才）任務(wù)實施活動1分析果汁飲料包裝的色彩特點活動2繪制包裝輪廓及圖案活動3運用類似色對比思路填色活動4運用對比色對比和明度對比思路填色活動1分析果汁飲料包裝的色彩特點飲料的包裝設(shè)計要充分把握飲料的特征，突出飲料特色，以便增加包裝的視覺沖擊力。尤其是色彩設(shè)計方面，應使消費者通過包裝的顏色聯(lián)想或判斷飲料的配料、口味與特色賣點，促使消費者最終做出購買決策。從包裝的色彩方面分析，每一種飲料包裝都應有符合自己特征的色彩，且色彩種類不宜過多，本例的果汁飲料包裝將以高純度、高明度的黃色為主色，藍色為點綴色，塑造明亮、溫暖的整體色調(diào)，使消費者在一定距離外將包裝色彩通過視覺調(diào)和形成一種整體色彩印象?；顒?繪制包裝輪廓及圖案（1）在為芒果果汁設(shè)計包裝時，為了體現(xiàn)飲料的原材料和口味，可以將芒果的形象融入圖形，并采用擬人的手法，為芒果設(shè)計眉毛、眼睛、嘴巴等五官圖形，然后用2B鉛筆繪制出芒果的動態(tài)形象。（2）繪制出“芒果”這一卡通形象后，繼續(xù)豐富構(gòu)圖，包括添加水波紋、文字、其他點綴圖案等?！L制卡通圖案▲繪制整個包裝輪廓及點綴圖案活動3運用類似色對比思路填色（1）采用芒果顏色“黃色”為主色。使用黃色的馬克筆對卡通形象芒果著色，然后用相同的顏色對左上角的長方形圖案、水滴圖案以及水波紋的上部分著色。（2）根據(jù)類似色對比思路，使用與黃色類似的橙黃色馬克筆，對卡通形象身上的游泳圈、手里拿的杯子、水波紋下半部分著色，使畫面效果和諧統(tǒng)一，并富有一定的色彩變化?！魃O(shè)置▲類似色對比填充活動4運用對比色對比和明度對比思路填色（1）根據(jù)對比色對比思路，使用與黃色的對比色藍色馬克筆，對畫面中的長條形圖案和3個點綴圖案填色。（2）根據(jù)明度對比思路，以黃色為基礎(chǔ)，提高明度，使用淺黃色馬克筆填充背景；降低明度，使用棕色馬克筆填充“芒果鮮汁”文字、眉毛和嘴巴。（3）在畫面左側(cè)的長方形圖案中添加相應的文字內(nèi)容，豐富果汁包裝效果。▲對比色對比填充▲明度對比色填充CONTENTS任務(wù)一設(shè)計果汁飲料的外包裝任務(wù)二對“花型”圖案進行色彩調(diào)和圖案作為設(shè)計中的重要視覺語言，不僅能直觀、準確地向人們傳遞信息（圖案造型），而且在情感傳達方面（圖案色彩）也發(fā)揮著重要的作用。因此，在設(shè)計“花型”圖案時，除了要對“花型”圖案的造型進行合理設(shè)計外，協(xié)調(diào)好“花型”圖案中色彩的對比與調(diào)和關(guān)系也非常必要，即運用色彩調(diào)和方法創(chuàng)作出畫面和諧、美觀的“花型”圖案任務(wù)背景通過對“花型”圖案的色彩調(diào)和操作，了解色彩調(diào)和的相關(guān)理論知識，并掌握色彩調(diào)和的原理與方法任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、馬克筆、橡皮檫；繪畫圖紙所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：對“花型”圖案進行色彩調(diào)和任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識同一調(diào)和1.近似調(diào)和2.秩序調(diào)和3.對比色調(diào)和4.面積調(diào)和5.1.同一調(diào)和同色相調(diào)和就是各色的色相一致，通過明度和純度的變化調(diào)和色彩效果。這種調(diào)和方式是同一色相，只有明度、純度的差別，畫面色調(diào)的整體統(tǒng)一性很強。同色相調(diào)和同明度調(diào)和同明度調(diào)和就是各色的明度一致，通過色相和純度的變化調(diào)和色彩效果。這種調(diào)和方式是明度一致，只有色相、純度的差別，除色相、純度過分接近而顯得模糊不清外，其他搭配一般能取得含蓄、豐富、高雅的調(diào)和效果。同純度調(diào)和就是各色的純度一致，通過色相和明度的變化調(diào)和色彩效果。同純度的配色效果一般能夠獲得飽滿、柔和、生動的色彩調(diào)和效果。同純度調(diào)和▲同色相調(diào)和陳貞儀▲這幅作品運用同一明度相調(diào)的方法，給人清晰、含蓄、協(xié)調(diào)的感覺。這兩幅作品運用同純度調(diào)和方法，使畫面獲得飽滿、柔和、生動的效果。2.近似調(diào)和近似色相調(diào)和是指兩種或以上色相類似的色彩，通過變化色彩明度及純度取得的調(diào)和效果。這種調(diào)和具有良好的明度和純度對比關(guān)系，從而使得畫面達到比較和諧統(tǒng)一的視覺效果。近似色相調(diào)和近似明度調(diào)和近似明度調(diào)和是指兩種或以上明度類似的色彩，通過變化色彩色相與純度取得的調(diào)和效果。這種調(diào)和具有明確的色相對比和純度對比關(guān)系，同時色相的不同使得畫面具有活躍性。近似純度調(diào)和近似純度調(diào)和是指兩種或者兩種以上純度類似的色彩，通過變化色彩明度與色相取得的調(diào)和效果。這種調(diào)和純度近似，配色效果柔和、優(yōu)美、雅致，同時色相的不同使得畫面具有活潑的視覺效果。▲《朝暮集》王曉藝▲倪傳婧插畫作品▲該幅海報使用了近似純度調(diào)和方法3.秩序調(diào)和色彩秩序的建構(gòu)通常以色彩的基本屬性為依據(jù)，如以明度變化為主的色彩由明到暗的漸變，以純度變化為主的色彩由灰到鮮艷的排列等，由此可見，秩序調(diào)和就是把不同明度、純度、色相的色彩組織起來，形成漸變、有節(jié)奏或有韻律的色彩效果。明度秩序調(diào)和是指按照明度序列的構(gòu)成，即“深——中——淺”或“深——中——淺——中——深——中——淺”，將一種顏色分別混合白色和黑色，并按照明度高低秩序進行排序，最終實現(xiàn)色彩的秩序調(diào)和。明度秩序調(diào)和純度秩序調(diào)和純度秩序調(diào)和包括同色相、同明度的調(diào)和，以及同色相、不同明度的調(diào)和，即選擇一種顏色再混入一種與所選顏色明度相同或不同的灰色，達到純度秩序調(diào)和的效果。色相秩序調(diào)和色相秩序調(diào)和有類似色相秩序調(diào)和、對比色相秩序調(diào)和以及全色相秩序調(diào)和。推移的層次越多，越容易取得調(diào)和?！断蛘叫沃戮础芳s瑟夫·阿爾伯斯4.對比色調(diào)和漸變調(diào)和是在對比強烈的色彩中制造相應的漸變，如依靠色相的自然推進、明暗的協(xié)調(diào)變化以及純度的逐漸減弱等方式，來使色彩對比變得更加柔和，最終實現(xiàn)色彩調(diào)和效果。漸變調(diào)和混入同一色調(diào)和混入同一色調(diào)和是指在對比強烈的色彩中混入同一色（該色可以是原色、間色或無彩色等），其作用是改變對比各方色彩的明度、純度、色相，最終使色彩具有和諧感。對比色調(diào)和是指將兩種性質(zhì)相差較遠的色彩，尤其是色相環(huán)中位置彼此相對的（距離180°）兩種顏色，即互補色，通過某些特定的方法和規(guī)律進行配置而取得的和諧統(tǒng)一效果。漸變調(diào)和（陳琳欣）5.面積調(diào)和面積調(diào)和就是通過增大或減少色彩面積，來達到調(diào)和目的。一般，色彩的面積與明度成反比，也就是說色彩本身具有的明度越高，在畫面中所占的面積應越小，這樣更容易達到畫面色彩的調(diào)和。除此之外，面積調(diào)和還有以下4種常用思路。在純度相同的情況下，主導色彩采用大面積，輔助色彩采用小面積。色彩面積等量，主導色彩采用高純度，輔助色彩采用低純度。色彩面積等量，色相向相鄰色或同類色靠攏，且純度越接近，越容易調(diào)和。色彩雙方對比強烈時，可加大一方色彩的面積使其起到主導畫面的作用。任務(wù)實施活動1繪制“花型”圖案的基本輪廓活動2運用近似調(diào)和知識著色活動3運用同色相調(diào)和知識著色活動1繪制“花型”圖案的基本輪廓（1）拿出準備好的繪畫圖紙，大小為30cm×30cm，然后使用2B鉛筆在圖紙中心繪制“花型”圖案的中心花紋，該花紋主要是由圓形、菱形、花瓣形組成。（2）繼續(xù)使用2B鉛筆在中心花紋左上角繪制一個卡通圖案的“魚”。（3）分別在中心花紋的剩余三個角、上繪制相同的卡通圖案“魚”，然后在魚和魚之間添加一些點綴圖案。▲繪制中心花紋▲繪制左上角的卡通圖案“魚”▲繼續(xù)繪制“魚”和點綴圖案活動2運用近似調(diào)和知識著色（1）確定圖案主要運用的色彩，包括黃、橙、藍、綠4種，首先使用黃色馬克筆為中心花紋中的同心圓著色，然后再用近似色相的橙色馬克筆為花瓣著色。（2）按照相同的操作思路，用馬克筆對魚身和4個點綴圖案著相同的黃色和橙色。（3）運用近似色相調(diào)和方式，保持與橙色近似的色相，同時減弱橙色的明度和純度，用馬克筆中的橙黃色為魚尾馬和中心花紋中的花瓣著色。（4）運用對比色調(diào)和方式，選擇與橙色互補的藍色馬克筆，對圖案中的魚身和魚泡進行漸變著色?！L使用橙和黃兩種馬克筆著色▲為4個點綴圖案著色▲繼續(xù)為魚尾和中心花瓣著色▲使用藍色馬克筆對魚身和魚泡進行漸變著色，較深的藍色是通過多次上色后實現(xiàn)的，注意需等馬克筆在第一遍顏色干透后，再進行第二遍上色活動3運用同色相調(diào)和知識著色（1）運用同色相調(diào)和知識，對魚兩側(cè)的圖案填充不同純度的粉色，使畫面達到到協(xié)調(diào)、雅致的效果，此時，可選擇粉色馬克筆對圖案進行著色，較深的粉色是多次反復填色后得到的。（2）按照相同的思路對剩余3個魚兩邊的圖案填充相同的顏色。（3）使用馬克筆中的紅色對魚背上的花紋進行著色，主要起點綴作用。（4）進一步對畫面色彩進行調(diào)和，直至達到滿意效果為止?！^續(xù)對剩余的魚身兩側(cè)圖案著相同純度的粉色▲使用高純度的紅色對魚身上的花瓣著色▲進一步優(yōu)化圖案著色效果

模塊小結(jié)ThankYou謝謝觀看！高等院校藝術(shù)設(shè)計精品系列模塊三色彩感受與聯(lián)想色彩構(gòu)成（項目式全彩微課版）中等職業(yè)學校藝術(shù)設(shè)計精品系列CONTENTS任務(wù)一根據(jù)色彩感受繪制圖案任務(wù)二根據(jù)色彩聯(lián)想繪制圖案繪制圖案是形與色的組合過程，要想繪制出滿意的圖案，除了要有明確表達主題思想的造型外，還要有能夠吸引觀看者眼球的色彩。本任務(wù)繪制的圖案需要展現(xiàn)春夏秋冬的四季變化，根據(jù)四季的植被變化與氣候特征，對應的色彩感受可以是淺綠、深綠、橙色、藍色。根據(jù)色彩感受來繪制圖案可以使我們從中體會各種色彩的藝術(shù)情感，并體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵任務(wù)背景通過對色彩圖案的設(shè)計，深入學習和充分理解不同色彩給人的印象，以及不同的色彩屬性給人帶來的不同心理感受任務(wù)目標課本、筆記本、繪畫圖紙、2B鉛筆、馬克筆所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：根據(jù)色彩感受繪制圖案任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色彩的冷與暖1.色彩的輕與重2.色彩的軟與硬3.色彩的膨脹與收縮4.色彩的華麗與樸素5.色彩的興奮與沉靜6.1．色彩的冷與暖色彩的冷與暖是最常見的色彩感受之一，冷暖并不屬于色彩屬性，而是人的一種心理感受。一般來說，紅、橙、黃等色往往給人熾熱、興奮、熱情的感覺，所以稱其為暖色；青、藍、紫等色往往給人寧靜、涼爽、通透的感覺，所以稱其為冷色。2.色彩的輕與重色彩的輕重感與明度和純度有關(guān)，一般來說，決定色彩輕重感覺的主要因素是明度，即明度高的色彩給人輕的感覺，明度低的色彩給人重的感覺。其次是純度，在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕，純度低的色彩感覺重。憶北作品

憶北作品

3.色彩的軟與硬色彩的軟硬感一般有以下兩種規(guī)律：高明度色感覺軟，低明度色感覺硬；高純度色感覺軟，低純度色感覺硬。4.色彩的膨脹與收縮明度高的色塊比明度低的色塊顯得略微大一些，稱為膨脹色；明度低的色塊顯得略微小一些，稱為收縮色。一般暖色、純色、高明度色會有前進、擴張和膨脹的感覺；反之，冷色、濁色、低明度色會有后退、收縮的感覺。當高純度紅色與低純度的紅色面積相同，在白背景的襯托下，高純度的紅色比低純度的紅色感覺離我們近，而且比低純度的紅色大在白背景襯托下的相同大小的紅色與藍色，紅色感覺比藍色離我們近，而且比藍色面積大

5.色彩的華麗與樸素色相方面看，暖色感覺華麗，冷色感覺樸素；從明度方面看，明度高的色彩感覺華麗，明度低的色彩感覺樸素；從純度方面看，純度高的色彩感覺華麗，純度低的色彩感覺樸素。插畫家HellenDardik的繪畫作品

《水鄉(xiāng)》梁鋼

6.色彩的興奮與沉靜色彩的興奮與沉靜感主要取決于純度和色相。其中，純度的作用最為明顯，高純度色有興奮感，低純度色有沉靜感；紅、橙、黃等暖色給人以興奮感，藍、藍綠、藍紫等冷色給人以沉靜感。戴奧琳作品

任務(wù)實施活動1繪制一組表達四季的圖案活動2根據(jù)色彩感受為四季圖案著色活動1繪制一組表達四季的圖案（1）用鉛筆將準備好的畫紙等分為四部分，然后繪制第一幅圖案“春”，主要由圓形和正方形組成。（2）繼續(xù)繪制第二幅圖案“夏”，主要由圓形、正方形和三角形組成。（3）按照相同的操作方法，繼續(xù)繪制第三幅圖案“秋”和第四幅圖案“冬”。將畫紙等分為四部分

繪制第一幅圖案“春”

繪制第二幅圖案“夏”

四幅圖案繪制后的效果

活動2根據(jù)色彩感受為四季圖案著色（1）綠色是自然界中的常見色彩，給人和平、清新、健康等感受，而春天又是萬物復蘇，樹木發(fā)新芽的季節(jié)，所以選擇淺綠色來表現(xiàn)春天給人的印象。（2）夏天樹木茂盛，新芽已蛻變?yōu)榫G油油的樹葉，所以選擇深綠色來表現(xiàn)夏天給人的印象。（3）按照相同的著色思路，對第三幅和第四幅圖案著色，其中秋天選擇具有膨脹感的不同明度的橙色來著色，冬天則選擇具有沉靜感的不同明度的藍色來著色。對第一幅圖案“春”著色

對第二幅圖案“夏”著色

對第三幅圖案“秋”著色”

對第四幅圖案“冬”著色

CONTENTS任務(wù)一根據(jù)色彩感受繪制圖案任務(wù)二根據(jù)色彩聯(lián)想繪制圖案冬至是我國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，這一天人們會圍坐在一起吃水餃、湯圓或喝羊肉湯等，非常熱鬧。因此，在繪制和設(shè)計“冬至”圖案時，除了使用讓人聯(lián)想到寒冷的色彩來表現(xiàn)情感外，還應該選擇一些讓人聯(lián)想到溫暖、熱情的色彩來填充圖案，讓觀看者能充分感受到色彩帶來的豐富表現(xiàn)力和想象空間任務(wù)背景通過對“冬至”圖案的繪制與填色，了解色彩的象征意義，并學會用色彩工具恰當?shù)乇磉_色彩聯(lián)想內(nèi)容任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、馬克筆、橡皮檫、繪畫圖紙所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：根據(jù)色彩聯(lián)想繪制圖案任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色彩聯(lián)想的內(nèi)涵1.色彩聯(lián)想的類型2.色彩聯(lián)想的決定因素3.1.色彩聯(lián)想的內(nèi)涵人的視覺器官在接受色光刺激時，不僅會識別這是什么顏色，還會自動喚起腦海中有關(guān)的色彩痕跡，并將看到的色彩與過去的視覺經(jīng)驗聯(lián)系在一起，經(jīng)過分析、比較、想象等心理活動，形成新的色彩體驗或新的思想認知，這一富有創(chuàng)造性的思維過程，即為色彩聯(lián)想。化妝品內(nèi)外包裝設(shè)計通常會選擇粉色作為主色，粉色是浪漫溫馨的顏色，代表少女的甜美和優(yōu)雅，同時，粉色與藍色搭配使用還能傳遞出甜美、夢幻的感覺，起到激發(fā)女性消費者購買欲的作用

2.色彩聯(lián)想的類型具象聯(lián)想是由色彩刺激而聯(lián)想到某些具體的事物，如大海、綠植等自然景物，或者生活中與之相關(guān)的事物。具象聯(lián)想黃色的具象聯(lián)想

紅色的具象聯(lián)想

常見色彩的具象聯(lián)想事物如下：紅色易使人聯(lián)想到火焰、太陽、鮮血、草莓、蘋果、西紅柿等。01橙色易使人聯(lián)想到秋葉、燈光、橙子、南瓜等。02黃色易使人聯(lián)想到檸檬、向日葵、香蕉等。03綠色易使人聯(lián)想到草地、綠葉、青山、森林等。04藍色易使人聯(lián)想到天空、大海、湖泊等。05紫色易使人聯(lián)想到葡萄、薰衣草等。062.色彩聯(lián)想的類型色彩的抽象聯(lián)想是指通過觀看某一色彩而能直接想象到某種富于哲理性或邏輯性的概念，如看到白色使人聯(lián)想到神圣、高尚、純真；看到黑色使人聯(lián)想到肅穆、悲哀、陰沉；看到橙色使人聯(lián)想到華麗、甜美、溫暖等。抽象聯(lián)想常見色彩的抽象聯(lián)想內(nèi)容如下：紅色易使人聯(lián)想到熱情、危險、傷痛等。01黃色易使人聯(lián)想到希望、快樂、光明等。02綠色易使人聯(lián)想到和平、安全、生命、生機蓬勃等。03藍色易使人聯(lián)想到理智、平靜、智慧、永恒等。04紫色易使人聯(lián)想到優(yōu)雅、神秘、高貴、魅力等。05果汁飲料廣告以黃色作為畫面的主色調(diào)

插畫家HellenDardik的繪畫作品

3.色彩聯(lián)想的決定因素色彩聯(lián)想與個體的知識、經(jīng)驗、閱歷、年齡及文化修養(yǎng)等諸多因素相關(guān)，伴隨著年齡的增長，人對色彩的體驗可分為物質(zhì)感受、情感感受和精神感受3個不同階段。主觀因素色彩性質(zhì)是制約色彩聯(lián)想的第一要素。有怎樣的色彩表象刺激就會產(chǎn)生與之關(guān)聯(lián)的色彩直覺聯(lián)想。色彩性質(zhì)不同的色彩聯(lián)想意圖，所訴求的色彩形象是不同的。創(chuàng)作意圖《綠水青山看中國》海報

這兩幅宣傳海報的創(chuàng)作意圖十分明顯，均是為了展現(xiàn)環(huán)保主題。根據(jù)色彩聯(lián)想意圖，此時畫面中選擇綠色明顯比選擇紅色更恰當。

任務(wù)實施活動1聯(lián)想與“冬至”有關(guān)的色彩活動2繪制整個畫面輪廓活動3運用色彩聯(lián)想知識著色活動1聯(lián)想與“冬至”有關(guān)的色彩我國一年有二十四個節(jié)氣，不一樣的節(jié)氣是有著不一樣的寓意和習俗的，冬至是第二十二個節(jié)氣，冬至節(jié)氣的到來表示寒冷的冬天即將來臨，由此我們會聯(lián)想到大雪、玩雪的人們以及熱乎乎的餃子等。其實，冬至的天色與色彩是同步變化的，比如，當冬至的天色從暗到亮再到暗過渡，溫度也從冷到暖再到冷過渡，因此，我們可以從溫度中感受到冬至的顏色，從色彩中感受到冬至的溫度。在所有色彩中，藍色易讓人聯(lián)想到理智、平靜、寒冷，因此為了表現(xiàn)冬至的寒冷感，可以采取不同純度和明度的藍色來展示冬至的溫度，另外，冬至不只有寒冷也有溫暖，如熱騰騰的餃子、羊肉湯等，此是，便可選擇不同純度和明度的橙色來表現(xiàn)，因為看到橙色容易讓人聯(lián)想到溫暖、熱烈的感受?；顒?繪制整個畫面輪廓（1）拿出準備好的繪畫圖紙，大小不限，然后使用2B鉛筆在圖紙中心繪制一個7cm的正方形。（2）繼續(xù)使用2B鉛筆在正方形中繪制3個正圓和兩個不規(guī)則圖形。（3）繼續(xù)豐富畫面內(nèi)容，包括繪制小圓、樹枝、不規(guī)則圖形等繪制外部輪廓

繪制正圓和不規(guī)則圖形

繼續(xù)豐富畫面內(nèi)容

活動3運用色彩聯(lián)想知識著色（1）選擇馬克筆中不同純度的藍色填充中心的兩個正圓和外圈的不規(guī)則圖形，正圓著色為“天空藍”，外圈的不規(guī)則圖形著色為“天青藍”，然后選擇褐色對內(nèi)圈的不規(guī)則圖形著色。（2）使用馬克筆中的“橙紅色”對畫面中的小圓點，以及剩余的兩個正圓進行著色，主要起點綴、烘托作用，讓人通過暖色感受到冬至的熱鬧氛圍。（3）繼續(xù)使用不同的色彩著色，如藍色、紫色、藍綠色等，對畫面中剩余的不規(guī)則圖形著色，可以按照由淺入深的思路填充。（4）進一步調(diào)和畫面色彩，直至達到滿意效果為止。使用天青藍、天空藍、褐色著色

使用橙紅色著色使用不同的色彩繼續(xù)著色模塊小結(jié)ThankYou謝謝觀看！高等院校藝術(shù)設(shè)計精品系列模塊四色彩搭配與色調(diào)色彩構(gòu)成（項目式全彩微課版）中等職業(yè)學校藝術(shù)設(shè)計精品系列CONTENTS任務(wù)一為垃圾分類海報設(shè)計配色方案任務(wù)二運用不同色調(diào)設(shè)計產(chǎn)品包裝垃圾分類一般包括可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類，因此，垃圾分類海報也可以劃分為四類，這里主要針對“可回收垃圾”來設(shè)計海報?？苫厥绽饕高m宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，這些垃圾顏色以無彩色為主，兼有低飽和度、低純度、低明度的有彩色。海報可以以藍色為主、綠色為輔來進行配色任務(wù)背景通過為垃圾分類海報設(shè)計配色方案，了解色彩搭配的方法，并深入理解不同類型的色彩搭配方案的區(qū)別與使用方法任務(wù)目標課本、筆記本、繪畫圖紙、2B鉛筆、馬克筆所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：為垃圾分類海報設(shè)計配色方案任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識單一色相搭配1.相似色搭配2.間隔色搭配3.互補色搭配4.1．繪制垃圾分類海報平面圖單一色相搭配是指配色組合中只涉及一個色相，包括黑色和白色，其配色變化主要通過改變色相的明度、純度來實現(xiàn)。這套餐具采用了單一色相搭配，以水綠色為基礎(chǔ)色，通過調(diào)整其明度與純度，實現(xiàn)色彩的變化

2.相似色搭配相似色（也稱相鄰色）搭配是指在色相環(huán)上相鄰的（通常在60°之內(nèi)）色相之間選擇色彩進行搭配。麥當勞廣告這套器具主要采用了以藍、綠為主的相似色搭配，輔助其他顏色進行點綴祁恩進作品3.間隔色搭配間隔色搭配是指在色相環(huán)上選擇相隔的（通常在120°之內(nèi)）色彩進行搭配，根據(jù)紅、橙、黃、綠、藍、紫的順序，紅黃、黃藍、橙綠、綠紫等均屬于間隔色。2022年Core77設(shè)計獎包裝設(shè)計類獲獎作品

這個室內(nèi)設(shè)計的配色以藍、橙為主，再點綴以綠色的植物，藍、橙、綠均為間隔色，色彩層次感強烈，視覺效果突出

4.互補色搭配互補色（又叫作對比色）搭配是指色相環(huán)中彼此相對（間隔180°左右）的色彩組合，也是對比最強烈的色彩搭配。《映日荷花》吳冠中任務(wù)實施活動1繪制垃圾分類海報平面圖活動2確定色彩搭配方案并著色活動1繪制垃圾分類海報平面圖（1）用鉛筆在準備好的畫紙上勾畫出海報的大致布局，即勾畫出兩條對角線和四個圓形。（2）用橡皮擦擦去右上角的對角線和圓形，用鉛筆書寫文字“垃圾分類”。（3）按照相同的操作方法，首先擦除左下角的對角線和圓形，然后再用鉛筆繪制垃圾桶的大致輪廓。勾畫出海報的整體布局在右上角書寫文字“垃圾分類”在左下角繪制垃圾桶活動1繪制垃圾分類海報平面圖（4）用橡皮擦擦去左上角的對角線和圓形，然后用鉛筆繪制可回收物品的輪廓。（5）按照相同的操作方法，首先擦除左下角的對角線和圓形，然后再利用鉛筆繪制城市的大體輪廓，并書寫文字“可回收物”“垃圾分類人人有責”等。（6）繼續(xù)使用鉛筆在繪畫紙上繪制城市、天空、草叢等圖像輪廓，使畫面更加豐富、飽滿。鉛筆繪制垃圾桶的大致輪廓。在左上角繪制可回收的物品在右下角繪制城市輪廓并書寫文字繪制天空、城市等圖像等豐富畫面活動2確定色彩搭配方案并著色（1）使用馬克筆中的深藍色對可回收垃圾桶著色，著色時，注意預留垃圾桶邊框不著色。（2）采用單一色相搭配方式，改變藍色的明度和純度，即使用馬克筆中的淺藍色填充海報背景，同時保持海報中的文字、城市輪廓和海報頂部的云朵均為白色。使用深藍色對垃圾桶著色

使用淺藍色對海報背景著色

活動2確定色彩搭配方案并著色（3）考慮到綠色具有環(huán)保含義，因此采用相似色搭配方式，即使用含綠色的馬克筆為植物填充具有層次感的綠色，如綠色、黃綠色等。（4）可回收物垃圾圖像采用無彩色與有彩色相結(jié)合的方式進行填充，然后再使用低飽和度、低純度、低明度的有彩色，對物品進行填色和美化。（5）使用藍色馬克筆為海報中的文字添加陰影效果。使用不同純度和亮度的綠色填充植物

采用無彩色和有彩色相結(jié)合的方式填充可回收物

CONTENTS任務(wù)一為垃圾分類海報設(shè)計配色方案任務(wù)二運用不同色調(diào)設(shè)計產(chǎn)品包裝在產(chǎn)品包裝中，吸引消費者的往往先是包裝色彩，然后才是包裝設(shè)計，而在包裝色彩中，色調(diào)是統(tǒng)領(lǐng)畫面的絕對因素，由此可見，色調(diào)對于產(chǎn)品包裝至關(guān)重要。為了能準確地表達設(shè)計主題，更好地把畫面組成元素串聯(lián)起來，了解并學會運用色調(diào)是十分必要的任務(wù)背景通過對產(chǎn)品包裝的繪制與填色，了解色調(diào)的分類，并學會運用不同的色調(diào)來恰當?shù)乇磉_畫面內(nèi)容任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、馬克筆、橡皮檫、繪畫圖紙所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：運用不同色調(diào)設(shè)計產(chǎn)品包裝任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色調(diào)的分類1.同色調(diào)配色2.類似色調(diào)配色3.對比色調(diào)配色4.1.色調(diào)的分類色調(diào)是明度和純度的混合概念。純色是純度最高的顏色，在純色中混合白色，可以形成明清色調(diào)（也稱亮色調(diào)），在純色中混合灰色可以形成中間色調(diào)，在純色中混合黑色可以形成暗清色調(diào)（也稱暗色調(diào)）。《盲人的早餐》巴勃羅·畢加索

《拿煙斗的男孩》巴勃羅·畢加索

將3種色調(diào)類型展開后的扇形色調(diào)圖

2.同色調(diào)配色同色調(diào)配色是指將色相不同但色調(diào)相同的多個色彩搭配在一起，這些色彩的純度和明度幾乎相同或者比較接近。一般來說，如果所采用的多種色彩的色相為對比色，則可以采用同色調(diào)配色方式，這樣的色彩方案更容易實現(xiàn)色彩調(diào)和，達到視覺上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一效果。佰芙寵物食品包裝3.類似色調(diào)配色類似色調(diào)配色是以扇形色調(diào)圖中相鄰或接近的兩個或兩個以上色調(diào)搭配在一起的配色，采用類似色調(diào)配色時，由于色調(diào)之間存在微小的差異，因此，整體色彩效果會表現(xiàn)出一定的明暗對比，且色彩效果更具層次感，不易產(chǎn)生呆滯感。在這個包裝設(shè)計中，設(shè)計師使用了綠、黃、橙、紅、紫等多種色彩，且色彩的色調(diào)也從淺向深過渡4.對比色調(diào)配色對比色調(diào)配色是指將在扇形色調(diào)圖中相隔較遠的兩個或兩個以上的色調(diào)搭配在一起配色，對比色調(diào)因色彩的屬性差異，會形成鮮明的視覺對比。明暗對比色調(diào)配色海報任務(wù)實施活動1繪制產(chǎn)品包裝的基本輪廓活動2運用同色調(diào)搭配方式著色活動3運用類似色調(diào)搭配方式著色活動1繪制產(chǎn)品包裝的基本輪廓（1）拿出準備好的繪畫圖紙，大小為21cm×29.7cm，然后利用2B鉛筆在圖紙中心繪制一個長方形。（2）在長方形上下適當位置各繪制一條直線。（3）利用2B鉛筆分別在畫面中的不同位置繪制草莓外輪廓、草莓綠葉及草莓橫切面的基本輪廓，圖形之間可以重疊。（4）在中間的長方形中繪制“香甜草莓”文字，可以采用卡通風格，營造出活潑感。（5）按照相同的操作思路，繪制菠蘿干包裝的基本輪廓。繪制長方形和直線進行布局繪制草莓的基本輪廓繪制產(chǎn)品名稱“香甜草莓”文字繪制長方形和直線進行布局繪制菠蘿的基本輪廓繪制產(chǎn)品名稱“甜蜜菠蘿”文字活動2運用同色調(diào)搭配方式著色（1）選擇馬克筆中粉色和紅色對包裝中的背景果汁和草莓著色，注意，橫切面的中心和邊緣保持較淺的粉色。（2）使用黃綠色、綠色和深綠色馬克筆對草莓綠葉著色。（3）使用紅色對產(chǎn)品名稱“香甜草莓”著色。（4）擦除包裝中的鉛筆線條，進一步調(diào)和畫面色彩，直至達到滿意效果為止。對草莓圖案和草莓汁著色對草莓綠葉著色對產(chǎn)品名稱著色并進一步美化活動3運用類似色調(diào)搭配方式著色（1）選擇馬克筆中的淺黃色對菠蘿圖案和菠蘿汁著色，然后選擇馬克筆中的黃色、淺棕色對菠蘿細節(jié)著色，注意菠蘿的明暗變化。（2）使用綠色、深綠色和灰色馬克筆對菠蘿綠葉著色。（3）使用黃色對產(chǎn)品名稱“甜蜜菠蘿”著色。（4）擦除包裝中的鉛筆線條，進一步調(diào)和畫面色彩，直至達到滿意效果為止。對菠蘿圖案和菠蘿汁著色對對菠蘿綠葉著色對產(chǎn)品名稱著色并進一步美化模塊小結(jié)ThankYou謝謝觀看！高等院校藝術(shù)設(shè)計精品系列模塊五色彩重構(gòu)與主題表現(xiàn)色彩構(gòu)成（項目式全彩微課版）中等職業(yè)學校藝術(shù)設(shè)計精品系列CONTENTS任務(wù)一采集數(shù)碼照片中的色彩任務(wù)二對自然色彩“日落”進行重構(gòu)任務(wù)三基于色彩主題設(shè)計海報照片可以記錄生活中美好的瞬間，也可以記錄大自然中的絢麗風景，我們在觀察照片時，可以直觀地感受照片中所記錄的美好事物所呈現(xiàn)的色彩之美，因此我們要善于采集和分析照片中的色彩，并提取色彩制作成色卡，為色彩構(gòu)成作品的用色提供參考任務(wù)背景通過采集數(shù)碼照片中的色彩，了解色彩采集的范圍，并熟悉色彩采集的思路和將色彩數(shù)字化的方法任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、繪畫圖紙、馬克筆、手機所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：采集數(shù)碼照片中的色彩任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色彩采集的思路與方法1.色彩采集的范圍2.色彩采集的數(shù)字方法3.1．色彩采集的思路與方法色彩采集是指對生活原有物象色彩進行觀察、收集和選擇的過程。●第一步。分析借鑒對象的色彩組成，并進行歸納和取舍，即確定借鑒對象中哪些色彩是可以保留的，哪些色彩是需要舍棄的?！竦诙健１３纸梃b對象的色彩關(guān)系與色塊面積比例。色塊面積的大小直接影響色調(diào)和情感表達，如果色塊面積采集不恰當，重構(gòu)色彩以后將會產(chǎn)生完全不同的色彩效果。●第三步。畫出標準色標，可以是條形圖，也可以是餅圖，總之要能直觀表現(xiàn)出各組成顏色的面積大小色彩采集的思路▲圖片是秋天的景色，畫面色彩十分豐富，色彩明度偏低、飽和度偏高，色調(diào)凝重且有蕭瑟感。1．色彩采集的思路與方法●寫生。寫生是指以實物或風景為對象進行描繪，常用于自然色彩的采集?！駭z影。用相機或手機拍攝也是常用的色彩采集方法，它簡便、快捷、準確，能夠把瞬息萬變的自然景觀及生活中的點點滴凝固于瞬間，再現(xiàn)于眼前?！衽R摹。臨摹是學習和采集傳統(tǒng)色彩、民間色彩、民族色彩的常用方法?！窬W(wǎng)絡(luò)下載。借助網(wǎng)絡(luò)來下載所需圖片后，如果對圖片中的色彩效果感到滿意，便可利用計算機軟件Photoshop中的吸管工具，將圖片中的色彩按原有構(gòu)成比例進行提取，將其轉(zhuǎn)化為可供使用的色彩色標，最后應用于色彩重構(gòu)中。色彩采集的途徑2.色彩采集的范圍色彩的采集范圍十分廣泛，從青銅、陶瓷等傳統(tǒng)藝術(shù)到戲劇、年畫、剪紙等民間藝術(shù)品，以及歷史、文化、自然、生活等。對自然色的采集我們賴以生存的大自然為我們提供了取之不盡、用之不竭的色彩源泉，自然色千變?nèi)f化、生動迷人，許多繪畫作品中的色彩都源于自然。自然色主要由植物色、海洋色、動物色、四季色等大類組成?！?/p>

不同類型自然色的采集2.色彩采集的范圍對生活色的采集生活色是最貼近人們生活的，且大部多是人工色彩，主要由日用品色、家居環(huán)境色、交通工具色等大類構(gòu)成。生活中家居與建筑色彩的采集對傳統(tǒng)色的采集傳統(tǒng)色是指一個民族世代相傳的，在傳統(tǒng)藝術(shù)中具有代表性的色彩特征。我國的傳統(tǒng)藝術(shù)包括原始彩陶、商代青銅器、漢代漆器、陶俑、唐三彩陶器、宋代陶器等，這些藝術(shù)品均帶著各時代的文化烙印，各自具有特色的色彩主調(diào)和不同品味的藝術(shù)特征。唐三彩陶器2.色彩采集的范圍對民間色的采集民間色是指民間藝術(shù)作品中呈現(xiàn)的色彩和色彩感覺。傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品具有鮮明的民族風格和地方特色，并以質(zhì)樸的造型、單純的色彩、強烈的對比及無拘無束的表現(xiàn)形式見長。▲

民間藝術(shù)品（刺繡、皮影、年畫）中的色彩的采集3.色彩采集的數(shù)字方法利用Photoshop軟件采集數(shù)字色彩1利用ColorPix屏幕取色工具采集數(shù)字色彩2▲

采集數(shù)碼照片中的色彩▲

查看采集后的色彩值▲

在照片中移動鼠標采集色彩任務(wù)實施活動1用手機拍攝校園一角活動2通過寫生提取照片中的色彩活動1用手機拍攝校園一角校園是同學們成長的地方，也是同學們熟悉的地方，校園里留下了同學們太多的足跡和歡聲笑語。觀察校園中色彩風格比較明顯的場所，如教室、操場、宿舍等，然后使用手機將你認為最美的場所拍攝下來?；顒?通過寫生提取照片中的色彩（1）仔細觀察數(shù)碼照片，分析照片中的色彩，主要包括綠色、酸橙色、紫色、黃色、冰藍色等。（2）拿出準備好的繪畫紙，使用2B鉛筆將數(shù)碼照片中的風景輪廓整體勾畫出來。（3）使用馬克筆中的綠色和酸橙色對畫面中大面積的樹木著色。（4）繼續(xù)使用馬克筆中的紫色和黃色對花卉著色，最后使用冰藍對天空著色。從照片中提取的色彩使用鉛筆繪制照片中風景的大致輪廓使用綠色和酸橙色對畫面中的樹干和樹枝著色使用紫色、黃色、綠色對花卉著色使用冰藍色填充天空CONTENTS任務(wù)一采集數(shù)碼照片中的色彩任務(wù)二對自然色彩“日落”進行重構(gòu)任務(wù)三基于色彩主題設(shè)計海報日出日落都是自然之美，通過對日落中自然色彩的解讀，采集出該自然景象中的色彩，并對其進行重構(gòu)，可以保持原日落景象中的主要色彩關(guān)系，也可以打散原日落景象中色彩形象的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的形象和新的色彩形式任務(wù)背景通過對自然色彩“日落”的重構(gòu)操作，了解色彩重構(gòu)的要點，并能靈活運用不同的色彩重構(gòu)方法來創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的色彩構(gòu)成作品任務(wù)目標課本、筆記本、2B鉛筆、馬克筆、橡皮檫、繪畫圖紙所需工具任務(wù)清單

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學時建議學時：對自然色彩“日落”進行重構(gòu)任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識色彩重構(gòu)的要點1.色彩重構(gòu)的方法2.1.色彩重構(gòu)的要點色彩重構(gòu)內(nèi)容要主觀色彩采集是為色彩重構(gòu)服務(wù)的，在重構(gòu)過程中設(shè)計師的主觀能動性十分重要。即設(shè)計師要按照畫面構(gòu)成的需要來決定色彩用在哪里、怎樣使用等問題，與此同時，還要注重自己的主觀感覺，強調(diào)自己的直覺，這樣才能取得良好的色彩重構(gòu)效果。色彩的采集范圍十分廣泛，從青銅、陶瓷等傳統(tǒng)藝術(shù)到戲劇、年畫、剪紙等民間藝術(shù)品，以及歷史、文化、自然、生活等。色彩重構(gòu)重在創(chuàng)意在色彩重構(gòu)中，創(chuàng)意是靈魂，有了全新的創(chuàng)意，才能使采集的色彩脫胎換骨，獲得新生。創(chuàng)意不僅強調(diào)設(shè)計的創(chuàng)新性，還強調(diào)畫面意境的表現(xiàn)。設(shè)計師只有將心中的創(chuàng)意與所創(chuàng)造出的畫面意境進行高度融合后，才能設(shè)計出具有感染力的色彩構(gòu)成作品。2.色彩重構(gòu)的方法整體按比例重構(gòu)整體按比例重構(gòu)是指按照原有色彩的比例關(guān)系，將色彩完整采集下來，并概括出幾種典型的色標，這些色標顏色一般限定在5~9種內(nèi)，可以將畫面中面積最大的顏色作為主色，面積最小的顏色作為點綴色，其余的作為輔助色。整體按比例重構(gòu)的特點是：主色不變，能充分體現(xiàn)和保持原物象的色彩情調(diào)和美感。根據(jù)三星堆青銅人像的色彩進行畫面重構(gòu)，分別使用了黃、黃橙、紅橙、深綠、灰綠、深灰等來繪制風景畫三星堆青銅人像的畫面色彩明度偏低、飽和度偏高，色調(diào)凝重且有厚重感2.色彩重構(gòu)的方法整體不按比例重構(gòu)整體不按比例重構(gòu)是指將色彩完整采集下來，選擇典型的、有代表性的色彩不按比例重構(gòu)，即不拘泥于原物象色彩的比例配置，比較靈活地對全部或部分色彩進行重構(gòu)。不按比例重構(gòu)的特點是：色彩運用相對靈活，采集的色彩可以多次利用，并能保留原物象的色彩感覺和情調(diào)，同時也能產(chǎn)生新的色彩感覺，以表達設(shè)計師對色彩的新的主觀感受。對家居色彩進行完整采集，然后提煉出想要的色彩，最后根據(jù)繪畫主題通過二次加工組合構(gòu)成畫面的色彩關(guān)系俄羅斯藝術(shù)家AnnaRu作品2.色彩重構(gòu)的方法部分色重構(gòu)部分色重構(gòu)是指從采集后的色彩中任意選擇所需的色彩進行重構(gòu)，可以選某個局部色調(diào)，也可以抽取部分色彩。部分色重構(gòu)的特點是：色彩運用更加自由、更加靈活，不受原物象中配色關(guān)系的約束。抽取原物象中的部分色彩進行重構(gòu)，按比例整理出不同明度、不同飽和度的紫色和綠色的同類色，然后根據(jù)畫面想要表達的主題，二次分配色彩比例來構(gòu)成畫面的色彩關(guān)系，重構(gòu)畫面整體色彩豐富且自然和諧2.色彩重構(gòu)的方法按照情調(diào)重構(gòu)按照情調(diào)重構(gòu)是指對原物像的色彩情感、色彩風格等進行升華和改造，追求色彩情調(diào)“神似”的重構(gòu)，重新組織后的色彩關(guān)系與原物象非常接近。按情調(diào)重構(gòu)的特點是：能較好地反映色彩的整體感覺，但不能過于主觀，需要設(shè)計師對色彩有深刻的認識和理解，否則重構(gòu)的色彩會缺乏感染力，很難與受眾產(chǎn)生共鳴。按照情調(diào)重構(gòu)色彩主要強調(diào)色彩的“神似”而非一致，原物象中整體色調(diào)為一個安靜、舒適的午后，重構(gòu)畫面中通過去掉深紅色，增加黃棕色，改變綠色和藍色的純度和亮度，并利用這兩個色彩調(diào)和出更多色彩，來表現(xiàn)寧靜、安詳、悠然的山水風光任務(wù)實施活動1從“日落”照片中按比例提取色彩活動2繪制重構(gòu)畫面的輪廓活動3整體不按比例重構(gòu)畫面活動1觀察生活中的常用品（1）用手機打開“日落”照片，仔細觀察并分析照片中的色彩構(gòu)成，其中色彩所占面積最大的是淺橙色，其次是玫瑰紅和水綠色，最后是橙色、淺黃、灰色和褐色。（2）在畫紙上用2B鉛筆繪制不同長度的矩形，然后再利用馬克筆對照片中所提取的色彩分別填充至對應的矩形框中，如最長的矩形填充淺橙色、次之的填充玫紅色，以此類推。