淺議輕化工程發(fā)展現(xiàn)狀獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺議輕化工程發(fā)展現(xiàn)狀獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合模式;輕化工程專業(yè);人才培養(yǎng)

一、前言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變，輕化工專業(yè)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)也越來(lái)越多。然而，由于缺乏資金和其他因素，很難真正提高教學(xué)設(shè)備，不能滿足當(dāng)前教學(xué)需求的光化學(xué)工程專業(yè)，學(xué)生也缺乏實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，很難適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。為了解決這一問(wèn)題，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式逐步應(yīng)用到輕化工人才培養(yǎng)中，旨在幫助突破人才培養(yǎng)的瓶頸，為我國(guó)輕化工人才培養(yǎng)提供一條新的途徑。

二、產(chǎn)教融合模式概述

產(chǎn)教融合模式主要是指學(xué)校為某些專業(yè)課程設(shè)計(jì)而設(shè)立的專業(yè)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)教與業(yè)的結(jié)合，不斷加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，使業(yè)與教相輔相成。該模式不僅注重專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，而且注重相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，力求使學(xué)校成為科學(xué)服務(wù)與研究、人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)企業(yè)實(shí)體。隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)與教育一體化的模式也在不斷發(fā)展。它在一些學(xué)校已經(jīng)取得了顯著的效果，可以更好地培養(yǎng)專業(yè)人才。因此，它也被越來(lái)越多的學(xué)校使用。

三、產(chǎn)教融合模式發(fā)展中存在的問(wèn)題

3.1、校企合作不深入

大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)輕化工人才時(shí)，更注重科研成果的宣傳，而忽視了實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)作用。僅僅靠講解很難讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，這就需要學(xué)校更加注重實(shí)踐。然而，由于目前校企合作不深入，很難實(shí)現(xiàn)資源共享。一方面，企業(yè)不能提供真正的培訓(xùn)環(huán)境，不能作為學(xué)校人才培訓(xùn)基地;另一方面，學(xué)校也不能成為輕化工企業(yè)的人才儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)。此外，學(xué)校與企業(yè)的目的差異也導(dǎo)致了文化融合過(guò)程中不可避免的碰撞與沖突，集體文化的缺失使得生產(chǎn)教育模式的發(fā)展與進(jìn)步難以實(shí)現(xiàn)。

3.2、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善

在大多數(shù)學(xué)校，學(xué)術(shù)研究型大學(xué)仍然是輕化工教師的主要來(lái)源。他們畢業(yè)后直接從事教育工作。在一定程度上，大多數(shù)教師具有較深的理論基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，不能利用自己在輕化工行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。此外，由于對(duì)應(yīng)用型教師的重視程度較低，對(duì)教師培訓(xùn)投入較少，阻礙了教師應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力的提高，產(chǎn)業(yè)整合模式不能很好地與輕化工專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合。

四、產(chǎn)教融合模式應(yīng)用于輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

4.1、順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)和信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，輕化工行業(yè)在這樣的背景下也提高了技術(shù)水平，對(duì)人才的要求也隨之提高。由于輕化工企業(yè)數(shù)量的增加，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。為了保證企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，必須選擇綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。輕化工行業(yè)所涉及的技術(shù)和工藝更加復(fù)雜，只有應(yīng)用型人才才能滿足行業(yè)發(fā)展的需要，僅憑理論知識(shí)很難使企業(yè)立于不敗之地。采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，可以為輕化工行業(yè)提供大量的應(yīng)用型人才，更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.2、促進(jìn)了輕化工程專業(yè)教育的發(fā)展

輕化工專業(yè)在眾多專業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用和重要的地位。然而，大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)輕化工人才方面還存在一些問(wèn)題，不僅不能培養(yǎng)出綜合性人才，而且阻礙了輕化工教育的可持續(xù)發(fā)展。在傳統(tǒng)的輕化工人才培養(yǎng)模式下，雖然學(xué)校逐漸重視實(shí)踐，但簡(jiǎn)單的實(shí)踐很難滿足時(shí)代對(duì)人才的需求。通過(guò)產(chǎn)教融合的模式，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，使專業(yè)教育由基礎(chǔ)向?qū)嵱棉D(zhuǎn)變。

五、舉措

學(xué)院應(yīng)成立一個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和培訓(xùn)計(jì)劃的制定，并進(jìn)行了廣泛的研究和示范培訓(xùn)計(jì)劃，以確保課程滿足企業(yè)和社會(huì)的需要，并為應(yīng)用人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)方案中，建立了由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課時(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們還邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，邀請(qǐng)行業(yè)專家參加課程講座和講座，幫助學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和科教興國(guó)的實(shí)施，高校實(shí)驗(yàn)室的改革與建設(shè)任重