專題十三　說明文閱讀（課件）-2024年云南省中考語文二輪專題復習+

專題十三說明文閱讀新課標課程內容怎么考主題載體組織與呈現方式年份題型分值考點中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化說明文閱讀實用性閱讀與交流(發(fā)展型學習任務群)2023簡答題7分1.信息提取。2.句段的作用。3.拓展延伸。2021簡答題9分1.說明對象及其特征。2.說明方法及其作用。3.說明文句段的作用。2019簡答題10分1.文本信息的概括能力。2.段落的作用。3.補寫句子。4.拓展延伸?？记榉治?1.考查形式:近幾年的云南省中考中,主要將說明文的考點以主觀題的形式呈現。2.考查范圍:說明文3年2考,除記敘文外,在說明文與議論文閱讀之間選擇一種文體進行考查。3.考查內容:厘清思路,理解主要內容;閱讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學方法;考查學生能否從閱讀材料中提取重要信息,具體考查學生在語句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的能力。4.命題預測:說明文是三種文體中的備考重點,2024年依然需要認真?zhèn)淇?預計分值為7—10分。一、說明文的概念及分類1.說明文的概念說明文是以說明為主要表達方式,用來解說事物的形狀、構造、類別、關系、功能、制作方法、發(fā)展過程及闡明事理的實用性文體。2.說明文的分類(1)按說明對象:分為事物說明文(如《中國石拱橋》)和事理說明文(如《大自然的語言》)。(2)按語言風格:分為平實性說明文(如《恐龍無處不有》)和生動性說明文(如《大雁歸來》)。二、說明對象及其特征1.說明對象事物說明文說明對象一般是某一具體事物或某一類事物。如《中國石拱橋》《蘇州園林》,標題就是說明對象。事理說明文說明對象一般是某種現象的原因、某種事物內在的規(guī)律、某個深刻的道理等。如《大自然的語言》,說明對象是物候、物候學與農業(yè)生產之間的關系。2.說明對象的特征:所謂“特征”,就是一個事物區(qū)別于其他事物的本質屬性。抓住事物特征就是要把說明對象區(qū)別于其他事物的地方通過不同的說明方法予以具體說明。如《中國石拱橋》開頭就介紹了“石拱橋”的三大特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。三、說明順序類別特點時間順序按照事物發(fā)展的先后順序來介紹某一事物。例如:《中國石拱橋》最后一段,作者按照“兩千年來—解放后—近幾年來”的時間順序,介紹中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。如:從古到今、從春到冬、從早到晚等?？臻g順序從外到內,或從上到下,或從整體到局部來介紹事物。有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等),常用這種順序。如:東南西北、從上到下、從左到右、由遠及近等。邏輯順序按照事物、事理的內在邏輯關系,或由個別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現象到本質,或由原因到結果等一一介紹說明。例如:《大自然的語言》一文中,影響物候的因素就是按照邏輯順序,由主要到次要進行介紹。如:首先、其次、再次、最后、由內到外、由表及里、從整體到部分、由主要到次要、由概括到具體等。四、說明文的結構1.總分式:事物說明文常用。主要包括總—分、總—分—總、分—總。例如《蘇州園林》一文采用了“總—分”式結構。開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值和它們的共同特征。第3至9段分說具體特征。第3至6段分說始終緊扣“圖畫美”的特征,并分別對應第2段總說中的四個“講究”。第7至9段分說,從細部緊扣特征。這樣寫脈絡分明,結構嚴謹?！翱偂帧笔浇Y構常見于邏輯順序中從概括到具體或從整體到部分的說明文。2.遞進式:事理說明文常用。由淺入深、由表及里、由現象到本質,各層之間的關系是遞進的。遞進式結構多用于從現象到本質的事理說明文。五、說明方法及其作用說明方法作用與示例舉例子舉出實際事例來說明事物。作用:使所要說明的事物具體化,使文章表達的意思更明確,便于讀者理解。示例:其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。引資料引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。作用:引用古籍或權威論斷,使說明更權威、更可信;引用神話、傳說、文學作品,增添文章的文學色彩,吸引讀者。示例:唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。作比較將兩種類別不同或相同的事物、現象加以比較來說明事物。作用:把……和……加以比較,突出強調說明對象的……特點。示例:永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見它的堅固。列數字準確地列舉數據來說明事物。作用:使說明的對象具體化,準確、客觀、有說服力,體現了說明文語言的準確性。示例一:趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬約9米。示例二:全橋只有一個大拱,長達37.02米,在當時可算是世界上最長的石拱。分類別把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。作用:條理清楚,一目了然地說明……

(或使說明對象條理清楚,一目了然)。示例:松鼠科分為三大類:樹松鼠、地松鼠和石松鼠。打比方打比方就是修辭手法中的比喻。作用:使抽象的事理變得具體、生動、形象,寫出了說明對象的……特征,增強說明對象的形象性和生動性,提升了文章的趣味性。示例:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。下定義為了突出事物或事理的主要內容或主要問題,常常用簡明扼要的語言給事物下定義,這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理本質的一種方法。作用:能準確揭示事物(事理)的本質,使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。示例:由于各拱相連,所以這種橋叫作聯拱石橋。作詮釋這是對事物進行解釋的一種說明方法。作用:使讀者對抽象的字詞能夠更加明白,更加理解,通俗易懂。注意:下定義與作詮釋的區(qū)別是:下定義要求完整,即定義的對象與所下定義的外延要相等,并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵;而作詮釋并不要求完整,只要揭示概念的一部分內涵就可以

了,并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等,也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格,但也需簡明、準確、通俗易懂。摹狀貌通過描摹事物的形貌來說明事物。作用:使被說明對象更形象、具體。示例:這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。列圖表用圖表的方法更具體地說明對象。作用:使事物的解說更直接、更具體,使人一目了然。六、說明文的語言說明文語言的準確性,是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等,都要求準確無誤。說明文的實用性很強,稍有差錯,會差之毫厘,謬以千里。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語,它們往往體現了說明文語言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”,其中“幾乎”對“到處都有”做了限制,意思是接近于“到處都有”,因為事實上不可能到處都有。在準確的前提下,說明文的語言風格有的以平實見長,有的以生動活潑見長。說明文語言準確性的標志詞常用詞語作用表程度主要、極、幾乎、比較、相當、更、最、很大程度上、稍微、往往、經常、常常、通常、總是、有時、一般例:“幾乎”起限制作用,表示十分接近全部,不排除特例,說明“差不多是”。如果去掉,則與事實不符。體現了說明文語言的準確性。表推測(或估計)大概、近、大約、左右、也許、可能例:“可能”“大約”“左右”起限制作用,表示估計、推測。去掉后句子意思為……,表述太絕對,與實際不符。體現了說明文語言的準確性、嚴密性。說明文語言準確性的標志詞表時間到那個時候、當時、剛剛、迄今為止、目前、自古以來、已經、漸漸例:“當時”起限定時間的作用,只說明了當時是,但現在不是,體現了說明文語言的準確性。表范圍全、都、大部分、大多數、大面積、少數、之一、多、有余例:“大多數”在范圍上起限制作用,說明不是全部。體現了說明文語言的準確性?！爸弧北硎局氨硎龅氖挛镏械囊粋€,而非全部。體現了說明文語言的準確性。(2023云南)閱讀下面文章,完成后面題目。巧奪天工的揚派盆景江華①揚派盆景始于唐代,是中國盆景“五大流派”之一,融“詩、書、畫、技”于一體,以飄逸、清秀、古雅、寫意而著稱,堪稱中國盆景藝術的代表。它以小見大,以景抒懷,將大自然的美景濃縮于方寸之間,具有極高的藝術價值。詩人杜甫贊譽揚州盆景:“一匱功盈尺,三峰意出群。望中疑在野,幽處欲生云”揚派盆景歷經幾代藝人的錘煉,不僅造型精巧、意境深邃,富于裝飾性;而且端莊大氣、清麗古雅,是技藝與文化的完美結合。②揚派盆景的植物選材是造景的靈魂,在揚派盆景中,常見的植物有松、柏、榆、楊四種。松有黑松、羅漢松等,柏有檜柏、刺柏等,榆有榔榆、白榆等,楊指的是黃楊。黃楊是揚派盆景中的常用樹種之一,明代散文家張岱在《陶庵夢憶》中就記載了一則關于黃楊盆景枯干復活的逸聞。傳統(tǒng)的揚派盆景以幼樹為主,謂之“自幼栽培”,但成型緩慢?，F代的揚派盆景大多采用自然樹樁,以縮短成型年限,挑選樹本時,首觀其根,次看其本,首選主根短、分根健碩、須根茂密的樹本。選本則要根據創(chuàng)作立意審視形態(tài),一定要選理想之材,否則容易前功盡棄。之后審視其枝條,特別是分枝和分布要有韻律。分枝是“云片”(指盆景主體造型)出片的基礎,雖可“因枝而宜”,但分布不理想,也將有礙“云片”的層次與姿態(tài)。③揚派盆景的剪扎技藝需要深厚功力,如無多年的刻苦研習,很難掌握其精髓要領?！凹簟?指剪去不需要的部分;“扎”,指用棕櫚樹葉撕成的棕絲,將留下部分進行綁扎,形成理想的形態(tài)。在剪扎過程中,揚派盆景強調依據中國畫“枝無寸直”的畫理,組合運用不同的綁扎方式,使不同部位的寸長之枝能有三彎,將枝葉剪扎成“枝枝平行而列、葉葉俱平而仰”的形態(tài),以形成鮮明的層次感,營造出工筆細描之美。④揚派盆景的個性在于“云片”,“云片”的布局在于立意,立意的顯現在于樹本。緣于此,在創(chuàng)作揚派盆景時,主要是剪扎出形態(tài)各異的“云片”。那么,如何制作“云片”呢?首先,應在剪扎樹木的基礎上制作圓形頂片,即根據“枝”的原有形態(tài)不同,組合使用不同的綁扎方式,形成主枝或小枝,然后將枝葉剪平。其次,從上至下剪扎成中下“云片”,將中下層的側枝剪扎成掌狀形態(tài),并剪去余枝,然后剪扎成型?？梢哉f,揚派盆景的美感在于“云片”,“云片”的美感在于挺拔。要實現挺拔,其關鍵在于功底,而這功底指的就是嫻熟掌握各類剪扎技巧。⑤揚派盆景的造型并無固定程式,因“本”制宜,特別是殘樁,經盆景藝人改造,一定能變廢為寶。揚派盆景最經典的造型是游龍彎式,一般采用“S”曲線矮化樹本高度,同時通過上下、左右不同走向變化展現曲線美,使其有鳳翔之姿,龍舞之韻。⑥2008年,揚派盆景技藝被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。2009年,在揚州瘦西湖風景區(qū)的萬花園內,建設了功能齊全的揚派盆景博物館,成為揚州盆景的重要展示窗口。(摘編自《百科知識》,有刪改)考點1.說明對象及其特征本文題為《大自然的語言》,主要講物候現象,你能概括一下“物候”是什么嗎?(部編八下第5課《大自然的語言》“思考探究”)答案:草木榮枯、候鳥遷徙等自然現象,古代勞動人民稱之為“物候”。作為物候學的研究對象,“物候”是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面顯現出的反應?？键c2.說明順序與思路閱讀相關段落,體會課文說明事理的嚴密性,回答下列問題。(部編八下第5課《大自然的語言》“思考探究”)(1)第1-3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的?答案:文章先描繪四季變遷的景象,再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在的關聯,最后指出,這些“大自然的語言”就是物候。(2)第7-10段說明物候現象來臨的決定因素,采用了怎樣的說明順序?你認為這樣的順序安排是出于什么考慮?答案:這是文章的主體部分。四個因素的影響程度大小不同,由大到小,依次說明,有條有理。前三個都是空間因素,最后一個則是時間因素,從空間方面到時間方面又是一種說明順序。對四個因素的解說由一個設問句引出,接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示詞,使這一部分層次清楚。值得注意的是,每講一個因素都舉實例,使文章具有說服力,容易讓人明白?？键c3.說明方法及其作用說明文中常用一些說明方法,如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數字、引用等?？纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法,找出實例并說說它們的作用。(部編八上第18課《中國石拱橋》“思考探究”)答案:(示例一)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓……”,用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的特征,富有形象性。(示例二)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點,列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表,盧溝橋是聯拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名,例子具有代表性、典型性?？键c4.信息的提取與概括課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個方面來具體展開說明的?(部編八上第19課《蘇州園林》“思考探究”)答案:課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點:“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。”課文主體部分先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面來說明蘇州園林的特點,又補充說明了蘇州園林每一個角落的構圖美,門窗的圖案美,建筑的色彩美,這些都與前面的總括句密切相關。考點5.說明文的語言結合下列句子中加點的詞語,體會說明文語言的準確、嚴謹。(部編八上第18課《中國石拱橋》“積累拓展”)答案:“大約”“可能”都表示不確定,“有記載的”指出后面判斷的根據,增強了說明文語言的準確性。答案:“在當時”是從時間上限定,“可算是”是從程度上限定,這樣才更符合實際情況。答案:數字具體,實事求是。“約”表示限制,絕不“故作準確”;“幾乎”強調了橋面與河面并非完全平行?？键c6.句段的作用下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。試結合上下文,說說它們各自的作用。(部編八下第6課《阿西莫夫短文兩篇》“思考探究”)(1)如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。答案:這一句補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據,即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合,這不是能用巧合來解釋的,只能說明它們原來在一起。(2)萬一哪天某個星體要撞擊地球,我們也許會知道如何來避免這種撞擊。答案:這是俏皮話,但也并非無稽之談