人教部編版六年級語文下冊第13課《董存瑞舍身炸暗堡》大單元教案

/人教部編版六年級語文下冊第13課《董存瑞舍身炸暗堡》大單元教案一、教學目標1.知識與技能：通過學習《董存瑞舍身炸暗堡》，讓學生理解課文內容，體會董存瑞勇敢、無私、奉獻的精神品質。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、全班交流等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、合作能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生學習董存瑞的英雄事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、敢于擔當的品質。二、教學內容1.背景知識：介紹董存瑞的生平及炸暗堡的歷史背景。2.課文內容：學習《董存瑞舍身炸暗堡》的全文，理解課文內容，體會董存瑞的英雄形象。3.情感教育：引導學生學習董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民的情感。三、教學重點與難點1.教學重點：理解課文內容，體會董存瑞的英雄形象，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。2.教學難點：引導學生學習董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民的情感。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：學生自備筆記本、筆。五、教學過程1.導入：通過播放董存瑞炸暗堡的短片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入新課的學習。2.自主閱讀：學生自主閱讀課文，理解課文內容，畫出重點句子。3.小組討論：學生分小組討論課文內容，交流對董存瑞英雄形象的理解。4.全班交流：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。5.情感教育：引導學生學習董存瑞的英雄事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。6.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調董存瑞的英雄精神。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學內容。六、板書設計1.課題：《董存瑞舍身炸暗堡》2.教學目標：理解課文內容，體會董存瑞的英雄形象，培養(yǎng)閱讀理解能力和表達能力。3.教學重點與難點：引導學生學習董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感。4.教學過程：自主閱讀、小組討論、全班交流、情感教育、課堂小結、作業(yè)布置。七、作業(yè)設計1.課后閱讀：閱讀董存瑞的其他英雄事跡，了解他的生平。2.寫作練習：以《我心中的英雄》為題，寫一篇關于董存瑞的作文。3.思考題：思考董存瑞的英雄精神對自己的啟示，如何在日常生活中踐行這種精神。八、課后反思本節(jié)課通過學習《董存瑞舍身炸暗堡》，讓學生理解了課文內容，體會了董存瑞的英雄形象。在小組討論和全班交流環(huán)節(jié)，學生積極參與，表達了對董存瑞英雄事跡的敬佩之情。通過本節(jié)課的學習，學生不僅提高了閱讀理解能力和表達能力，還培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛人民的情感。在今后的教學中，要繼續(xù)關注學生的情感教育，引導他們學習更多的英雄事跡，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、敢于擔當的品質。重點關注的細節(jié)：教學內容對教學內容進行詳細補充和說明：教學內容是教學過程中的核心部分，它涵蓋了教師教授的知識點和教育目標。在本課的教學內容中，我們需要重點關注以下幾個方面：1.背景知識：介紹董存瑞的生平及炸暗堡的歷史背景。董存瑞，1929年10月15日出生于河北省懷來縣，是中國人民解放軍的英雄烈士。1948年5月25日，在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了突破敵方的暗堡，董存瑞毅然決然地用身體托起炸藥包，壯烈犧牲，時年僅19歲。他的英勇事跡廣為流傳，成為了中國人民解放軍的英雄典范。炸暗堡的歷史背景發(fā)生在解放戰(zhàn)爭的時期，當時中國人民解放軍正在全國范圍內進行戰(zhàn)略反攻，河北隆化是其中的一個重要戰(zhàn)場。敵人在隆化城外修建了大量的暗堡，嚴重阻礙了我軍的進攻。為了突破敵人的防線，董存瑞所在的部隊發(fā)起了猛烈的攻勢，但暗堡的堅固防御使得進攻屢屢受挫。在這樣的背景下，董存瑞挺身而出，用自己的生命為部隊開辟了前進的道路。2.課文內容：學習《董存瑞舍身炸暗堡》的全文，理解課文內容，體會董存瑞的英雄形象?！抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ愤@篇課文生動地描繪了董存瑞在戰(zhàn)場上的英勇行為，展現了他在關鍵時刻的果斷和勇敢。課文通過董存瑞的視角，描述了他面對敵人暗堡時的緊張氣氛，以及他為了部隊的勝利，毫不猶豫地用身體托起炸藥包的壯烈舉動。這篇課文不僅是對董存瑞英雄事跡的再現，更是對他英勇精神的頌揚。在學習課文內容時，教師應引導學生深入理解董存瑞的英雄形象，通過分析課文中的具體描寫，讓學生感受到董存瑞在面對生死抉擇時的堅定信念和無私奉獻。同時，教師還可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導他們從董存瑞的事跡中汲取力量，培養(yǎng)自己的勇敢和擔當。3.情感教育：引導學生學習董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民的情感。情感教育是本課教學的重要內容之一。通過學習董存瑞的英雄事跡，學生不僅能夠了解到一個英勇無畏的戰(zhàn)士形象，還能夠從中感受到對祖國和人民的深沉熱愛。這種情感教育有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，激發(fā)他們?yōu)閲液腿嗣竦睦娑鴬^斗的信念。在教學過程中，教師應注重情感教育的滲透，通過講述董存瑞的故事、引導學生討論等方式，讓學生深刻體會到董存瑞為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命的偉大精神。同時，教師還可以結合現實生活，讓學生思考如何在日常生活中踐行董存瑞的精神，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、敢于擔當的品質。綜上所述，教學內容是本課的重點關注部分，它涵蓋了背景知識、課文內容和情感教育三個方面。在教學過程中，教師應注重引導學生深入理解董存瑞的英雄形象，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達能力，同時注重情感教育的滲透，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。通過這樣的教學內容設計，可以使學生在學習過程中不僅獲取知識，還能夠培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。在具體的教學過程中，教師可以通過以下幾個步驟來實施教學內容：1.導入新課：教師可以通過播放董存瑞炸暗堡的短片或者展示相關的歷史圖片來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師可以簡要介紹董存瑞的生平和炸暗堡的歷史背景，為學生學習課文做好鋪墊。2.自主閱讀：教師給學生一定的時間，讓他們自主閱讀課文《董存瑞舍身炸暗堡》。在閱讀過程中，學生可以邊讀邊思考，畫出自己認為重要的句子，初步理解課文內容。3.小組討論：學生分成小組，就課文中董存瑞的英雄形象進行討論。每個小組成員可以分享自己的閱讀感受，討論董存瑞的行為背后的動機和意義，以及這種英雄精神對當代青少年的啟示。4.全班交流：各小組派代表向全班同學分享討論成果，教師對學生的分享進行點評和總結。在這個過程中，教師可以引導學生深入思考董存瑞的英雄行為對個人成長和社會發(fā)展的意義，以及如何在現實生活中學習和傳承這種英雄精神。5.情感教育：教師可以通過講述董存瑞的故事，讓學生感受到董存瑞對祖國和人民的深沉熱愛，以及他為國家和人民的利益而奮斗的堅定信念。同時，教師可以引導學生結合自己的生活實際，思考如何在日常生活中踐行董存瑞的精神，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、敢于擔當的品質。6.課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調董存瑞的英雄精神對學生的啟示，以及學習英雄事跡的重要性。同時，教師可以布置課后作業(yè)，鞏