年會(huì)團(tuán)隊(duì)小游戲

年會(huì)團(tuán)隊(duì)小游戲年會(huì)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)游戲精選一、游戲標(biāo)題：擔(dān)當(dāng)之責(zé)1.游戲團(tuán)隊(duì)由四人組成，兩人站立面對(duì)面，其余兩人則蹲伏相對(duì)，站立與蹲伏者為同一陣營(yíng)。2.站立的雙方進(jìn)行猜拳對(duì)決，勝者陣營(yíng)中的蹲伏者將獲得刮輸家蹲伏者鼻子的權(quán)利。3.敗方需交換站位，站立者蹲下，蹲伏者起立，隨后開(kāi)啟新一輪游戲。游戲反思：1.對(duì)于責(zé)任，我們應(yīng)如何看待？2.在他人失誤時(shí)，我們是否曾心生怨言？3.面對(duì)外界的壓力，我們是否能夠攜手共進(jìn)？二、游戲標(biāo)題：勇敢面對(duì)責(zé)任規(guī)則：參與者們一臂之隔排成數(shù)列（視人數(shù)而定），當(dāng)聽(tīng)到“一”時(shí)，向右轉(zhuǎn)；聽(tīng)到“二”時(shí)，向左轉(zhuǎn)；聽(tīng)到“三”時(shí)，向后轉(zhuǎn)；聽(tīng)到“四”時(shí)，向前邁一步；聽(tīng)到“五”時(shí)，保持不動(dòng)。若有失誤，失誤者需走出隊(duì)列，在眾人面前深深鞠躬，并高聲宣告：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”幾輪游戲后，提出問(wèn)題：這個(gè)游戲揭示了什么道理？在錯(cuò)誤面前，多數(shù)人選擇沉默；少數(shù)人雖知錯(cuò)，卻難以啟齒；極少數(shù)人勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤。三、游戲標(biāo)題：縮小包圍圈1.讓隊(duì)員們緊密地圍成一個(gè)圓圈，包括你自己。2.要求每位隊(duì)員將手臂搭在相鄰?fù)榈募缟稀?.告知大家，我們將面臨一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)：大家需一同向圓心邁出三大步，同時(shí)確保圍成的圓圈不被破壞。4.在大家理解游戲要求后，共同邁出第一步，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。5.邁出第二步后，你可能無(wú)需再費(fèi)心尋找鼓勵(lì)的話語(yǔ)，因?yàn)榇藭r(shí)的情景已令人忍俊不禁。6.邁出第三步，結(jié)果可能是圓圈斷裂，多人跌倒。盡管任務(wù)完成困難，但這個(gè)游戲能讓大家笑聲連連，憂愁全消。討論交流：在邁出第三步時(shí)，大家有何感受？當(dāng)有人即將被擠出時(shí)，你是如何應(yīng)對(duì)的？你認(rèn)為要成功完成這個(gè)游戲，我們應(yīng)該怎么做？四、團(tuán)隊(duì)游戲：笑顏如花這個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲以熱鬧的形式，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員間的溝通與交流，同時(shí)增進(jìn)了彼此間的情感。參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：5分鐘場(chǎng)地：空地道具：無(wú)目的：(1)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通與交流(2)讓大家迅速活躍起來(lái)游戲規(guī)則與流程：1.讓學(xué)員們分成兩排，面對(duì)面站立。2.每排選出一名代表，站在隊(duì)伍的兩端。4.向前走至隊(duì)伍中央交匯，再相互鞠躬并高喊一次。5.鞠躬者及其它成員均不得笑出聲，一旦笑出聲即被對(duì)方俘虜，需排至對(duì)方隊(duì)伍末尾。6.依次更換代表人選。相關(guān)討論：1.這個(gè)游戲給你最大的感受是什么？游戲結(jié)束后，你是否感到心情格外舒暢？2.這個(gè)游戲給你的日常生活與工作帶來(lái)了什么啟示？總結(jié)：1.人們常說(shuō)，面對(duì)生活，就像面對(duì)一面鏡子，你笑，生活也笑；你哭，生活也哭。面對(duì)他人亦是如此，要想得到他人的笑容，首先自己要綻放笑容。己所不欲，勿施于人，若不愿他人對(duì)你板著臉，自己也不應(yīng)對(duì)他人板著臉。2.在團(tuán)隊(duì)中，保持默契，營(yíng)造快樂(lè)輕松的氛圍，對(duì)促進(jìn)彼此溝通、加快合作步伐至關(guān)重要。五、游戲標(biāo)題：溝通力考驗(yàn)形式：20人左右為佳時(shí)間：15分鐘材料：準(zhǔn)備兩倍于總?cè)藬?shù)的A4紙（廢紙亦可）適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的：說(shuō)明在日常溝通中，我們常采用單向溝通方式，導(dǎo)致聽(tīng)者理解各異，執(zhí)行結(jié)果大相徑庭。而雙向溝通雖能減少差異，卻增加了溝通的復(fù)雜性。因此，最佳溝通方式需根據(jù)實(shí)際情況而定。溝通方式的選擇應(yīng)適應(yīng)不同的場(chǎng)合與環(huán)境。操作流程：1.為每位學(xué)員發(fā)放一張紙。2.培訓(xùn)師發(fā)出單向指令：-大家閉上眼睛-過(guò)程中不得提問(wèn)-將紙對(duì)折-再次對(duì)折-再次對(duì)折-撕下右上角，轉(zhuǎn)180度，再撕下左上角-睜開(kāi)眼睛，展開(kāi)紙張培訓(xùn)師將發(fā)現(xiàn)各式各樣的答案。3.此時(shí)，培訓(xùn)師可邀請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)，重復(fù)上述指令，不同的是，這次學(xué)員們可以提問(wèn)。相關(guān)討論：完成第一步后，詢問(wèn)大家為何會(huì)有如此多不同的結(jié)果（可能的反應(yīng)是單向溝通不允許提問(wèn)，導(dǎo)致誤解）。完成第二步后，再次詢問(wèn)大家為何仍有差異（旨在說(shuō)明，任何溝通方式都不是絕對(duì)的，它取決于溝通雙方的相互理解、溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程）。六、游戲標(biāo)題：名字串串燒游戲方法：分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊(duì)員間的相互了解。七、游戲標(biāo)題：蒙眼繪畫(huà)教具：眼罩、紙、筆，預(yù)計(jì)耗時(shí)10-15分鐘。人們普遍認(rèn)為睜眼繪畫(huà)優(yōu)于閉眼，因?yàn)榭吹靡?jiàn)。然而，真是如此嗎？在日常工作中，我們總是睜眼，但為何有些事物我們視而不見(jiàn)？當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們是否曾考慮借助他人之眼？嘗試閉上眼睛，或許當(dāng)我們閉眼時(shí)，我們的心更加敞開(kāi)。目標(biāo)：1.使隊(duì)員理解單向交流與雙向交流取得的效果不同。2.說(shuō)明當(dāng)我們?nèi)褙炞⒔鉀Q一個(gè)問(wèn)題時(shí)，能取得更好的效果。規(guī)則：為所有隊(duì)員戴上眼罩，每人分發(fā)紙筆，要求他們蒙眼畫(huà)出自己的家或其他指定物品。完成后，讓隊(duì)員摘下眼罩，欣賞自己的作品。討論：1.為何蒙眼完成的作品與預(yù)期不符？2.如何使這項(xiàng)任務(wù)更容易？3.在工作場(chǎng)所中，如何應(yīng)對(duì)這