課文《西湖》教案范文

課文《西湖》教案范文課文《西湖》教案范文制定理念引導(dǎo)同學(xué)自主參加教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)，也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)制定的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，然后給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)和思索的空間，讓同學(xué)去探究、研究，自己解決問題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘同學(xué)的主體意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的主體能力，使同學(xué)的.學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。教學(xué)過程一、初讀感知，整體把握1顯示課題。俗話說，上有天堂，下有蘇杭，這杭就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓同學(xué)思索：從題目看，本文會(huì)寫什么內(nèi)容〔描寫西湖的美麗景色〕讓同學(xué)簡單說一說。2自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。同學(xué)試讀課文，指名同學(xué)愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。整體感知，讓同學(xué)說出文中寫了西湖哪幾處景物。3認(rèn)讀生字、生詞。二、再讀生疑，研讀心得1同學(xué)讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠西湖四周的遠(yuǎn)山景色如何湖面的景色如何美麗月光下的西湖又是一番什么景象對(duì)小的問題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問題〔如上進(jìn)問題〕讓同學(xué)研究解決。2精讀思索，解決問題。給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓同學(xué)不按自然段順序匯報(bào)。各自然段精讀制定：第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要〔綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語〕能說說理由嗎你能把這些詞讀好嗎讓同學(xué)反復(fù)品讀。找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。第三自然段：什么叫心曠神怡文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢同學(xué)自由說。你能把心曠神怡的舒暢心情讀出來嗎第五自然段：先讓同學(xué)看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰能說一句贊美西湖的話〔西湖真美??！等〕，自然引出：西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積存同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎同學(xué)對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片〔全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光〕當(dāng)導(dǎo)游講解，部分同學(xué)戴上頭飾、面具扮游人。試背課文。做詞語匯展游戲，積存詞語。老師說意思，同學(xué)猜詞語；老師說近義詞，同學(xué)猜詞；老師指〔或述〕圖中景物，同學(xué)用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描述。四、自我評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救評(píng)價(jià)題：1看拼音，寫詞語；2比一比，再組詞；3寫近義詞；4同學(xué)打比方〔如：中秋節(jié)晚上，一輪明月猶如一個(gè)潔白的掛天空〕；5依據(jù)課文內(nèi)容填空?！簿唧w內(nèi)容略〕同學(xué)評(píng)價(jià)后，依據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)課文《西湖》教案制定范文課文《西湖》教案制定范文一、復(fù)習(xí)〔說句學(xué)習(xí)〕1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方就在我說的一句話里，請(qǐng)你認(rèn)真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個(gè)地方游玩，好嗎？老師說句子：西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。〔說兩遍〕2、你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？〔杭州〕過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了上有天堂，下有蘇杭的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的'群山，不管從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖〔板書：山湖〕二、學(xué)習(xí)第二自然段1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗誦思索：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？2、交流剛剛的問題：3、同時(shí)板書：層層疊疊綠青濃淡靜如銀鏡一閃一閃4、這么美的畫面你能用你的朗誦來表現(xiàn)出來嗎？同學(xué)自由練讀。請(qǐng)各別同學(xué)讀。集體配音朗誦。5、〔課前教同學(xué)一些句子?；蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。同學(xué)不會(huì)也可以由老師來說〕過渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的西湖十景更是聞名遐邇。下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、教師指著畫面講述第三自然段?！搽娔X出示畫面〕2、同學(xué)可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。同學(xué)必需準(zhǔn)備：孤山白堤蘇堤〔可以是圖片〕小瀛洲湖心亭阮公墩聽了同學(xué)的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？3、我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗誦好嗎？待會(huì)兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。4、誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。同學(xué)自由準(zhǔn)備請(qǐng)各別同學(xué)來介紹過渡：剛剛聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有一色湖光萬頃秋之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、聽配音朗誦?！搽娔X出示畫面〕2、看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？3、同學(xué)自由朗誦。五、總結(jié)：西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不管是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧水