《再別康橋》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

字詞正音河畔(pàn)

蕩漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ) 榆蔭(yú) 浮藻(zǎo) 沉淀(diàn) 長篙(ɡāo) 漫溯(sù) 斑斕(bān)(lán) 笙簫(shēnɡ)(xiāo)何謂再別？

1920年10月—1922年8月，在劍橋大學(xué)求學(xué)。再別：1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會(huì)吧》1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》關(guān)于康橋康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。河的名字是葛蘭大（Granta），也有叫康河（RiverCam）的，許有上下流的區(qū)別，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭——“Byron’sPool”——當(dāng)年拜倫常在那里玩的；有一個(gè)老村子叫格蘭騫斯德，有一個(gè)果子園，你可以躺在累累的桃李樹蔭下吃茶，花果會(huì)掉入你的茶杯，小雀子會(huì)到你桌上來啄食，那真是別有一番天地。這是上游；下游是從騫斯德頓下去，河面展開，那是春夏間競舟的場所。上下河分界處有一個(gè)壩筑，水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜，調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈?！x自徐志摩的散文《我所知道的康橋》標(biāo)題解讀

徐志摩的“康橋情結(jié)”在康橋那個(gè)地方，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成了以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。林徽因——愛

在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的林徽因。狄更斯——自由1921年，徐志摩經(jīng)狄更斯介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。與狄更斯、羅素成為好友。泰戈?duì)枴捞└隊(duì)栐L華后，他隨泰漫游歐洲，其詩作大程度上受到了泰的影響。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，期間徐志摩愛戀林徽因。1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年，泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，林徽因和梁思成參與接待工作。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。胡適充當(dāng)媒人。梁啟超做證婚人：“徐志摩，你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問方面沒有成就。你這個(gè)人用情不專，以致離婚再聚……你們兩人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你們這是最后一次結(jié)婚?！毙略屡墒侵袊F(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚绊?。該詩派大體上以1927年為界，分為前后兩個(gè)時(shí)期。主要成員有聞一多、徐志摩、卞之琳等。新月詩派新月派提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純詩”的立場，講求“本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的謹(jǐn)嚴(yán)”?！耙粋€(gè)不愿醒來的夢”活動(dòng)一：夢中景1.全班誦讀，感知詩歌本身的音律節(jié)奏，體味作者的情感。2.徜徉在夢中，作者見到了哪些美景？

詩歌共7節(jié)，仿佛7幅圖畫，請同學(xué)們自主誦讀詩歌并用5個(gè)字為每幅畫擬一個(gè)名字。揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清潭圖撐篙尋夢圖夏蟲沉默圖惜別云彩圖3，詩歌的每一節(jié)如何描寫這些景的？第一節(jié)：開頭連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？揮別云彩圖連用三個(gè)“輕輕的”，反復(fù)手法，營造了寧靜和諧的意境，奠定了舒緩的感情基調(diào)。不可以互換。“輕輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫自己對母?！安屎缢频膲簟弊鲣亯|；而“悄悄”放在結(jié)尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”相呼應(yīng)。開頭“輕輕”重在表達(dá)來時(shí)心情的歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達(dá)離去時(shí)情感的黯然神傷。詩的開頭為什么連用三個(gè)“輕輕的”？有何作用？與最后一節(jié)的“悄悄的”可以互換嗎？第二節(jié):分析作者的思想感情？金柳倒影圖①運(yùn)用比喻的手法，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，生動(dòng)形象地寫出了金柳的美好姿態(tài)，表達(dá)了詩人的無限歡喜和眷戀之情。②“柳”與“留”有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別，以示對遠(yuǎn)行人的挽留，表達(dá)了作者對康橋的不舍之情。第三節(jié):你認(rèn)為哪些詞用得最妙？青荇招搖圖①招搖：“搖擺”，擬人，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達(dá)自己對無拘無束、自由自在的向往。

②油油：本意為光潤和悅的樣子。用它來修飾“招搖”，增強(qiáng)了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達(dá)自己對自由自在的向往。③“甘心”兩字，直接表達(dá)了詩人對康河的永久眷戀。

第四節(jié):賞析手法榆陰清潭圖運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法來寫清潭?！叭嗨椤睂?shí)寫“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斕，潭水清澈而靜美。

虛寫引出“沉淀著彩虹似的夢”的聯(lián)想，“沉淀”說明詩人對康橋的記憶之深，“彩虹似的夢”極言往事的美好。由康河美景聯(lián)想到在母校留下的美好回憶，便引出下文“尋夢”的內(nèi)容，承上啟下，過渡自然。第五節(jié)，鑒賞“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”一句。撐篙尋夢圖比喻。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達(dá)了作者對于康橋的留戀之情。第六節(jié)，分析本節(jié)的手法？夏蟲沉默圖“悄悄是別離的笙簫”一句匠心獨(dú)運(yùn)，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。第七節(jié)，這一節(jié)和第一節(jié)是否重復(fù)，在詩中有何作用？惜別云彩圖①內(nèi)容上更加深情、更加眷戀，層層遞進(jìn)。②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。③“悄悄的”表達(dá)了詩人不愿驚動(dòng)康橋、不舍離去的情感。活動(dòng)二：夢中情1.正所謂“一切景語皆情語”，剛剛我們已經(jīng)從細(xì)節(jié)上考量了作者的情感，那么整首詩中詩人的情感又是如何變化的呢？根據(jù)詩歌內(nèi)容，推測作者在不同場景中的情緒值，并將其呈現(xiàn)在坐標(biāo)圖中。2.歡喜和眷戀3.熱烈的愛戀和眷戀4.對康橋永久的眷戀5.感情達(dá)到高潮揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清泉圖撐篙尋夢圖夏蟲沉默圖惜別云彩圖7.悄悄作別6.情緒低落靜思默想1.依依惜別愁喜愁活動(dòng)二:夢中情結(jié)合下列兩則材料，理解詩歌情感產(chǎn)生的原因。材料1:詩人在《猛虎集序文》中曾經(jīng)自道，在24歲以前，他對于詩的興味遠(yuǎn)不如對手相對論或民約論的興昧。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，晚醒了久居在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說:“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我按動(dòng)的，我的自我意跟是康橋給我胚胎的”。(《吸煙與文化》)1928年，詩人故地重游，在歸途的南中國海上，他吟成了這首傳世之作。材料2:1920年10月徐志摩在倫敦結(jié)識才女林徽因，徐志摩曾與因漫步手此橋。1921年林徽因隨父國國。1928年3月，林徽因與梁思成在加拿大結(jié)婚，游歷歐亞到8月歸國。徐志摩此詩作手當(dāng)年11月，是在獲悉林梁成婚之后。他的人生觀真是一種‘單純信仰’這里面只有三個(gè)大字，一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)く美。他夢想這三個(gè)理想的條件能夠會(huì)合在一個(gè)人生里，這是他的‘單純信仰’。

--胡適《追悼志摩》活動(dòng)三：夢中歌“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫”分組誦讀，感知朗讀的節(jié)奏、韻律，體會(huì)詩歌情感和美。研讀課文音樂美讀一讀詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。語意上同中有異,在節(jié)奏上完全相同；回環(huán)往復(fù)/復(fù)沓使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，增添詩歌的節(jié)奏感。作用（修辭手法）結(jié)構(gòu)使詩人所表達(dá)的情感更加地深邃雋永，給讀者豐富的聯(lián)想與回味。內(nèi)容①為什么是“輕輕的”來“悄悄的”的走？輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。②能否將“輕輕的我走了”換成“我輕輕的走了”？調(diào)換語序，突出強(qiáng)調(diào)了“輕輕”二字，能夠更好地表達(dá)“我”不愿打擾康橋那寧靜祥和的氣氛，更好地顯示出我離別之際的灑脫與惆悵。不愿打破康橋的靜謐與和諧,只求默默地與之作別。熱愛與惜別、憂傷與孤寂,在“輕輕”與“悄悄”中涌動(dòng)。研讀課文這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。試結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！叭馈崩碚撦p輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。語意上同中有異,在節(jié)奏上完全相同；（修辭手法）回環(huán)往復(fù)作用結(jié)構(gòu)：使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，增添詩歌的節(jié)奏感。內(nèi)容：使詩人所表達(dá)的情感更加地深邃雋永，給讀者豐富的聯(lián)想與回味。音樂美輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！幾乎每節(jié)的第二句和第四句押韻，并且每節(jié)換韻，整齊中富有變化。韻律和諧讀起來抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，呈現(xiàn)出錯(cuò)落有致的美感。音樂美同學(xué)們看這首詩一共有幾節(jié)？每一節(jié)有幾行？每一行的字?jǐn)?shù)一樣嗎？句子排列有什么特點(diǎn)？

共七節(jié),

“四行一節(jié)”

；每一行字?jǐn)?shù)基本為6-8字，總體來說字?jǐn)?shù)接近，單行雙行錯(cuò)開一格排列，參差中見整齊，

給人以美感。節(jié)的勻稱句的整齊建筑美

山。聳峻，回環(huán)。滄海上，白云間。商者深尋，謝公遠(yuǎn)攀。山巖泉滴滴，幽谷鳥關(guān)關(guān)。對島西連隴塞，猿聲南徹荊蠻。世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿閑。寶塔詩：聲韻和諧，節(jié)奏明快，有如“鯤鵬展翅，扶搖直上”之感。未來

并不會(huì)自行到來，

咱們必須

采取寫辦法。

共青團(tuán)，

抓住它的鰓！

少先隊(duì)，

揪它的尾巴！

公社

并非童話里的公主，

讓人們夜夜為她

害相思病。

計(jì)算好，

考慮妥，

看準(zhǔn)了，

就前進(jìn)，令狐楚《山》馬雅可夫斯基（俄國）《穿褲子的云》階梯詩：有助于加強(qiáng)詩的節(jié)奏感，能較為充沛地表達(dá)作者豐富的思想感情層次。詩歌的“建筑美”找出有色彩的詞語和充滿動(dòng)態(tài)感的詞語。詩的語言多采用有色彩的詞語：

云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕巧用動(dòng)詞，具有動(dòng)態(tài)感的畫面美：

招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮繪畫美一掠顏色飛上了樹?！翱矗恢稽S鸝！”有人說。翹著尾尖，它不作聲，艷異照亮了濃密——像是春光，火焰，像是熱情。注：此時(shí)徐志摩在上海光華大學(xué)及南京中央大學(xué)同時(shí)任教授，并兼任中華書局編輯。伴隨著世事變遷，詩人從原有的那種空靈瀟灑、活潑好動(dòng)逐漸變得消極頹廢，甚至感染了悲觀主義情緒。等候它唱，我們靜著望，怕驚了它。但它一展翅，沖破濃密，化一朵彩云；它飛了，不見了，沒了——像是春光，火焰，像是熱情。《黃鸝》拓展延伸徐志摩問題：首節(jié)的三個(gè)喻體中，“春光”展現(xiàn)生機(jī)，給人希望，而“火焰”展現(xiàn)歡快熱烈，“熱情”則重在展現(xiàn)對前途的信心；因此它們傳達(dá)了美好和希望，讓人愉悅。而末節(jié)的“春光”“火焰”和“熱情”則側(cè)重于展現(xiàn)時(shí)間的短暫這一面，用于表現(xiàn)歡樂轉(zhuǎn)瞬即逝而帶來的強(qiáng)烈的失落感。詩歌兩節(jié)的末尾完全一樣，都使用了比喻手法，但比喻的的內(nèi)容有所不同，請說出其各自展現(xiàn)的內(nèi)涵，分別表達(dá)了怎樣的感情？“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！边@首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動(dòng)了多少文人墨客的心。一年后你們即將離開校園，請寫三行短詩表達(dá)你對母校的惜別之情。要求：恰當(dāng)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，200字左右。課后作業(yè)現(xiàn)代詩的語言特點(diǎn)：1.語序倒置為了強(qiáng)化某種情感，或由于押韻、節(jié)奏和換行的需要，往往需要調(diào)整語序。如席慕蓉的《一棵開花的樹》：如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年求它讓我們結(jié)一段塵緣這里的“如何讓你遇見我/在我最美麗的時(shí)刻”，就是“如何讓你在我最美麗的時(shí)刻遇見我”的倒置，詩句倒置結(jié)構(gòu)突出了“如何讓你遇見我”的迫切心情。二、省略成分更簡約詩人往往省略一些成分，使表達(dá)更凝練，更簡約，使情感更豐富，更堅(jiān)實(shí)。讓讀者去體味、填補(bǔ)空白。如舒婷的《神女峰》：美麗的夢留下美麗的憂傷人間天上代代相傳但是心真能變成石頭嗎這里，詩人將“神女峰”這一陳述對象省略。詩人對神女留給自己“美麗的憂傷”這一現(xiàn)象進(jìn)行了歷史反思：“心/真能變成石頭嗎”？詩人揭掉了“神”的面紗，將“神”還原為大寫的“人”，凸顯了呼喚人性復(fù)歸的主題。三、、詞性改變詩歌中，為表情達(dá)意的需要，詞性有時(shí)會(huì)臨時(shí)改變。如《七里香》中“那飽滿的稻穗/幸福了這個(gè)季節(jié)”，“你發(fā)如雪凄美了”離別“幸?！币辉~本來是名詞或形容詞，在這里用作動(dòng)詞，賦予了季節(jié)以靈性，使季節(jié)充滿了活力，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力。如果碧潭再玻璃些就可以照我憂傷的側(cè)影如果蚱蜢舟再蚱蜢些我的憂傷就滅頂——余光中《碧潭》名詞活用為動(dòng)詞，用語新奇，意蘊(yùn)豐厚。玻璃透明，舴艋小巧，詩句蘊(yùn)含著在清澈透明的水中泛舟，思念的憂傷已使小船承載不起之意。四、濃縮語句顯凝練詩句不同于其他的句子，它是高度凝練、大幅跳躍、以一當(dāng)十的語言，它往往言義豐、含蓄蘊(yùn)藉。留白需要讀者想象和聯(lián)想去填補(bǔ)。友人帶來了雪意和五點(diǎn)鐘?！逯铡毒嚯x的組織》五點(diǎn)鐘的時(shí)候，天空灰暗蒼茫，帶有雪意，此時(shí)此刻，我的友人來了。五、反常搭配建平臺現(xiàn)代詩歌具有反常搭配的特點(diǎn)，這種搭配方式是不多見的。它不同于日常用語的邏輯思維，而更強(qiáng)調(diào)從詩的角度，盡可能地使語言有新意，從而抓住讀者的閱讀感受，為品味詩歌搭建語言平臺。如：“黃昏/繞過風(fēng)景中的池畔/荷塘里浮動(dòng)的/是朵朵鮮綠的詩詞”，用“朵朵”和“鮮綠”修飾“詩詞”，這種搭配方法看似反常，卻與前面的“池畔”“荷塘”協(xié)調(diào)一致，擴(kuò)大了詩的容量，開拓了詩的意境。六、復(fù)沓鋪排，富有音樂美①音韻和諧，押韻②詩句重疊反復(fù)，聲音回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。像我一樣像我一樣地默默彳亍著我身旁飄過這女郎她飄過像夢一般的像夢一般的凄婉迷茫像夢中飄過一枝丁香地七、講求語言形式，富于建筑美1.重章疊句，每一小節(jié)（或全詩）首尾呼應(yīng)2.（1）整齊：節(jié)與節(jié)勻稱，行與行整齊；（2）不整齊：錯(cuò)落有致悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上還是字?jǐn)?shù)上，整齊劃一，給人以建筑美。八、語言形象化，富于繪畫美即語言要求美麗、富有色彩，具有畫面感，講究詩的視覺形象和直觀性。那河畔的金柳，軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在星輝斑斕里放歌。色彩鮮艷，富有畫面美本詩就體現(xiàn)了聞一多創(chuàng)作的“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”請舉例分析其中的美。死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花。再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫。小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在。不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界。音樂美：每節(jié)四句，每句九字，排列整齊，各節(jié)大體押韻，雙行押韻，每節(jié)換韻，全詩節(jié)奏鮮明、和諧，具有音樂美。繪畫美：寫的是一溝發(fā)臭的死水，語言色彩卻十分鮮明，有翡翠綠、桃花紅、珍珠白，有五彩繽紛的”，鮮艷照人的”，從而顯示出油畫般的繪畫美。建筑美：全詩共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列十分整齊。徐志摩寫下再別康橋時(shí)使用的是英文，后由人譯成中文VeryquietlyItakemyleaveAsquietlyasIcamehere;QuietlyIwavegood-byeTotherosycloudsinthewesternsky.ThegoldenwillowsbytheriversideAreyoungbridesinthesettingsun;TheirreflectionsontheshimmeringwavesAlwayslingerinthedepthofmyheart.ThefloatingheartgrowingthesludgeSwaysleisurelyunderthewater;InthegentlewavesofCambridgeIwouldbeawaterplant!ThatpoolundertheshadeofelmtreesHoldsnotwaterbuttherainbowfromthesky;ShatteredtopiecesamongtheduckweedsIsthesedimentofarainbow-likedream?Toseekadream?JusttopoleaboatupstreamTowherethegreengrassismoreverdantOrtohavetheboatfullyloadedwithstarlightAndsingaloudinthesplendorofstarlight.ButIcan’tsingaloudQuietnessismyfarewellmusic;EvensummerinsectsheapsilenceformeSilentisCambridgetonight!VeryquietlyIleftAsquietlyasIcamehere;GentlyIflickmysleeves