護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（山東聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹(shù)答案

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（山東聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：下列哪一項(xiàng)不屬于以健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)選項(xiàng)：A:護(hù)理模式轉(zhuǎn)變B:護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐C:服務(wù)場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭及各種機(jī)構(gòu)D:護(hù)理的服務(wù)對(duì)象為所有年齡段的健康人及病人E:護(hù)理從屬于醫(yī)療答案:【護(hù)理從屬于醫(yī)療】2、問(wèn)題：5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名根據(jù)的是選項(xiàng)：A:南丁格爾的生日B:南丁格爾所建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C:南丁格爾逝世的日期D:南丁格爾受英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)的日期E:南丁格爾受國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期答案:【南丁格爾的生日】3、問(wèn)題：目前護(hù)理已經(jīng)發(fā)展為一門專業(yè)，是因?yàn)槠渚哂幸韵绿卣鬟x項(xiàng)：A:以提供滿足社會(huì)需要的服務(wù)為目的B:有良好的科研體系C:有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)D:有專業(yè)自主性E:有完善的教育體制答案:【以提供滿足社會(huì)需要的服務(wù)為目的;有良好的科研體系;有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ);有專業(yè)自主性;有完善的教育體制】4、問(wèn)題：按照護(hù)理人員在執(zhí)行護(hù)理措施時(shí)的自主程度，可以將護(hù)理的功能分為選項(xiàng)：A:獨(dú)立性的護(hù)理功能B:合作性的護(hù)理功能C:服務(wù)性的護(hù)理功能D:單獨(dú)性的護(hù)理功能E:依賴性的護(hù)理功能答案:【獨(dú)立性的護(hù)理功能;合作性的護(hù)理功能;依賴性的護(hù)理功能】5、問(wèn)題：解放以前，中國(guó)沒(méi)有高等護(hù)理專業(yè)教育。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展在最初階段主要受西方護(hù)理界的影響。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：文藝復(fù)興時(shí)期是西方護(hù)理界最黑暗的時(shí)期。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：美國(guó)護(hù)士會(huì)將護(hù)理定義為判斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：因過(guò)度悲哀引起的失眠、血壓升高屬于哪種影響健康的因素所致選項(xiàng)：A:物理環(huán)境因素B:心理因素C:文化因素D:生物因素E:社會(huì)環(huán)境因素答案:【心理因素】2、問(wèn)題：目前導(dǎo)致我國(guó)人口死亡的第一因素是選項(xiàng)：A:損傷和中毒B:消化系統(tǒng)疾病C:傳染性疾病D:呼吸系統(tǒng)疾病E:惡性腫瘤答案:【惡性腫瘤】3、問(wèn)題：對(duì)人體健康影響最為深遠(yuǎn)又最能被控制的因素是選項(xiàng)：A:社會(huì)環(huán)境因素B:生物遺傳因素C:健康服務(wù)系統(tǒng)D:生活方式E:自然環(huán)境因素答案:【生活方式】4、問(wèn)題：對(duì)健康的理解哪些是正確的選項(xiàng)：A:健康是一個(gè)絕對(duì)的概念B:健康包含多個(gè)維度C:健康是動(dòng)態(tài)變化的D:健康與疾病沒(méi)有絕對(duì)的分界E:影響健康的因素是復(fù)雜多樣的答案:【健康包含多個(gè)維度;健康是動(dòng)態(tài)變化的;健康與疾病沒(méi)有絕對(duì)的分界;影響健康的因素是復(fù)雜多樣的】5、問(wèn)題：影響健康的因素包括選項(xiàng)：A:環(huán)境因素B:心理因素C:社會(huì)因素D:文化因素E:生物因素答案:【環(huán)境因素;心理因素;社會(huì)因素;文化因素;生物因素】6、問(wèn)題：對(duì)于個(gè)體而言，健康是絕對(duì)的，是一穩(wěn)定的狀態(tài)，一旦身體狀況發(fā)生變化，健康即不存在。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：健康是人們共同的目標(biāo)，個(gè)體對(duì)自身健康應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：某病人因面部燒傷留有瘢痕，不愿見(jiàn)人，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到其選項(xiàng)：A:愛(ài)與歸屬感的需要B:尊重的需要C:安全的需要D:自我實(shí)現(xiàn)的需要E:生理的需要答案:【尊重的需要】2、問(wèn)題：病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于選項(xiàng)：A:刺激的需要B:安全的需要C:生理的需要D:自尊的需要E:自我實(shí)現(xiàn)的需要答案:【安全的需要】3、問(wèn)題：按照人類基本需要層次論原則排列護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先次序，正確的是選項(xiàng)：A:活動(dòng)肢體、避免傷害、降溫、親友探視、娛樂(lè)活動(dòng)B:吸氧、保護(hù)隱私、降溫、營(yíng)養(yǎng)、親友探視C:尊重、活動(dòng)肢體、營(yíng)養(yǎng)、感官剌激、親友探視D:補(bǔ)液、感觀剌激、發(fā)揮潛能、尊重、親友探視E:營(yíng)養(yǎng)、活動(dòng)肢體、避免傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、尊重答案:【營(yíng)養(yǎng)、活動(dòng)肢體、避免傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、尊重】4、問(wèn)題：滿足病人自尊的需要，下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖沁x項(xiàng)：A:提供良好的住院環(huán)境B:關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣C:過(guò)硬的護(hù)理技術(shù)D:人院介紹及健康教育答案:【關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣】5、問(wèn)題：下列應(yīng)首先滿足的生理需要是選項(xiàng)：A:水分B:營(yíng)養(yǎng)C:氧氣D:睡眠答案:【氧氣】6、問(wèn)題：下列有關(guān)人類基本需要各層次之間關(guān)系的陳述,正確的是選項(xiàng)：A:各層次的基本需要重疊出現(xiàn)B:人們滿足各層次基本需要的活動(dòng)基本相同C:較高層次需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性D:人的各層次基本需要之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響E:生理需要是最低層次的需要,可延緩給予滿足答案:【各層次的基本需要重疊出現(xiàn);較高層次需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性;人的各層次基本需要之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響】7、問(wèn)題：文化習(xí)俗和宗教信仰會(huì)影響個(gè)體對(duì)需要的認(rèn)識(shí)和滿足方式選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：較低層次的需要被滿足后,高一層次的需要才會(huì)出現(xiàn),不會(huì)重疊或顛倒選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足方式有很大個(gè)體差異性選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：下列有關(guān)成長(zhǎng)和發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是選項(xiàng)：A:成長(zhǎng)可用量化的指標(biāo)來(lái)測(cè)量B:發(fā)展是機(jī)體功能的改變C:成長(zhǎng)是生理方面的改變D:發(fā)展是心理方面的改變E:成熟是成長(zhǎng)與發(fā)展的綜合結(jié)果答案:【發(fā)展是心理方面的改變】2、問(wèn)題：根據(jù)弗洛伊德下列哪項(xiàng)心理活動(dòng)是一切意識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)選項(xiàng)：A:本我B:潛意識(shí)C:意識(shí)D:前意識(shí)答案:【潛意識(shí)】3、問(wèn)題：下列有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的陳述，正確的是選項(xiàng)：A:成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、勻速進(jìn)行的過(guò)程B:每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段C:機(jī)體各系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律D:每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性E:成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)不可預(yù)測(cè)的過(guò)程答案:【每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段;機(jī)體各系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律;每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性】4、問(wèn)題：下列關(guān)于成長(zhǎng)發(fā)展影響因素的敘述,正確的是選項(xiàng)：A:遺傳因素決定機(jī)體發(fā)育的潛力B:社會(huì)文化背景對(duì)成長(zhǎng)發(fā)展有一定影響C:環(huán)境因素影響成長(zhǎng)發(fā)展的水平D:充足和合理的營(yíng)養(yǎng)是成長(zhǎng)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)E:遺傳因素對(duì)人的性格、氣質(zhì)、智力有一定影響答案:【遺傳因素決定機(jī)體發(fā)育的潛力;社會(huì)文化背景對(duì)成長(zhǎng)發(fā)展有一定影響;環(huán)境因素影響成長(zhǎng)發(fā)展的水平;充足和合理的營(yíng)養(yǎng)是成長(zhǎng)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);遺傳因素對(duì)人的性格、氣質(zhì)、智力有一定影響】5、問(wèn)題：人的成長(zhǎng)發(fā)展有個(gè)體差異性，是不可預(yù)測(cè)的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：如果錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期,將會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)難以補(bǔ)償?shù)挠绊戇x項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展過(guò)程及生命階段選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：遺傳因素決定成長(zhǎng)發(fā)展的最終水平。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：拉扎勒斯將個(gè)體確認(rèn)刺激事件與自己是否有利害關(guān)系及這種關(guān)系的程度的評(píng)價(jià)方式為選項(xiàng)：A:無(wú)關(guān)性評(píng)價(jià)B:初級(jí)評(píng)價(jià)C:重新評(píng)價(jià)D:有益性評(píng)價(jià)E:次級(jí)評(píng)價(jià)答案:【初級(jí)評(píng)價(jià)】2、問(wèn)題：張新大學(xué)畢業(yè)初次到美國(guó)留學(xué),由于語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、社會(huì)價(jià)值觀等方面的改變而對(duì)小明產(chǎn)生的心理剌激屬于以下哪種壓力源選項(xiàng)：A:技術(shù)性B:心理性C:軀體性D:文化性E:社會(huì)性答案:【文化性】3、問(wèn)題：壓力是指?jìng)€(gè)體對(duì)作用于自身的選項(xiàng)：A:內(nèi)環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)B:內(nèi)環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)C:外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)D:外環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)E:內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)答案:【內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)】4、問(wèn)題：“酸葡萄效應(yīng)”屬于哪種心理防御機(jī)制選項(xiàng)：A:否認(rèn)B:合理化C:轉(zhuǎn)移D:認(rèn)同E:投射答案:【合理化】5、問(wèn)題：以下哪些癥狀是席爾認(rèn)為的一般適應(yīng)綜合征選項(xiàng)：A:心跳加快B:皮膚潮紅C:呼吸急促D:血壓升高E:發(fā)抖答案:【心跳加快;呼吸急促;血壓升高】6、問(wèn)題：評(píng)估病人的壓力源主要包括選項(xiàng)：A:壓力源的性質(zhì)B:壓力影響范圍C:壓力源的強(qiáng)度D:壓力持續(xù)時(shí)間E:病前壓力水平答案:【壓力源的性質(zhì);壓力影響范圍;壓力源的強(qiáng)度;壓力持續(xù)時(shí)間;病前壓力水平】7、問(wèn)題：幫助病人預(yù)防應(yīng)對(duì)壓力的方法有選項(xiàng)：A:進(jìn)行呼吸放松訓(xùn)練B:提供舒適的住院環(huán)境C:全面提供生活護(hù)理D:提供有關(guān)疾病知識(shí)E:組織病友聯(lián)誼會(huì)答案:【進(jìn)行呼吸放松訓(xùn)練;提供舒適的住院環(huán)境;提供有關(guān)疾病知識(shí);組織病友聯(lián)誼會(huì)】8、問(wèn)題：壓力源從本質(zhì)上講,沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分,但壓力越小對(duì)人的健康越有利。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：適當(dāng)?shù)膲毫梢源偈谷藗冸S時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn),促進(jìn)人的身心健康。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：不同的生活事件對(duì)人影響的嚴(yán)重程度不一樣,但相同生活事件對(duì)不同人影響的嚴(yán)重程度是一樣的。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】11、問(wèn)題：從人類文明開(kāi)始,人們就對(duì)壓力有一定的認(rèn)識(shí),因此開(kāi)始了有關(guān)壓力的生理及社會(huì)心理學(xué)研究。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：“你敬我一尺，我敬你一丈”，體現(xiàn)了人際關(guān)系的選項(xiàng)：A:互動(dòng)性B:明確性C:情感性D:漸進(jìn)性答案:【互動(dòng)性】2、問(wèn)題：下列屬于心理差位關(guān)系的是選項(xiàng)：A:朋友關(guān)系B:同學(xué)關(guān)系C:師生關(guān)系D:雙胞胎關(guān)系答案:【師生關(guān)系】3、問(wèn)題：關(guān)系可比作“密友”是心理距離等級(jí)的選項(xiàng)：A:負(fù)四級(jí)B:正三級(jí)C:正二級(jí)D:正四級(jí)答案:【正四級(jí)】4、問(wèn)題：下列屬于心理距離等級(jí)負(fù)一級(jí)的是選項(xiàng)：A:關(guān)系可喻為“好友”B:關(guān)系可喻為“對(duì)手”C:關(guān)系可喻為“朋友”D:關(guān)系可喻為“初識(shí)”答案:【關(guān)系可喻為“對(duì)手”】5、問(wèn)題：下列關(guān)于共同參與型模式的說(shuō)法，正確的是選項(xiàng)：A:適用于所有清醒患者B:護(hù)患雙方為等位的心理關(guān)系C:護(hù)士與患者之間雙向發(fā)生作用D:以生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)思想E:患者積極主動(dòng)地配合并親自參與護(hù)理答案:【護(hù)患雙方為等位的心理關(guān)系;護(hù)士與患者之間雙向發(fā)生作用;以生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)思想;患者積極主動(dòng)地配合并親自參與護(hù)理】6、問(wèn)題：主動(dòng)－被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式適用于選項(xiàng)：A:休克病人B:昏迷病人C:急性病人D:精神病人E:慢性病病人答案:【休克病人;昏迷病人;精神病人】7、問(wèn)題：下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系基本模式的說(shuō)法，正確的是選項(xiàng)：A:主動(dòng)-被動(dòng)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員的權(quán)威，忽略了患者的主觀能動(dòng)作用B:主動(dòng)-被動(dòng)型模式是一種最常見(jiàn)的單向性模式C:主動(dòng)-被動(dòng)模式適用于對(duì)意識(shí)喪失的患者(如全麻、昏迷)、嬰幼兒護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系D:護(hù)患關(guān)系的行為模式，依據(jù)護(hù)理人員和患者雙方在共同形成的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中各自所具有的心理方位、所發(fā)揮作用的程度等特點(diǎn)的不同而劃分的E:主動(dòng)-被動(dòng)模式的特征是“護(hù)理人員教會(huì)患者做什么”答案:【主動(dòng)-被動(dòng)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員的權(quán)威，忽略了患者的主觀能動(dòng)作用;主動(dòng)-被動(dòng)型模式是一種最常見(jiàn)的單向性模式;主動(dòng)-被動(dòng)模式適用于對(duì)意識(shí)喪失的患者(如全麻、昏迷)、嬰幼兒護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系;護(hù)患關(guān)系的行為模式，依據(jù)護(hù)理人員和患者雙方在共同形成的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中各自所具有的心理方位、所發(fā)揮作用的程度等特點(diǎn)的不同而劃分的】8、問(wèn)題：指導(dǎo)-合作模式是一種最簡(jiǎn)單的單向性，以生物醫(yī)學(xué)模式及疾病的護(hù)理為主導(dǎo)思想的護(hù)患關(guān)系模式。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：人際關(guān)系是人與人之間的心理距離狀態(tài)，而這種心理距離狀態(tài)是由生理需要的滿足程度所決定的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：護(hù)患關(guān)系是一種長(zhǎng)久性的人際關(guān)系。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第七章單元測(cè)試1、問(wèn)題：健康的護(hù)理診斷的書(shū)寫格式常用選項(xiàng)：A:PE公式B:PS公式C:P公式D:PES公式答案:【P公式】2、問(wèn)題：下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是選項(xiàng)：A:一周后病人自理能力增強(qiáng)B:每2小時(shí)測(cè)量血壓一次C:出院前教會(huì)病人注射胰島素D:住院期間病人無(wú)褥瘡發(fā)生答案:【住院期間病人無(wú)褥瘡發(fā)生】3、問(wèn)題：合作性問(wèn)題有其固定的陳述方式，其簡(jiǎn)寫為選項(xiàng)：A:DC：ⅹⅹⅹB:PES：ⅹⅹⅹC:PE：ⅹⅹⅹD:PC：ⅹⅹⅹ答案:【PC：ⅹⅹⅹ】4、問(wèn)題：下列哪項(xiàng)資料屬于病人主觀資料選項(xiàng)：A:訴頭暈B:腹部膨隆C:氧飽和度95%D:體溫37.5oC答案:【訴頭暈】5、問(wèn)題：護(hù)士記錄病人資料不符合要求的是選項(xiàng)：A:描述資料的詞語(yǔ)應(yīng)確切B:內(nèi)容要正確反映病人的問(wèn)題C:收集資料后需及時(shí)記錄D:客觀資料應(yīng)盡量用病人的語(yǔ)言答案:【客觀資料應(yīng)盡量用病人的語(yǔ)言】6、問(wèn)題：某男,73歲,咳嗽、咳痰25年,發(fā)熱、咳蒙古液版痰,喘息加重一周而入院。病人神志清楚,咳嗽無(wú)力,桶狀胸,兩肺叩診呈過(guò)清音。該病人最重要的護(hù)理問(wèn)題是:選項(xiàng)：A:發(fā)熱B:有窒息的危險(xiǎn)C:有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)D:清理呼吸道無(wú)效答案:【清理呼吸道無(wú)效】7、問(wèn)題：某女，26歲，因發(fā)熱、咳嗽入院，診斷為“肺炎”,體溫39.5℃,皮膚發(fā)紅,觸之有熱感，呼吸、心率加快。該病人的護(hù)理診斷之一“體溫過(guò)高:與病原菌感染有關(guān)”,主要診斷依據(jù)為選項(xiàng)：A:皮膚發(fā)紅B:接觸皮膚有熱感C:體溫39.5℃D:呼吸加快E:心率加快答案:【體溫39.5℃】8、問(wèn)題：關(guān)于護(hù)理程序的特征,以下正確的是選項(xiàng)：A:組織性和計(jì)劃性B:持續(xù)性和動(dòng)態(tài)性C:目標(biāo)明確D:互動(dòng)性和協(xié)作性E:以疾病為中心答案:【組織性和計(jì)劃性;持續(xù)性和動(dòng)態(tài)性;目標(biāo)明確;互動(dòng)性和協(xié)作性】9、問(wèn)題：書(shū)寫預(yù)期目標(biāo)的要求包括選項(xiàng)：A:屬于護(hù)理職責(zé)范圍之內(nèi)B:以服務(wù)對(duì)象為中心C:切實(shí)可行D:一個(gè)診斷只有一個(gè)目標(biāo)E:具體,可觀察、可測(cè)量答案:【屬于護(hù)理職責(zé)范圍之內(nèi);以服務(wù)對(duì)象為中心;切實(shí)可行;具體,可觀察、可測(cè)量】10、問(wèn)題：在護(hù)理評(píng)估中,所收集的資料都應(yīng)該用醫(yī)學(xué)、護(hù)理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行記錄。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第八章單元測(cè)試1、問(wèn)題：在奧瑞姆的自我護(hù)理理論中，下列哪項(xiàng)不屬于普遍性的自理需要選項(xiàng)：A:患病時(shí)的自理需要B:食物的需要C:獨(dú)處與社交的平衡D:排泄的需要答案:【患病時(shí)的自理需要】2、問(wèn)題：奧瑞姆對(duì)自