高考語文語言文字運用考前復習-修辭篇

屆高考語文語言文字運用考前復習修辭篇【考情分析】修辭不但在“語言文字運用”中顯性考查，而且在閱讀和寫作中隱性考查。在語言文字運用中可以是判斷修辭手法的選擇題，也可以是和選用、仿用、變換句式等相結(jié)合的主觀題。在閱讀中，可以是鑒賞現(xiàn)代文或者古詩詞的主觀題。句式變換一般是單獨考查，2020年新高考卷把修辭、句式變換放在一個語段中考查，體現(xiàn)了命題的綜合性和情景化。2021年八省市聯(lián)考“三道題”的組合方式是“銜接+修辭+語病修改”，2021年新高考Ⅰ卷采用“詞語+病句+修辭”的組合方式。題型則是兩道選擇題加一道主觀題。【方法指導】修辭手法——區(qū)分細微差別，鑒賞表達效果“正確運用常見的修辭手法”包含兩點重要的信息：一是命題的范圍——明確了比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問和反問為“常見的修辭手法”；二是考查規(guī)律——表明不直接考查名詞術(shù)語(各修辭手法的概念)，而是結(jié)合具體的語言環(huán)境進行考查，即要求對修辭手法進行判斷、理解和正確運用。易錯點一概念不清，修辭手法判斷失誤——區(qū)分修辭修辭手法種類繁多，對概念的理解和判斷不準，容易造成推斷失誤，特別是一些易混修辭手法如比喻和比擬、借代和借喻等?！局R回扣】【典題試做】(2021·濰坊調(diào)研)閱讀下面的文字，完成后面題目。艾草又叫家艾、艾蒿，是菊科多年生草本植物。艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。艾草葉子的形狀，像是鋼叉，不是三叉而是五叉與七叉，如同兵器，可見艾草生來就具有了戰(zhàn)斗的精神。艾草葉子的顏色正反不同：正面是碧綠色，背面是灰白色。清風過處，葉片舞動，如旗飄揚，變幻多姿，令人贊嘆。艾草矮者齊腰，高可及人。一株株的艾草，筆直修長，頗有一派玉樹臨風的美感。艾草的莖呈方形，細者如箸，粗者如指。仔細端詳，莖的外表有著一條條上下貫穿的縱棱，突出而明顯。眼觀手摸，有棱有角，極具執(zhí)著的個性。其實，一條棱就是一條藤，用于承載體重，支撐信念。這像人的筋骨，更像混凝土中的鋼筋。是故，艾草們堅韌挺拔，不屈不撓，堪當重任。艾草最宜群植。成叢成片，才有氣勢，方成氣候。若想領(lǐng)略艾草的風姿，最好到蔓延的河灘，廣袤的野地。在大自然的懷抱中，艾草們自由自在地生長，強壯蓬勃，野性張揚。大片大片的艾草，一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風貌。它們列隊整齊，精神振奮，充滿了勇往直前的必勝氣概，只需一聲召喚，便義無反顧地投身于抗疫戰(zhàn)斗。讀明白才能答準確——讀題審題訓練文段中使用了哪些修辭手法()(3分)A.比喻、夸張、比擬B.比擬、比喻、排比C.借代、對偶、排比D.借代、比喻、夸張【答案】B【解析】高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的能力。A項沒有夸張修辭手法；B項“具有了戰(zhàn)斗的精神”“極具執(zhí)著的個性”等為比擬；“像是鋼叉”“如旗飄揚”等為比喻；“一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風貌”為排比；C項沒有借代修辭手法；D項沒有借代和夸張修辭手法。【重點梳理】易混淆的幾種常見修辭方法1.比喻和比擬的辨析（1）反映事物間的關(guān)系不同。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。[例1]霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。例1以“喧騰的大?！北茸鳠狒[的“東西長安街”，有相似點：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。（2）表達的結(jié)構(gòu)方式不同。比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。[例3]曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。[例4]曙色流動在原野的盡頭。例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。（3）表達的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達到各自的表達效果。2.借喻和借代的辨析（1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。

[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。（2）不同點：①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

[例3]要掃除一切害人蟲，全無敵。[例4]雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國?！崩?是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。3.對偶和對比的辨析

（1）對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。例1的結(jié)構(gòu)對稱，字數(shù)相等，是對偶，例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對稱，是對比。（2）對偶里的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。

[例3]橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。4.排比和對偶的辨析（1）排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。[例1]但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風……上例破折號后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。（2）排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。[例2]國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。[例3]五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈語；例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。（3）對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。5.反問和設(shè)問的辨析（1）反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。（2）反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。

[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？[例2]誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。

例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設(shè)問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。易錯點二思維單一，不會鑒賞修辭效果-鑒賞效果對于不同修辭手法的表達效果，分辨不清，角度混亂，在回答這類題目時，就會概念不清，亂貼標簽，造成分析邏輯混亂，條理不清，運用修辭真正的表達效果分析鑒賞不到位。【知識回扣】【典題試做】閱讀下面的文字，回答后面的題目。我喜歡雨，從小?！凹氂牯~兒出，微風燕子斜”“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤的心。也有“凄風苦雨”“秋風秋雨愁煞人”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”。其實那倒不一定是“一場秋雨一場寒”的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思。正因為有雨中的憂傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽的萬道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽》。而暴雨和雷雨又是多么歡實，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對人們說：“別怕，我們折騰一會兒就走?！弊x明白才能答準確——讀題審題訓練畫線句子使用了哪些修辭手法?有何作用?(5分)【精準審題】畫線句子使用了哪些修辭手法?(考查修辭手法的判斷)有何作用?(分析修辭手法的表達效果)【答題規(guī)范】答題思路：分析表達效果和作用，要注意從語言自身、語意表現(xiàn)和情感等角度綜合分析。答題規(guī)范：“暴雨和雷雨”屬于景物，句中卻說其“歡實”“咋咋呼呼地嬉鬧”“說”，把人物的動作、情態(tài)賦予物，這是使用擬人的修辭；“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂”，三個連續(xù)的句子，結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，內(nèi)容關(guān)聯(lián)，這是使用了排比的修辭?！局攸c梳理】常見修辭手法的表達效果一、比喻1將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事理，達到說得形象、生動、明白的目的。3對事物進行比喻：用比喻來對事物某某特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象，具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。4對道理進行比喻：用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有文采。比喻由三部分構(gòu)成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻詞。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。二、比擬（1）擬人把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。用擬人化手法，使抽象事物具體化，使具體事物人格化，生動形象的表達了某某感情，使語言生動形象，富有強烈的感染力。（2）擬物(借物喻人）把人比作物，或把此物當作彼物來寫。把甲事物當成乙事物來寫。三、借代突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。四、夸張對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。種類：（1）向上夸張（故意往大處、高處、多處、遠處等方面說）“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！保ü室馔嗵幷f）（2）向下夸張（故意往小處、少處、短處、弱處等方面說）“一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收割的日子到了。”（故意往時間短處說）（3）超前夸張（故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的）“他酒沒沾唇，心早就熱了。五、對偶由結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或詞組組成。作用：使文章整齊勻稱，有高度的概括性，節(jié)奏感強，有音樂美，讀起來順口，聽起來悅耳。六、排比把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（或增強表達效果）。（1）排比說理：使文章條理清晰，論述詳盡、透徹、嚴密，語氣強烈，無可辯駁。（2）排比抒情：使文章將感情抒發(fā)得淋漓盡致，并使文章音節(jié)鏗鏘，語勢得到增強（3）敘事排比：使文章深刻細致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。七、設(shè)問為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。八、反問（激問、反詰、詰問）：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力；突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，在說理文中能強調(diào)論點。九、反復為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，即根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。【類題舉隅】比喻：生動形象，描摹刻畫。1.（模擬考試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。為了寫脫貧的文章，我走進山東管理學院的圖書館。一排排書櫥是一塊塊田地，書櫥里的書是無數(shù)朵盛開的鮮花，學子則是一只只蜜蜂，在田地間穿梭。圖書館里，人人捧讀心愛的書籍，那翻動書頁的聲音似數(shù)以萬計的蜜蜂在匆忙地采花蜜時發(fā)出的吟唱，空氣中彌漫著一股收獲季節(jié)特有的氣息。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）1.【答案】①句子將一排排書櫥比作一塊塊田地，把書比作鮮花，把學子比作蜜蜂，體現(xiàn)了比喻的相似性。②書櫥和田地的排列方式相似，書和鮮花都是美好而吸引人的事物，學子汲取知識養(yǎng)料與蜜蜂采蜜相似，學子在書櫥間走動與蜜蜂在田地間穿梭相似?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子修辭手法的能力。解答本題，審題很關(guān)鍵?？忌杳靼祝}目不是要求分析比喻的表達效果，而是分析比喻的相似性，即分析本體與喻體的相似點?？忌ㄟ^閱讀文本，準確把握本體和喻體，不要遺漏，并分析本體和喻體之間的相似點。答題時，考生要先答出畫橫線句子涉及的本體和喻體，然后具體分析這些本體和喻體之間的相似點。畫線句子“一排排書櫥是一塊塊田地，書櫥里的書是無數(shù)朵盛開的鮮花，學子則是一只只蜜蜂，在田地間穿梭”，運用比喻的修辭手法，把“書櫥”比作“田地”，書櫥和田地的排列方式相似，都具有整齊劃一的特點；把“書”比作“鮮花”，書和鮮花的相似點是它們都是美好而吸引人的事物；把“學子”比作“蜜蜂”，學子汲取知識養(yǎng)料與蜜蜂采蜜相似，學子在書櫥間走動與蜜蜂在田地間穿梭相似?！舅悸贰勘扔?比喻解讀（本體和喻體）+相似性解讀比擬：使表現(xiàn)的內(nèi)容更生動形象，具有感染力。2.（模擬考試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹，已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀……簡直不再是一棵樹，而已經(jīng)是一座城堡。此時此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……龍爪榕對他們而言，也已不是一棵樹，而是鄉(xiāng)村，是家園，是父母雙親，是丈夫妻子，是兒子閨女，是廚房的灶火，是鍋里的食物，是陽光雨露，是水和空氣，還是遠祖的氣息……擬人是把物當作人來寫的修辭格。請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用擬人進行簡要分析。【答案】①樹和人本來不會摟抱，使用擬人既賦予樹以動感，又使人感到親切；②“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里”形象寫出了樹蔭范圍之大、濃密和人們對樹與樹蔭的喜愛?！窘馕觥勘绢}考查學生對修辭手法的特點和作用的鑒賞能力?！按藭r此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……”中賦予大榕樹以人的姿態(tài)，樹是不會“摟抱”的，用“摟抱”來形容樹的“濃蔭”遮蓋著人，賦予靜態(tài)事物以動感，生動形象的表達了人們對樹與樹蔭的喜愛，以及樹蔭范圍之大、濃密。排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強語勢，突出強調(diào)。3.（模擬題）閱讀下面文字，完成各題。戰(zhàn)爭是爐火，淬煉出的軀骨，比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無法阻止戰(zhàn)火中的前進。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；②和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠。③天空和大地之間，飛揚著紅色的戰(zhàn)旗。文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。【答案】①意義承轉(zhuǎn)遞進。“翻身”“明天”“世界”，由小到大，由近及遠，逐一擴展開去；②形式整齊，節(jié)奏感強，兼有反復，朗朗上口，有助于表達戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心。【解析】本題考查學生賞析句子修辭手法以及表達效果的能力。從內(nèi)容上看，畫橫線的句子“為了……為了……為了……”運用了排比的修辭手法，從“勞苦同胞的翻身”“燦如朝花的明天”“為了創(chuàng)造嶄新的世界”意義一層層遞進，由小到大，由近及遠，逐一擴展開去。從句式上看，采用排比的句式，形式整齊劃一，且富有節(jié)奏感，三個“為了”構(gòu)成反復，讀起來瑯瑯上口，表意強烈，有助于表達戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心。設(shè)問：提出問題，自問自答，引人注意、思考4.(2022·新高考1卷)文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道?！敬鸢浮窟@幾句話重在闡發(fā)“失敗”對航天研發(fā)的影響和意義。首先運用設(shè)問句，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的提示與追問，產(chǎn)生一種閱讀期待，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自然。后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化，由淺入深，層層推進的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，強調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，但是都無法摧毀奕恩杰百折不撓的科研決心，反而使他更充滿了斗志，反襯出奕恩杰科研決心之堅定?！窘馕觥看祟}考查修辭手法運用及其表達效果的分析，解答這類題目首先要了解修辭手法具有的特點及其表達的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會這種這種修辭手法在此處表達所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后一一整理出來。反問：加強語氣，使表達的情感更強烈5.（模擬題）閱讀下面文字，完成各題。小時候，我喜歡站在雪地里，仰面等待雪花滑落唇間，品嘗它的滋味。舌尖有點涼，有點麻，縈繞淡淡的清香。那種清香，與人間所有的草木花香都不同。怎么會相同呢?地上的草木都沾了塵世氣息，而它沒有。它是天外之花，那么新穎，那么清冽，不染凡塵。喜鵲依然歡呼雀躍，喳喳叫著，掠過我十七樓高的窗口。我不知道，喜鵲為什么要費力地穿越風雪，覓食，還是只為展示一種力量?生命的力量。文中畫橫線的兩個句子都使用了問句，請結(jié)合材料分別簡析其表達效果。①第一處是反問句，強調(diào)雪的氣質(zhì)與“塵世氣息”的不同，增強語氣。②第二處是設(shè)問句（選擇疑問句），表現(xiàn)了作者對喜鵲穿越風雪的原因的思考，發(fā)人深思。借代：引人聯(lián)想,使表達收到形象突出、特點鮮明、生動形象的效果。6.（模擬考試試卷）閱讀下面的文字,完成小題。村里有一幢老屋,門楣上四個大字:“旭日東升”——村里的老屋,家家都會在門楣上寫幾個字:旭日東升、奔向四化、抬頭見喜、鳥語花香……一幢一幢看過去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整,要廢棄掉,多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無人居住,房子就破敗下來。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來石墻的每塊石頭都編了號,一塊塊拆下,做完加固和修補后,再按編號一塊塊壘回去。借代具有相關(guān)性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用借代進行簡要分析。(4分)【答案】句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；（2分）“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)。（2分）【評分標準】一點2分；句意相近即可；其他答案，酌情給分?！舅悸贰拷璐?借代解讀（拿什么代指什么）+表達效果（相關(guān)性分析）【文本理解重點】①理解“旭日東升”借代的內(nèi)容，被借代的事物(本體)在上文應(yīng)有所交代,讀者已了解相關(guān)背景。②相關(guān)性分析，“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，屬以部代整體。拓展：本題要求只就借代的相關(guān)性進行專分項。這一借代的藝術(shù)效果還有：引人聯(lián)想，使老屋的形象突出、特點鮮明。對偶：形式上整齊對稱，節(jié)奏鮮明，語言凝練概括，內(nèi)容上表意集中含蓄7.（模擬考試試卷）閱讀下面的文字,完成小題。臨江有一家旅館，兩面臨水。一位朋友曾經(jīng)在那里投宿，據(jù)說入夜倚窗，看山間明月，江上漁燈，有不可描摹的情趣?？上覀儧]有這個運氣。數(shù)年來夢想的富春江，總算看過了。雖然連七里瀧和釣臺的面也沒有見，可是到底連了桐廬。

文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達效果?！敬鸢浮竣佟吧介g明月，江上漁燈”上下句字數(shù)相同，句式相同，都是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短詞。②“山間明月，江上漁燈”詞性相同，上下句相同位置的詞語都是名詞。③“山間明月，江上漁燈”平仄相對，上下聯(lián)尾字符合“仄起平收”規(guī)律。【解析】本題考查學生分析常見的修辭手法的能力。題干提示“對偶具有對稱性”，要從對稱性的角度對文中句子進行分析，對偶的對稱性體現(xiàn)在上下句字數(shù)相等，上下句同一位置上詞性相同、意義相近或相反、平仄相對。“山間明月，江上漁燈”兩句字數(shù)相等，上下句“山間”對“江上”，均為名詞，均為地點；“明月”對“漁燈”，均為名詞；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”為仄聲，“燈”為平聲。由此可以總結(jié)出答案。夸張：突出事物的本質(zhì)特征,表達鮮明的情感和態(tài)度。8.（模擬考試試卷）閱讀下面的文字,完成小題。毛筆之妙，固不待言，我們中國的字畫之所以能在世界上獨樹一幟，賴有毛筆為工具。不過毛筆實在不方便，用完了要洗，筆洗是不可少的，至少要有筆套，筆架、筆筒也是少不了的。而且毛筆用不了多久必敗，要換新的。僧懷素號稱草圣，他用過的筆堆積如山，埋在地下，人稱筆冢。那是何等的豪奢。歐陽修家貧，其母以荻畫地教之學書。那又是何等的困苦。自從科舉廢除，毛筆之普遍的重要性一落千丈，益以連年喪亂，士大夫流離顛沛，較簡便的自來水筆、鉛筆，以至于較近的球端筆(俗謂原子筆)、氈頭筆(俗謂簽字筆)乃代之而興。制毛筆的技術(shù)也因之衰落。夸張是用夸大或縮小的詞句來形容事物，可以揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示。請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用夸張進行簡要分析。(4分)【答案】①文句用“堆積如山”形容懷素用壞的筆很多，體現(xiàn)了夸張的特征。②懷素號稱草圣，與他勤學苦練、用壞無數(shù)支筆有必然聯(lián)系，揭示了“業(yè)精于勤”的道理，富于啟發(fā)意義。反復：突出語意，強調(diào)情感，形式上回環(huán)往復，一唱三嘆，有韻律美。9.（模擬考試試卷）閱讀下面的文字,完成小題。“兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自已心里的歡喜和激動。”文中畫橫線的句子使用了反復的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達效果。答案：作者連用幾個相同的短語，如“不斷地歡呼，不斷地鼓掌”、“一個高潮接著一個高潮”，通過這樣加強語氣，使文章的語言更富有感染力，能夠更加鮮明地表達出參加閱兵式群眾激動的心情引用：或簡潔凝練，或文采優(yōu)美，或引出下文，或有力論證。10.閱讀下面的文字，完成下面小題。“正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共?！保W陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》）又到一年端午時。作為我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)承襲了中華民族的農(nóng)耕基因，浸染了儒家文化的源遠流長。在數(shù)千年的發(fā)展過程中，端午節(jié)形成了吃粽子、劃龍舟、插艾草、掛香囊等豐富多彩的民間習俗與大眾活動。端午囊括了中華民族最為傳統(tǒng)的節(jié)日物語，賡續(xù)著祖祖輩輩薪火相傳的文化方式，卻能和當今的生活新風尚產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)：天然綠色的粽葉可以被反復使用，利于降解的特性使它不會成為大自然的負擔；賽龍舟作為一種積極健康的休閑方式，正是全民健身的良好載體；撒雄黃、采菖蒲、掛艾葉等習俗的本質(zhì)是滅蟲消毒，符合“環(huán)保無殘留”的健康生活理念。端午節(jié)有著中國人流傳千年的衣食風俗、生活方式和文化記憶，依然能在今天“活起來”，并和人民群眾達成了共建“美好生活”的默契。這種“美美與共”的文化遺產(chǎn)，不妨多多益善。文中畫橫線的句子使用了引用的修辭手法，請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮慨嫏M線句引用了歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》中的詞句，詩意地呈現(xiàn)了端午節(jié)浴蘭湯、飲菖蒲酒的風俗，渲染了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍，自然地引出文段的敘寫對象，為后文的解讀作鋪墊。【解析】畫線句“正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共”出自歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》，屬于引用詩句，從內(nèi)容看，描寫的是端午節(jié)的風俗，人們用蘭湯沐浴，去穢潔身，以除不祥；共飲菖蒲酒，祛邪健體，以佑天年。詩句的引用使這一風俗充滿了詩意，同時也增添了文章的文化氛圍。從結(jié)構(gòu)看，下文寫端午節(jié)的節(jié)日風俗、文化習俗，開篇引用詩句自然地引出文段的敘寫對象，為后文的解讀作鋪墊。【針對練習】1.閱讀下面的文字，完成題目。墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂。我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的，它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。我終于明白掛鐘上的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。（選自《遲子建散文》，有改動）1.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）2.閱讀下面的文字，完成題目。平順是國家級貧困縣，但是，她貧困得異常富有。平順富有的恰是從前造成貧困的那些奇絕之山。從前，美是不能當飯吃的，也不能換錢。當年湖南張家界就曾是個美得絕倫卻窮得吃不上飯的例證。那時，張家界的窮和美也都是因為山。那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食，那奇絕之美就只有藏在深閨人未識了。到了平順才明白，八百里太行山從中原大地拔地而起，就是起自山西的平順。乘汽車一進平順的大山，車在彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的山路上逐漸上升，但見計程器數(shù)字不斷增加，卻不見前進的距離怎么長。當車順山路拐了幾個山谷，奇異的景象便接連出現(xiàn)了:那連綿的幾乎發(fā)烏的山，漸漸地變成了魚鱗狀，遍體均勻地長出無數(shù)白色魚鱗似的——那是禿山上等距離鑿出的石坑壘成了石堰，再從很遠處擔來泥土填進坑里，栽上小樹苗。平順許多山都是這樣綠起來的。與南方的山比，那綠看上去簡直微不足道，但那可是揮鐵錘鋼釬，一下下鑿山石注血汗，把一座一座石頭山染綠的啊！在石頭上植滿樹，可不光是為了好看養(yǎng)眼，更是為了省出土地來種谷子聽聽民間藝人演唱的《谷子好》吧，詞兒是去世多年的大作家趙樹理寫的，他在平順三里灣村深入生活十多年，用的全是農(nóng)民話:“…谷子好，谷子好，又有糠，又有草，喂豬喂驢喂騾馬，好多社里離不了……谷子好，谷子好，可惜近來種得少，不說咱們不重視，還說谷子產(chǎn)量小……2.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）3.閱讀下面的文字，完成題目。15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一-位在醫(yī)院工作的朋友作老師，向她學會了注射術(shù)。每日的下午，我放學歸來便給病人打針。一連數(shù)日，事情進行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。這天我又開始做著注射前的準備:把針管、針頭用紗布包好放進針鍋，再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。那針無疑是大大超過了要煮的時間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針鍋觀看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一一次次變作彎鉤。針進不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。我的病人顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說:“這不是技術(shù)問題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系?！辈∪俗吡耍铱薜酶觾疵?，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧…….難道真的只隔一天嗎?我斷定今生今世她是再也不會來打針了。3.文段畫橫線部分運用了什么修辭手法?有什么作用?請簡要分析。(4分)4.閱讀下面的文字，完成題目。制陶人老李頭總是忙碌的，從不停下手中的活和客人說話。四爺是小鎮(zhèn)唯一有文人氣度的人，著青衫，留長鬢，度方步。他總是在制陶人面前沖最好的珍藏，讓制陶人艷羨不已，多了對壺的留念和感知，有了不舍和愛惜。往往此時，兩個人是不談茶的，茶,都用來品了，他們說的更多的是兒時的記憶，那些美好和他們嘴邊的胡須一樣，都發(fā)白了,談起來，還津津有味，笑聲找不到一絲掩蓋。老,蓋不住濃濃的茶味。兩個人的茶世界除了兩把木椅和一張桌子外別無他物，他們的唇邊世界比天還大，春天的恩賜，都裝在這小小的陶壺里,不知倒出了他們多少心事。兩位老人都是懂壺的：四爺是沏茶高手,鐵觀音到了他手里,就被他賦子了更多的詩意；老李頭自不必說，那壺出自他手,每一個氣孔都是熟悉的。兩個人，一壺茶,①陶，在茶水外細數(shù)春秋。②茶，是陶壺里最大的隱士。我喜歡他們喝茶的樣子，陶壺是他們中立的智者,茶碗成了游走的俠。人老了，茶是新鮮的，回憶是新鮮的，甚至，還有童年的趣事，幾十年的事都就著茶,灌進肚子里。陶醉，人怎能不醉?4.文中畫橫線的句子分別運用了什么修辭手法?請結(jié)合文意簡要分析其作用。(4分)5.閱讀下面的文字，完成題目。村里有一幢老屋,門楣上四個大字:“旭日東升”——村里的老屋,家家都會在門楣上寫幾個字:旭日東升、奔向四化、抬頭見喜、鳥語花香……一幢一幢看過去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整,要廢棄掉,多可惜。“旭日東升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無人居住,房子就破敗下來。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來石墻的每塊石頭都編了號,一塊塊拆下,做完加固和修補后,再按編號一塊塊壘回去。牛思賢走過“旭日東升”前,看見矮矮的石頭圍墻里面有個小院子,落地玻璃窗里是個小茶室，茶室里放著一張沙發(fā),客人來了,坐在那里喝茶,能沐浴一身的明媚陽光。如果是下雨天就更好了,茶室外面有一叢芭蕉,雨點啪嗒啪嗒打在芭蕉葉上,好一幅聽雨圖。聽著雨打芭蕉的聲音,牛思賢已經(jīng)不羨慕那些在大城市工作的同學了,很多同學看到他發(fā)的白云村的照片,反而開始羨慕起他的生活。那天