第11課《送東陽馬生序》課 統(tǒng)編版語文九年級下冊

1、解釋畫線字的意思。（1）是以人多以書假余（）（2）色愈恭，禮愈至（）（3）嘗趨百里外（

）2、翻譯。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問周到借課前練習(xí)鞏固因此，大家大多愿意把書借給我，我也于是能夠廣泛地觀看各種各樣的書籍。曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。先找得分點，并翻譯準(zhǔn)確

（快步走）常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”苦難墊腳石成功下一頁名言典故課前活動——收集關(guān)于“勤學(xué)”的名人故事1、鑿壁偷光2、囊螢（車胤）映雪（孫康）3、懸梁（孫敬）刺股（蘇秦）4、祖逖聞雞起舞5、孔子韋編三絕6、負(fù)薪（朱買臣）掛角（李密）《成功的花》冰心

成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。課前導(dǎo)入11送東陽馬生序宋濂課文結(jié)構(gòu)梳理送東陽馬生序自述自己求學(xué)拜師的經(jīng)歷（1、2）勤奮求學(xué)拜師不易現(xiàn)在太學(xué)生讀書條件優(yōu)越（3）生活條件居住條件師資條件書籍資料蓋余之勤且艱若此點明寫作原因和意圖（4）勉鄉(xiāng)人以學(xué)用心專才能業(yè)精德成語重心長殷切希望循循善誘誠懇真摯活動一、走近宋濂思考：宋濂被朱元璋稱為“開國文臣之首”，為了成為一個知識淵博的人，他是如何做的？蓋余之勤且艱若此課文研讀問題解決方法結(jié)果無書

手勤無師

勤

勤

勤假借書籍手自筆錄趨百里外執(zhí)經(jīng)叩問援疑質(zhì)理傾耳以請腳嘴耳遍觀群書卒獲有所聞求學(xué)情況內(nèi)心感受衣食住行缊袍敝衣日再食無鮮肥寓逆旅負(fù)篋曳屣足膚皸裂略無慕艷意，以中有足樂者學(xué)習(xí)勤，求師難生活艱根據(jù)下表的提示，完成表格填寫（盡量用原文句子、詞語）：活動二、向宋濂學(xué)習(xí)我讀宋濂作為一個學(xué)生，你從文中讀出了一個怎樣的宋濂？請結(jié)合文章內(nèi)容說說。小組合作策略：先自己閱讀課文，邊看邊畫邊做批注，然后再和組員交流，查漏補缺?；卮鹛崾荆簭奈恼碌趲锥蔚趲仔械摹啊保ㄗx句子）中，我讀出了宋濂是個_____（一兩個詞概括）的人。答題規(guī)范：從……事件中，可以看出宋濂是一個

的人。概括人物形象：

概括具體事例+性格特征活動三、思考問題：作者第三段寫太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件有何用意？本文的寫作目的是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？【提示：結(jié)合標(biāo)題的提示和背景回答】送東陽馬生序題解本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。贈序始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，多為勸勉鼓勵之辭。

本文寫于明洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂（68歲）又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”，他便寫了這篇“贈序”送給他，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他珍惜太學(xué)的條件，勤奮刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。背景鏈接寫太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件是為了跟自己求學(xué)的艱苦構(gòu)成鮮明的對比。通過對比，得出業(yè)有不精，德有不成，主要是因為用心不專，不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論，說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要嗜學(xué)，要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心，持之以恒。勸勉馬生及太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮，專心致志地學(xué)習(xí)?；顒铀?、討論問題：

學(xué)習(xí)本文后，我們今天應(yīng)該怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？宋濂的結(jié)論是否還有現(xiàn)實的價值？

古人云“梅花香自苦寒來”，學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的因素，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是有“嗜學(xué)”的興趣，長期堅持的“勤且堅”和“用心專”。在科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀恍枰趭^求學(xué)，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，為祖國的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲？例（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣。

（2）向人求教要謙虛誠懇。

（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問。

（4）學(xué)習(xí)要有主動性。

（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。

（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。……

練習(xí)鞏固（考點鏈接）：1、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.選文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。B.雖然作者幼時“無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅持，使他得以“遍觀群書”。C.“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出作者對老師的恭敬和求知的懇切。D.以同舍生的華衣美食和自己的生活寒酸作對比，突出作者的勤儉節(jié)約、寧靜專一。D【解析】突出作者的勤奮好學(xué)。2、下列說法不正確的一項是 ()A.本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字,內(nèi)容多為勉勵、稱許之辭,它是古代的一種文體。B.本文敘述了作者青少年時求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,寄寓了作者對馬生的殷切期望。C.作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢辯解,說明他的老師很嚴(yán)厲。D.“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭,禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。C課后作業(yè)完成《高分突破》“課內(nèi)精練”相關(guān)練習(xí)教師寄語其實，興趣，勤奮，好學(xué)，堅持目標(biāo)如一……都是我們?nèi)松飞纤鶕碛械摹半[形的翅膀”，希望我們同學(xué)能帶著這一雙雙隱形的翅膀飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！每一次

都在徘徊孤單中堅強每一次

就算很受傷也不閃淚光我知道

我一直有雙隱形的翅膀帶我飛飛過絕望不去想

他們擁有美麗的太陽我看見

每天的夕陽也會有變化我知道

我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望我終于看到所有夢想都開花追逐的年輕

歌聲多嘹亮我終于翱翔

用心凝望不害怕哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧不去想

他們擁有美麗的太陽隱形的翅膀讓夢恒久比天長留一個愿望讓自己想象隱形的翅膀1、解釋畫線字的意思。（1）是以人多以書假余（）（2）色愈恭，禮愈至（）（3）腰白玉之環(huán)（）2、翻譯。（1