看老師的心得體會(huì)（20篇）

看老師的心得體會(huì)（優(yōu)秀20篇）通過(guò)寫心得體會(huì)，可以更好地反思并改進(jìn)自己的行為和思維模式。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽鞴?yīng)一些參考。

老師心得體會(huì)

四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間高校但是相互之間并不相識(shí)的12名支教生，踏著相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充溢未知的學(xué)期。

到學(xué)校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨，懷著期盼的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用驚詫的眼光看著我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報(bào)道，面對(duì)學(xué)生們還不能從容自由，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細(xì)雨中充滿著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱忱和我們打招呼，有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間，之前的尷尬消逝不見(jiàn)，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)潔搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們非常友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們細(xì)致聽(tīng)著，同時(shí)幻想自己將來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí)，當(dāng)我知道我教初三的'時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(zhǎng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和試驗(yàn)中學(xué)，和試驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，和試驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。

經(jīng)過(guò)三天的調(diào)整休息后，我們正式起先我們的第一天上班。一起先，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)覺(jué)原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就起先打掃。最終，看著辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當(dāng)我向她自我介紹之后，她告知了我一些事情，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺肅穆的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一起先并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當(dāng)九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習(xí)，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室，所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意。

在其次天，我起先聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)覺(jué)兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課非常嚴(yán)謹(jǐn)，思路清楚，伍老師上課心情激揚(yáng)，隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想，假如我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機(jī)會(huì)。那天，級(jí)長(zhǎng)告知我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一起先我是拒絕的，后來(lái)陳老師激勵(lì)我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最終我確定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺(tái)看著全班學(xué)生，告知他們這節(jié)課由我來(lái)上，他們立即賜予我掌聲激勵(lì)，讓我的心情放松了不少。我根據(jù)課件的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地給他們講了一次。現(xiàn)在想起來(lái)，那兩節(jié)課其實(shí)是上得非常失敗的，基本上就是念課件上的內(nèi)容。但是，當(dāng)我講完課，感謝學(xué)生對(duì)我的協(xié)作時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立即又賜予我熱情的掌聲回應(yīng)，這讓我感到非常地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，假如我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì)失去信念，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路賜予我接著走下去的志氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

之后，當(dāng)我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課閱歷時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對(duì)那么多學(xué)生不驚慌了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確賜予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對(duì)全班的學(xué)生不會(huì)驚慌。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì)提前找兩位老師商議，探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，他們會(huì)無(wú)私地把自己的閱歷教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì)去聽(tīng)我的課，下課后剛好給我提出建議，讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下，我不斷地聽(tīng)取看法，不斷地改正錯(cuò)誤，不斷地積累閱歷。最終，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí)，7班是我上最終一節(jié)課的班級(jí)，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì)驚慌變成了上課可以鎮(zhèn)靜地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增加了我的自信，也熬煉了我的膽識(shí)。

回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的其次個(gè)星期的班會(huì)課上，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前，他們無(wú)不是懷疑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任，他們覺(jué)得很驚奇。所以，我鼓足志氣接著講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話中，有幾位同學(xué)很仔細(xì)地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì)回答我。之后，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)生疏人被他們無(wú)視，問(wèn)他們?cè)捯矏?ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，或許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是膽怯 那種自己在人群中是生疏人的感覺(jué)。在那幾天里，我也在思索，既然自己都是羞澀的人，那學(xué)生應(yīng)當(dāng)更羞澀才對(duì)，所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前，讓他們更加熟識(shí)我。

在往后的日子，我慢慢地融入他們，他們也習(xí)慣了我的存在，我和他們說(shuō)話，他們都會(huì)回應(yīng)，而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話。我也喜愛(ài)在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運(yùn)動(dòng)的，閑聊時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛起先是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較羞澀，所以我的相冊(cè)里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷拍狂”。面對(duì)這個(gè)外號(hào)，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是快樂(lè)的多，雖然他們給我取外號(hào)，但是這也說(shuō)明白他們已經(jīng)起先把我當(dāng)成自己人了，所以我還是為這個(gè)改變感覺(jué)到很快樂(lè)?，F(xiàn)在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地天經(jīng)地義，不用再膽怯 沒(méi)有人理我了，因?yàn)槲矣X(jué)得我已經(jīng)是他們的摯友了。

前幾天，我已經(jīng)上完最終一節(jié)課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)許多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí)，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商議班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，敬重我的看法，在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很快樂(lè)，現(xiàn)在心里對(duì)于他們也是不舍。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們?cè)谠囼?yàn)中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是學(xué)生上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)幫我們解決，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的生活和教學(xué)都更加順當(dāng)。真心感謝我的指導(dǎo)老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教育我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì)學(xué)生照看人，增加了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在試驗(yàn)中學(xué)的日子是我恒久不會(huì)遺忘的時(shí)期，就算我以后成長(zhǎng)得怎樣，我都不會(huì)這段讓我快速成長(zhǎng)的日子。

老師心得體會(huì)

回首即將走完的這一程勞碌而充溢的學(xué)期，它像是一個(gè)蹣跚學(xué)路的孩子，面對(duì)腳下新穎 而生疏的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當(dāng)然，更多的是收獲和新的希望。

本學(xué)期，學(xué)校的各個(gè)方面都進(jìn)行了較大的體制改革，因此教學(xué)等各項(xiàng)工作變得熟識(shí)而生疏，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是常規(guī)而富于創(chuàng)新的，現(xiàn)就本學(xué)期我的感受與收獲如下：

教學(xué)方面，本學(xué)期帶一到五年級(jí)的美術(shù)，開(kāi)學(xué)之初，課程綱要的編寫工作讓我對(duì)課程有了全新而全面的相識(shí)，同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問(wèn)題。由于師資緣由，孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課，中高年級(jí)只有一節(jié)，假如一板一眼按教材上課，不僅課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，備起課來(lái)也是個(gè)大問(wèn)題，而新學(xué)期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就給予了老師比較充分的授課空間，既可以依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)上他們喜愛(ài)的課，又彌補(bǔ)了課時(shí)有限的不足，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色__，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，也是對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)體系的一部分，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期，首先應(yīng)多開(kāi)發(fā)一些新奇的美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)科更深厚的愛(ài)好，還要多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì)，起到主動(dòng)的激勵(lì)和宣揚(yáng)作用。

社團(tuán)方面，本學(xué)期開(kāi)展的七彩盤畫社團(tuán)，原則上都是由酷愛(ài)繪畫的同學(xué)組成，他們不肯定是自己班上繪畫水平的，但肯定是最喜愛(ài)繪畫的!孩子們有了熱忱，畫的快樂(lè)自然畫的精彩，學(xué)期末的社團(tuán)成果展也受到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，但紙盤畫的形式終歸有限，還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng)新。

宣揚(yáng)方面，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大大小小的活動(dòng)為本學(xué)期的新聞宣揚(yáng)工作供應(yīng)了豐富而精彩的素材，并取得了很好反響。在馬老師主動(dòng)拓展下，微信平臺(tái)的推送也為學(xué)校宣揚(yáng)打開(kāi)了新窗口，本學(xué)期實(shí)施的團(tuán)隊(duì)__制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校內(nèi)里到處充溢著正能量，學(xué)校正以一個(gè)蒸蒸而上、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長(zhǎng)和社會(huì)展示著商一風(fēng)采!

業(yè)務(wù)方面，學(xué)校的培訓(xùn)緊抓不懈，請(qǐng)到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做老師培訓(xùn)，對(duì)于教化理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的相識(shí)和更快的進(jìn)步，美術(shù)專業(yè)方面還需練在平常，備課中，課堂上，本學(xué)期盡量做到范畫，既是講課的重要環(huán)節(jié)，更是練筆的一個(gè)好時(shí)機(jī)，課下總是忙來(lái)忙去推脫時(shí)間不夠用，惰性的緣由很少拿起筆來(lái)練手，新的學(xué)期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習(xí)，提高自己的手頭功夫。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下。

老師心得體會(huì)

看過(guò)《最美鄉(xiāng)村老師》的節(jié)目后，我心情澎湃，因?yàn)樗麄兊臉銓?shí)、無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，仔細(xì)的教書育人，從不懈怠的品行，讓我由衷敬佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品行和高尚情操給我們呈現(xiàn)了一個(gè)宏大老師的形象，也是對(duì)最美老師最好的詮釋。

給我印象最深的是洛陽(yáng)市培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷校長(zhǎng)，她被譽(yù)為“折翅天使”，25年，她從最年輕的老師，成為學(xué)校工作年頭最長(zhǎng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話，教他們握筆、寫字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……，從業(yè)25年始終致力于智障兒童音樂(lè)教學(xué)的探究與追求，她用耐性和才智喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的天使。她說(shuō)：“特教老師的教化對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)?！?/p>

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，這十位老師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德深深的打動(dòng)了我，這些最美老師他們都有一顆金子般的心，這是做老師最珍貴的品質(zhì)，我們老師在教化的崗位上，假如都獻(xiàn)出愛(ài)，確定會(huì)創(chuàng)建奇跡！

老師心得體會(huì)

從9月15日我們一行11人從實(shí)習(xí)隊(duì)分到工作崗位來(lái).

時(shí)間過(guò)得很快，現(xiàn)在一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，想想剛剛到工作崗位上時(shí)，換一個(gè)生疏的環(huán)境，從學(xué)生到老師角色的互換，以及自身的狀態(tài)來(lái)講，都感覺(jué)特別的不好，巴不得實(shí)習(xí)快點(diǎn)的結(jié)束。但是漸漸地隨著對(duì)四周的適應(yīng)，一方面對(duì)于我自身來(lái)講，首先是暴露了許多的問(wèn)題，一方面我也慢慢起先喜愛(ài)上了這一職業(yè)。坦白的說(shuō)，在沒(méi)實(shí)習(xí)之前，我感覺(jué)就體育這東西，我是再熟識(shí)不過(guò)了，上體育課確定是特別簡(jiǎn)潔的'事情，但是無(wú)論什么事都是這樣，說(shuō)總是比做簡(jiǎn)單。

當(dāng)你真正的接觸了、深化了，就會(huì)發(fā)覺(jué)有些事并不是像自己預(yù)想的那樣，就在我的上的第一節(jié)課時(shí)，不知道是驚慌的緣由還是沒(méi)有充分打算的緣由，竟然在學(xué)生面前出現(xiàn)很低級(jí)的錯(cuò)誤。這種簡(jiǎn)潔、明顯的錯(cuò)誤不要說(shuō)我的前輩老師了，業(yè)余就算是一個(gè)小學(xué)生也能指出我的這個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我真是無(wú)地自容，但是來(lái)到這個(gè)單位實(shí)習(xí)，我是帶了七個(gè)平行班，課時(shí)量也比較大，這給了我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去實(shí)踐。雖然我剛起先的時(shí)候是很排斥老師這項(xiàng)職業(yè)的，特殊是體育老師，但是隨著一堂堂課上下來(lái)，當(dāng)一堂課順當(dāng)?shù)纳贤辏c起先一堂課的一塌糊涂相比，真的是有一種說(shuō)不出的成就感和喜悅。

這是一名旁觀者多感受不到的心情，當(dāng)在下課的時(shí)候，每一位你的學(xué)生在看到你的時(shí)候都叫你一聲“老師好”時(shí)，真是從內(nèi)心感覺(jué)到作為老師的一種神圣與榮耀。

老師心得體會(huì)

1、“你是誰(shuí)不重要？跟什么樣的人在一起才最重要”嗝嗝老師，這個(gè)電影我觀看了兩遍，昨天再一次觀看的時(shí)候，仿佛又通透了一些，許多第一次觀看沒(méi)有看到東西，昨天又再次領(lǐng)悟了，影片中的嗝嗝老師，她之所以能夠變成后來(lái)的樣子，是因?yàn)樵谒r(shí)候遇到了那樣的一個(gè)校長(zhǎng)，那個(gè)校長(zhǎng)給了她跟別人不一樣的力氣，讓他好好學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)名牌高校的畢業(yè)生，并且回到了母校去當(dāng)老師，所以我覺(jué)得正是因?yàn)槟莻€(gè)校長(zhǎng)影響了他，雖然她其實(shí)被拒絕了許多次，仍舊要成為老師，所以我認(rèn)為跟什么人不重要。你是誰(shuí)不重要，跟什么人在一起才最重要！

2、“一般的老師教學(xué)問(wèn)，優(yōu)秀的老師影響孩子的人格?！庇捌械泥绵美蠋?，他當(dāng)他看到f班的同學(xué)是那么的糟糕的時(shí)候，他沒(méi)有放棄，反而去主動(dòng)的找緣由去家訪，去跟每一個(gè)孩子激發(fā)他們的幻想，去影響到他們的人格，所以我認(rèn)為一個(gè)真正的老師不僅要教會(huì)孩子學(xué)問(wèn)，而且還要去影響到孩子，當(dāng)孩子在將來(lái)走到人生道路的時(shí)候，它能夠想到曾經(jīng)的這位老師的一些什么樣的品行能夠去影響到他，假如做到了這一點(diǎn)我覺(jué)得，我覺(jué)得這是一個(gè)特別勝利的老師！

3、“教學(xué)的方法”作為一個(gè)一線的教化老師，從這個(gè)影片當(dāng)中我也看到了關(guān)于教學(xué)的反思，嗝嗝老師把特別難的'我們所認(rèn)為的科學(xué)和數(shù)學(xué)，變成特別好玩的教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的愛(ài)好，在外面上課，用雞蛋講拋物線等這樣的方式。

把難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)變成了特別敏捷的教化方式，讓孩子特別簡(jiǎn)單的去理解并且學(xué)得特別的好，所以作為反思，真的沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，作為一名老師，你有沒(méi)有仔細(xì)的備好每一次的課，作為一名老師，你有沒(méi)有仔細(xì)的？思索過(guò)怎樣讓你的課堂更加好玩味性，能夠給到孩子更多？接下來(lái)。更要反思到自己肯定要仔細(xì)備課，給到孩子更多的學(xué)問(wèn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好！

老師心得體會(huì)

為了加強(qiáng)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)，整頓師德師風(fēng)方面存在的頑疾，提升老師隊(duì)伍形象，漢壽縣教化局黨委確定將20xx年確定為師德師風(fēng)教化整頓活動(dòng)年，把師德師風(fēng)建設(shè)作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容，抓落實(shí)、抓究竟。

3月31日晚，漢壽二中校聘請(qǐng)了縣教化局黨委書記、局長(zhǎng)雷常元、縣教研室主任黃平、縣教研室黨支部書記葉秋芬來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做實(shí)有效課堂，克服怠教、庸、懶、散作風(fēng)的專題講座。很有幸我參與學(xué)習(xí)了德師風(fēng)教化整頓活動(dòng)，讓我倍受教化、感慨萬(wàn)千之際寫下這篇心得體會(huì)。

通過(guò)這次參與的師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使老師轉(zhuǎn)變教化觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教化事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)老師思想政治教化、職業(yè)志向教化、職業(yè)道德教化的同時(shí)，重視法制教化和心理健康教化;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和老師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;通過(guò)師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要意義有了較明確的相識(shí)。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，育人者必先行為世范，教書者必先學(xué)為人師。師德干脆影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。另一方面，我們職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了我們對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教化活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)施新課程改革的必定要求。

通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，讓我更加酷愛(ài)學(xué)生。酷愛(ài)學(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望，想方設(shè)法的去教好學(xué)生。

但倘如老師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事老師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本事也無(wú)其用處?！庇纱丝梢?jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)具有的特別性和老師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)老師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。我們老師在學(xué)生心目中，是才智的源泉，是學(xué)問(wèn)的化身，是人格的楷模，是道德的典范，是莘莘學(xué)子人生牢靠的引路人，是先進(jìn)思想文化的傳播者。因此，老師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!

聯(lián)系我們二中的實(shí)際，從落實(shí)常規(guī)、做實(shí)教研工作，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)克服怠教、庸、懶、散。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我要從提高老師思想品德，如何教書育人，做一名合格老師的老師，做一名優(yōu)秀的老師，聽(tīng)了這次講座，我相識(shí)到了開(kāi)展師德師風(fēng)教化整頓的必要性和重要性。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。我們老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)施新課程改革的必定要求。我們二中校扎實(shí)有效的開(kāi)展師德師風(fēng)教化整頓活動(dòng)，全面落實(shí)從嚴(yán)治教，以傳承滄浪文化、堅(jiān)守荷花品質(zhì)、弘揚(yáng)龍舟精神為核心，以提倡“四風(fēng)”(敬業(yè)守責(zé)之風(fēng)、學(xué)習(xí)研討之風(fēng)、務(wù)實(shí)清廉之風(fēng)、立品修德之風(fēng))校內(nèi)，做“四有”(有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心)好老師為目標(biāo)，扎實(shí)營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。

我們二中抓教學(xué)教研就是引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量的提高;抓師德師風(fēng)建設(shè)必需看法堅(jiān)決，少數(shù)老師在自毀形象，敗壞了社會(huì)對(duì)老師的敬重和認(rèn)同，教化整頓既是改善教化社會(huì)形象，又是自生動(dòng)力的須要?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，我肯定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火種。我不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，我還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響教化學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在酷愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要留意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，敬重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是肅穆的，學(xué)生是同等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得敬重，得給面子，我們須要他們支持，我們的目的是教化好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的敬重和學(xué)生的敬重。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，敬重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、協(xié)作，對(duì)我們的教化和學(xué)生的成長(zhǎng)都是特別有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，老師到處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

老師心得體會(huì)

朱老師是從丹東日?qǐng)?bào)社退休的，今年69歲。原任丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，是報(bào)社攝影美術(shù)組副高職編輯。在我1979年從農(nóng)村又重新調(diào)回市內(nèi)工作后，勉勵(lì)并指導(dǎo)我重新拿起畫筆，為各級(jí)報(bào)刊創(chuàng)作漫畫，選編和發(fā)表了我不少漫畫作品的正是朱老師。記得那時(shí)，我常常會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作一些諷刺性較強(qiáng)、鋒芒畢露的漫畫作品，甚至具有政治性的諷刺漫畫不少。是朱老師每次進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指導(dǎo)我怎么樣修改成可以公開(kāi)見(jiàn)報(bào)的成品。他溫文爾雅的舉止，耐性細(xì)致的看法，誨人不倦的精神，總是給我莫大的激勵(lì)和幫助。后來(lái)，我參與過(guò)勞動(dòng)宮舉辦的漫畫講習(xí)班，常常與朱老師、曹文才、陳季先、李國(guó)祥等老畫家們一起活動(dòng)，還接觸過(guò)從北京來(lái)丹東和本溪講學(xué)的聞名漫畫家方成先生。

朱老師待人懇切真摯，他和我同樣對(duì)社會(huì)上的種.種不公存在看不慣的想法。但是，我的表現(xiàn)則往往過(guò)于外露，從畫作中可見(jiàn)一斑。朱老師往往站在黨報(bào)的立場(chǎng)上，諄諄教導(dǎo)地引導(dǎo)我怎樣從一種良好的愿望動(dòng)身，用畫來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)出訪人警覺(jué)醒悟的結(jié)果，而不是極盡嘲諷之能事，無(wú)情打擊有錯(cuò)誤思想的人。以此來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作漫畫，怎么樣能讓人在笑中樂(lè)于接受。這樣一種創(chuàng)作漫畫的思路，使我啟動(dòng)了思維，開(kāi)發(fā)了能與時(shí)代相合的作品。

后來(lái)，我在出版局工作期間的11012年，發(fā)覺(jué)丹東市沒(méi)有一份比較像樣的交通旅游圖，就萌發(fā)了設(shè)計(jì)繪制一種可以在全市發(fā)行的《丹東旅游交通圖》，我在得到領(lǐng)導(dǎo)的支持下，找到了在報(bào)社工作的朱希彬老師，來(lái)請(qǐng)他給繪制《丹東市城區(qū)交通圖》和《丹東地區(qū)旅游景點(diǎn)示意圖》。這份由敝人創(chuàng)意設(shè)計(jì)，由朱老師落筆繪制的《丹東旅游交通圖》，先后在丹東市出版發(fā)行了八年之久，中間先后印刷過(guò)四次。每次繪制都是請(qǐng)朱老師出山的。后幾次他雖然退休，但是沒(méi)有閑著，有各種各樣的事務(wù)要每天忙，為了趕圖，他往往夜間燈下戴著花鏡、伏案勾畫。在印刷廠校對(duì)和修改圖樣是個(gè)很細(xì)致很累人的事情，也是朱老師陪我完成。出版后所能支付給他的酬勞雖然很微薄，他卻從不計(jì)較?？偸潜憩F(xiàn)出一位“老布爾士維克”的本色。

他是一位德藝雙馨的美術(shù)家，所以，他擔(dān)當(dāng)過(guò)幾屆丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),輔導(dǎo)過(guò)大批青年畫家，在丹東美術(shù)界享有很高的聲譽(yù)。朱老師人好畫也好，本該出品許多精品巨制的。但是，由于新聞工作的特點(diǎn)，他的絕大部分精力，都在報(bào)社中為協(xié)作報(bào)紙的出版，而每天埋頭于設(shè)計(jì)繪制插圖中。翻開(kāi)他工作時(shí)期的丹東日?qǐng)?bào)，幾乎每天每版都有他設(shè)計(jì)繪制的插花、插圖、題頭等。工作量之大，時(shí)間之緊迫，壓力之大可以說(shuō)不可思議。每天都要埋頭畫許多的畫。所以假如說(shuō)多產(chǎn)的話，沒(méi)有比在報(bào)社搞美術(shù)的編輯多產(chǎn)了。勞累也沒(méi)有比報(bào)社美術(shù)編輯那樣累!

我有五六年沒(méi)有見(jiàn)到他了，退休后離開(kāi)市內(nèi)，往往常常想到要與他聯(lián)系。可是，過(guò)去留的電話號(hào)碼掛不通，聽(tīng)韓館長(zhǎng)說(shuō)朱老師還在那個(gè)樓住。于是我前些天到丹東去，登門敲了半天門也沒(méi)人應(yīng)聲，我只好在門上縫中留下了我的名片，心想朱老師開(kāi)門就會(huì)看到我已經(jīng)來(lái)過(guò)，并可以跟我聯(lián)系了。

今日我買了點(diǎn)水果，心想肯定會(huì)見(jiàn)到他的。但也是敲門好長(zhǎng)時(shí)間，才有朱老師的老伴來(lái)開(kāi)門。這才驚異地知曉，朱老師昨天剛剛從醫(yī)院“出院”回家養(yǎng)息 。原來(lái)是他病得很嚴(yán)峻，并動(dòng)了手術(shù)，割除了息肉。我敲門時(shí)，老伴正在給他的刀口處換藥呢。我看到朱老師面色蒼白，毫無(wú)血色地躺在床上，蓋了棉被在身上。

朱老師見(jiàn)是我來(lái)探望他，很虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，面上顯現(xiàn)一些笑意。我本不想打攪他，但是他卻主動(dòng)跟我說(shuō)起來(lái)。我具體問(wèn)訊了病情，問(wèn)訊了朱老師家中的狀況。看來(lái)有女兒女婿和老伴的護(hù)理，只是在醫(yī)院病房得不到良好休息，沒(méi)方法才回家療養(yǎng)的。

隨后，朱老師跟我談起了美術(shù)。他說(shuō)自己的確因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，把一輩子都奉獻(xiàn)給黨報(bào)了。而自己的美術(shù)創(chuàng)作就沒(méi)有什么“建樹(shù)”，“東西不多”。自己也看到社會(huì)上不少后來(lái)者居上，出名成才的年輕畫家層出不窮。盡管這樣，“我并不懊悔”。朱老師說(shuō)：“真正搞藝術(shù)的，搞美術(shù)探討的人，是沒(méi)有幾個(gè)能發(fā)財(cái)?shù)摹Ｒ驗(yàn)樗麄儼炎约阂呀?jīng)融入社會(huì)，奉獻(xiàn)給黨和國(guó)家了，只能把有效的時(shí)間和才能，無(wú)私地奉獻(xiàn)給工作崗位，才體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。”朱老師還說(shuō)：“沒(méi)病的時(shí)候，我還有很多想法，過(guò)去在職時(shí)期沒(méi)有時(shí)間畫創(chuàng)作?，F(xiàn)在退休后有時(shí)間了，就做了些安排，有很多畫想畫?？墒?，這一病就不行了，唯恐很難完成自己的設(shè)想，這是沒(méi)有方法的事情?！蔽艺f(shuō)：“現(xiàn)在您肯定要靜心養(yǎng)病，不要想的過(guò)多了。將來(lái)病好后，你還是可以重新做起來(lái)的，您還沒(méi)到古稀年齡呢!”“聽(tīng)說(shuō)，你搞了個(gè)網(wǎng)站?做得不錯(cuò)啊!”這朱老師是報(bào)社老人兒了，消息能不“靈通”嗎?我說(shuō)是，堅(jiān)持了四年多了，現(xiàn)在還在給一些企業(yè)和個(gè)人制作網(wǎng)站呢”接著又談了些關(guān)于網(wǎng)站的事情。

也許我在老師家中呆了有四十多分鐘，我想不能再多和他談話了。他身體照舊是很虛弱的。所以，我最好是趕快離開(kāi)，讓他休息才對(duì)。

我道了別，一再請(qǐng)朱老師“多多保重，好好療養(yǎng)”并說(shuō)，我肯定會(huì)再來(lái)看您的!

臨行時(shí)，我對(duì)朱老師的身體也不大好的老伴說(shuō)：您受累了，您也要保重啊!

現(xiàn)在只能在心中靜默地祝福:敬愛(ài)的朱老師，病體早日康復(fù)，快樂(lè)開(kāi)心地度夕陽(yáng)!

老師心得體會(huì)

當(dāng)20xx4.16早上查詢到成果的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一竅不通。然而一路走來(lái)，參與各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在老師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今日的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。

step1：參與學(xué)校中各類有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)生疏。許多人都有肯定的誤會(huì)，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正值的旗幟，來(lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣揚(yáng)而已，確定是始終在慫恿自己報(bào)名，以至于都不情愿“奢侈”時(shí)間參與。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽(tīng)聽(tīng)講座能深化了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè)而不為？記得第一次參與閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種狀況下應(yīng)當(dāng)不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參與了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參與，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師溝通解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然確定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)當(dāng)要為此做什么。

step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠勝利，必定有其珍貴的閱歷可共享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)主動(dòng)與他們溝通。因?yàn)樗麄兊膶I(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相像，會(huì)賜予我更加精確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)許多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō)，教招不用太早打算，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥先飛，打算恒久都不嫌早，從大四上便起先擠時(shí)間備考。所以，自己的其次步便是有選擇的實(shí)行有閱歷的人的方法。

step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都須要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟識(shí)了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考安排。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都打算，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是全部都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專業(yè)。

對(duì)于教綜的打算，我把大部分時(shí)間放在了教化學(xué)和心理學(xué)上。其中，教化學(xué)好理解，但須要記憶的學(xué)問(wèn)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，須要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教化學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱“兩學(xué)”）的學(xué)問(wèn)過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速閱讀一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。其次遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。假如說(shuō)第一遍是通讀的話，其次遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，想方設(shè)法弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間打算的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開(kāi)教材，對(duì)自己整理的筆記上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，漸漸把教材讀薄。

還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專業(yè)的打算，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特殊是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著確定作用。

step4：最終，我想說(shuō)說(shuō)的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法駕馭的問(wèn)題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增加自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。我個(gè)人參與了閩試的輔導(dǎo)班，能在接近考試的最終階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)覺(jué)雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟識(shí)，那個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也熟識(shí)，便越做越有感覺(jué)，越做越有信念，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(zhǎng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參與培訓(xùn)。

教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路，一路上有許多的誘惑，須要堅(jiān)持，努力，向前！勝利總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！

老師心得體會(huì)

本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)探討和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，主動(dòng)探究素養(yǎng)教化的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理支配學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1、組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分老師參加了蘆溪縣教化局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教化的學(xué)習(xí)，主動(dòng)引導(dǎo)老師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生寵愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組探討，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組探討，合作學(xué)習(xí)。

2。抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組安排要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月支配3—4個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、老師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能剛好把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都仔細(xì)打算，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能主動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，實(shí)行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)比競(jìng)賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最終，又主動(dòng)打算萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。

4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題探討，發(fā)展特性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人特性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的狀況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略，主動(dòng)幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中，主動(dòng)參與市區(qū)和課博會(huì)課例探討。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了蘆溪縣青年老師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參與市級(jí)青年老師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也打算了《多彩的非洲》，張娜娜打算了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課打算參與全國(guó)課博會(huì)，多次支配集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己珍貴的看法，促使語(yǔ)文教研形成深厚的聚焦課堂，教研的氛圍特別深厚。6。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成老師溝通，對(duì)話，合作，共享的機(jī)制。7。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)老師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，溝通等幫助新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。主動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

（1）、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，實(shí)行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的酷愛(ài)生命為主題的教化，實(shí)行了《珍愛(ài)生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教化，實(shí)行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，實(shí)行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次競(jìng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的`內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參加競(jìng)賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的愛(ài)好與愛(ài)好，增加了寫作的自信，提高了孩子們的寫作實(shí)力。

（2）、主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作愛(ài)好。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

（3）、四月底至五月初，1—2年級(jí)實(shí)行了鉛筆字競(jìng)賽；3—6年級(jí)實(shí)行了鋼筆字競(jìng)賽；5—6年級(jí)還實(shí)行了手抄報(bào)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的實(shí)力，培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有安排，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣揚(yáng)報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證101﹪按教研組安排完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文愛(ài)好得到激發(fā)，語(yǔ)文實(shí)力得到提高?？傊麄€(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，語(yǔ)文教研組將接著關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的探討主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

心得體會(huì)

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師對(duì)我有著舉足輕重的影響。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是高校，每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，敬重學(xué)生，賜予激勵(lì)，給我指引的同時(shí)也給我信念，讓我努力變得更好。

其次段：老師的訓(xùn)誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。

老師不僅僅傳授我專業(yè)的學(xué)問(wèn)，更重要的是他們訓(xùn)誨我生活的看法和品質(zhì)。他們教我如何堅(jiān)持不懈地追求幻想，如何面對(duì)挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí)，要與他人和諧相處，要敬重他人，要珍惜友情。老師們的訓(xùn)誨如同催化劑一般，使我在充溢挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長(zhǎng)。

第三段：老師的付出是無(wú)私的。

再次回首，我深深感受到老師的付出是無(wú)私的。盡管老師們的工資有限，他們可能須要忍受許多壓力，但他們?nèi)耘f一心一意地投入到教化事業(yè)中，為了學(xué)生付出了很多努力。他們供應(yīng)特性化的輔導(dǎo)，關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他們情愿花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去打算課程，制定教學(xué)安排，為了幫助學(xué)生勝利。

第四段：老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是珍貴的。

老師不僅僅是傳輸學(xué)問(wèn)的工具，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是一種珍貴的體驗(yàn)。他們的言談舉止，親和力和幽默感都能讓課堂充溢活力。老師們注意培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力，激勵(lì)我們提出問(wèn)題并進(jìn)行思索。每一次與老師的互動(dòng)，都讓我學(xué)到更多的東西，并且這些珍貴的學(xué)問(wèn)將伴隨我一生。

第五段：我將恒久感謝老師。

在我一生的旅途中，老師賜予了我無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。他們信任我，激勵(lì)我，支持我。無(wú)論我面對(duì)什么困難，無(wú)論我經(jīng)驗(yàn)什么挫折，老師們總是在我身邊，賜予我激勵(lì)和幫助。我想告知他們，我將恒久感謝他們。他們是我生命中最漂亮的風(fēng)景，是我堅(jiān)決前行的動(dòng)力。

總結(jié)：

在這篇文章中，我共享了關(guān)于“心得體會(huì)：老師”主題的一些思索。老師是人生路上的領(lǐng)路人，他們的訓(xùn)誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。老師的付出是無(wú)私的，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是珍貴的。我將恒久感謝老師賜予我的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。

老師心得體會(huì)

參與xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，許多幼兒美術(shù)老師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位老師的想法吧。

1、這次培訓(xùn)解決了始終以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫——物象分析法。脫離“示范—仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的視察事物。

如：學(xué)生畫樹(shù)時(shí)經(jīng)常把樹(shù)干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒視察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這須要老師駕馭肯定的美術(shù)技能學(xué)問(wèn)，收集大量的相關(guān)資料，要駕馭所教內(nèi)容的足夠多的學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量要求比較大，要奇妙機(jī)靈的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有愛(ài)好的去探究去思索。這樣才能奇妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子視察，思索，并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？始終知道不同年齡段的孩子教化教學(xué)中要有不同，可是詳細(xì)的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。

現(xiàn)在漸漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇異的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五彩繽紛；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)潔的動(dòng)物和感性的常常經(jīng)驗(yàn)的事務(wù)。5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色調(diào)要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的愛(ài)好點(diǎn)要成為我教化教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平常做有心人，從孩子感愛(ài)好的問(wèn)題入手，吸引孩子，愛(ài)好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教化。

通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平常教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，信任會(huì)越教越好！

老師心得體會(huì)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的老師道德，素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

第一，樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處?kù)o默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得肯定成果，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)閱歷為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。作為一名老師，應(yīng)關(guān)切愛(ài)惜每位學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等、公正對(duì)待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、卑視學(xué)生。與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至作奸犯科的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，樹(shù)立人民老師的崇高形象，在平凡的崗位上主動(dòng)致力于教化改革和課堂教學(xué)改革，細(xì)心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

每位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的學(xué)生簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師以誠(chéng)相待，熱忱激勵(lì)，耐性幫助，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的艱冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教化。

第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，肯定要時(shí)時(shí)到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教化工作者。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，我都時(shí)刻不忘自己的老師身份，言談舉止文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我自己肯定先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為老師我還時(shí)時(shí)刻刻注意加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一樣，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，努力用一個(gè)高尚美妙的人民老師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

老師心得體會(huì)

老師法共九章。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：老師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教化教學(xué)改革和試驗(yàn);

(二)從事科學(xué)探討、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法;

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成果;

(四)按時(shí)獲得工資酬勞，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

義務(wù)：老師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

對(duì)老師的法律愛(ài)護(hù)：

第三十五條羞辱、毆打老師的，依據(jù)不憐憫況，分別賜予行政處分或者行政懲罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的老師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)峻的，可以依據(jù)詳細(xì)狀況賜予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)老師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百零一四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

老師違反《老師法》，要擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任

第三十七條老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教化機(jī)構(gòu)或者教化行政部門賜予行政處分或者解聘。

(一)有意不完成教化教學(xué)任務(wù)給教化教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教化不改的;

(三)品德不良、羞辱學(xué)生，影響惡劣的。

老師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

體會(huì)：

我們的老師特別有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容。老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是老師法更是一門必修的科目。

我今后肯定根據(jù)老師法的要求，自覺(jué)履行老師義務(wù)，主動(dòng)投身教化教學(xué)工作中，并且運(yùn)用好老師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正愛(ài)護(hù)遵遵守法律律的公民的'目的。

殘疾人愛(ài)護(hù)法意共分為九章。第一章總則其次章康復(fù)第三章教化第四章勞動(dòng)就業(yè)第五章文化生活第六章福利第七章環(huán)境第八章法律責(zé)任第九章附則。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能丟失或者不正常，全部或者部分丟失以正常方式從事某種活動(dòng)實(shí)力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

權(quán)利愛(ài)護(hù)：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民同等的權(quán)利。殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律愛(ài)護(hù)。禁止卑視、羞辱、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教化，依據(jù)殘疾人的身心特性和須要，根據(jù)下列要求實(shí)施：(一)在進(jìn)行思想教化、文化教化的同時(shí)，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教化;(二)依據(jù)殘疾類別和接受實(shí)力，實(shí)行一般教化方式或者特別教化方式;(三)特別教化的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。其次十條〔發(fā)展方針〕殘疾人教化，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教化和職業(yè)技術(shù)教化，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)前教化，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教化。

作為從事殘疾人工作的老師，肯定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù)，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。

老師心得體會(huì)

在寒假中，學(xué)校要求我校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模”——吳邵萍的先進(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思索。我們都是老師，盡管我們和吳邵萍老師的教化對(duì)象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加堅(jiān)固地樹(shù)立正確的榮辱觀，增加“學(xué)高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)老師的'責(zé)任心?？捶ù_定一切！端正了看法，也就確定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老醇厚實(shí)做人。作為一名小學(xué)老師，愛(ài)孩子也同樣是教化工作的核心。只有你真正的愛(ài)孩子了，才會(huì)去關(guān)切孩子。加拿高校者范梅南認(rèn)為，教化才智主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)切取向上”，關(guān)切是“人的崇高使命”。其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，諄諄教導(dǎo)的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的勸慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜愛(ài)你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛(ài)并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培育，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣殲滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)剛好制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛(ài)。

老師心得體會(huì)

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教化與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法探討方面的專著，書中詳細(xì)介紹了通過(guò)美術(shù)教化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)閱歷，以及通過(guò)長(zhǎng)期探究而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中依據(jù)自己切身經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行的教化實(shí)踐探討，以美術(shù)教化發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教化的相識(shí)和體會(huì)。

本書作者楊老師是我國(guó)聞名的兒童藝術(shù)教化家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫實(shí)力發(fā)展的教學(xué)試驗(yàn)探討，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教化實(shí)踐中始終保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教化變化的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有遺忘與中國(guó)特別的國(guó)情和人情相結(jié)合。

正如楊老師表示的：“我試圖探究一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教化途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授學(xué)問(wèn)技能為目的的美術(shù)教化學(xué)科中心論，反對(duì)用仿照的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)建力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童愛(ài)好動(dòng)身存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教化產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主見(jiàn)美術(shù)教化依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)建性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。”

楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書中指出的“愛(ài)與敬重是教化的動(dòng)身點(diǎn)?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教化事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài)，對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的特性和情感的愛(ài)。另外，楊老師的藝術(shù)教化和實(shí)踐還具有肅穆性和仔細(xì)性。本書洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教化的方方面面，凝合著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教化與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教化與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教化天地談起，到詳細(xì)闡述美術(shù)教化與人的素養(yǎng)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教化的心理特征分析，到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的詳細(xì)做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法探討。詳細(xì)論述了楊老師的教化觀和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教化特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教化的一些科學(xué)教化方法。

在書中，我特殊觀賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心動(dòng)身進(jìn)行教化”的主見(jiàn)，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重老師對(duì)他的看法，老師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱忱。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)老師的眷戀?！钡拇_，愛(ài)就是力氣，它能給人志氣，它能催人奮進(jìn)。信任，我們的美術(shù)教化肯定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培育出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教化開(kāi)拓了一片凈土。

老師心得體會(huì)

有了這樣好的教化實(shí)習(xí)成果，我們?nèi)绾魏芎玫丶右造柟棠兀窟@就須要我們的同學(xué)們明哲保身、“保持晚節(jié)”，站好最終一班崗。

一、書到用時(shí)方恨少，學(xué)而知不足，用更知不足。成果恒久屬于過(guò)去，關(guān)鍵在于我們立足當(dāng)前，放眼將來(lái)，總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足。

二、找出差距，迎頭趕上，學(xué)習(xí)專業(yè)理論課和術(shù)課學(xué)問(wèn)，鍛造扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)問(wèn)和社交禮儀，以更好的融入社會(huì)；學(xué)習(xí)師范技能，苦練老師基本功；學(xué)習(xí)求職技巧，打開(kāi)就業(yè)通途；出好早操，熬煉好身體素養(yǎng)和基本技能，迎接畢業(yè)通七項(xiàng)考試；同時(shí)還要仔細(xì)進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，以期順當(dāng)通過(guò)論文答辯。

三、理性思索、儒雅舉止，遵紀(jì)遵守法律，體現(xiàn)高校生體育人應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，切忌群體酗酒滋事。

四、十一長(zhǎng)假，留意平安（交通、人身、飲食、消防），注意細(xì)微環(huán)節(jié)，砥礪品質(zhì)。

五、精確定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，盡早就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)祖國(guó)人民。

在此，我代表系黨政團(tuán)學(xué)組織莊重承諾：提高效率、搞好服務(wù)，為同學(xué)們的成長(zhǎng)成才和勝利鋪路搭橋；為考研同學(xué)成立俱樂(lè)部、建立自習(xí)室、聯(lián)系輔導(dǎo)答疑和報(bào)考指導(dǎo)等。

國(guó)慶長(zhǎng)假將至，在此，一并代表系黨總支、系行政、系團(tuán)總支、系學(xué)生會(huì)和掛靠我系的學(xué)生社團(tuán)，向大家并通過(guò)你們向你們的家人致以節(jié)日的問(wèn)候：國(guó)慶歡樂(lè)，萬(wàn)事如意！

感謝大家！

老師心得體會(huì)

當(dāng)我讀完做卓越的老師這本書后，對(duì)于自己的教學(xué)之路增加了許多信念。其中第一輯中：“腹有詩(shī)書氣自華”。讓我聯(lián)想到了“開(kāi)卷有益”，出自晉陶潛《與子儼等疏》：“開(kāi)卷有得，便欣然忘食。”高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔堑模x書似以明智，學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)，只要是有益于身心健康的書籍，都值得我們一讀。

一個(gè)人的卓越來(lái)自于自我人生的看法上，其中責(zé)任感是讓一個(gè)人卓越最重要的前提條件。只有愛(ài)上自己行業(yè)的人才會(huì)在工作中不斷完善自身，熬煉自己，在磨礪中不斷的卓越起來(lái)。

從老師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，到做華蜜的老師。從中我感悟到?jīng)]有最好只有更好的真理，人無(wú)完人，也正是說(shuō)明白這個(gè)道理。常常和孩子說(shuō)的一句話就是山外有山，人外有人。假如想要做到最好，就要活到老學(xué)到老。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷進(jìn)步的同時(shí)，全部的東西都在向前想向先進(jìn)的防線發(fā)展，我們一旦停下了腳步就會(huì)被社會(huì)淘汰。放在我們身上同樣也很好用。

讓我在華蜜老師的道路上走一遭，是我這一生的追求。人活在世上并不是來(lái)承受苦痛的，而是來(lái)找尋歡樂(lè)的，但是歡樂(lè)和苦痛是相對(duì)而言的，因?yàn)闆](méi)有苦痛就體現(xiàn)不到歡樂(lè)的存在。人的大部分歡樂(lè)其實(shí)是來(lái)自于克服困難之后所品嘗到的成就感和滿意感。其中的觀點(diǎn)學(xué)會(huì)陽(yáng)光思索，在人生路途中，通常有一種觀點(diǎn)是我們必需要知道的，就是人生中沒(méi)有肯定的公允，我們不能恪守一個(gè)原則，恒久和比人比他們有的我們沒(méi)有的。這正是作者所反對(duì)的觀點(diǎn)，人比人氣死人?；蛟S說(shuō)的就是這樣，只要我們努力了，或許在這次活動(dòng)中你并沒(méi)有取得什么成果，但是這對(duì)于我們?nèi)松且环N熬煉，我們也更富了自己的學(xué)問(wèn)和閱歷，有什么損失呢?我們要正確的看待自己的缺點(diǎn)，不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)勇于克服，力求使自己做到更好。

辦公室是一個(gè)小的社會(huì)，有許多相處的潛規(guī)則，其中少說(shuō)多做，應(yīng)當(dāng)也是現(xiàn)在社會(huì)的一條潛規(guī)則吧。對(duì)人友善，當(dāng)別人有困難時(shí)主動(dòng)伸出救濟(jì)之手才是我們應(yīng)當(dāng)做的，對(duì)于那些在背后戳別人脊梁骨的行為，是不能起到什么好作用的，所以我們因該處理好辦公室關(guān)系，才能華蜜工作，快樂(lè)生活。還有一條是最重要的，就是恒久不要把自己的家人當(dāng)成你工作中的出氣筒，可以回家商談解決方法，但是肯定不行以把別人的過(guò)錯(cuò)歸咎到你親人的身上，因?yàn)檫@個(gè)世界上他們才是最愛(ài)你的人。

身為班主任我深刻的體會(huì)到做會(huì)育人的老師的深刻道理。班主任工作每天都有新的狀況出現(xiàn)，如何理智的處理問(wèn)題是一個(gè)勝利班主任的關(guān)鍵。當(dāng)了幾年的班主任對(duì)于自己的工作有許多的困惑，在這本書中我找到了許多的竅門，我覺(jué)得愛(ài)孩子，從孩子的角度動(dòng)身，多寬容。而一味的愛(ài)他們不要成為導(dǎo)致他們變壞的溺愛(ài)，必需要有肯定的度。其中的許多感人案例，其實(shí)孩子須要的是老師的一份信任一份激勵(lì)，有的時(shí)候他們須要的很少就看我們是否舍得賜予他們耐性。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，只有不會(huì)處理問(wèn)題的老師。

后邊的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，上課的技巧和我們學(xué)校提出的目標(biāo)教學(xué)高效率課堂是想關(guān)聯(lián)的，讓孩子在每節(jié)課都有明確的目標(biāo)是上好課的前條件。老師備課背的好，不如在課堂上讓孩