浙江省臺州市2020-2021學年高一下學期復學檢測語文試題

浙江省臺州市2020-2021學年高一下學期復學檢測語文試題

一、選擇題1．以下各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是〔

〕A．正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉〔jì〕恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。B．樹縫里也漏〔lòu〕著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。C．美國在金融危機之后遭遇重創(chuàng)〔chuāng〕，逐漸從制造業(yè)大國變成服務型國家，此次發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)其實是一場必定的搏弈。D．說是瘋狂也罷，愚頑也好，曾經(jīng)張皇失措地四處亂撞，落得頭破血流，卻也無人包扎〔zā〕傷口，那些掩蓋不了的歲月的痕跡，提醒著我們過去的日子。2．以下各句中，沒有語病的一項是〔

〕A．《少年的你》作為國內少有的聚焦校園欺凌的電影，創(chuàng)作者不但對校園欺凌現(xiàn)象多層次、全方面的描述，同時還引發(fā)了人們關于心靈救贖的思索。B．隨著長三角區(qū)域一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，寧波深度融入，積極對接，已邁出前灣新區(qū)建設的第一步，搭起對接長三角區(qū)域一體化的“前沿陣地〞。C．大數(shù)據(jù)運用有助于引領高等教育革新變革，提升教學、科研水平，應該進一步擴展大數(shù)據(jù)在高等教育的應用研究，為實現(xiàn)“中國夢〞貢獻智慧。D．隨著智能手機的普及，天天都有無數(shù)的照片和視頻被上傳至網(wǎng)絡，任何人都可以用“隨手拍〞的形式向眾人講述自己眼中的故事，展示自己多彩多姿的生活。3．以下有關文學常識的表述，不正確的一項是〔

〕A．《秋水》選自《莊子》。莊子，戰(zhàn)國中期宋人，是繼老子之后道家學派的代表人物，莊學的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊〞。B．《左傳》是我國第一部敘事具體的紀傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明為孔子修訂的《春秋》所作的傳。C．沈從文的《邊城》是我國“鄉(xiāng)土文學〞的優(yōu)秀作品，它以翠翠與天保、儺送的愛情為線索，表達了對田園牧歌式生活的向往和追求，寄托著沈從文“美〞與“愛〞的美學理想。D．《一個人的遭遇》的作者是蘇聯(lián)作家肖洛霍夫，他于1965年獲得諾貝爾文學獎。他的代表作有《靜靜的頓河》《被開墾的處女地》等。

二、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！布住场霸诒本┨鞓驏|邊有一條著名的臭溝，溝里全是紅紅綠綠的稠泥漿，夾雜著垃圾、破布、死老鼠，氣味讓人從老遠聞見就要作嘔。〞這是作家老舍在小說《龍須溝》中的一段描述，給人留下最直觀的印象是垃圾遍地，生活環(huán)境惡劣。作品引起轟動并感動了幾代人，很重要的原因之一是它取材于真實的歷史?！惨摇嘲殡S著70年新中國發(fā)展的歷程，各地的“龍須溝〞“垃圾街〞被治理成老百姓黃昏漫步的花園、游客流連忘返的景區(qū)和消費者穿梭往來的美食街。這不僅是看得見的整潔衛(wèi)生，更是百姓生活觀念耳濡目染的轉變?！脖场斑@幾年，咱們小區(qū)在做垃圾分類，大家的習慣正在養(yǎng)成，〞“老北京〞老趙如是說：“引導民眾垃圾分類不會一蹴而就，但綠色之路定會越走越寬。〞4．文段中的加點詞，運用不正確的一項是A．取材B．流連忘返C．耳濡目染D．一蹴而就5．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是A．甲B．乙C．丙

三、語言表達6．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。由于抗生素可用于治療各種感染性疾病，_____。要知道，亂用抗生素，可引起許多不良的后果。因為抗生素雖然可以治病，____。如鏈霉素、慶大霉素等可損害第八對腦神經(jīng)而造成耳聾；青霉素可引起皮疹和藥物熱，甚至過敏性休克。因此強調___，重視抗生素的副作用是很有必要的。7．近期，一張內容為“慶祝美國、日本發(fā)生疫情〞的橫幅圖片流傳網(wǎng)絡，并迅速引發(fā)關注。網(wǎng)傳圖片顯示，沈陽一家粥店門口擺放了一個充氣拱形門，拱形門上掛著“熱烈慶祝美國疫情祝小日本疫帆風順長長期久〞的橫幅。請你分析這種狀況出現(xiàn)的原因，并結合全球疫情相關狀況，談談你的看法。

四、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古典詩詞中的意象繁多，“柳〞是其中具有代表性的一個?！傲曌鳛橐环N文學意象出現(xiàn)，最早見于《詩經(jīng)·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。〞大量運用柳意象的，是六朝時期。自詩歌興盛的唐代起，柳意象所負荷的涵義更加豐富和深入。柳的意象在古典詩詞中往往運用“楊柳〞一詞來表現(xiàn)，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春〞〔白居易〕，“楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)〞〔歐陽修〕。那么，“楊柳〞與“柳〞到底是什么關系？有人認為“楊柳〞是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學分類中分析，楊樹與柳樹外形區(qū)別很大，楊樹葉圓、樹高、枝挺，絕無柳的“依依〞“裊裊〞之態(tài)。“楊柳〞合稱一說，實在不妥。有人認為古詩詞中的“楊柳〞都是指柳樹。理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳，下江都時將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊〞。但此事發(fā)生于隋代，即使此傳說確鑿，“楊柳〞一詞早在先秦時期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不夠為證。翻閱相關資料典籍，我們發(fā)現(xiàn)，在古代“楊〞“柳〞是同義的。因此，古代文學作品中，楊與柳常常換用。“柳〞是中國古代詩歌中出現(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過長期的歷史文化積淀而形成，主要表現(xiàn)在以下方面。初春時節(jié)，柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來了春的喜悅。王維《田園樂〔其六〕》：“桃紅復合宿雨，柳綠更帶朝煙。〞用桃紅、柳綠與煙雨描摹了一幅生機盎然的春景圖。自漢代以降，“折柳〞之風俗流行開來。因“柳〞與“留〞諧音，“絲〞與“思〞諧音，故古人借“柳〞傳達送別之人對離人的無限相思之情。古人喜愛種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故“柳〞常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。唐代許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。〞開篇即寫自己登樓晚眺，見到蒹葭、柳樹這些生在水邊的景物，勾起自己對故鄉(xiāng)無限思念的客居之愁。柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨的境況相合，故“柳〞“柳絮〞又常被詩人們借以言“愁〞。馮延巳《鵲踏枝》：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處。〞寫為春愁所困的女子對所愛之人的追尋不斷。此外，柳樹姿態(tài)婆娑，與風情萬種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫《憶江南》有“弱柳從風疑舉袂〞，生動再現(xiàn)了少女舞動時柔曼輕快的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹，自號為“五柳先生〞，所以柳在古代詩人筆下有時也成了隱者的象征。唐代劉昚虛《闕題》：“閑門向山路，深柳讀書堂。〞即寫自己隱居山中的讀書之樂?！舱幾允Y育君《古典詩詞中“柳〞的意象分析》〕8．以下關于原文內容的理解和分析，正確的一項是〔

〕A．作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在《詩經(jīng)》中就已出現(xiàn)。B．在詩人白居易、歐陽修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩意的準確表達。C．經(jīng)過長期歷史文化積淀，柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊，如摹春光、寫離情、抒鄉(xiāng)思等。D．古人常借柳表達對離人的相思和對家園的思念，是因為“柳〞與“留〞諧音，“絲〞與“思〞諧音。9．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項是〔

〕A．文章層次清楚，先論述了楊柳與柳之間的關系，進而對古詩詞中柳意象的含義進行了闡述。B．文章按時間先后順序對古詩詞中柳意象的豐富含義展開論述，闡述了其發(fā)展的歷史軌跡。C．文章在論述過程中大量引用古典詩詞，在加強說服力的同時，也使文章具有濃郁的文化氣息。D．文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州〞詩句，意在證實“柳〞在古代具有鄉(xiāng)思的意象內涵。10．請例舉兩句關于“柳〞的詩詞〔文中涉及的除外〕，并說明“柳〞在其中的象征意。

五、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。冷臉馮驥才①南門外有位鐵匠，四十多歲，怪人，他從來不笑，臉總陰著，外號冷臉。他不是脾氣怪才沒笑臉；他打小就沒笑過，無論嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那張臉就像用鐵皮敲出來的盤子，又黑又硬，賽個鐵面面人。②沒人知道他的事。后來，不知打哪兒傳出一段他不會笑的根由，說他爹是釘馬掌的，他四五歲時候，站在一邊看他爹釘馬掌，那馬忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他腦袋上，他挺在床板上不動勁不睜眼，滴水不進。大夫來一號脈，說沒命了，頂多三天閻王爺就把他領走；可三天后他沒走，還有氣，七天過后，竟然睜開眼醒過來，翻身下地，走路說話吃喝拉撒一切照舊，就少一樣——不會笑了；人說他的笑臉給閻王爺留下了。這說法聽起來像那么回事，對不對，沒人敢去和他核對。③不會笑是怪人，怪人還有更怪的事，就是好聽相聲，怪不怪事？聽相聲就為了笑，他不笑聽相聲為了嘛？練笑嗎？誰也弄不明白。④冷臉不賭不嫖不貪杯，干完活，有點悠閑，就鉆進說相聲的園子，找個凳子一坐，聽幾段。園子里的人都熟悉他那張半死不活的冷臉，這張臉好像專和說相聲的找別扭；說相聲就怕人不樂，你不樂等于人家的包袱不哏，活兒使得不絕，栽人家面子。在天津衛(wèi)，誰要和說相聲的作了對，就找?guī)讉€人坐在園子里死活不樂；成心嗆火。這一來，冷臉可就跟說相聲的較上勁了。天津說相聲的高手如林。開頭，一個個跑到南門外來，看誰能把冷臉逗樂了，結果個個丟盔卸甲，掉頭回去。于是南門外有句歇后語：說相聲逗冷臉——自找別扭。⑤只有冷臉自己不知道這句話。⑥北京挨著天津，這怪人怪事傳到北京的相聲圈子。北京有不少高手；不信世上還有一個逗不樂的人，就來了一逗哏一捧哏的兩位。這兩位早先在廠甸、天橋一帶揚名立腕。先甭說“說學逗唱〞的功夫都是超一流，單憑長相就不一般。逗哏的又高又瘦，像個瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像個胖貓，人偏姓毛，江湖給他倆一個綽號叫“毛猴〞。北京不是還有種拿蟬蛻做的那種人見人愛的小玩意兒〞毛猴〞嗎？這外號就在北京叫得山響。毛猴來到天津，在南門外的喜福來開說。頭一天，臺下就坐滿了人。冷臉聽到信兒也來了。⑦不少人都知道毛猴是沖冷臉來的，只有冷臉自己完全不知道。⑧毛猴上來，在臺上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他倆往下十看，心里咯噔一下，滿屋子七八十張熱烘烘笑臉里，有張臉賽鐵板；又黑又硬又陰冷，甭打聽，這就是那個冷臉。他倆想：今兒是不是真碰到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都見過，先不管這臉，輕輕快快有說有笑之間，啪地甩一個包袱，甩得意外、美麗、逗哏，人全笑了，只有冷臉不笑。毛猴目光都掃見了，互相遞個眼神，表面不當事，接著說笑，不經(jīng)意中又使一個包袱，這包袱使得又巧又妙又絕，看出了老到，引得大家大笑，可冷臉還是沒笑。毛猴見了，還不當事，接著再來；下邊的包袱是毛猴拿手的——聽一百次得笑上一百次。毛猴一使，全場爆笑，笑聲要掀去屋頂，毛猴再看，冷臉竟然賽個睜著眼的死人。⑨毛猴覺得不好，知道今兒弄不好要栽在天津衛(wèi)了。心里沒根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子二葷段子，加上不停的現(xiàn)掛，直說得腦門流汗，嗓子冒煙，冷臉還是那張冷臉。最后，那個逗哏的瘦猴索性對著冷臉抖一個砸鍋賣鐵似的包袱，說：“這位爺，您要是再不笑，我倆可真要脫褲子了。〞⑩全場又一陣大笑。冷臉忽然站起身，板著面孔拱拱拳說：“您二位說得真棒，謝您們了，二位我退了。〞話說完，起身離座走了。到了也沒露出個笑臉。毛猴兩個站在那兒下不了臺，這算栽到家，只好耷拉腦袋回北京。?自打毛猴走后，沒人再敢往南門外說相聲。人們把冷臉愈說愈神，好像冷臉是天生的相聲殺手。可奇怪的是打那天起，不單南門的相聲園子，全天津的相聲園子里，沒人再見過冷臉。有人說他遠走高飛了，可有人說他哪也沒去，還在南門外打鐵，只是決不再聽相聲了。11．概括冷臉的形象特點。12．結合第8自然段，概括本文的語言特點。13．冷面在聽毛猴的相聲時為什么要離開，并且不再聽相聲了？14．文中兩個劃線句子均獨立成段，請結合小說內容具體談談作者這樣處理的妙處。15．這篇小說含蓄豐富，發(fā)人深省。請結合文本，談談你從中得到的兩點啟發(fā)。

六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，假設使燭之武見秦君，師必退。〞公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。〞公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！〞許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。假設亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。假設舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。〞秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。〞亦去之?！策x自《左傳·燭之武退秦師》〕乙初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生①，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制②，巖邑也，虢叔③死焉，他邑唯命。〞請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉國之害也。先王之制：大都不過參④國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪。〞公曰：“姜氏欲之，焉辟害？〞對曰：“姜氏何厭之有不如早為之所無使滋蔓蔓難圖也蔓草猶不可除況君之寵弟乎〞公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。〞既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將假設之何？欲與大叔，臣請事之；假設弗與，則請除之，無生民心。〞公曰：“無庸，將自及。〞大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣。厚將得眾。〞公曰：“不義不昵，厚將崩。〞大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！〞命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢“。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。遂置姜氏于城潁，而誓之日：“不及黃泉，無相見也。〞既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗君之羲。請以遺之。〞公曰：“爾有母遺，繄我獨無！〞穎考叔曰：“敢問何謂也？〞公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？假設闕地及泉，遂而相見，其誰曰不然？〞公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！〞姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄！〞遂為母子如初。君子曰：“穎考叔，純孝也。愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸⒆硬粎T，永錫爾類?！涫侵^乎？〞〔《左傳·鄭伯克段于鄢》〕〔注〕①寤〔wù〕生：難產(chǎn)的一種，胎兒的腳先生出來。寤，通“啎〞，逆，倒著。②制：地名，即虎牢，河南省滎〔xíng〕陽縣西北。③虢〔guó〕叔：東虢國的國君死在那里。虢，指東虢，古國名，為鄭國所滅。④：參，同“三〞。16．對以下句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是〔

〕A．以其無禮于晉

以：因為B．焉用亡鄭以陪鄰

陪：增加C．莊公寤生，驚姜氏

驚：使……受了驚嚇D．亟請于武公

亟：急切17．以下各組句子中，加點的詞的意義和用法完全相同的一組是〔

〕A．臣之壯也，猶不如人

先王之制，大都不過參國之一B．敢以煩執(zhí)事

大叔又收貳以為己邑C．夜縋而出

公入而賦D．將焉取之

虢叔死焉18．以下句子的句式特點與例句相同的一項是〔

〕例句：敢問何謂也A．夫晉，何厭之有B．且貳于楚也C．制，巖邑也D．大叔又收貳以為己邑19．以下對原文的解說不正確的一項是〔

〕A．燭之武雖對自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營以解除國家危難。B．燭之武說服秦伯退兵時，既充分合計到鄭國利益，又到處在為秦國利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出出色的外交才干。C．莊公采用“將欲取之，必先予之〞的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D．莊公粉碎共叔段的陰謀后，發(fā)誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見〞，說明莊公身上有行孝的美德。20．用“/〞給文中劃波浪線的句子斷句。姜

氏

何

厭

之

有

不

如

早

為

之

所

無

使

滋

蔓

蔓

難

圖

也

蔓

草

猶

不

可

除

況

君

之

寵弟

乎21．將以下句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之？②君何患焉？假設闕地及泉，遂而相見，其誰曰不然？

七、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。浣溪紗宋

歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前①?！沧ⅰ尝僮穑和?，古代的盛酒器具。22．“綠楊樓外出秋千〞一句中“出〞字用得極妙，前人評價說：只一“出〞字，自是后人道不到處。請結合詩句簡要賞析。23．請結合詩句，分析本詞下片抒發(fā)了作者怎樣的思想感情

八、情景默寫24．補寫出以下名篇名句的空缺部分?！仓贿x3小題〕〔1〕故木受繩則直，________，________，則知明而行無過矣?！曹髯印秳駥W》〕〔2〕元嘉草草，封狼居胥，_________。四十三年，望中猶記，________?！残翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧贰场?〕______，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，_________?！捕拍痢栋⒎繉m賦》〕〔4〕白露橫江，水光接天。________，________。〔蘇軾《赤壁賦》〕〔5〕_______，________，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。〔蘇洵《六國論》〕

九、材料作文25．閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。有的人認為，社會是個大齒輪，每個人都是被大齒輪驅動的小齒輪。有的人認為，這個世上沒有無用的齒輪，也只有齒輪本身能決定它的用途。有的人則認為，在當今時代，“社會齒輪論〞已經(jīng)過時了，我們應勇于擺脫束縛，追求自由的生活。對此，你有怎么樣的體驗與思索，請依據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法?！惨蟆尝俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參照答案1．D【詳解】本題考查同學識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A.“嫉恨〞的“嫉〞讀jí；

B.“沒精打彩〞應為“沒精打采〞；

C.“搏弈〞應為“博弈〞；

應選D。2．D【詳解】本題考查同學辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺，在“對校園欺凌現(xiàn)象〞后加“進行了〞；

B.語序不當，應為“積極對接、深度融合〞；

C.搭配不當，可把“擴展〞改為“強化〞。

應選D。3．B【詳解】本題考查同學了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“《左傳》是我國第一部敘事具體的紀傳體著作〞錯誤?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹戮唧w的編年體著作。

應選B。

4．C5．C【分析】4．本題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。A項，取材：選取材料。此處使用正確。B項，流連忘返：常形容對美好景致或事物的留戀。此處使用正確。C項，耳濡目染：指常常聽到看到，無形中受到影響。此處使用錯誤，可改為“潛移默化〞，指人的思想性格等長期受到影響，在不知不覺中發(fā)生變化。D項，一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。此處使用正確。應選C。5．本題考查正確使用標點符號的能力。要求熟悉標點符號的功能，能正確書寫和使用標點符號。一要了解標點符號的分類，掌握并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標點符號；二要掌握標點符號書寫的位置；三要會體會常用標點在句子中的作用。本題中，C項，丙處“老趙如是說〞是插入成分，后面的冒號改為逗號。應選C。6．有的人就將抗生素作為萬能藥

但同時也會產(chǎn)生副作用

合理使用抗生素

8．C9．B10．示例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關〔思鄉(xiāng)〕；楊柳岸，曉風殘月，此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設〔離別的不舍〕；渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新〔離別的不舍〕；最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都〔春意盎然〕?！痉治觥?．1.本題考查同學篩選并整合文中的信息的能力。A．“最具代表性的意象〞與原文不符，文中是“是其中具有代表性的一個〞。B．“雖誤把柳稱作楊柳〞錯誤，從文中看“楊柳〞就是柳樹。D．“是因為‘柳’與‘留’諧音，‘絲’與‘思’諧音。〞錯誤，依據(jù)原文“古人喜愛種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故‘柳’常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。〞可知借柳表達離人“對家園的思念〞是因為古代無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹，柳是故鄉(xiāng)的象征。應選C。9．本題考查同學分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B．“文章按時間先后順序〞錯誤，文章是按照柳具有的不同意象類型來論述的，并非按照時間順序展開，其發(fā)展軌跡也不顯然。應選B。10．本題考查同學識記并理解古詩詞相關內容的能力。解答此題要知道柳在古詩詞中的象征意義，并能寫出相關詩句。除示例外，還可以是以下內容：以柳贈別柳，諧音“留〞。古人送別多用“折柳〞，表示離人的難言難分之情，如“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情〞。以柳的柔為美柳的形體特征,具有陰柔之美?！耙娷饺貞衙哪?遇楊柳憶折腰〞,這里把美女的身腰比作柳枝,通過女子的腰之美反映女子的形體之美。以柳喻情在我國古代詩詞中，“楊柳〞是一個情思纏綿的常見意象，含有這一意象的名篇佳句數(shù)不勝數(shù)、俯拾即是，如“那堪傍楊柳，飛絮滿鄰家〞。

11．①冷面如鐵，不茍言笑；②喜聽相聲，熱愛生活；③心思細膩，心地善良，自尊自愛。12．①善用口語、詼諧幽默。②多用短句，節(jié)奏明快。③善用排比，既生動又有氣勢。13．①毛猴在冷臉身上栽了跟頭，面對毛猴的討?zhàn)?，冷臉稱贊對方，并主動離開，為對方找臺階。②知道自己成了別人的談資、相聲殺手時，為觀眾和演員合計，放棄自己的喜好，從此不再進相聲園。14．①兩個句子獨立成段，特別強調冷臉關于他人的議論以及毛猴目的的不知情兩個句子為后文冷臉明白毛猴的表演目的和觀眾看熱鬧的心理，并主動稱贊，起身離場作鋪墊〔伏筆〕。②前文兩句交代冷臉不知道，后文卻沒有點明冷臉知道，只是在情節(jié)內容中自然明確，這種處理使人物形象更鮮亮豐滿，主題含蓄深遠，引人深思。15．①放手也是一種愛〔從冷臉的放棄進相聲園子的角度〕；②微笑面對生活〔從冷臉成為別人看熱鬧的角度反向〕；③冷峻也是個性〔從冷臉面對生活的冷峻角度〕；④包容和尊重〔從觀眾看熱鬧的心態(tài)角度〕；⑤功利的藝術，終會傷害觀眾，失去觀眾〔從毛猴等表演者的目的，最終失去觀眾冷臉的角度〕；⑥生活不全是笑聲〔從冷臉和觀眾的角度〕。

16．D17．B18．A19．B20．姜氏何厭之有/不如早為之所/無使滋蔓/蔓/難圖也/蔓草猶不可除/況君之寵弟乎21．①已經(jīng)在東邊使鄭國成為〔秦國〕的疆界，又想擴展它西邊的邊界，如果不侵損秦國的土地，將從哪里獲得土地呢？②您擔憂什么呢？如果把地挖到看見泉水，然后再打一條地道去見母親，那么誰還能夠說您背離了誓言呢？【分析】16．本題考查同學理解文言實詞在文中的意義的能力。D．“亟請于武公〞的意思是多次向武公請求。亟：多次、屢次。應選D。17．本題考查同學理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．“之〞：前者結構助詞，用于主謂間，主謂之間取消句子獨立性，不譯；后者為結構助詞，“的〞。B．“以〞：都作介詞，把。C．“而〞：前者連詞，表修飾；后者連詞，表承接。D．“焉〞：前者疑問代詞，哪里；后者兼詞，相當于“于之〞。應選B。18．本題考查同學理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句，“敢問何謂也〞，賓語前置句。疑問句中，疑問代詞“何〞作謂語“謂〞的賓語，賓語“何〞前置，現(xiàn)代漢語語序為“敢問謂何也〞。A．賓語前置句。句中“之〞有提賓的功能，現(xiàn)代漢語語序為“有何厭〞。B．狀語后置句。介賓短語“于楚〞作動詞“貳〞的狀語，前置了，現(xiàn)代漢語語序為“且于楚貳也〞。C．推斷句?！耙波暠硗茢唷．省略句。省略介詞賓語“之〞，補充完整為“大叔又收貳以〔之〕為己邑〞。例句和A項都是賓語前置句。應選A。19．本題考查同學理解文章內容，并篩選重要信息的能力。B．“燭之武說服秦伯退兵時，既充分合計到鄭國利益〞表述錯誤，燭之武說服秦伯時，只字未提鄭國利益，全部是從秦國的利益出。應選B。20．本題考查同學文言文斷句的能力?！敖虾螀捴楔暤囊馑际墙嫌惺裁纯蓾M足呢。“姜氏〞作主語，“何厭之有〞中“之〞有提賓的功能，“有〞作謂語，“何厭〞作賓語，前置了，所以應在“姜氏何厭之有〞之后停頓；“無使滋蔓〞意為不讓〔他的勢力〕蔓延?！盁o使滋蔓〞是“不如早為之所〞的目的，在劇中作謂語，所以應在“無使滋蔓〞前后停頓；“蔓難圖也〞在主語是“蔓〞，謂語是“難圖〞，“也〞是句末語氣詞，所以可在“蔓〞的前后停頓，“也〞后也要停頓。“況君之寵弟乎〞是固定結構，“況……乎〞意為“何況……呢〞。斷句后，疏通語意為：姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給他另外安排個容易控制的地方，不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難于應付了。蔓長的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢？21．本題考查同學理解并翻譯文言文句子的能力。第〔1〕句關鍵得分點為：封：使……成為疆界；肆：擴展；闕：侵損、損害；“焉〞，哪里。第〔2〕句關鍵得分點為：“何患〞，賓語前置，擔憂什么；闕：挖掘；“遂〞作動詞，挖隧道；“其〞，語氣助詞，強化反問的語氣。然，代詞，代莊公對姜氏發(fā)的誓言。參照譯文：甲僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退。〞鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。〞鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于狀況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國消亡了，對您也不利?。〃暊T之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要消亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴展邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多合計這件事！〞秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！〞晉軍也就離開了鄭國?！策x自《左傳·燭之武退秦師》〕乙當時，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫做武姜；生下了莊公和公叔段。莊公腳在前倒生下來，使姜氏受了驚嚇所以取名叫’窹生’，武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，多次向武公請求，武公都沒有答應。等到莊公當上了鄭國國君，武姜為共叔段請求把制這個地方作為他的封地。莊公說：“制是個險要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要別的地方，我都答應。〞武姜又為共叔段請求京這個地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為“京城太叔〞。祭仲說：“都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大的都城面積不能超過國都的三分之一。中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一。現(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了