地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型“地理信息系統(tǒng)”教學(xué)改革探索-以綿陽(yáng)師范學(xué)院為例

地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型“地理信息系統(tǒng)”教學(xué)改革探索——以綿陽(yáng)師范學(xué)院為例地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型“地理信息系統(tǒng)”教學(xué)改革探索——以綿陽(yáng)師范學(xué)院為例摘要：地理信息系統(tǒng)（GeographicInformationSystem,GIS）是地理學(xué)與信息科學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，對(duì)地理信息進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、處理、分析和展示，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。然而，在地方高校的地理信息系統(tǒng)教學(xué)中存在一些問題，如理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫節(jié)、學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力等。因此，本文以綿陽(yáng)師范學(xué)院為例，探索地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型地理信息系統(tǒng)教學(xué)的改革方向和策略，以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。一、引言地理信息系統(tǒng)作為一門綜合性的學(xué)科，涵蓋了信息科學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，地理信息系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、資源管理等。然而，在地方高校的地理信息系統(tǒng)教學(xué)中存在一些問題，如理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫節(jié)、學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力等。二、綿陽(yáng)師范學(xué)院地理信息系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀綿陽(yáng)師范學(xué)院作為一所地方高校，地理信息系統(tǒng)教學(xué)一直以來(lái)都是注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐操作。學(xué)生在課程中只是簡(jiǎn)單了解了地理信息系統(tǒng)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域，并沒有真正掌握相關(guān)的實(shí)際操作技巧。這導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)時(shí)遇到困難，無(wú)法順利解決問題。三、地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的必要性地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型地理信息系統(tǒng)教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，地理信息系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用需求非常強(qiáng)烈，市場(chǎng)對(duì)地理信息系統(tǒng)人才的需求也非常旺盛，因此，培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力的畢業(yè)生具有重大意義。其次，地理信息系統(tǒng)在解決實(shí)際問題時(shí)需要結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐操作的能力，而地方高校的地理信息系統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重單一的理論知識(shí)，無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。四、綿陽(yáng)師范學(xué)院地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革探索為了解決綿陽(yáng)師范學(xué)院地理信息系統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，本文提出了以下改革方向和策略：1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在地理信息系統(tǒng)的課程設(shè)置中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐操作的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解地理信息系統(tǒng)的原理和應(yīng)用方法。2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和軟件資源的投入，建立一套完整的地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生可以通過(guò)自主操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式提高實(shí)踐能力。3.開展實(shí)踐課程。開設(shè)地理信息系統(tǒng)的實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)際項(xiàng)目操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4.實(shí)施實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)納入地理信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。五、地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的挑戰(zhàn)與對(duì)策地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平需要提高，他們需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和軟件資源的投入需要增加，需要充足的資金支持。再次，地方高校需要與行業(yè)企業(yè)合作，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和崗位培訓(xùn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、結(jié)論地方高校應(yīng)用導(dǎo)向型地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的探索是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍等多個(gè)方面進(jìn)行改革。通過(guò)改革，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地