2020年幼兒園復(fù)習(xí)漢字教案_第1頁
2020年幼兒園復(fù)習(xí)漢字教案_第2頁
2020年幼兒園復(fù)習(xí)漢字教案_第3頁
2020年幼兒園復(fù)習(xí)漢字教案_第4頁
2020年幼兒園復(fù)習(xí)漢字教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2020年幼兒園復(fù)習(xí)漢字教案2020年幼兒園漢字復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo):1.掌握本課17個(gè)新漢字,并能正確書寫4個(gè)字。2.通過閱讀課文,大致理解漢字的演變歷程,感受漢字的美感,激發(fā)對漢字的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議:靈活運(yùn)用已學(xué)的識字技巧——針對每個(gè)生字,思考最適合的學(xué)習(xí)方法,哪些步驟可以省略,哪些地方需要加強(qiáng)……這是一個(gè)長期的過程,不應(yīng)期望一蹴而就。從集中識字的角度來看,本課文用于練習(xí)畫出生字。自入學(xué)以來,學(xué)生就開始練習(xí)畫生字,但往往隨意性較強(qiáng),不夠準(zhǔn)確,容易遺漏。隨著認(rèn)識的字越來越多,遺忘的字也隨之增多。因此,特別需要練習(xí)如何準(zhǔn)確畫出生字。建議本課教學(xué)時(shí)間安排為1課時(shí)。一、拼音寫字。漢字、收古、需要、標(biāo)準(zhǔn)自行、發(fā)展、容易、簡化字二、選擇正確的音節(jié)填空。1.他似乎了解了這個(gè)字的意思。2.古時(shí)候,人們用像圖畫一樣的文字來記事。3.春天來了,氣候溫暖,花草茂盛。4.這個(gè)盤子小,盛不了這么多東西。相關(guān)資料:漢字的演變文字是記錄語言的符號和交流思想的工具,由古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)生活中逐漸創(chuàng)造出來。中國的漢字正是由原始社會新石器時(shí)代人們用以記事的符號、圖畫演變、發(fā)展而成。最初,人類用圖畫來交流思想,隨著社會的發(fā)展,記事性的圖畫已不能滿足人們的需要,于是人們逐漸把記事圖畫加以簡化、整理和充實(shí),使它成為語言的符號,并有了讀音,于是文字便產(chǎn)生了。大約在5000多年前,我國就開始了原始的文字。到商代,漢字已形成一套比較完整的記錄和表達(dá)漢語的文字符號體系,達(dá)到基本成熟的階段。這個(gè)時(shí)期的文字主要刻在龜甲牛骨上,所以稱之為甲骨文。到西周,漢字字體漸趨方正,表現(xiàn)出線條化,平直化。春秋戰(zhàn)國時(shí),由于諸侯割據(jù),漢字出現(xiàn)異體和一字多形的一現(xiàn)象。秦始皇統(tǒng)一中國后,以泰國的文字為標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一了全國的漢字,稱為“小篆”,為現(xiàn)代方塊漢字奠定了基礎(chǔ)。同期還產(chǎn)生了隸書,隸書在漢代成為通行的文字。在隸書草寫的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了隸草,廣泛流行于漢代。漢魏以來。從隸書和隸草演變出一種較規(guī)整的“真書”、“正書”,其后發(fā)展成唐以后歷代統(tǒng)治者都把楷書作為書寫官方文書和科舉文章的正體文字。精品教案:(一)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字詞卡片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。二、初步識字。1.請學(xué)生自己閱讀課文,標(biāo)記不認(rèn)識的字。2.小組合作學(xué)習(xí)生字。要求:各小組拿出字卡學(xué)習(xí)生字,并交流記憶方法。3.全班交流。總結(jié)識字方法和步驟:認(rèn)、想、寫、用。三、再次閱讀課文。1.課件展示各種字體的字,如象形字、小篆、隸書、楷體,讓學(xué)生評判哪種字年齡最大、歷史最長。2.學(xué)生默讀課文,思考課文介紹了哪些字體。3.小組合作學(xué)習(xí),研究每種字體的年齡和歷史。4.交流匯報(bào)研究結(jié)果。5.按年齡排序:象形字—小篆—隸書—楷體。6.欣賞各種字體的書法作品。四、拓展延伸。2.觀察并討論這些“病人”的問題所在。3.教師總結(jié):這些錯(cuò)誤都是因?yàn)槭褂貌灰?guī)范的字造成的。自1956年起,我國推行簡化字,即我們平時(shí)學(xué)習(xí)和書寫的字。因此,我們必須書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字,以減少漢字王國的“病人”。最后,課件展示:丁丁說:“同學(xué)們的旅行到此結(jié)束,收獲頗豐。漢字王國的國王對大家表示感謝,并請求大家成為生字王國的小醫(yī)生,找出生活中的不規(guī)范字,幫助它們改正。同學(xué)們愿意幫忙嗎?看誰糾正的錯(cuò)誤最多?!币弧⒒顒?dòng)目標(biāo):1.讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,提高對漢語文字特征的敏感性。二、活動(dòng)重難點(diǎn):1.重點(diǎn):讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,提高對漢語文字特征的敏感性。2.難點(diǎn):激發(fā)幼兒對漢字的濃厚興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.掛圖、漢字卡片。2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字知識水平。四、活動(dòng)過程:1.導(dǎo)入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對漢字的興趣。(1)以談話形式,了解幼兒記事方法。(2)出示象形字。2.提問:它們像什么?3.如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。4.看圖上的畫,看它們分別是古時(shí)候的什么字。5.老師小結(jié):現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。5."找一找,讀一讀"。二、"有趣的漢字"。讓幼兒比較漢字和其他文字的不同,比如是方塊形,有的像一幅圖畫,陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字,如日、月、山、水等,讓幼兒體會漢字的生動(dòng)形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動(dòng)作表現(xiàn)"傘"、"笑"、"哭")和結(jié)構(gòu)特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等,這三組字與手、土、水分別有關(guān),它們都帶有相同的偏旁)。6.幼兒寫自己的名字,并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。7.分組活動(dòng)。(1)拼拼讀讀在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形,把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間,并把幾何圖形涂上不同的顏色。把幾何圖形挖空,剩下一個(gè)幾何空間,然后把幾何圖形上的漢字剪成2~3份。玩法:讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整(能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)字形),并放在原來的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;(2)誰會讀(a)人手一張不同的字卡表,如圖所示。(b)彩筆若干。玩法:孩子持字卡表去詢問同伴"你認(rèn)識這個(gè)字嗎?請你讀出來。"如果同伴認(rèn)識則在小魚后面的格子里打"√";如果不認(rèn)識則打"×"。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)"√"有多少?"×"有多少?五、延伸活動(dòng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論