第五單元 工業(yè)革命與馬克思主義的誕生 說課課件 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第五單元

工業(yè)革命與馬克思主義的誕生說課稿一、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)學(xué)情分析三、教學(xué)過程設(shè)計四、教學(xué)評價與反思目錄課程標(biāo)準(zhǔn):

通過了解工業(yè)革命帶來的社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠(yuǎn)影響。

通過了解馬克思主義產(chǎn)生的時代背景以及馬克思、恩格斯的理論探索與革命實踐，了解《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，理解馬克思主義產(chǎn)生的世界意義?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）課程解讀:本單元有兩個學(xué)習(xí)要點：一是認(rèn)識明清時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的意義，二是認(rèn)識明清時期中國社會（包括經(jīng)濟、文化領(lǐng)域）的變化和面臨的危機。所以本課重點在于清朝專制的發(fā)展；難點在于清朝國家版圖的奠定?！敖虻牡於ā边@個子目頭緒較多不容易理清。注意講清兩點一是清朝前期對于邊疆地區(qū)特別是北部、西部和西北邊疆地區(qū)特別重視，采取了許多不同的辦法；二是事實上對這些地區(qū)也有了超過以往的有效統(tǒng)治，所以奠定了今日中國版圖的基礎(chǔ)。還有一個難點是認(rèn)識世界變化對中國的影響，認(rèn)識中國面臨的危機。這一部分內(nèi)容和14課明至清中期的經(jīng)濟與文化有聯(lián)系，要做適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ?、教學(xué)目標(biāo)分析課標(biāo)及教材解讀：第五單元講述了工業(yè)革命與馬克思主義誕生兩大專題。工業(yè)革命后資本主義的進一步發(fā)展帶來了一系列矛盾，資本主義制度的弊端進一步暴露，工人運動風(fēng)起云涌，最終促使了馬克思主義的誕生。因此，只有充分理解第10課，才能為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材從背景、進程和影響三方面層層遞進地講述了前兩次工業(yè)革命。重點在于闡明工業(yè)革命的影響。教材將兩次工業(yè)革命作為一個整體來闡述，突出其促使人類從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的重大歷史意義。同時工業(yè)革命也帶來了負(fù)面影響，如環(huán)境污染、工作條件惡劣、工人缺少個人權(quán)利、大量使用童工等，為下一課的內(nèi)容做好鋪墊。知識和素養(yǎng)目標(biāo)：1.了解工業(yè)革命最先在英國開展的原因（落實歷史解釋能力）2.從時代巨變理解工業(yè)革命的過程和積極影響（落實唯物史觀能力）3.從世界失衡理解工業(yè)革命的局限與弊端（落實史料實證和唯物史觀能力）從歷史的長時段看近現(xiàn)代貫通、中西方關(guān)聯(lián)、諸單元融合第五單元

工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第四單元

資本主義制度的確立第六單元

世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動第七單元

兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變

資本主義社會由盛轉(zhuǎn)衰的重要節(jié)點上承下啟單元核心主旨：巨變巨變—困頓—憧憬本課主題：影響世界動因·巨變·失衡·憧憬教材分析一、教學(xué)目標(biāo)分析文本資源工業(yè)革命發(fā)展的促進因素；史料閱讀；工業(yè)革命的進程介紹；

圖片資源

珍妮紡紗機；貝爾試用電話；工業(yè)社會中婦女從事文書工作；英國就業(yè)人口結(jié)構(gòu)的變化。

學(xué)思之窗，科技創(chuàng)新的作用（作為課后拓展更合適）；壟斷組織簡單處理，放在第14課講一戰(zhàn)時處理；教材的選取與整合

本課的教材取舍與整合教材的舍棄或簡單處理二、教學(xué)學(xué)情分析授課年級：高一年級。高一學(xué)生在初中九年級歷史下冊對這部分內(nèi)容有所學(xué)習(xí)，且高一離初三不遠(yuǎn)，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。但高一學(xué)生整體的歷史思維和素養(yǎng)能力還有所欠缺。授課學(xué)校：雙流中學(xué)。近年升學(xué)率一本率近80%，本科上線率接近100%。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強。知識基礎(chǔ)：學(xué)生才剛剛上完本課內(nèi)容，基本史實比較清楚。設(shè)計方案：一定程度淡化知識的講解，重點在于提升學(xué)生歷史思維和落實核心素養(yǎng)，強調(diào)方法的指導(dǎo)與史觀的引領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，對重大歷史事件能夠進行歷史解釋。三、教學(xué)過程設(shè)計1.課堂導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.圍繞主題，貫穿知識線索，構(gòu)建知識體系本課主題：影響世界動因·巨變·失衡·憧憬本課確立的主題為影響世界，從全球角度去看工業(yè)革命的影響，以“動因—巨變—失衡—憧憬”為線索貫穿歷史邏輯，解釋工業(yè)革命發(fā)生的原因，進程的特點以及造成社會的巨大變遷，同時造成國家社會多重力量的失衡，引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，促使人類再度思考，未來的理想社會究竟在何方？3.利用任務(wù)開展項目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維能力任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)：1.了解工業(yè)革命最先在英國開展的原因（落實歷史解釋能力）（1）學(xué)生自主歸納工業(yè)革命最先從英國開始的因素？（提示：從政治、經(jīng)濟因素：資本、勞動力、資源、技術(shù)、科學(xué)、市場等角度分析）（2）推動英國工業(yè)革命爆發(fā)的最關(guān)鍵因素是什么？并說明理由。（3）還有哪些其他觀點？（4）兩則材料分別是從什么角度分析英國工業(yè)革命的原因？你認(rèn)為其分析的優(yōu)點和弊端分別是什么？2.從時代巨變理解工業(yè)革命的過程和積極影響（落實唯物史觀能力）（1）工業(yè)革命的進程有何特點？（2）對比兩次工業(yè)革命進程可以發(fā)現(xiàn)什么特點？（3）從工業(yè)革命的特點得出工業(yè)革命的意義。（4）城市化看工業(yè)革命的意義。3.從世界失衡理解工業(yè)革命的局限與弊端（落實史料實證和唯物史觀能力）（1）尋找社會失衡的表現(xiàn)；（2）尋找階級力量失衡的表現(xiàn)；（3）尋找南北力量失衡的表現(xiàn)；（4）尋找大國力量失衡的表現(xiàn)。4.首尾呼應(yīng)，形成邏輯閉環(huán)四、教學(xué)評價與反思評價