部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《一封信》精美教案

6.一封信一．教材分析《一封信》記敘了露西給在國(guó)外工作的爸爸寫(xiě)信的故事,字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題為“一封信”,實(shí)則是兩封信。第一封是露西單獨(dú)寫(xiě)的,因?yàn)榘职植辉?生活中有太多不開(kāi)心的事情要和爸爸訴說(shuō)。第二封則是獨(dú)具教育智慧的媽媽成功地調(diào)整了露西的情緒,向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情。本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素之一是“閱讀課文,能說(shuō)出感受或想法”。課后題“露西前后兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?”體現(xiàn)了該語(yǔ)文要素的要求。要落實(shí)這難點(diǎn)內(nèi)容,理解課文內(nèi)容是關(guān)鍵。對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),找到文中的第三自然段—露西寫(xiě)的第一封信不是難點(diǎn),難的是對(duì)這些信息進(jìn)行篩選,提取出第一封信的內(nèi)容。這也為提取第二封信的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。本單元另一語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容”。文章中露西先后寫(xiě)了兩封信,這兩封信所表達(dá)的情感卻截然不同,因此需要借助信中的一些詞語(yǔ),在語(yǔ)境中感受露西的不同心情。這也為學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好信的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)借助圖片、字理、擴(kuò)詞等方法,在語(yǔ)境中識(shí)記，在語(yǔ)境中了解“逗我玩”“冷清”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)寫(xiě)“信”“封”“支”等生字,并嘗試在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。(二)通過(guò)圈、畫(huà)的方式,提取并梳理兩封信的內(nèi)容,隨文學(xué)習(xí)詞語(yǔ),體會(huì)信中表達(dá)的親情。（三）通過(guò)置換角色,揣摩人物心理,讀好課文。(四)通過(guò)比較兩封信內(nèi)容表述的不同,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀看待生活,做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。三．重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)信息進(jìn)行篩選,提取信的內(nèi)容四．教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)：談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“封”“信”1.大家看到左邊的信封了嗎？信封里寄托了小女孩玲玲對(duì)父親的思念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)信封里面裝的寫(xiě)信的紙，我們把它叫做信紙，而這個(gè)用來(lái)投遞信的箱子，我們叫它信箱。2.學(xué)習(xí)生字。3.課文里的信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？又會(huì)寫(xiě)些什么？趕緊讀讀課文吧。（二）自讀課文,歸類(lèi)識(shí)字,積累數(shù)量詞短語(yǔ)1.大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。2.交流難讀的詞句,隨機(jī)正音。3.集中識(shí)字，游戲鞏固。(三)再讀課文,整體感知1.自讀課文。(1)課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)標(biāo)示自然段序號(hào)。(2)想一想:文中誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信,寫(xiě)了幾封信?2.反饋交流。(1)校對(duì)自然段序號(hào)。(2)信是露西寫(xiě)給爸爸的,一共寫(xiě)了兩封。(板書(shū):露西、爸爸)(3)讀1-2自然段。說(shuō)說(shuō)露西為什么想給爸爸寫(xiě)信？因?yàn)槁段飨肽畛鰢?guó)的爸爸。學(xué)習(xí)生字：今、支(四)聚焦第三自然段,借助關(guān)鍵詞句,讀懂第一封信1.聚焦重點(diǎn)段,畫(huà)出信的內(nèi)容。(1)哪個(gè)自然段寫(xiě)的是第一封信?(第三自然段)(2)讀一讀,露西在信中寫(xiě)了什么?用橫線畫(huà)出來(lái)。3)反饋交流信的內(nèi)容點(diǎn)撥。其實(shí),信的內(nèi)容在課文中用了這樣的符號(hào)標(biāo)注起來(lái)。(教師在黑板上板書(shū)出雙引號(hào))有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?(雙引號(hào))(4)以信的格式展示露西的第一封信親愛(ài)的爸爸,你不在家,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。2.讀信,梳理信的內(nèi)容。1)讀第一封信,露西在信中對(duì)爸爸講了幾件事?可用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。找好了和同桌討論一下,把遺漏的補(bǔ)上。(2)交流并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)。(預(yù)設(shè):不開(kāi)心、刮胡子、逗我玩、臺(tái)燈壞了、家里很冷清)3.借助關(guān)鍵詞句,讀懂信的內(nèi)容,感受露西對(duì)爸爸的思念第一句:你不在,我們很不開(kāi)心。朗讀并以采訪形式了解露西不開(kāi)心的原因。根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)聯(lián)系第一自然段:爸爸出國(guó)了,要過(guò)半年才能回來(lái))第二句:以前每天早上,爸爸一邊刮胡子,一邊逗我玩。讀句子,聯(lián)系生活理解“刮胡子”,識(shí)記“刮”?？吹竭^(guò)爸爸刮胡子嗎?出示:爸爸用剃須刀和刮胡刀來(lái)刮胡子的圖片。原來(lái)刮胡子要用刀啊,難怪“刮”的右邊是“立刀旁”。聯(lián)系生活實(shí)際,理解“逗我玩你爸爸刮胡子的時(shí)候會(huì)跟你玩嗎?猜猜,露西的爸爸會(huì)怎么一邊刮胡子,一邊逗她玩呢?(根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行互動(dòng)表演,表演中理解“逗我玩”)用上“一邊……一邊…”說(shuō)話(huà)。露西爸爸可真厲害,一邊刮胡子,一邊逗露西玩。他同時(shí)能做兩件事哦。(在板書(shū)中的“刮胡子”“逗我玩”前面各加上“一邊”)你有同時(shí)做兩件事的時(shí)候嗎?(學(xué)生嘗試用“一邊……一邊…”說(shuō)話(huà))爸爸一邊刮胡子邊逗露西玩。這不是很有趣嗎?可是露西怎么還說(shuō)不開(kāi)心啊?(根據(jù)回答,相機(jī)板書(shū):以前)總結(jié):想起以前爸爸逗她玩的情景,露西心里非常想念爸爸。(板書(shū):想念)讀讀這句話(huà),讀出露西的想念。第三句:還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。聯(lián)系生活,感受思念,讀出思念。以前臺(tái)燈壞了,爸爸一下子就修好了,到了晚上,家里也是亮堂堂的。想象下,每天晚上,在亮亮的臺(tái)燈下,露西和爸爸在干什么呢?結(jié)合感受,讀出思念。第四句:從早到晚,家里總是很冷清。讀句子,回扣上文,理解“冷清”。家里很冷清的時(shí)候是怎么樣的?(沒(méi)人逗她玩,臺(tái)燈壞了沒(méi)人修(五)帶著體會(huì),讀好第一封信1.讀著讀著,你感覺(jué)露西寫(xiě)信時(shí)的心情怎么樣?板貼不開(kāi)心表情貼。2.帶著這樣的表情,讀出不開(kāi)心的感覺(jué)。(自己練習(xí)讀,指名讀,配樂(lè)齊讀（六）總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了露西寫(xiě)第一封信的內(nèi)容以及心情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第二封信相關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)：(一)圈畫(huà)書(shū)信內(nèi)容,梳理感悟過(guò)渡。露西寫(xiě)的好像都是不開(kāi)心的事,她越寫(xiě)越難過(guò),寫(xiě)不下去了。所以媽媽讓露西重新寫(xiě)。這次寫(xiě)信,不再是露西一個(gè)人寫(xiě)的,而是和媽媽合作完成的。哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)露西第二次寫(xiě)信?1.自由讀課文的7—14自然段,用波浪線畫(huà)出露西第二封信的內(nèi)容,畫(huà)好后小組交流。2.指名讀第二封信,課件出示完整的信件內(nèi)容。(1)學(xué)生自讀第一封信,說(shuō)說(shuō)露西想告訴爸爸什么。親愛(ài)的爸爸,我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了,這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸?我們天天想你。(2)小組匯報(bào)第二封信,露西想告訴爸爸的是什么事?露西的爸爸雖然不在家,但是在媽媽的提醒下,露西發(fā)現(xiàn)還是有許多快樂(lè)的事情的。(板書(shū):挺好、修臺(tái)燈、看電影)(指名讀,師生合作讀)(二)比較兩封信,發(fā)現(xiàn)不同過(guò)渡。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩封信當(dāng)中都提到了同一件事,請(qǐng)小朋友們把它找出來(lái)。(指名說(shuō),課件出示)親愛(ài)的爸爸,你不在家,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。親愛(ài)的爸爸,我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了,這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸?我們天天想你。1.第一封信中露西說(shuō)家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。(很讓人傷心)而第二封信她卻說(shuō):這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。(自己修,自己動(dòng)手,讓人放心)為什么同一件事,露西的說(shuō)法會(huì)不一樣呢?(指名說(shuō))學(xué)習(xí)生字“燈”，游戲鞏固。2.其實(shí)不只這一件事有不同的說(shuō)法。再讀,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)。是呀!第一封信,露西寫(xiě)的都是不開(kāi)心的事。第二封信,在媽媽的指引下,露西發(fā)現(xiàn)爸爸不在家,還是有許多開(kāi)心快樂(lè)的事情的,所以露西越寫(xiě)越開(kāi)心，還在信的后面畫(huà)了一大束鮮花。指導(dǎo)有感情地朗讀。讓我們開(kāi)心地來(lái)讀讀第二封信。(男、女生合作讀)(四)置換角色,再品兩封信過(guò)渡。假如你就是收到信的人——爸爸,請(qǐng)你拿出露西寫(xiě)的兩封信讀一讀1.學(xué)生置換角色,讀露西第一封信。當(dāng)你作為爸爸,讀到第一封信的時(shí)候,你有什么樣的想法?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在第一封信的下面。親愛(ài)的爸爸,你不在家,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡邊逗我玩。還有家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。親愛(ài)的露西,爸爸不在家,聽(tīng)到你說(shuō)，爸爸;聽(tīng)到你說(shuō)，爸爸。2.學(xué)生置換角色,讀露西第二封信。當(dāng)你收到第二封信時(shí),你又是怎么想的?把你的想法寫(xiě)在第二封信的下面。親愛(ài)的爸爸,我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了,這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸?我們天天想你。親愛(ài)的露西,爸爸不在家,聽(tīng)到你說(shuō)，爸爸;聽(tīng)到你說(shuō)，爸爸。全班交流自己的想法露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封?說(shuō)說(shuō)理由。第二封。因?yàn)榈谝环庑艜?huì)讓爸爸擔(dān)心、惦記著家人；第二封信會(huì)讓爸爸感到放心。(五)學(xué)習(xí)課文第二自然段其實(shí),在文中除了給爸爸寫(xiě)信這一件事情以外,還有一些事情同樣也能看出露西是個(gè)懂事乖巧的孩子,你能找出來(lái)嗎?(指名說(shuō))(預(yù)設(shè):露西一回家就把土豆洗好、削好,主動(dòng)分擔(dān)媽媽的家務(wù)事)總結(jié)。露西