七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案1(打包19套)-人教版12

《土地的誓言》課題《土地的誓言》課型教讀課主備人上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)、識(shí)字認(rèn)詞，積累好詞好句；

、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，把握作者的思想感情；

、揣摩、品味本文激情的語(yǔ)言，體會(huì)深深的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)相關(guān)作品連接我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……——寫于一九三八年十一月十七日資料鋪墊中國(guó)的年代，是動(dòng)蕩不安的年代，國(guó)民黨的白色恐怖，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的蹂躪，把中國(guó)折騰得千瘡百孔。曹漢文(曹京平)為了掩人耳目，避免國(guó)民黨迫害，在寫完小說(shuō)之后，突發(fā)奇想，決定給自己起個(gè)既不被人猜疑，又讓人難以模仿的名字。于是用了“端木”這個(gè)復(fù)姓，又把他印象很深的東北紅高粱中的“紅粱”移作名字。這樣他的名字就成了“端木紅粱”?？墒牵?dāng)時(shí)身處白色恐怖之中，公開(kāi)使用“紅”字，很容易招來(lái)嫌疑。所以，他靈機(jī)一動(dòng)，就將“端木紅粱”中的“紅”字改為“蕻”了。但是“端木蕻粱”又不像人名，就又把“粱”改作了“良”。這樣“端木蕻良”就成了曹京平的筆名。年月日晚時(shí)分，日本“關(guān)東軍”將沈陽(yáng)北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，卻反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞鐵路、襲擊日本軍隊(duì)。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽(yáng)，策劃制造了震驚中外的“九一八”事變。短短個(gè)多月，日軍就侵占了我國(guó)東北全境。從此，萬(wàn)東北同胞經(jīng)受了長(zhǎng)達(dá)年的殖民統(tǒng)治?！熬乓话耸伦儭币院髺|北人民家破人亡，流離失所。這篇文章是作者在“九一八事變”過(guò)去整整十周年時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸，作者懷著深沉的愛(ài)國(guó)熱情，寫下了這篇文章。.字音字形端木蕻良熾痛讕語(yǔ)嗥鳴山澗斑斕污穢怪誕鎬頭亙古默契田壟蚱蜢二、課堂研討活動(dòng)設(shè)計(jì)一：大聲朗讀課文結(jié)合“資料鋪墊”，你覺(jué)得這篇課文中哪些語(yǔ)句寫得最富有感情，最能打動(dòng)你?找出來(lái)，讀一讀，粗知課文內(nèi)容，體會(huì)課文濃郁的抒情性；并且積累文中的美詞美句。知識(shí)卡片：呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式；也就是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：精心地剪輯

、活動(dòng)形式:分組活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容與要求:從《土地的言》中選出三“塊”完整的內(nèi)容，形成課文明誦稿。對(duì)這三塊內(nèi)容中的每一塊，都要加上小標(biāo)題；三個(gè)標(biāo)題既要有利于誦讀演示，又要力求表現(xiàn)課文主題?；顒?dòng)三:激情地演讀學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)你的剪輯，深情地朗誦！讓這語(yǔ)言的精華，讓這熱愛(ài)的深情，滲透到同學(xué)們的心靈之中?；顒?dòng)四:賞析與仿寫學(xué)生活動(dòng)：仿照下列句式與內(nèi)容，寫一段文字，贊美你的家鄉(xiāng)。紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起悠遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)生）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)）課后反思她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才