為你著獼助農(nóng)直播大學生助農(nóng)電商實踐平臺

為你著“獼”，助農(nóng)直播——大學生助農(nóng)電商實踐平臺2020-xx-xx-第一章項目簡介第二章背景分析第三章一般環(huán)境分析第四章市場營銷第五章、產(chǎn)品及服務(wù)第六章商業(yè)模式第七章團隊介紹第八章財務(wù)預(yù)測第九章風險及規(guī)避目錄第一章項目簡介1第一章項目簡介為你著"獼"，助農(nóng)直播——大學生助農(nóng)電商實踐平臺是專為大學生提供的以幫扶中小農(nóng)戶致富，助力鄉(xiāng)村振興為目標的實踐能力鍛煉平臺。該平臺以助農(nóng)直播業(yè)務(wù)為核心，以承接外包助農(nóng)直播服務(wù)、創(chuàng)建助農(nóng)直播孵化基地和提供科技扶農(nóng)系統(tǒng)解決方案為支撐向大學生提供助農(nóng)服務(wù)。解決的是貧困地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品難銷、滯銷的痛點平臺的助農(nóng)直播業(yè)務(wù)是本項目的核心業(yè)務(wù)，通過打造校園農(nóng)副產(chǎn)品直播+社區(qū)團購模式來實現(xiàn)幫扶農(nóng)產(chǎn)品銷售和消費助農(nóng)平臺的承接外包助農(nóng)直播服務(wù)業(yè)務(wù)是指依托本項目的助農(nóng)直播板塊，著力打造專業(yè)化的農(nóng)副產(chǎn)品直播能力，通過承接外包服務(wù)的方式實現(xiàn)助農(nóng)服務(wù)平臺的助農(nóng)直播孵化基地，即在貧困地區(qū)的縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立助農(nóng)直播實踐基地，為大學生提供實踐崗位，讓學生通過技能培訓、宣傳教育、公益服務(wù)等方式幫扶當?shù)氐闹行∞r(nóng)戶第一章項目簡介平臺的科技扶農(nóng)系統(tǒng)解決方案是團隊運用新技術(shù)、新方法賦能農(nóng)業(yè)，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)副產(chǎn)品價值第二章背景分析2第二章背景分析(一)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興面臨困境人才是振興之路的第一關(guān)鍵要素。隨著城發(fā)展差距逐步拉大，農(nóng)村老齡化、空心化加劇，農(nóng)村青壯年人才流失現(xiàn)象嚴重，使得農(nóng)村的發(fā)展缺乏活力。由此，鄉(xiāng)村振興對人才補充的需求日益增加，人才引領(lǐng)農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品、旅游業(yè)等得以加快轉(zhuǎn)型升級，以不斷提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈的生產(chǎn)標準化、規(guī)?；推放苹剑粩嗤卣罐r(nóng)村產(chǎn)業(yè)的功能，助推農(nóng)業(yè)強起來。農(nóng)村缺的不是好產(chǎn)品，而是一個充滿活力的推廣宣傳平臺第二章背景分析(二)當代大學生大多缺乏對鄉(xiāng)村的關(guān)心和熱愛新時代的大學生大都缺乏對鄉(xiāng)村的關(guān)心和熱愛。由于各種觀念的影響，現(xiàn)在的大學生往往對鄉(xiāng)村生活是缺乏熱情的，很多社會的落后、貧窮和狹隘等等現(xiàn)象被歸結(jié)為與鄉(xiāng)村有關(guān)。再加上中國幾乎被固化的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，絕大多數(shù)大學生的人生理想就是跳出農(nóng)門、脫離農(nóng)村，這使得新時代的大學生往往缺乏對鄉(xiāng)村的關(guān)心和熱愛第二章背景分析傳統(tǒng)觀念認為，大學生畢業(yè)后就應(yīng)該選擇在經(jīng)濟發(fā)達的城市找一份滿意的工作，因為城市的硬件條件和福利制度都更好。大多數(shù)畢業(yè)生會順大流，選擇留在城市就業(yè)，很少有畢業(yè)生會愿意到鄉(xiāng)村的發(fā)展有希望(三)從中央到地方都在號召大學生要參與到鄉(xiāng)村振興中去從中央到地方都在號召大學生要積極參與到鄉(xiāng)村振興的民族偉業(yè)中去。2018年的中央一號文件《關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代"三農(nóng)"工作的總抓手2019年10月15日，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調(diào)，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)第二章背景分析XXXXXXXXXX我們需要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑在"互聯(lián)網(wǎng)+"驅(qū)動下，"微思政"是高校思政教育思路的拓展、理念的轉(zhuǎn)變，對"大思政"格局的構(gòu)建有重要的作用。"微思政"是隱性教育，讓受教育者在潛移默化中受到教育教育者將思政教育成果以"碎片化"的形式滲透到學生的學習和生活中去，實現(xiàn)"潤物細無聲"的教育目的(四)大學生需要有更多的參與社會實踐的機會和平臺在校大學生大都渴望有更多的參與社會實踐的機會和平臺。由于傳統(tǒng)填鴨式教育的影響，我國的高等教育也是重理論輕實踐，大多數(shù)的大學專業(yè)教育都缺乏足夠的參與社會實踐和專業(yè)實踐的機會和平臺第二章背景分析(五)直播電商正在成為電商新風口新科技和新形勢的出現(xiàn)會影響傳統(tǒng)的模式，為傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)增添活力，直播已經(jīng)發(fā)展成為電商在新時代的新產(chǎn)業(yè)，正在創(chuàng)造一個千億級的新市場。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2020年中國在線直播用戶規(guī)模將達到5.5億人，用戶增長速度超過9.2%，對比互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)10%左右的增速而言，直播依然是高速增長的市場第二章背景分析同時，直播帶貨呈現(xiàn)出極強的爆發(fā)性。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)直播電商市場規(guī)模從2017年190億元迅速增長至2019年的4338億元，2020年預(yù)計規(guī)模將達9610億元，同比增長122%，根據(jù)商務(wù)部2020年4月23日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年一季度，全國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額達936.8億元，增長31.0%第二章背景分析第二章背景分析突如其來的疫情"席卷"全球，實體經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，直播電商被推上風口，直播不僅是人們休閑娛樂、獲取資訊的重要渠道，更是大量依賴線下場景的行業(yè)開展經(jīng)營活動的自救武器傳統(tǒng)門店紛紛轉(zhuǎn)型做起了直播，各地方書記也紛紛參與直播帶貨，2020年4月19日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部市場與信息化司一級巡視員陳萍在介紹中說道，利用網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等形式促進農(nóng)產(chǎn)品銷售是一種新潮流新亮點，對于緩解難賣、助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進農(nóng)民增收都發(fā)揮了積極的作用習總書記在山東考察中更是強調(diào)，電商不僅可以幫助群眾脫貧，而且還能助推鄉(xiāng)村振興，大有可為不少地方的市長、區(qū)長、縣長等官員已經(jīng)紛紛走進直播間，幫助當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品宣傳帶貨，打開銷路第二章背景分析直播對社會經(jīng)濟起到了很好的推動作用，"直播帶貨"正成為中國推動脫貧攻堅的新推廣工具之一第三章一般環(huán)境分析3第三章一般環(huán)境分析NEXT一、宏觀環(huán)境分析(一)政治分析教育部積極響應(yīng)國家方針及戰(zhàn)略，通過強化高校科技和人才支撐體系，為鄉(xiāng)村振興提供重要力量。教育部為貫徹落實黨中央做出的實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重大決策部署，深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》和《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》制定了推動高校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略行動計劃該計劃提出了以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施需求為目標，通過五年時間，逐步完善高?？萍紕?chuàng)新體系布局，強化高?？萍己腿瞬胖误w系，高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新能力和質(zhì)量顯著提升，使高校成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科技創(chuàng)新和成果供給的重要力量、高層次人才培養(yǎng)集聚的高地、體制機制改革的試驗田、政策咨詢研究的高端智庫同時，教育部提出了開展發(fā)揮高校優(yōu)勢，通過科技創(chuàng)新引領(lǐng)，全面服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興，實施高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興七大行動第三章一般環(huán)境分析疫情明顯沖擊消費，與出行強相關(guān)的支出普遍減少疫情催生了"宅經(jīng)濟"場景變革，各類線上服務(wù)不同程度的提升一方面，在線休閑娛樂對居民受限生活產(chǎn)生較強的填補效應(yīng)受到新冠肺炎疫情影響，近7成居民消費減少，近6成減少20%以上，這一影響預(yù)計將持續(xù)到上半年，居民占比從高到低依次為：餐飲94%、旅游83.8%、文化娛樂69.4%、食品外賣52.5%，影響5成以上居民，既包括線下的農(nóng)貿(mào)市場、超市、便利店等傳統(tǒng)渠道，也包括線上的綜合電商和外賣整體看，居民消費普遍受到負面影響，預(yù)計可能持續(xù)到上半年近70%的被調(diào)查者反映疫情期間消費減少，超過57%的被調(diào)查者認為減少了20%以上，判斷影響將持續(xù)2-3個月的占比最多達43%(二)經(jīng)濟分析第三章一般環(huán)境分析線上消費具有較強的消費"韌性"，疫情期間較大程度的接替了線下時長調(diào)查結(jié)果顯示，疫情后各類線上服務(wù)時長均有所增加，其中休閑娛樂類最為強勢第三章一般環(huán)境分析(三)社會分析1.全面的助農(nóng)直播平臺服務(wù)，為大學生提供社會鍛煉的平臺和機會。大學生作為未來社會發(fā)展的主力軍，除了在學校接受理論知識的學習之外，還需要進行大量的社會實踐鍛煉。從近兩年來高等教育在學總規(guī)模的情況看，規(guī)?？倲?shù)逐年呈現(xiàn)上升趨勢。在2019年，高等教育在學總規(guī)?？?cè)藬?shù)達到4002萬人的高峰圖72015-2019年中國高等教育在學總規(guī)模情況[footnoteRef:1]雖然高等教育在學總規(guī)模的總?cè)藬?shù)逐年提高，但是根據(jù)財通證券的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國高校大學生的兼職率只有20%，相對于日本、美國等發(fā)達國家來說還是比較低的。同時說明了我們國家高校大學生兼職市場、人力資源靈活分配等還存在較大的發(fā)展和上升空間圖8各國高校兼職率[footnoteRef:2]第三章一般環(huán)境分析經(jīng)分析，大學生參與社會實踐鍛煉主要有以下原因：賺取生活費用、進行技能鍛煉、適應(yīng)職場工作環(huán)境等。與此同時，大學生通過社會實踐將更好地適應(yīng)和理解新媒體時代的職業(yè)技能和發(fā)展，比如現(xiàn)在流行的新模式——直播，大學生可以憑借豐富的鍛煉經(jīng)歷，來拓寬自己未來的就業(yè)道路，增強自身的就業(yè)競爭力根據(jù)社會實踐鍛煉的職位，大致可以分為行政類、營銷類、服務(wù)類、和技能類等，行政類、服務(wù)類和營銷類是現(xiàn)在社會上最為常見的社會實踐形式，技能類因為對大學生個人要求比較高，對外招聘的信息比較少，因此數(shù)量相對稀少2.而大學生作為未來社會發(fā)展的主力軍，他們承擔了未來社會發(fā)展和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興總目標的重任。一個區(qū)域的發(fā)展不能沒有人的參與，尤其是年輕人群體，他們與時代的發(fā)展同步而行，更具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。然而，70%以上的鄉(xiāng)村現(xiàn)狀卻是勞動力人口老齡化，人才、年輕人外流，無法形成良性發(fā)展循環(huán)第三章一般環(huán)境分析而大學生作為未來社會發(fā)展的主力軍，他們承擔了未來社會發(fā)展和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興總目標的重任，因此，鄉(xiāng)村振興需要引導更多的大學生參與其中，讓大學生關(guān)注鄉(xiāng)村、走進鄉(xiāng)村、助力鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻一份力量第三章一般環(huán)境分析(四)科技分析信息環(huán)境(新媒體技術(shù))遠程通信技術(shù)誕生于上世紀四十年代，在多個不同的歷史發(fā)展階段中，經(jīng)歷了從小到大、由弱漸強的發(fā)展過程，正在逐步實現(xiàn)自我優(yōu)化與完善，并在新媒體技術(shù)領(lǐng)域中占據(jù)一席之地。伴隨著5G技術(shù)的快速演進，新一代無線通信技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸速度更快，時效性更強，極大程度上迎合了新媒體技術(shù)高頻次、廣覆蓋、快速度的發(fā)展趨勢第三章一般環(huán)境分析二、市場和競爭環(huán)境分析(一)市場前景1.直播購物已成為消費新潮流。越來越多的消費者習慣依賴于直播購物，通過主播在直播中全方面對商品的外觀、口感、功能等情況做講解，讓消費者對商品有直觀的認識，同時主播們花樣直播風格也讓直播更加具有趣味性、觀賞性，直播同時主播展示才藝表演吸引更多的人群，從而達到品牌推廣、帶動銷量的目的2.校園媒體直播平臺。消費者根據(jù)我們提供的產(chǎn)品范圍選購，手上所有產(chǎn)品都是通過嚴格挑選配送上門。良好的品控是樹立客戶品牌忠誠度的重中之重，這樣不僅利于品牌的發(fā)展，也給消費者帶來更好的體驗感。同時將引進10萬元的直播設(shè)備，建設(shè)專業(yè)直播平臺，專業(yè)直播配套，專業(yè)直播人員等第三章一般環(huán)境分析T3.合作平臺目前各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭均已布局社區(qū)團購行業(yè)，多多買菜、誠心優(yōu)選、美團優(yōu)選和興盛優(yōu)選等，各大平臺采用大量補貼的方式打價格戰(zhàn)，我們公司以學校為單位入住社區(qū)團購平臺，通過實惠產(chǎn)品引流，宣傳為你著"獼"，助農(nóng)直播平臺，可以宣傳，可以銷售從選品到配送，一站式服務(wù)隨著時代發(fā)展，全球化趨勢越來越強，直播將成為非常好的工具和工作平臺第三章一般環(huán)境分析(二)競爭對手分析1.學校周圍線下市場。周圍市場的實體店水果豐富，消費者可以隨時隨機，任意規(guī)格購買，不存在綁定消費。具有較強的體驗性，但對于部分消費者而言，占用時間，需要到店購買并自提，對價格需求彈性較高的學生而言，實惠的價格往往是決定他們消費的重要因素，而食堂水果商店的水果價格往往較貴2.實體店折扣商品平臺。平臺通過低價限購的模式，平均每日單量達100單左右，引導客戶多次消費，形成連續(xù)性消費習慣，整條完整的下單配送服務(wù)模式，讓顧客消費者節(jié)約時間和提取精力。公眾號系統(tǒng)相對完善，排版簡單易懂，系統(tǒng)功能齊全，產(chǎn)品多樣性等刺激消費者需求欲望第三章一般環(huán)境分析1.大學生對生活質(zhì)量追求完美，水果零食已經(jīng)成為大多數(shù)大學生的必須品2.市場范圍僅是校園受到局限，消費群體少僅是學生與在校教職工3.顧客群體相對固定，同類水果零食銷售渠道數(shù)量過多，競爭強度激烈4.轉(zhuǎn)移成本低，退出障礙小(2)潛在進入者威脅(弱)1.只要產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)，服務(wù)好，福利多，很容易吸引到消費者2.得到學校官方認可，老師和學校共同支持，好的影響會在老師和同學中全面鋪開(三)競爭環(huán)境分析(波特五力模型)第三章一般環(huán)境分析3.附近市場都都需要學生自己出門挑選，我們采用線上購買，送貨到宿舍門口，節(jié)約了學生的時間成本，和提供了便利性12345674.校園直播助農(nóng)方式的形成不復(fù)雜，而且銷售的產(chǎn)品市場都有賣，沒有獨特的商品，會有更多的競爭者進入(3)供應(yīng)商的討價還價能力(弱)1.因為農(nóng)戶比較多，相同的水果也多。供應(yīng)商討價能力弱2.因為水果零食都是成批購買，需求量大，有較強的議價能力3.因為水果蔬菜類都是講究新鮮的，不宜存放過久，所以如果不能及時售出，第二天就會可能因為品貌不佳，而不受消費者青睞4.因為供應(yīng)商的產(chǎn)品并不稀缺，所以不能提高價格第三章一般環(huán)境分析(4)買方的討價還價能力(弱)011.爭取獲得學校官方認可，質(zhì)量有保證，消費者購買更放心022.相對于其他水果小販，價格也差不多，但是我們提供送貨上門服務(wù)，為消費者避免了下樓的麻煩，所以消費者不會討價還價03(5)替代品的威脅(強)041.水果類產(chǎn)品種類不能俱全，滿足不了消費者的選擇多樣性052.每天都吃水果零食，消費者也會疲乏。所以消費者會轉(zhuǎn)選其他消遣的營養(yǎng)健康食品06第四章市場營銷4第四章市場營銷一、STP(目標市場和市場定位)(一)目標市場"為你著"獼"，助農(nóng)直播"定位從高校發(fā)展，以大學生的校園生活需求為導向，倡導以消費助農(nóng)扶農(nóng)的方式，以校內(nèi)市場輻射全山東各大高校，促成完整的直播產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，達到助農(nóng)助農(nóng)的目的第四章市場營銷(二)市場定位為有鄉(xiāng)村情懷的大學生提供助農(nóng)實踐機會，為普通消費者提供平價、高質(zhì)的助農(nóng)產(chǎn)品二、4P策略(產(chǎn)品/價格/渠道/促銷)(一)產(chǎn)品策略1.平臺的助農(nóng)直播業(yè)務(wù)是本項目的核心業(yè)務(wù)，通過打造校園農(nóng)副產(chǎn)品直播+社區(qū)團購模式來實現(xiàn)幫扶農(nóng)產(chǎn)品銷售和消費助農(nóng)2.平臺也承接外包助農(nóng)直播服務(wù)業(yè)務(wù)，依托本項目的助農(nóng)直播板塊，著力打造專業(yè)化的農(nóng)副產(chǎn)品直播能力，并通過承接外包服務(wù)的方式實現(xiàn)助農(nóng)服務(wù)3.平臺通過助農(nóng)直播孵化基地，即在貧困地區(qū)的縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立助農(nóng)直播實踐基地，讓學生通過技能培訓、宣傳教育、公益服務(wù)等方式幫扶當?shù)氐闹行∞r(nóng)戶第四章市場營銷(二)定價策略1.折扣、團購優(yōu)惠制：截至目前，通過采取折扣優(yōu)惠等方式2.針對下沉市場的特殊價格策略：積極開展電商直播外包業(yè)務(wù)的承接工作，在山東各縣區(qū)、村落建立直播電商孵化中心，服務(wù)農(nóng)戶或相關(guān)經(jīng)濟組織。通過幫助中小農(nóng)戶的特殊價格策略，幫助他們振興鄉(xiāng)村3.會員優(yōu)惠制：成為會員享受優(yōu)惠價格與特殊服務(wù)。平臺實行會員制，制定會員制可增加平臺盈利，讓購買產(chǎn)品較多的用戶可以更省錢，促使用戶購買更多產(chǎn)品，從而在平臺獲得利潤的同時，保持消費者進行消費回購的良性循環(huán)第四章市場營銷(三)渠道策略線上渠道1.微信公眾號、直播電商平臺、直播電商孵化中心進行宣傳與引導粉絲，促進消費。通過在國內(nèi)各大高校建立在地直播電商中心，并建立相應(yīng)的直播電商服務(wù)團隊。積極開展與電商直播外包業(yè)務(wù)相關(guān)的承接工作，第四章市場營銷2.抖音、快手等短視頻營銷號。利用當今抖音等短視頻軟件的流行，其擁有大量活躍用戶的情況下，開設(shè)相關(guān)的帳號和與短視頻紅人合作，不斷增加曝光的機會，獲取大量用戶線下渠道1.通過建立助農(nóng)直播孵化基地，為當?shù)刂行∞r(nóng)戶提供更好的服務(wù)。即在周邊地區(qū)的縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立助農(nóng)直播實踐基地，讓高校大學生通過技能培訓、宣傳教育、公益服務(wù)等方式幫扶當?shù)氐闹行∞r(nóng)戶2.與企業(yè)合作。進行深入的平臺信息多渠道推廣，爭取與企業(yè)的合作，獲取企業(yè)的大訂單，提供給企業(yè)以優(yōu)惠的價格，鼓勵企業(yè)的員工進行拼購，在爭取多訂單的同時，打響平臺知名度，塑造良好的平臺形象，獲得大范圍，聚集性的平臺用戶積累第四章市場營銷(四)促銷策略1.自媒體運營:通過自媒體賬號或平臺等方式下單,可得專屬優(yōu)惠。運用當下火爆的自媒體進行平臺推廣。比如注冊抖音、快手、微博等自媒體賬號，拍攝基地種植短視頻或制作精美的產(chǎn)品進行上傳，從別的平臺吸引消費者，也有利于在獲取流量的同時，積累忠實用戶，以較低的成本獲得效果較好的平臺知名度傳播與產(chǎn)品訂單轉(zhuǎn)化2.合作推廣:與直播社區(qū)、企業(yè)等進行合作,帶動銷量的增長3.開展校園助農(nóng)直播服務(wù)，建立助農(nóng)社區(qū)團購模式以各高校的大學校園為基點，通過校園農(nóng)副產(chǎn)品直播+社區(qū)團購的平臺來實現(xiàn)直接的助農(nóng)產(chǎn)品銷售和間接的師生以及家長的消費助農(nóng)打造助力鄉(xiāng)村振興的"高校樣本"該平臺建立的助農(nóng)社區(qū)團購模式，讓生活在同一校園的師生以及師生的家人參與到消費助農(nóng)的具體行動中來，賦予我們消費活動的新價值，那就是通過購買我們助農(nóng)平臺的農(nóng)產(chǎn)品來直接幫扶農(nóng)戶，讓我們的每一次消費都有助農(nóng)、愛農(nóng)的深情厚誼第五章、產(chǎn)品及服務(wù)5第五章、產(chǎn)品及服務(wù)(一)校園助農(nóng)直播服務(wù)以各高校的大學校園為基點，通過校園農(nóng)副產(chǎn)品直播+社區(qū)團購的平臺來實現(xiàn)直接的助農(nóng)產(chǎn)品銷售和間接的師生以及家長的消費助農(nóng)打造助力鄉(xiāng)村振興的"高校樣本"。該平臺的所有工作人員為自愿加入的在校大學生該服務(wù)平臺直接對接山東各地特色農(nóng)副產(chǎn)品原產(chǎn)地，一般與公司+農(nóng)戶的合作形式的供應(yīng)商合作，公司將散戶集中統(tǒng)一協(xié)調(diào)運作，在進行產(chǎn)品品控的同時負責物流配送。此外，還會重點幫扶在校貧困生家庭售賣農(nóng)副產(chǎn)品，大學生通過平臺能夠切實地幫助農(nóng)民紓解銷售難的困境，實現(xiàn)農(nóng)民增收與此同時，該平臺建立的助農(nóng)社區(qū)團購模式，讓生活在同一校園的師生以及師生的家人參與到消費助農(nóng)的具體行動中來，賦予我們消費活動的新價值，那就是通過購買我們助農(nóng)平臺的農(nóng)產(chǎn)品來直接幫扶農(nóng)戶，讓我們的每一次消費都有助農(nóng)、愛農(nóng)的深情厚誼第五章、產(chǎn)品及服務(wù)此外，此平臺將打造大學生思政教育新渠道，助力鄉(xiāng)村振興，為大學生成長賦能該平臺可以為有直播助農(nóng)能力和意愿的在校大學生提供網(wǎng)絡(luò)直播營銷能力的鍛煉第五章、產(chǎn)品及服務(wù)(二)大學生助農(nóng)直播外包服務(wù)依托上述助農(nóng)直播服務(wù)平臺和高校豐富的人力資源，通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部培訓相結(jié)合的方式逐漸打造一支高素質(zhì)、懂技術(shù)、會運營的可以直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的擁有具體技能的大學生服務(wù)團隊，然后通過承接社會服務(wù)的方式實現(xiàn)助農(nóng)。比如，可以培養(yǎng)農(nóng)副產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)直播營銷師團隊、旅游規(guī)劃團隊、產(chǎn)品包裝設(shè)計團隊等等該平臺可以為有助農(nóng)能力和意愿的在校大學生提供培訓和外包服務(wù)的機會第五章、產(chǎn)品及服務(wù)(三)助農(nóng)直播孵化服務(wù)公司在縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立各類助農(nóng)實踐基地，讓學生通過技能培訓、宣傳教育、公益服務(wù)等方式幫扶當?shù)氐娜r(nóng)發(fā)展該種類型的基地可為在校大學生提供直接的助農(nóng)培訓、宣傳教育、公益服務(wù)等服務(wù)，讓在校大學生學有所用第六章商業(yè)模式6第六章商業(yè)模式通過搭建為你著"獼"，助農(nóng)直播——大學生助農(nóng)電商實踐平臺，直接對接山東萊蕪及其他地區(qū)特色農(nóng)副產(chǎn)品原產(chǎn)地，一般與公司+農(nóng)戶的合作形式的供應(yīng)商合作，公司將散戶集中統(tǒng)一協(xié)調(diào)運作，在進行產(chǎn)品品控的同時負責物流配送。大學生則通過平臺直播帶貨，幫助農(nóng)民紓解銷售難的困境，實現(xiàn)農(nóng)民增收，平臺從中按百分比獲得銷售傭金公司在各地區(qū)的縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立助農(nóng)直播孵化基地，讓學生通過技能培訓、宣傳教育、公益服務(wù)等方式幫扶當?shù)氐娜r(nóng)發(fā)展。當?shù)豈CN機構(gòu)或政府給予服務(wù)費用公司會給有需求的第三方機構(gòu)提供直播外包服務(wù)，按次收取服務(wù)費第七章團隊介紹7第七章團隊介紹(一)創(chuàng)業(yè)團隊介紹第八章財務(wù)預(yù)測8第八章財務(wù)預(yù)測(一)初期財務(wù)分析公司成立運營需要創(chuàng)業(yè)資金100000元第八章財務(wù)預(yù)測2021年上半年階段主營業(yè)務(wù)收入本項目定位于直播孵化中心，將不斷設(shè)點其他高校及校外地區(qū)，每落地一個直播助農(nóng)人才孵化中心，獲取5萬元服務(wù)費。承辦一場大型外包直播活動，傭金20萬元，建立300支抖音商城大學生團隊，商城銷售額100萬元，銷售收入10萬元；完成70期高校直播+助農(nóng)/思政教育。每期2000元收入孵化中心收入：50000*1=50000元外包服務(wù)：200000*1=200000元抖音商城銷售收入：100000元直播收入：2000*70=140000元總收入：50000+200000+100000+140000=490000元第八章財務(wù)預(yù)測服務(wù)項目單價數(shù)量金額孵化中心50000150000外包服務(wù)2000001200000抖音商城銷售收入--100000直播收入702000140000合計--490000表格12021上半年預(yù)期收入表，單位：元第八章財務(wù)預(yù)測(二)未來三年財務(wù)分析1.未來三年收入分析