人教部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元導(dǎo)學(xué)案

1春夏秋冬

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題春夏秋冬課型新授課

課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)

特點(diǎn)來(lái)安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞

創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自

設(shè)計(jì)說(shuō)明主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫(xiě)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，通

過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫(huà)面感強(qiáng)，

教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口

頭表達(dá)能力。

1.制作多媒體課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.制作本課生字卡片。(師生)

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.播放兒歌《四季》。1.聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)從兒歌里

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到了什么。

朗讀，教學(xué)生字“春”2.跟著老師朗讀課題。

“冬”。3.學(xué)寫(xiě)生字“春”“冬”。

1.猜字謎。

一、兒歌導(dǎo)(1)指導(dǎo)觀察。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(1)三人看日出。

入，初步識(shí)字(2)示范書(shū)寫(xiě)。(2)觀察老師書(shū)寫(xiě)，跟著

()

(用時(shí):10分(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師書(shū)空，說(shuō)筆順。

(2)又戴半邊帽，腳蹬

鐘)3.指導(dǎo)組詞。(3)觀察這兩個(gè)字在田字

兩只鞋。()

格中的位置，進(jìn)行描紅。

4.聯(lián)系生活給這兩個(gè)字

組詞，交流自己識(shí)記“春”

“冬”的方法。

1.出示課文中的插圖，相1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)和

機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，用上

“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師和本課詞語(yǔ)。

學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ)。同學(xué)，最后再讀幾次。

讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。2.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行

自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字

音，讀通句子。然后請(qǐng)讀

二、圖文結(jié)2.出示詞組?！按猴L(fēng)吹”得好的同學(xué)示范，其他同

合，朗讀詞語(yǔ)“夏雨落”“秋霜降”“冬學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)怎樣讀出節(jié)奏

(用時(shí)：15分雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼感。

鐘)音讀準(zhǔn)詞組。3.采用不同方法朗讀詞

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方語(yǔ)和詞組?？梢苑珠_(kāi)讀，

法朗讀詞語(yǔ)和詞組。也可以組合讀。

4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生4.觀察課文插圖，按照

觀察，并說(shuō)出圖畫(huà)上有什順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上有些什

么。出示詞語(yǔ)"青草"''紅么。

花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”和5.借助拼音朗讀好第三

詞組“池草青”“山花紅”組詞語(yǔ)和第四組詞組。

“魚(yú)出水”“鳥(niǎo)入林”。6.說(shuō)幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏

5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”

讀好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻這樣的詞語(yǔ)。邈

律美。7.男女生比賽朗讀。

1.同桌之間交流自己是3.寫(xiě)出下面生字的筆

怎樣識(shí)記“吹、落、降、順。

飄、游、池”這些字的。風(fēng)：

入：

1.出示本課的生字，指導(dǎo)

學(xué)生識(shí)記。

飛：

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，

“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)

2.觀察生字“霜”“雪”

生觀察字形，認(rèn)識(shí)部首

“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識(shí)部首

三、多種形“雨字頭”。

“雨字頭”。

式，自主識(shí)寫(xiě)3.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首

3.說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)“雨字

（用時(shí):15分時(shí)的“雨”和漢字“雨”

頭”發(fā)生了怎樣的變化。

鐘）書(shū)寫(xiě)上的不同。

4.觀察字在田字格中的

4.指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶

位置，觀察老師書(shū)寫(xiě)。

“雨字頭”的字。

5.說(shuō)出“雪”“風(fēng)”的4.說(shuō)出含有雨字頭、

5.示范書(shū)寫(xiě)“雪”“風(fēng)”。

筆順，以及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意風(fēng)字旁、耳刀旁的字。

指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)。雨字頭：雪、______、

6.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，巡視。

6.描紅，反饋，評(píng)價(jià)。_________________O

7.自主識(shí)寫(xiě)“花”“入”風(fēng)字旁：飄、______、

“飛”。小組內(nèi)交流自己_________________O

的識(shí)字方法。耳刀旁：降、______、

8.描紅，練寫(xiě)。_________________O

教師批注

2姓氏歌

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題姓氏歌課型新授課

本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)&事和中國(guó)的百家姓結(jié)合在

一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，

培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教U市可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的

設(shè)計(jì)說(shuō)明

經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)々匕在趣味中誦讀，在誦讀

中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.制作本課生字卡片。（師生）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.師生談話(huà)，互相介紹1.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

1.我會(huì)讀《百家姓》。

一、激趣導(dǎo)自己姓什么。2.交流自己知道的其他

趙錢(qián)孫李

入，揭示課題2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己姓氏。

周吳鄭王

（用時(shí)：3分知道的其他姓。3.跟老師朗讀課題，注

馮陳褚衛(wèi)

鐘）3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗意“姓”的韻母是后鼻

蔣沈韓楊

讀。音。

1.用自己喜歡的方式讀

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作

一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)

朗讀課文。教師巡視指

的字多讀兩遍。

導(dǎo)。

2.找一找課文，圈出

2檢.查小組合作情況。

“姓”。

（1）指名朗讀生字。相2.給下面的字注音。

3.小組合作，朗讀課文。

機(jī)正音。姓（）氏（）

二、初讀課（1）小組內(nèi)抽讀生字，不

（2）開(kāi)火車(chē)讀。李（）張（）

文，自主識(shí)字認(rèn)識(shí)的，互相幫助，看

（3）齊讀。古（）吳（）

（用時(shí)：10分誰(shuí)記得牢。

（4）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記趙（）錢(qián)（）

鐘）（2）小組內(nèi)讀課文，其他

生字的方法。孫（）周（）

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)

王（）官（）

議。

（3）組內(nèi)交流自己的識(shí)

字方法。

（如加一?加，減一■減，換

一換，比一比，編順口

溜，編兒歌等識(shí)字方

法。）

1.要求學(xué)生用自己喜

歡的方式朗讀課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方

式朗讀課文。

2.組織拍手游戲進(jìn)行2.師生進(jìn)行拍手游戲，

問(wèn)答，指導(dǎo)背誦。熟讀課文，背誦課文。3.讀一讀下面的名字，

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文3.在老師的指導(dǎo)下模仿圈出名字中的姓。

二、誦讀課后，運(yùn)用課后“照樣子句子來(lái)介紹。（先小組曹操諸葛亮

文，領(lǐng)會(huì)感悟做問(wèn)答游戲”的練習(xí)題內(nèi)，再班內(nèi)交流。）東方朔姚明

（用時(shí)：15分中的方法介紹自己和（1）你姓什么？我姓張。毛澤東

鐘）別人的姓。什么張？弓長(zhǎng)張。

（可以用把字拆分部件（2）你姓什么？我姓方。

和組詞的方法。）什么方？方向的方。4.按照要求寫(xiě)一寫(xiě)。

4.嘗試用不同的方法進(jìn)我還知道這些單姓：

行介紹。

5.認(rèn)識(shí)復(fù)姓，說(shuō)說(shuō)自己我還知道這些復(fù)姓：

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他知道的其他復(fù)姓。

的方法進(jìn)行介紹。6.了解省略號(hào)表示還有

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)很多這樣的復(fù)姓。

復(fù)姓。7.齊讀，背誦。

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道

省略號(hào)表示什么。

7.總結(jié)。

1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)L保持寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

的字。觀察生字在田字2.認(rèn)讀生字。

格中的位置。3.仔細(xì)觀察生字在田字

5.讀一方t2子一寫(xiě)。

2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較格中的位置，說(shuō)說(shuō)該怎

四、鞏固生難寫(xiě)的字。（姓、國(guó)、樣寫(xiě)好生字。xingshdnme

口

字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)雙）4.說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。一

（用時(shí)：10分5.觀察老師范寫(xiě)生字：

QUOffing

鐘）姓、國(guó)、雙，邊看邊書(shū)B(niǎo)B

空。向

6.進(jìn)行描紅。

3.教師范寫(xiě)生字。7.投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)

4.檢查學(xué)生描紅本。評(píng)。

1.說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。-++^

狄。

五、布置作2.布置作業(yè)。

2.制作姓氏卡：用彩色

業(yè)，拓展知識(shí)（1）制作姓氏卡。6,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收

筆寫(xiě)出自己知道的姓，

（用時(shí)：2分（2）認(rèn)讀《百家姓》。獲。

注上拼音，寫(xiě)好后在小

鐘）（3）了解姓氏背后的故

組內(nèi)交流認(rèn)讀。

事。

3.課后在家長(zhǎng)的幫助下

認(rèn)讀《百家姓》，了解

姓氏背后的故事。

教師批注

3小青蛙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

新授課

課題小青蛙課型

《語(yǔ)文課^匣標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)的能力，尊重土學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方

說(shuō)明式去展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓

課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

課前1.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

準(zhǔn)備2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

過(guò)程

學(xué)

節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.學(xué)生匯報(bào)。

1.課件出示預(yù)設(shè)1：圖上畫(huà)

課文插圖。談了一只小青蛙。

話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)設(shè)2：小青蛙

說(shuō)說(shuō)圖上都在禾苗中捉害

一、談畫(huà)了什么。蟲(chóng)。

1.我會(huì)填。

話(huà)交2.板書(shū)課題，

流，導(dǎo)注意觀察2.識(shí)記“青”字,

入新“青”的寫(xiě)齊讀課題。

（1）“青”的部首是（），組詞（）。

課（用法。3.匯報(bào)交流。

（2）我喜歡小青蛙，因?yàn)樗埽ǎ?/p>

時(shí)：53.教師引問(wèn)：預(yù)設(shè)1：我喜歡o

分鐘）你們喜歡小小青蛙，因?yàn)樗?/p>

青蛙嗎？為長(zhǎng)得很可愛(ài)。

什么？（注意預(yù)設(shè)2：我喜歡

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小青蛙，因?yàn)樾?/p>

完整的話(huà)。）青蛙能捉害蟲(chóng)。

二、初1.出示自學(xué)1.小組內(nèi)根據(jù)2.比一比，看誰(shuí)能夠把兒歌讀得正確、流利。

讀課要求。自學(xué)要求進(jìn)行3.我的發(fā)現(xiàn)。

文，學(xué)(1)初讀課討論、交流。

習(xí)字文，借助拼音“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字的右邊都是()

詞(用讀準(zhǔn)生字。字，“清”的左邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；

時(shí)：12(2)自由讀課“晴”的左邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；“睛”

分鐘)文，將容易讀的左邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；“情”的左

錯(cuò)的句子多(1)學(xué)生讀生邊是()旁，說(shuō)明和()有關(guān)；“請(qǐng)”的左邊是

讀幾遍，直到字。()旁，說(shuō)明和()有關(guān)。

讀通為止。(2)自由讀課4.我能送字寶寶回家。(連一連)

(3)同桌互相文，根據(jù)注音讀眼保護(hù)害事讓病

學(xué)習(xí)生字：圈通句子。

出生字并交(3)同桌互相交

流識(shí)記方法。流生字的識(shí)記

2.檢查自學(xué)方法。上下左右半包圍獨(dú)體

效果。2.在教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字

(1)指名讀生下交流匯報(bào)。

字卡片。(1)學(xué)生個(gè)人讀

生字卡片。

(2)齊讀生字卡

片。

(3)開(kāi)火車(chē)讀

(2)齊讀生字字，并組一個(gè)

卡片。⑶開(kāi)1司。

火車(chē)讀字，并3.在教師指導(dǎo)

組一個(gè)詞。下學(xué)習(xí)生字

3.指導(dǎo)學(xué)生

觀察“清”“晴”“睛”“情”

“晴”“睛”“請(qǐng)”，了解偏

“情，，”請(qǐng)”旁特點(diǎn)。

的特點(diǎn)，相機(jī)

通過(guò)偏旁識(shí)

字。

4.引導(dǎo)學(xué)生

思考還有哪4.匯報(bào)帶有

些帶有“青”“青”的形聲

的形聲字。字。

5.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)：蜻靖

當(dāng)小老師識(shí)5.學(xué)生當(dāng)小老

記其他生字：師教組內(nèi)學(xué)生

識(shí)記其他生字。

(1)組內(nèi)按要求

學(xué)習(xí)生字。

眼保護(hù)

害事讓

病

眼保護(hù)預(yù)設(shè)：

保

加：眼

讓加一

害事

病

護(hù)讓

病

護(hù)讓

字：

形聲

習(xí)

示學(xué)

⑴出

家

：教大病

要求

害

，說(shuō)：事

字音字謎

讀讀

思，

的意

說(shuō)字

自

交流

是學(xué)生

自己⑵

講講

的

生字

法記憶

么方己

用什

。

字辦法

這些好

認(rèn)識(shí)

的。

生

導(dǎo)學(xué)

⑵指

報(bào)

求匯

按要

。

交流

指導(dǎo)

教師

1.在

學(xué)生

1.要求

關(guān)游

行闖

下進(jìn)

會(huì)

車(chē)讀

開(kāi)火

。

生字

鞏固

戲，

一

并組

寫(xiě)字

。

個(gè)詞

學(xué)生

2.引導(dǎo)

、清、

“青

觀察

,

請(qǐng)”

情、

晴、

些

意這

并注

格

田字

字在

三3凡

。

占位

生中的

字

觀察

固2.仔細(xì)

/

的

自己

交流

字七形，

字。

地寫(xiě)

漂亮

日5.我會(huì)

導(dǎo)

。

所得

寫(xiě)觀察

字

n

師范

看教

佃3.邊

n

請(qǐng)

時(shí)-

知

，感

書(shū)空

寫(xiě)邊

7

:1

寫(xiě)

師范

分3.教

)

寫(xiě)