部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小蝦》教案設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小蝦》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，準(zhǔn)確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、

一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大

/艮、O

3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》，它

的作者是

菁(Jing)莽(mGng)。

2.作者簡(jiǎn)介：

菁莽，本名陳益清筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。文學(xué)

創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚

跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。

3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長(zhǎng)寫鳥，也擅長(zhǎng)寫蝦。

今天就讓我們一起走進(jìn)第15課，去看看他筆下的小蝦。(板書

課題：小蝦)

2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請(qǐng)一位

同學(xué)讀一讀，

這就是本課對(duì)我們的要求，請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀一遍

(1)朗讀課文。

(2)第三自然段主要寫了什么，是怎么寫的？

(3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來。

有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)

美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆

下的小蝦。

二、初讀課文整體感知

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這

些詞語(yǔ)你都理解了嗎？

出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、

較大、腹部

(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

（2）指生讀：有什么想提醒大家的？應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?

（3）齊讀

2.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文，你還理解它嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課

文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.我們先來看其中的第三自然段，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)

思考：看看第三段主要寫了什么？

預(yù)設(shè)一：

生1：這是你對(duì)這個(gè)段的理解。

生2：你在試著用自己的話來概括這段的意思，是個(gè)善于思考的

孩子。

（我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這個(gè)段有嗎？）

預(yù)設(shè)二：

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠

學(xué)以致用，你真棒！）

“小蝦在缸里，十分自在?！?/p>

4.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，把表

現(xiàn)小蝦自在的句子用畫出來。

5.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸

壁。”

想干什么就干什么，確實(shí)很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小

蝦嗎？下面就讓我們也到水中自在地游一游吧?。ǔ鍪竞５讏D片并配

冒泡泡的聲音）不過去水里可有個(gè)規(guī)矩，就是老師說什么動(dòng)作你就做

什么，說停你就停，不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的，好嗎？）

6.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時(shí)要是有人用小竹枝去動(dòng)你

你會(huì)怎么樣？

（蹦、生氣、）

你生氣時(shí)是什么樣子？

“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼

珠子也一突一突的?！?/p>

樣子還挺可怕的，可我從你的語(yǔ)氣中沒聽出生氣了?。∧愕钠?/p>

不大。

再找個(gè)脾氣更大的小蝦。

預(yù)設(shè)一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎？他們搏斗起

來會(huì)怎么樣？

（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來讀它的樣子。

預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑

游的同伴說不定要打起來。

7.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同，你來聽

一聽哪不同？

師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。

8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書）

除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？

預(yù)設(shè)一：生能答出來，動(dòng)的和靜的。（師板書：動(dòng)）

請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體

會(huì)兩種樣子的不同。

預(yù)設(shè)二：生答不上來。

請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體

會(huì)兩種樣子的不同。

指生答（師板書：動(dòng)）

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？

（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫

觀察到的細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在我們面前，這

就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。

1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課

文：

用“???”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子，讀這個(gè)句子時(shí)

你仿佛看到了什么？能夠記錄在句子旁邊。

2.小組交流

四人小組交流自己畫的句子，交流時(shí)用上這樣的句式

我畫的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

3.匯報(bào)交流

（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)

光，撒落在水面上，像很多大大小小的圓鏡。

這樣的畫面美嗎？/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

（2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大

的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是

老的，大家叫它千年蝦?！?/p>

生：我畫的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

小蝦是什么樣子的？你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的

小蝦嗎？來讀。

誰(shuí)還想說說你看到的小蝦？

生：我畫的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

（3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部

藏著很多圓圓的卵?！?/p>

生：我畫的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

四、總結(jié)升華體會(huì)情感

我們通過品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，

作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛）

師總結(jié)：是啊，這是因?yàn)檫@份對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，才使得作者

能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以

畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無(wú)數(shù)，但每幅都不同。

為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細(xì)心觀察）

所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)

現(xiàn)和成就。

五、作業(yè)布置

1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。

2、觀察熟悉的小動(dòng)物，并實(shí)行細(xì)致生動(dòng)地描寫。

板書設(shè)計(jì)：

15.小蝦

鉗子：一張一張

自在胡須：一翹一翹細(xì)致生動(dòng)

眼珠：一突一突

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

ttFFEEEE;COLOR：#9F0000“XB〉篇二《/B〉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)

性及各種有趣的活動(dòng)。

2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)

小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生

字、詞。

教時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

-導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)

物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特

占？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不理解的生字、詞。

2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不

好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽

了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)

作、神態(tài)）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣

呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并實(shí)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行

總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法）

以文章為例，讓學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)

在里面。

第二部分：34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不

好。

第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁

的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，實(shí)行練習(xí)

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

二、作業(yè):

語(yǔ)文天地D2、D3、D4O

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

板書：

樣子：通體透明捎帶灰黑色

小蝦吃食：小心碰退再碰又后退

脾氣不好：一張一張一翹一翹一突一突

教學(xué)后記：

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促動(dòng)了學(xué)生對(duì)課

文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，

我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞

動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容實(shí)行

表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提升課堂教學(xué)效率。

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

ttFFEEEE;COLOR：#9F0000“XB〉篇三</B〉

教材分析：

這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對(duì)“我”觀察到的

小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特

點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀水平，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，

能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母?/p>

受，具備一定的理解、分析水平，有利于教學(xué)的展開。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的性格特點(diǎn)。

2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞

語(yǔ)在課文中的意思。

3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的

興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂、小蝦面具

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點(diǎn)，

這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，來了解小蝦的性格特點(diǎn)，感受小蝦的可

愛。(板書：小蝦)

2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

(1)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

⑵男、女生比賽讀。

二、讀書品悟，體會(huì)蝦趣

1.學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示）

（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？生答。（板

書：有趣）

（2）你從哪里看出小蝦有趣的？生答，師出示課件。

（3）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃食時(shí)小心。

第一，學(xué)習(xí)描寫小蝦吃東西時(shí)小心的動(dòng)詞。

①請(qǐng)你用筆在書上圈出來。

②配樂+動(dòng)作演示，朗讀小蝦吃食時(shí)的片段。

③總結(jié)：從這些動(dòng)詞能夠看出小蝦吃食時(shí)怎么樣？生答。（板

書：吃食小心）

第二，學(xué)習(xí)小蝦吃食時(shí)小心的順序詞。

①師：除了動(dòng)詞，文中還用了這些詞來描寫小蝦吃食很小心（師

出示課件），生齊讀。

②師：那能不能將這些詞語(yǔ)的順序打亂呢？為什么？生答。

③總結(jié)：我們把這些用來表示先后順序的詞語(yǔ)叫做順序詞。

④用順序詞說一句話，并且寫下來。

（4）學(xué)習(xí)小蝦的有趣：吃飽后自在。

師：小蝦吃飽后都干什么呢？老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆

下的小蝦，請(qǐng)你根據(jù)圖畫想象并說一說，還有的小蝦在干什么？（師

出示課件）生答，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。師：吃飽后的小蝦做著自己喜歡的

事，顯得小蝦怎么樣？生答。（板書：吃飽自在）

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

師過渡：當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢？那此時(shí)當(dāng)你的愜意被別

人打擾時(shí)，你會(huì)怎樣呢？那我們一起來看看小蝦受打擾時(shí)會(huì)怎么做？

（師出示課件）

（1）學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語(yǔ)。

①“立即”和“蹦”不但能體現(xiàn)小蝦很生氣，還能說明小蝦的動(dòng)

作很敏捷。

②學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時(shí)的神態(tài)詞語(yǔ)。“一張一張”“一翹一

翹”“一突一突”。

（2）學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。

（3）師：從這兩部分能夠看出小蝦受到打擾時(shí)會(huì)生氣（板書：

打擾生氣），打架時(shí)很猛烈（板書：打架猛烈）。這兩點(diǎn)都說明這是

一只怎樣的小蝦？生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰(shuí)來寫的？生答。

對(duì)，這個(gè)句子不但是這個(gè)自然段的中心句也是個(gè)擬人句。（板書：脾

氣不好）

拓展閱讀：

師過渡：通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小蝦雖然有趣，但

脾氣不好，接下來老師又給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男?dòng)物，老舍先生筆

下的貓。

1.學(xué)習(xí)之前先看要求，小組之間討論學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（出示課件）

2.展示學(xué)習(xí)成果。

課堂總結(jié)：

師：那么學(xué)習(xí)了蝦和貓，作者為什么能把動(dòng)物的性格寫得這么詳

細(xì)、這么生動(dòng)？生答。

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，無(wú)論是小蝦，還是貓，作者

都因細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)，使用總一-分的寫法，將小動(dòng)物描寫的栩

栩如生。（板書：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)）

作業(yè)布置：

請(qǐng)仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫法介紹自己喜歡的小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

2020年春學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

一、請(qǐng)給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“J”表示。（6分）

羊圈（judnquan）干涸（guhe）啜泣（chochud）

完秦（nainai）M（couzou）巧船弦（xudnxian）

二、我能正確拼寫，請(qǐng)注意寫字姿勢(shì),把字寫漂亮。（5分）

1.老人正shtlhuan（）平穩(wěn)地聽著美妙的音樂。

2.人類qu?shao（）空氣將不能生存。

3.那天，我抓住了一只飛蛾，它在我手中拼命zhGngzha（）著！

4.當(dāng)天邊隱去最后一抹w岳nxid（）,街燈初亮的時(shí)候，夜幕jidng

lin（）了。

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。（12分）

興高（）（）亡羊補(bǔ)（）女（）補(bǔ)天（）（）疊嶂

（）（）奔月（）而不舍廢寢（）（）（）耳盜鈴

1.來自寓言故事的成語(yǔ)o

2.來自神話傳說的成語(yǔ)o

3.“”指不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。

4.陳景潤(rùn)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，經(jīng)常,游弋在書的王國(guó)里。

四、填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分）

1、（）沒有太陽(yáng)，（）沒有我們這個(gè)美麗可愛的世

界。

2、有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松了，（）坐在辦

公室里指揮他們（）行了。

3、（）刮風(fēng)下雨，爸爸（）按時(shí)上班，從不遲

到。

4、小云學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，（）靠天賦，（）靠勤

奮。

五、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。（9分）

1.致：①給予；②集中；③達(dá)到；④精密精細(xì)；⑤情趣。

⑴做工精或；（）（2）專心或志；（）⑶或謝（）。

2.熟：①植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；②食物加熱到可以食用的程度；③因?yàn)槌Ｒ?/p>

而知道得清楚；④熟練；⑤程度深。

⑴小妹妹在床上熟屣了。（）

（2）楊梅屣了。（）

（3）提起楊桃，大家都很施悉。（）

3.鬧：①喧嘩，不安靜；②吵，擾亂；③害病，發(fā)生；④干，搞；⑤開玩

笑。

⑴街上很熱扁；（）⑵都是河伯娶媳婦給而的；（）⑶吃了

不干凈的東西會(huì)扁肚子。

六、按要求寫句子.（10分）

1、工人們留下了那棵橡樹。（改為“把”字句）

2、家鄉(xiāng)的春天是個(gè)美麗的地方。（修改病句）

3、少先隊(duì)員不能向困難低頭。（改為反問句）

4、月牙兒像彎彎的小船，斜掛在夜空。（仿寫比喻句）

5、小花鹿在河邊走。（改為擬人句）

七、我會(huì)背，我會(huì)填。（22分）

1.“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成

了活潑機(jī)靈的小燕子?！边@句話從、、

三個(gè)方面寫了小燕子的，突出了它的特點(diǎn)。

《詠柳》的作者是代詩(shī)人o"碧玉妝成一樹高”

中的“妝”的意思是o詩(shī)的后兩句是

a____________________、o，，

3.“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像，繡滿了

o背上的羽毛像o腹部的羽毛像?！边@段話是圍

繞“”這句話來寫的。通過、、等描

寫顏色的詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥的特點(diǎn)。

4.”他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”這句話中

的“他”指的是0這句話是對(duì)他的描寫，他當(dāng)時(shí)

在想—

八、課外閱讀。（12分）

我家的小園

我家的東南面有一塊長(zhǎng)方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木這里

一年四季都是美麗的。

春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園子里一片綠油油，一群小鳥停在樹

枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。靜靜的小園開始熱鬧起來。

夏天，一行行向日葵茁壯地成長(zhǎng)，高大的莖上綻開著朵朵金黃色的圓圓的大

花盤，迎著朝陽(yáng)怒放?；鸺t的石榴花，散發(fā)著誘人的清香，引來了一群群蝴蝶和

蜜蜂，在花的周圍翩翩起舞，縱情歡歌。一排排玉米威武地挺立著，棒槌大的玉

米長(zhǎng)在秸上，吐著紅櫻。菜園里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿

了架。望著這豐碩的果實(shí)，使我倍感小園的可愛。

秋天，喇叭花開了，在綠叢中伸出了一支粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹

奏動(dòng)聽的曲子。石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像迎著

人們咧嘴笑著。這一切怎能不惹人喜愛呢？

冬天，一場(chǎng)大雪過后，園里的樹披上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋滿

了厚厚的白雪，麥苗不見了，小鳥不見了，蝴蝶不見了，整個(gè)小園成了銀裝素裹

的白色世界，寂靜無(wú)聲。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊！小園?！?/p>

小園如此美，真是一幅誘人的四季畫。

1.根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）果實(shí)飽滿而碩大。（）

（2）雪后的美麗景色，一切被銀白色包裝起來。（）

2.把文中橫線的句子運(yùn)用了修辭手法，換一種說法后不改變?cè)狻?/p>

3.這篇短文按照順序記敘介紹小園的美的。

4.課文首尾照應(yīng)的句子是：。

5.你喜歡這個(gè)小園嗎？為什么？

九、綜合實(shí)踐。（5分）

一年四季，我們感受著春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒

冷，四季分明。

1、說說不同季節(jié)植物生長(zhǎng)和動(dòng)物活動(dòng)情況？

2、觀察不同季節(jié)里人們的生活變化。

十、習(xí)作。（15分）

題目：假如

要求：1.展開想象，把自己的所想寫下來。語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字

300子

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

參考答案

一、請(qǐng)給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“J”表示。（6分）

羊國(guó)（juanVquan）干涸（guheV）啜泣（chochubJ）

完泰（nainaiV）溪（couVzou）巧船族（xuanxianV）

二、我能正確拼寫，請(qǐng)注意寫字姿勢(shì),把字寫漂亮。（5分）

1.舒適2.缺少3.掙扎4.晚霞降臨

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。（12分）

興高（采）（烈）亡羊補(bǔ)（牢）女（娟）補(bǔ)天

（重）（巒）疊嶂（嫦）（娥）奔月

（鍥）而不舍（掩）耳盜鈴

1.來自寓言故事的成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢掩耳盜鈴

2.來自神話傳說的成