《蒹葭》教學(xué)案例 (人教版九年級(jí)下冊(cè))共3篇

《兼葭》教學(xué)案例（人教版九年級(jí)下

刪共3篇

《兼葭》教學(xué)案例（人教版九年級(jí)下冊(cè)）1

《兼葭》教學(xué)案例（人教版九年級(jí)下冊(cè)）

一、教學(xué)背景

本教學(xué)案例針對(duì)人教版九年級(jí)下冊(cè)中的課文《兼葭》進(jìn)行探討

與設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)本文的閱讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)其中的文化內(nèi)

涵、表現(xiàn)手法及作者的獨(dú)特情感筆墨，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能

力，尤其是閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，了解文化內(nèi)涵，體會(huì)文學(xué)價(jià)值；

2.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力；

3.掌握詞匯及句型，為以后的文學(xué)閱讀積累經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

《兼葭》

四、教學(xué)過(guò)程

1.教材分析

《兼葭》的題材是愛(ài)情，主題是愛(ài)情的堅(jiān)貞。本文通過(guò)描寫(xiě)竹

林中的兼葭悠然自得，描繪出一個(gè)個(gè)春天愛(ài)情的場(chǎng)景，表現(xiàn)出

愛(ài)情之間的堅(jiān)定和忠誠(chéng)，生動(dòng)地反映出古人的愛(ài)情觀念。

2.教學(xué)過(guò)程

⑴導(dǎo)入：師生互動(dòng)，用“愛(ài)情”、“竹林”兩個(gè)主題詞來(lái)展

開(kāi)一個(gè)短暫的思考與交流，讓學(xué)生了解此次閱讀的主題。

(2)預(yù)讀：讓學(xué)生先自行閱讀全文，劃出生詞、固定詞組和重

要句子，結(jié)合上下文理解。使用諸如預(yù)設(shè)問(wèn)題、前瞻性問(wèn)題、

主題問(wèn)題等不同形式的提問(wèn)方式，進(jìn)行思考與交流，同學(xué)們依

次分享自己的中文理解與英語(yǔ)翻譯，同時(shí)進(jìn)一步梳理文章的信

,息、O

(3)講解：以生詞和重點(diǎn)句為主線，逐一講解，配合語(yǔ)音、詞

匯表和短句的講解，讓學(xué)生充分理解文章中的詞匯和語(yǔ)言特點(diǎn)。

⑷朗讀：指定學(xué)生朗讀課文，注重字符讀法和語(yǔ)言語(yǔ)感的表

達(dá)，在讀中深入生詞、短語(yǔ)和句型的記憶和學(xué)習(xí)。

⑸解析：通過(guò)單位式和篇章式的解析，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)形式、

表現(xiàn)力和鑒賞力有一個(gè)全面的了解。同時(shí)與豐富的文化內(nèi)涵結(jié)

合，展開(kāi)深度解析。

⑹作品欣賞：通過(guò)聲音、形象、情感等多種途徑觸及學(xué)生的

心靈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的深刻的理解和認(rèn)同，讓他們理解世事

變化、人情冷暖所營(yíng)造的感人場(chǎng)景，增強(qiáng)審美情趣，有助于提

高學(xué)生的生活情感和人文素養(yǎng)水平。

五、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文《兼葭》。學(xué)

生不僅學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，更培養(yǎng)了自己的審美能力

和生活情感。通過(guò)優(yōu)秀的課堂演示和交流，學(xué)生對(duì)文學(xué)的美感

和藝術(shù)價(jià)值有了更多的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。這樣的教學(xué)讓師生在互動(dòng)

交流中充分沉浸在詩(shī)歌的美感中，讓學(xué)生了解一些作者妙趣橫

生的文學(xué)花樣，增加了學(xué)生的興趣和動(dòng)力

本次課程對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)品味的培養(yǎng)起到了積極的作

用。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀《兼葭》這一文

學(xué)作品時(shí)能夠更深入的理解其內(nèi)涵，掌握其藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而提

高自己的語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程

中也增加了一份情感共鳴和生活感悟，這有助于提升學(xué)生的人

文素養(yǎng)和對(duì)生活的感悟。綜上所述，本次課程是一次成功的文

學(xué)教學(xué)實(shí)踐，將有助于學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展

《兼葭》教學(xué)案例（人教版九年級(jí)下冊(cè)）2

《兼葭》是中國(guó)古代詩(shī)歌中的一首名篇，其作者為春秋時(shí)期的

楚國(guó)詩(shī)人屈原。該篇詩(shī)歌以音樂(lè)頌唐國(guó)公與其妻的生活為主題,

描繪了他們倆共同的生活以及他們之間的情感，具有較高的藝

術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)歌，

我們針對(duì)人教版九年級(jí)下冊(cè)的課程設(shè)置了以《兼葭》為主題的

教學(xué)案例。

一、教學(xué)分析

1.教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)：掌握《兼葭》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，熟悉古代詩(shī)

歌的形式和語(yǔ)言特點(diǎn)；

2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)審美能力，提

高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力；

3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞《兼葭》的過(guò)程中感受作者的

思想情感和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌情感享受和精神追求。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)《兼葭》的語(yǔ)言形式和意蘊(yùn)有深刻的理解

和認(rèn)識(shí)；

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和詩(shī)歌鑒賞能力。

3.教學(xué)方法

本案例采用講授、研討、誦讀、演繹等多種教學(xué)方法，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)《兼葭》的理解和感受。

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以通過(guò)放映相關(guān)文化背景視頻以及展示相關(guān)美術(shù)作品等

形式，為學(xué)生引入《兼葭》所處的社會(huì)歷史和文化背景，為后

續(xù)的詩(shī)歌鑒賞創(chuàng)造好的氛圍和心理鋪墊。

2.學(xué)習(xí)與探究

學(xué)生可以分組閱讀詩(shī)歌原文，然后通過(guò)多種方式進(jìn)行交流和研

討，例如討論詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)方式和意蘊(yùn)等方面，動(dòng)手嘗

試詩(shī)歌賞析和創(chuàng)作，以及演繹詩(shī)歌內(nèi)容和主題等等，豐富學(xué)生

的詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)。

同時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)《兼葭》的理解，教師可以安排學(xué)生們

積極參與到相關(guān)的文化活動(dòng)中去，例如學(xué)校唱詩(shī)班、文學(xué)社團(tuán)

等活動(dòng)，希望能夠不斷地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

3.課堂分享和總結(jié)

在本次課程的最后，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂分享和總結(jié)，

讓學(xué)生們分享自己的心得和體會(huì)，深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和意蘊(yùn)的理

解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和品味。

三、教學(xué)效果

通過(guò)本案例的教學(xué)，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的

魅力和風(fēng)韻，提高了他們的審美水平和美學(xué)修養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生

的文學(xué)鑒賞能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力等方面取得了良好的效果。

同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和詩(shī)歌鑒賞能力，教師還將積極與學(xué)生

進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)不斷的互動(dòng)和探討，進(jìn)一步提高學(xué)生文

學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)

綜上所述，通過(guò)針對(duì)《兼葭》的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，能夠幫助學(xué)

生更好地領(lǐng)略中國(guó)古代文學(xué)的魅力和風(fēng)韻，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒

賞能力和審美素養(yǎng)，同時(shí)也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化

素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。這對(duì)于學(xué)生的

全面發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義和價(jià)值。教師應(yīng)該在教學(xué)中注

重學(xué)生的參與和互動(dòng)，開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源和方式，創(chuàng)造多樣化

的課堂氛圍和體驗(yàn)，真正做到讓學(xué)生在教學(xué)中獲得有意義的收

獲和成長(zhǎng)

《兼葭》教學(xué)案例（人教版九年級(jí)下冊(cè)）3

《兼葭》教學(xué)案例（人教版九年級(jí)下冊(cè)）

作為推行素質(zhì)教育的實(shí)施方案，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求我們注重學(xué)

生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途

徑之一。語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)案例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣和積極性。本文就以《兼葭》為例，來(lái)探討如何教

授詩(shī)歌賞析。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確理解和朗讀《兼葭》詩(shī)歌；

2.學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌賞析，增強(qiáng)了解古代文學(xué)和歷史的能力;

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文藝修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

《兼葭》是中國(guó)詩(shī)歌史上一首著名詩(shī)歌，先后被唐朝大詩(shī)人王

之渙、唐婉、宋慈、辛棄疾、杜子美等人重新演繹。歌詞用它

獨(dú)特的方式表達(dá)了一種深情與惆悵，即使在今天，這首詩(shī)歌也

能引起人們的共鳴與感慨。

三、教學(xué)方法

1.教師講解

通過(guò)詩(shī)歌背景、作者、內(nèi)容分析，解讀詩(shī)歌的內(nèi)涵，分析詩(shī)歌

情感和思想內(nèi)涵。

2.小組合作

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流朗讀《兼葭》的體會(huì)和感受，比較小組之

間的差異。

3.互動(dòng)探究

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，探究其中一些不同的表達(dá)方式，引導(dǎo)

學(xué)生思考作者的用意。

4.歸納總結(jié)

對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解整個(gè)課程內(nèi)容和

重點(diǎn)。

四、教學(xué)具體安排

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生濃厚的課堂氛圍

和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)過(guò)程

(1)教師呈現(xiàn)課程內(nèi)容，給同學(xué)們打些鋪墊和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

更深入地了解相關(guān)歷史背景和文化內(nèi)涵。

(2)同學(xué)們分組討論，提出對(duì)歷史和文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和看法，

并對(duì)文字及詩(shī)歌的表達(dá)方式進(jìn)行思考。

(3)互動(dòng)探究，通過(guò)預(yù)測(cè)、引導(dǎo)等方式增強(qiáng)學(xué)生地理解詩(shī)歌的

情感和內(nèi)涵。

(4)歸納總結(jié)，回顧總結(jié)課程重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)古代文學(xué)知識(shí)

和文化內(nèi)涵的理解。

3.學(xué)習(xí)與探究

同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《兼葭》的內(nèi)容、作者歷史背景及相關(guān)寓意的

探索，了解宋朝廣泛流傳的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，構(gòu)建古代歷史和

古代文化的認(rèn)知模型，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文藝修養(yǎng)，提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)效果評(píng)估

1.以互動(dòng)答題形式對(duì)課程的掌握情況進(jìn)行考試測(cè)試。

2.作業(yè)評(píng)估，對(duì)學(xué)生完成的書(shū)面表達(dá)進(jìn)行評(píng)估。

3.聽(tīng)評(píng)估，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，通過(guò)《兼葭》教學(xué)案例，教學(xué)內(nèi)容不單是詩(shī)歌背景

講解或者課程內(nèi)容的知識(shí)傳遞，更是意蘊(yùn)和情感的交流，能夠

提高學(xué)生閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生的人文情懷，促進(jìn)增加學(xué)生感悟

古文的質(zhì)量，將其更好地整體教育培養(yǎng)到學(xué)生身體之中

通過(guò)對(duì)《兼葭》的教學(xué)案例分析，可以看出教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只

是知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該將意蘊(yùn)和情感進(jìn)行交流。