基于PBL的議題式線上教學(xué)初探

基于PBL的議題式線上教學(xué)初探基于PBL的議題式線上教學(xué)初探摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式。本論文以項目制學(xué)習(xí)（PBL）為基礎(chǔ)，探討了議題式線上教學(xué)的實施方式及其對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。通過分析相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，提出了一些有效的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，為教育機(jī)構(gòu)和教育者提供了有益的參考。1.引言議題式線上教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動的一種形式，通過在線平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于一個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵他們主動探索問題，解決問題并與他人合作。PBL作為一種學(xué)生中心的教學(xué)方法，適合與線上教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。2.PBL的特點PBL是一種基于問題解決的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作中解決真實世界的問題。其核心理念是學(xué)生中心、問題中心和團(tuán)隊合作。學(xué)生通過提出問題、積極探索、分析和解決問題，培養(yǎng)了解決問題和團(tuán)隊合作的能力。因此，PBL可以很好地適應(yīng)線上教學(xué)的環(huán)境。3.議題式線上教學(xué)的設(shè)計3.1挑選合適的議題議題應(yīng)具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)他們深入探索問題。教師可以選擇一些真實的社會問題或相關(guān)的學(xué)科問題作為議題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。3.2設(shè)計學(xué)習(xí)活動在線平臺可以提供各種學(xué)習(xí)資源和工具，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師可以設(shè)計一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論和合作。同時，教師也應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和反思。4.議題式線上教學(xué)的實施4.1創(chuàng)建協(xié)作團(tuán)隊在線平臺可以方便地組織學(xué)生形成協(xié)作團(tuán)隊，鼓勵他們共同合作解決問題。團(tuán)隊成員可以通過在線平臺進(jìn)行討論、分享信息和協(xié)作工作，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最大化。4.2引導(dǎo)學(xué)生解決問題教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和獨立解決問題。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和參考資料。5.議題式線上教學(xué)的優(yōu)勢5.1提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力通過議題式線上教學(xué)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)了解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。5.2加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力在線平臺為學(xué)生提供了一個合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生可以通過討論和合作解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作和溝通的能力。5.3擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間線上教學(xué)可以突破時間和空間的限制，使學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生和專家進(jìn)行交流和合作，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的空間。6.議題式線上教學(xué)的挑戰(zhàn)6.1技術(shù)支持問題線上教學(xué)需要教師和學(xué)生具備一定的技術(shù)能力，同時還需要可靠的技術(shù)支持和設(shè)備保障。6.2學(xué)生參與度和自主性問題一些學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，需要教師指導(dǎo)和督促。7.結(jié)論基于PBL的議題式線上教學(xué)為學(xué)生提供了一個更加靈活和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)生共同努力克服。在未來的教育中，議題式線上教學(xué)將逐漸成為一種主流的教育模式，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗和機(jī)會。參考文獻(xiàn)：[1]Hmelo-Silver,C.E.(2004).Problem-basedlearning:Whatandhowdostudentslearn?EducationalPsychologyReview,16(3),235-266.[2]Kim,C.G.,Kim,M.K.,Lee,C.W.,&Lee,K.H.(2013).Onlineproject-basedlearning:HowcollaborationandauthentictasksworkinSTEMeducation.JournalofScienceEducationandTechnology,22(6),791-802.[3]McCammon,L.A.,&Wood,W.B.(1999).Problem-based,small-grouplearning:Apossibleapproachforthelargeclass.Biochemicaleducation,27(2),87-91.[4]Savery,J.R.,&Duffy,T.M.(1995).Problem-basedlearning: