2.1鈉及其化合物 第二課時(shí) 教案 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

2.1鈉及其化合物第二課時(shí)教案2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“2.1鈉及其化合物第二課時(shí)”。這一部分的內(nèi)容是高中化學(xué)必修第一冊的第一章第二節(jié)，屬于初中化學(xué)知識與高中化學(xué)知識的銜接部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及鈉的化合物（如NaOH、NaCl、Na2CO3等）的性質(zhì)和用途。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

在初中化學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的通性，包括金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和加深對金屬通性的理解。同時(shí)，學(xué)生還將在本節(jié)課中學(xué)習(xí)鈉的化合物，這些化合物在初中化學(xué)中也有所涉及，如NaOH和NaCl。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握這些化合物在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。具體來說，通過學(xué)習(xí)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生將能夠從宏觀層面上辨識鈉及其化合物，并從微觀層面上理解它們的構(gòu)成和變化規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用證據(jù)推理的方法，通過實(shí)驗(yàn)探究鈉的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)建立和運(yùn)用化學(xué)模型，如離子模型和溶解模型，來理解和解釋鈉及其化合物的性質(zhì)和變化過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對化學(xué)變化的認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的通性，包括金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。此外，學(xué)生還接觸過一些鈉的化合物，如NaOH和NaCl，并了解它們的基本性質(zhì)。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在化學(xué)課堂上，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)出較高的興趣。大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析化學(xué)變化。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和小組合作來解決問題，具有較強(qiáng)的合作意識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和探究鈉的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象分析上出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在建立和運(yùn)用化學(xué)模型（如離子模型和溶解模型）時(shí)，可能對模型的原理和應(yīng)用方法掌握不透徹，從而影響對鈉及其化合物性質(zhì)的理解。為了克服這些困難，教師需要設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)活動和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)、白板筆、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、燒杯、滴定管等）

2.課程平臺：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)資源庫

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、化學(xué)實(shí)驗(yàn)動畫、化學(xué)題庫

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、提問互動、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體投影儀展示鈉及其化合物的圖片，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：“鈉是一種什么樣的金屬？它有哪些重要的化合物？”引導(dǎo)學(xué)生回顧初中知識，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解鈉的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等，并通過實(shí)物投影儀展示鈉的實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解鈉。

2.講解鈉的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)、與氧氣反應(yīng)等，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生觀察鈉的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

3.介紹鈉的化合物，如NaOH、NaCl、Na2CO3等，講解它們的性質(zhì)和用途，并通過化學(xué)教學(xué)軟件展示它們的結(jié)構(gòu)。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.進(jìn)行鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解鈉的化學(xué)性質(zhì)。

3.進(jìn)行食鹽（NaCl）溶解的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解溶解度的概念。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生總結(jié)并歸納出金屬的通性。

2.討論鈉的化合物在生活中的應(yīng)用，如NaOH在制堿工業(yè)中的應(yīng)用，NaCl在食品工業(yè)中的應(yīng)用等。

3.討論如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來判斷鈉的反應(yīng)類型，如置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和鈉的化合物。

2.強(qiáng)調(diào)鈉及其化合物在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中要注意安全，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《化學(xué)教育》（期刊），文章《鈉的性質(zhì)及其應(yīng)用》

-《化學(xué)通報(bào)》（期刊），文章《鈉的化合物研究進(jìn)展》

-《化學(xué)世界》（期刊），文章《鈉在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究鈉的其他化合物，如Na2SO4、NaHCO3等，了解它們的性質(zhì)和用途。

-研究鈉在生活中的其他應(yīng)用，如鈉電池、鈉燈等。

-學(xué)習(xí)鈉的儲存和運(yùn)輸方法，了解如何安全地處理和處置鈉及其化合物。

-探究鈉在環(huán)境污染和治理方面的作用，如鈉在廢水處理中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)鈉的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用，如鈉在藥物制備和生物傳感器中的應(yīng)用。

-研究鈉的地球化學(xué)性質(zhì)，如鈉在地球表層水循環(huán)中的作用。

-探索鈉在宇宙中的存在和作用，如鈉在太陽和其他恒星中的含量。

3.鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽和科研項(xiàng)目：

-參加全國高中化學(xué)競賽，提交關(guān)于鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的研究論文。

-加入學(xué)校的化學(xué)研究小組，參與鈉的實(shí)驗(yàn)研究和理論探討。

-申請化學(xué)科研項(xiàng)目，如“鈉在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用研究”。

4.鼓勵學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)物理學(xué)中的電磁學(xué)，了解鈉在電磁學(xué)中的應(yīng)用，如鈉磁鐵。

-學(xué)習(xí)生物學(xué)中的生理學(xué)，了解鈉在人體中的作用和功能。

-學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資源管理，了解鈉資源的開采、加工和利用。課后拓展1.推薦閱讀材料：

-《化學(xué)教育》（期刊），文章《鈉的性質(zhì)及其應(yīng)用》

-《化學(xué)通報(bào)》（期刊），文章《鈉的化合物研究進(jìn)展》

-《化學(xué)世界》（期刊），文章《鈉在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用》

2.推薦視頻資源：

-《鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》教學(xué)視頻

-《鈉的化合物研究》實(shí)驗(yàn)視頻

-《鈉在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用》科普視頻

3.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的材料，了解鈉的更多知識。

-學(xué)生觀看推薦的視頻，加深對鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

-學(xué)生可以提出問題或疑惑，教師將在課堂或課后提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，如探究鈉的其他化合物、鈉在生活中的其他應(yīng)用等。

-學(xué)生可以參與化學(xué)競賽或科研項(xiàng)目，如“鈉的性質(zhì)和應(yīng)用研究”。

-學(xué)生可以開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)物理學(xué)中的電磁學(xué)，了解鈉在電磁學(xué)中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)生物學(xué)中的生理學(xué)，了解鈉在人體中的作用和功能；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資源管理，了解鈉資源的開采、加工和利用。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐操作，如進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和收獲，共同探討鈉的更多知識。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成本節(jié)課所涉及的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.完成課后習(xí)題，包括選擇題、填空題、判斷題和計(jì)算題，鞏固課堂所學(xué)知識。

3.結(jié)合課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的小論文，字?jǐn)?shù)要求為500字。