高中語文必修五教案5(25份)-人教課標版1

《中國建筑的特征》教案教學(xué)目標:知識與能力：.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作線索，了解課文的結(jié)構(gòu)。.了解中國建筑的特征，學(xué)習本文的說明順序合說明方法，了解科普類文章的語言特色。過程與方法：.借助精美的建筑圖片，使抽象的建筑學(xué)術(shù)語立體鮮活起來。.借助一把“金鑰匙”——點擊關(guān)鍵詞，抓住要點，打開思路。.通過團隊合作，探究疑難問題，解讀人文內(nèi)涵。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)的熱愛之情，關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。學(xué)習重點：.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，了解課文的結(jié)構(gòu)。.了解中國建筑的特征，學(xué)習本文的說明順序合說明方法，了解科普類文章的語言特點。學(xué)習難點：.了解中國建筑的特征，理清思路，歸納文章的觀點。.通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。課時安排：課時第一課時導(dǎo)入新課展示國徽、人民英雄紀念碑、聯(lián)合國大廈等圖，提問：它們的設(shè)計者是誰？——梁思成。他是我們中國建筑的一代宗師。今天我們跟著這位建筑大師來學(xué)習《中國建筑的特征》。（板書課題）作者介紹梁思成（—），我國著名建筑學(xué)家、建筑史學(xué)家、建筑教育家，清華大學(xué)教授，廣東省新會縣人。他是一代學(xué)者梁啟超的兒子，才女林徽因的丈夫。年月日生于日本，年至年就學(xué)于北京清華學(xué)校，年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，年、年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習。年回國。年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔任教授兼系主任到年。歷任中國建筑學(xué)會副理事長、北京土建學(xué)會理事長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、首都人民英雄紀念碑建設(shè)委員會副主任等職，年月日病逝于北京。主要著作有《中國建筑史》、《清氏營造則例》等。三．自主學(xué)習思考題

．自讀課文，借用工具書掃清文字障礙木榫（

）

屋脊（

）

戧獸（

）水榭（

）椽子（

）房檁（

）帷幕（）

穹窿（

）

欄檻（

）．形似字辨析（）磨坊船舫額枋（）房檁倉廩凜冽．分辨詞義獨特獨到

發(fā)掘發(fā)現(xiàn)獨特：獨有的、特別的。發(fā)掘：挖掘埋藏在地下的東西。獨到：與眾不同的（多指好的）發(fā)現(xiàn)：①經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。②發(fā)現(xiàn)。獨樹一幟獨辟蹊徑獨具匠心獨樹一幟：單獨樹立起一面旗臶。比喻自成一家。獨辟蹊徑：獨自開辟一條路。比喻獨創(chuàng)一種風格或者新方法。獨具匠心：指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。四．合作探究題（一）如何解讀課文的題目？明確：“中國建筑的特征”，偏正短語，簡潔、嚴密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點，指事物作為標志的顯著特色。定語邏輯嚴密，交代了作者研究和寫作的范圍。（二）整體感知把握全文脈絡(luò)，理清線索：（學(xué)法指導(dǎo)：找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，用自己的語言簡要歸納。）第一部分：（至）從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。第二部分：（至）談中國建筑的九大特征。第三部分：（至）探討中國建筑的風格和手法（“文法”）。第四部分：（至）作者最后提出民族的建筑之間的“可譯性”問題，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大。過渡：九大特征精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給我們一個明晰的印象。（三）本文概括了中國建筑的哪些特征？著重說明了其中的哪幾項？

明確：本文概括了中國建筑的九大特征：個別建筑由三部分組成；平面布置均勻左右對稱；以木結(jié)構(gòu)為主；斗拱減少剪力并有裝飾性；舉折、舉架形成緩和的彎曲面；屋頂在結(jié)構(gòu)裝飾中作用重要；朱紅為裝飾的主要顏色；構(gòu)件交接處裝飾性強；各色琉璃瓦裝飾潛力巨大。作者總結(jié)出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重，重點說明的特征有：.平面布局，表現(xiàn)出中國院落文化的特色；.結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性；.斗拱，是?中國建筑中最顯著的特征之一?；.屋頂，斜坡飛檐是中國建筑的典型形象；.色彩，大膽使用朱紅和彩繪成為中國建筑鮮明的特色。

五．課堂總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)習《中國建筑的特征》，不僅能收獲有關(guān)中國建筑學(xué)的科學(xué)知識，而且能從作者嚴謹?shù)谋硎鲋辛私獾搅酥袊ㄖ谑澜缃ㄖ飞系莫毺伧攘椭卮髢r值，也展現(xiàn)了各民族的歷史文化。第二課時一、知識銜接北京解放前，毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成，請教北平城內(nèi)歷史古跡的保護問題，梁思成先生把北平重點文物的位置準確地標在北平軍事地圖上。毛澤東下令圍城部隊一定要對城內(nèi)射擊目標逐一精確計算，力求勿使炮彈損毀文化古跡。一個月后，年月，傅作義召集北平的學(xué)者名流開會。著名畫家徐悲鴻說：“北平是一座聞名世界的文化古城，這里有許多宏偉的古代建筑??希望傅作義將軍顧全大局，服從民意，使北平免于炮火摧毀?！笨涤袨橄壬暧饣椎呐畠嚎低悼犊愞o：“北平有人類最珍貴的文物古跡，這是無價之寶，絕不能毀于兵燹?！焙芸?，北平和平解放了。解放初期，梁思成曾就保護北京城墻奔走呼吁，并為此蒙受不公正對待。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，新建筑越來越多，全國到處高樓林立。像梁思成先生描述般的建筑越老越少見了，北京舊城改造，把許多城門、城墻、城樓、胡同、四合院拆了，全國各地的情況一樣。大家談?wù)勚袊鴤鹘y(tǒng)建筑的發(fā)展命運？二、自主學(xué)習思考題

、文中概括介紹中國建筑的九大特征，是按什么順序展開的？哪些屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些屬于裝飾特征？

明確：作者在介紹中國建筑時是按照由總體到局部，由下到上，由結(jié)構(gòu)到裝飾，即由主到次的順序展開的。前六個主要是結(jié)構(gòu)，后三個主要是裝飾，但四、五、六個同時又具有裝飾的功能。、《中國建筑的特征》精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，文章內(nèi)容非常的豐富，但是繁而不亂，有條不紊。那么作者是怎樣做到的呢？明確：作者按照事理順序的九大特征進行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征，層次簡潔嚴密。對特征突出部分用“最顯著”“最主要”“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下不得臺基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂”的主要構(gòu)成作為基本特征的第一點，再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。采用科學(xué)的說明順序這一寫法，對我們寫作論說文提供了啟示。三、合作探究題

（一）深入研讀課文。

、怎樣理解作者提出的?中國建筑的“文法”？明確:這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語來說明中國建筑的風格和手法。所謂?中國建筑的“文法”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，但也有它的?“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風格，也具有獨特的個性。、怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？明確:這也是用“語言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。佳句品味。.這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。[品評]這句話形象地闡述了中國的建筑體系之中各地區(qū)的建筑在文化史上的關(guān)系，特別是比喻的運用，即揭示了中國建筑體系分布范圍寬廣，又揭示了各地區(qū)建筑的親緣關(guān)系。.兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。[品評]作者用“帷幕”一詞來說明中國建筑中墻壁的作用，非常簡練概括，恰當?shù)谋扔髂軒硌院喴赓W的效果。小結(jié)：作者大量運用比喻的方法來介紹中國建筑的特征和規(guī)律，把建筑的規(guī)律比作文章的文法，建筑如同作文章一樣，有拘束性，也有靈活性，各民族建筑之間也有“可譯性”問題。用這種方法說明問題，介紹事物非常清晰明確，通俗易懂。（三）拓展延伸。你一定很熟悉家鄉(xiāng)的房屋建筑吧？說說我們縣城的鐘鼓樓這個建筑在哪些方面保留了中國建筑的傳統(tǒng)風格，在哪些方面有表現(xiàn)出現(xiàn)代風格。提示：如有些地方的建筑墻面的裝飾性非常強，屋頂上仍然保留翹起的飛檐，琉璃磚瓦仍然大量使用等，這些都是傳統(tǒng)特色。但現(xiàn)在的建筑材料以鋼筋水泥為主，鋁合金、塑鋼窗、玻璃幕墻的大量使用，空調(diào)擱板的設(shè)計，這些都是現(xiàn)代風格。四、課堂總結(jié)一代建筑大師以開闊的視野縱觀歷史長河，橫覽世界建筑，提出建設(shè)適合于時代的“中國特色”的建筑，這是一份嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。我們從氣宇軒昂的“中國”二字讀出一種強烈的民族責任感，希望同學(xué)們通過學(xué)習本文，更加熱愛中國的傳統(tǒng)文化，在外出旅行時，關(guān)注中國傳統(tǒng)建筑，提升自己的文化素養(yǎng)。

五、檢測鞏固、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）、驕美戳穿溫順怨訴、璀璨洶涌覆滅魅惑、振驚震撼貴冠束縛、凋敝崎嶇窠臼暄響、對下列各句的說明方法依次判斷正確的一項是（）①笑，是反映內(nèi)心的一種面部表情。②沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說和史書的記載來看，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。③哪一種辦法省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。④然而，令人驚嘆的是，人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋；即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死，真是”死海不死”。、下定義作詮釋作比較舉事例、作詮釋舉事例分類別作比較、作詮釋下定義舉事例分類別、下定義作比較作詮釋打比方、下列加點字的注音完全正確的一項是（）、帷幕（é）屋脊（ī）翹起（à）翹首以盼（á）、埋怨（á）接榫（ǔ）廈門（à）高樓大廈（à）、額枋（āɡ）空洞（ōɡ）角色（ǎ）鳳毛麟角（ǎ）、穹窿（óɡ）哺育（ǔ）門檻（ǎ）直欄橫檻（à）六、布置作業(yè)我國的民俗文化（如秧歌、鑼鼓、舞龍、春聯(lián)、剪紙等）在色彩的運用方面具有鮮明的民族特色。請抓住特征介紹其中的一種，并用生動的語言說明它的色彩美。（不少于字）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著