懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)》懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。4、有感情地朗讀課文。5、讓每一個(gè)學(xué)生在透過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)潛力。6、透過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀題導(dǎo)入：這天我們要一齊走進(jìn)季羨林的一篇文章《懷念母親》。懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨，度日如年，我們也帶著終身遺恨，度日如年的情緒來(lái)讀一讀課題。(生：齊讀課題。)季羨林為什么終身遺恨，度日如年呢讓我們一齊走進(jìn)作者的內(nèi)心。2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說(shuō)我一生有兩個(gè)母親，是哪兩個(gè)母親③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕的語(yǔ)句，并記錄自己的體會(huì)。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，透過(guò)查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。2、在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。3、與同學(xué)交流不懂的地方。4、我明白文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一向伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。5、我明白文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。(二)學(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與創(chuàng)造性展示合為一體)A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛(ài)慕之情1.小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：1、交流：從哪些語(yǔ)句中能夠感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕重點(diǎn)語(yǔ)句：生：我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。這個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的悲哀，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見(jiàn)作者對(duì)母親有多么愛(ài)。師：不僅僅吃不下飯，還寢不安席，你明白寢不安席是什么意思嗎生;就是睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。師：是呀，最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫忙母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺(jué)得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里必須也很痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。(指導(dǎo)朗讀)師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么生：會(huì)想起自己以前依偎在母親身邊的情景。生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能理解讓我們一齊讀這句話。師：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么師：是呀，正如作者自己所說(shuō)：出示資料：我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的狀況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。)可見(jiàn)母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有潛力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎樣不讓作者難過(guò)、悔恨帶著這種感受一齊讀這段話。C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎樣能理解得了，你從哪句話讀到了這種情感指讀，交流體會(huì)。D、小結(jié);正如作者所說(shuō)世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見(jiàn)母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1、小組自由選讀最喜歡的一段話。2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說(shuō)的一些話。三、朗讀全文，師生小結(jié)。四、課外知識(shí)拓展。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來(lái)讀，并寫一寫體會(huì)。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、啟發(fā)導(dǎo)入。我多少愛(ài)，多少溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的作者懷念的僅僅是親生母親嗎還有祖國(guó)母親。這天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)季羨林的《懷念母親》。2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)、有感情的朗讀課文，理解課文資料。(2)、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。(3)、收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。(4)、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)、小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)文中的幾則日記，并交流一下，你讀懂了什么(學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo))(二)、匯報(bào)交流。(重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子)：1、出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不明白是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢(我第一次離開祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó))從這句話，你明白了什么(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)請(qǐng)有感情地讀讀這句話。2、出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是完美的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是完美的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)有感情地朗讀。3、出示第三句：天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的(由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣貌和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。齊讀文章的最后一段和第1自然段。4、小結(jié)：從幾則日記中我們真實(shí)地感到了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情，這也正體現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯愛(ài)慕之情。(三)、創(chuàng)造性展示1、作者對(duì)兩位母親的思念，文中有許多優(yōu)美的句子找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(學(xué)生自由談，只要不偏離主題)2、讀文拓展，想象習(xí)作?！秾?mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎學(xué)生想象，再寫一寫。3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同效果如何(如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等;作者以回憶的形式介紹了自己兩位母親，字里行間個(gè)性是真實(shí)地引用日記寫出了作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不忘的愛(ài)意。更能真真切切地看出季老先生對(duì)親生母親的一片孝心，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)心。)四、聽音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你明白那首歌的名字嗎讓我們隨著音樂(lè)一齊來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：一、教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文。隨文識(shí)記生字、辨析字形、詞義。2.初知課文資料，感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛(ài)。并摘抄相關(guān)句段。3.了解文章寫作方法。開門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式。二、教材、學(xué)情分析本篇課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親，一位生我的母親，一位祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題祖國(guó)在我心中。另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)生生活是幸福無(wú)憂的，在父母濃濃的愛(ài)中，細(xì)致的呵護(hù)中，對(duì)季老這份復(fù)雜的感情，缺乏現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。加之課文語(yǔ)言富有跳躍性，在感受作者的情感方面會(huì)存在必須的困難。三、教學(xué)策略基于上述原因，我預(yù)設(shè)在第一課時(shí)的教學(xué)中，透過(guò)對(duì)中心句的反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生明晰兩位母親在作者心中的分量。指導(dǎo)對(duì)棄養(yǎng)，與第三段的研讀，了解懷念源于離開。懷念是在不斷的回憶中糾纏。對(duì)生母的悔恨透過(guò)范讀、指名讀、齊讀等多種形式，去體會(huì)季老在食不下咽，寢不安席中的煎熬。同時(shí)引入古詩(shī)詞《游子吟》，加深學(xué)生感悟。對(duì)祖國(guó)的眷戀，透過(guò)默讀勾劃出魂?duì)孔鎳?guó)的句子，在讀中體會(huì)，抄寫中感悟。最后借第三段兩個(gè)不明白為什么來(lái)生發(fā)學(xué)生對(duì)作者，對(duì)文章的質(zhì)疑。解疑的同時(shí)存疑，適時(shí)引入《永久的悔》，《尋夢(mèng)》作為課后閱讀資料，深入感悟作者之情。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.人人為我，我為人人來(lái)自誰(shuí)的哪篇文章？（季羨林《自己的花是讓別人看的》）這天我們?cè)賮?lái)品味季老的一篇有關(guān)母親的散文。感受季老對(duì)母親深沉的愛(ài)。2.板書課題一）圍繞課題，檢測(cè)預(yù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)文章的整體感知。1.課文大家都預(yù)習(xí)了，再讀題目，你都明白了什么？2.引入第一段的感悟。了解寫法開門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。母親指生母，祖國(guó)（板書）明確文章中心句我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。讀后，嘗試縮句。找出季老對(duì)兩位母親深沉的愛(ài)敬意、愛(ài)慕（板書）3.過(guò)渡：季老何以懷念母親，何以離開母親？我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章去尋找答案。二）且讀且思，抓關(guān)鍵詞句，理解恨之深，悔之切。1.指名讀第二段1）讀中理解棄養(yǎng)揭示懷念母親是因?yàn)槟赣H離開了我（板書離開）2）抓關(guān)鍵詞食不下咽，寢不安席概括成語(yǔ)（寢食難安）3）指導(dǎo)感悟作者心中的悲痛，引入《游子吟》讓學(xué)生想象作者數(shù)十年如一日的思念中都會(huì)想到什么？4）再讀。范讀創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)。5）用一個(gè)字來(lái)概括作者心中的感受.恨悔。帶著這個(gè)字去觸摸作者的心（讀）。三）自讀自悟，感受作者對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)縈。1.痛失母親的悔恨還未淡去，李老又離開了祖國(guó)。（板書離開）思國(guó)，思鄉(xiāng)，追憶母親的復(fù)雜情感，季老是如何表達(dá)的呢？（日記）2.介紹引用較多文章的另一種格式。以冒號(hào)標(biāo)注開始，另段用不同字體表示。后應(yīng)對(duì)散文的引用也是如此。大家在寫作中能夠嘗試。3.默讀。勾劃季老魂?duì)孔鎳?guó)的句子。4.練習(xí)朗讀。5.交流1）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。指導(dǎo)凄的寫法，理解凄涼的詞義。指導(dǎo)朗讀。2）11月20日日記。指導(dǎo)不能忍耐。3）11月28日日記，第五段。抓關(guān)鍵詞思潮起伏心潮騰涌，感受作者所思之亂，所想之多。指導(dǎo)朗讀。4）朗讀第七段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一段對(duì)文章的總結(jié)，情感的升華。并點(diǎn)明其與開頭的呼應(yīng)。五）讀中生惑，為后續(xù)學(xué)習(xí)存疑。拓展閱讀《永久的悔》，，《尋夢(mèng)》。1.大家已經(jīng)被季老這深沉的愛(ài)所感染，可他自己卻不斷在問(wèn)自己（讀第三段）你明白為什么嗎？2.學(xué)生談體會(huì)。引入游子思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐轿恼轮?，與季老對(duì)話，與文字同游。找找你心中的為什么。4.默讀，生疑。5.同桌交流，指名匯報(bào)。6.推薦文章《永久的悔》，，《尋夢(mèng)》。這兩篇文章中能夠幫忙大家解釋心中的疑問(wèn)，下節(jié)課我們來(lái)談?wù)勀阄虻搅耸裁?。六）積累詞句，總結(jié)文章情感基調(diào)，升華單元主題。1．請(qǐng)同學(xué)們把剛才你勾劃的季老魂?duì)孔鎳?guó)的句子抄一抄，再來(lái)體會(huì)季老對(duì)祖國(guó)的眷戀，寫一寫你的體會(huì)。2.我這有四句話熱愛(ài)祖國(guó)，孝順父母，尊重師長(zhǎng)，同伴和睦這是季老送給大家的。期望對(duì)同學(xué)們有所啟迪。懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯等六個(gè)詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描述對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。3、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。4、在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文資料的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，透過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題2、復(fù)習(xí)：①首先來(lái)復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)看屏幕，一齊讀讀：寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯②透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個(gè)母親(板書：生身母親、祖國(guó)母親)他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情(板書：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕)3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的資料掌握十分扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。二、整體讀文，初步體會(huì)1、誰(shuí)愿意和老師一齊來(lái)讀課文2、你讀第一自然段，老師來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)1、提出學(xué)習(xí)要求：一邊讀一邊把文中描述對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一齊研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。四、群眾匯報(bào)交流(一)、體味對(duì)生母的情感著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。①學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。②問(wèn)題設(shè)計(jì)：母親去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：我六歲離開我的生母只活了四十多歲。體會(huì)作者心中的悲哀難過(guò)。感情朗讀聯(lián)系下文：我真想隨母親與地下數(shù)十年如一日。問(wèn)題設(shè)計(jì)：你明白作者有什么愿望嗎補(bǔ)充資料：作者以前暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開母親的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎此時(shí)此刻，你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò)、悲哀嗎是什么(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。理解后感情朗讀我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。(一、語(yǔ)調(diào)低沉;二、語(yǔ)速緩慢)感情朗讀：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎讓我們一齊帶著對(duì)母親的愛(ài)慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。3、看到她的神情，我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我此刻才明白，古今中外的母親都是一樣的!作者為什么真想哭再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來(lái)談。感情朗讀：剛才我們體會(huì)到作者悲哀母親去世了，而今他成了游子，對(duì)母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來(lái)表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握，指名讀，齊讀。4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感，明白是哪句嗎讀給大家聽一聽。過(guò)渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎還有誰(shuí)(祖國(guó)母親)(二)、體味對(duì)祖國(guó)母親的情感1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描述對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)繞指名讀①理解我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她，不明白為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。這句也出現(xiàn)了一個(gè)頻來(lái)入夢(mèng)你是怎樣理解的問(wèn)題設(shè)計(jì)：祖國(guó)母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢讓我們走進(jìn)作者的日記。②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個(gè)小組之后來(lái)匯報(bào)。Ⅰ我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友濃濃地糊在心頭。在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問(wèn)題嗎預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文，看看你能解決嗎師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語(yǔ)巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了比較，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的十分充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句酸酸的、有點(diǎn)凄涼與甜蜜的、濃濃的語(yǔ)氣上的區(qū)分。指名讀Ⅱ我此刻還真是想家，想故國(guó)不能忍耐。你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩(shī)句來(lái)形容嗎指導(dǎo)朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受：為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。同學(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣透過(guò)讀傳達(dá)出來(lái)呢練習(xí)讀一讀指名讀Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風(fēng)飄過(guò)窗外③透過(guò)剛才學(xué)習(xí)，聯(lián)系上文和下文，你能回答為什么祖國(guó)母親也會(huì)頻來(lái)入夢(mèng)嗎2、引讀師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影，不斷回想著故國(guó)的生活，故國(guó)的親人，這份情感在作者的心頭不僅僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與老師一齊再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念生：11月16日日記師：這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切生：11月20日日記師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀生：11月28日日記(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感過(guò)渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛(ài)慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾，讓我們來(lái)讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么②在你的想象中，母親的面影是怎樣的(結(jié)合搜集的資料談)(四)學(xué)習(xí)最后一段過(guò)渡：這樣的思緒能夠在文章中找到許多許多，母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要資料，快速讀讀課文做后一段。說(shuō)說(shuō)從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么感情朗讀五、體會(huì)文章寫法1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)文章是怎樣首尾照應(yīng)的。3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。六、總結(jié)延伸這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖國(guó)母親化為一體，成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描述對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái)，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，能夠讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3．積累語(yǔ)言。課件：季羨林相關(guān)資料談話導(dǎo)入1．了解作者。誰(shuí)明白一般國(guó)寶是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為國(guó)寶，他是誰(shuí)呢？課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊（2）學(xué)生默讀，交流感受。（3）出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出懷念的情感。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一齊走進(jìn)《懷念母親》。初讀課文1．自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些資料給你留下了較深的印象？）自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的資料，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。如，題目的雙重含義。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)資料初步理解：我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。品讀課文（一）抓課文主線。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出此刻夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，故國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描述這個(gè)意思的幾句話讀一讀。之后我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不明白為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。1．從什么地方能夠看出十分地思念母親？（兩個(gè)頻來(lái)入夢(mèng)）2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，頻來(lái)入夢(mèng)什么意思？對(duì)于頻來(lái)入夢(mèng)的初步理解就應(yīng)聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間能夠反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的沒(méi)有斷過(guò)、一向十一年等。）（二）品讀思母之情。1．自己的生母頻來(lái)入夢(mèng)，季老卻說(shuō)不明白是為什么，我們一齊來(lái)看看為什么。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫八月十五──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。此刻回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他白的，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：你娘經(jīng)常說(shuō)：早明白送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一向到母親離開這個(gè)世界。（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。（2）聯(lián)系11月18日的日記談理解。指讀或師范讀。說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉＝處熛鄼C(jī)引讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。之后到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。（三）品讀思國(guó)之情。母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親）1．動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。2．說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。（2）常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?？?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠蟔___________________________________，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。（4）既然這思念是凄涼的，季為什么又說(shuō)這凄涼是甜蜜的呢？學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，他想到_________________，仿佛覺(jué)得_____________________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。（5）朗讀其他相關(guān)資料。從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：──11月16日（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──11月20日時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：──11月28日（四）抒發(fā)情感這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的資料。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾）。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影？3．這是何等的魂系夢(mèng)縈??！你從這開頭結(jié)尾中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描述這種情感的句子讀給大家好嗎拓展升華1．賞讀季老的其它作品中懷念母親的有關(guān)語(yǔ)句：在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但最后向我走來(lái)了。驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，此刻最后閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜；歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎樣能不稱之為寶呢？懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2.感悟課文資料，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟教學(xué)程序第一課時(shí)一、談話引入師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們明白失去母親的滋味嗎？讓我們一齊來(lái)讀一讀課文吧！懷念母親。二、初讀課文，了解課文資料1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一向伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不明白是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我此刻還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一向伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）三、默讀課文，勾出生字詞。1.透過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不明白是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）四、朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時(shí)一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不明白是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）從這句話，你明白了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）請(qǐng)有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是完美的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是完美的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？【教學(xué)說(shuō)明】此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)透過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟透過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作?！秾?mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。四、聽音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你明白那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一齊來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。板書：懷念母親崇高的敬意真摯愛(ài)慕生身母親=祖國(guó)母親懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)（六）：教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯等六個(gè)詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描述對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。3、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。4、在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文資料的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，透過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題――2、復(fù)習(xí)：①首先來(lái)復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)看屏幕，一齊讀讀：寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯②透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個(gè)母親？（板書：生身母親、祖國(guó)母親）他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？（板書：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕）3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的資料掌握十分扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。二、整體讀文，初步體會(huì)1、誰(shuí)愿意和老師一齊來(lái)讀課文2、你讀第一自然段，老師來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)1、提出學(xué)習(xí)要求：一邊讀一邊把文中描述對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一齊研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。四、群眾匯報(bào)交流（一）、體味對(duì)生母的情感著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。①學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。②問(wèn)題設(shè)計(jì)：母親去世，作者為什么會(huì)痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席？再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：我六歲離開我的生母只活了四十多歲。體會(huì)作者心中的悲哀難過(guò)。感情朗讀聯(lián)系下文：我真想隨母親與地下數(shù)十年如一日。問(wèn)題設(shè)計(jì)：你明白作者有什么愿望嗎？補(bǔ)充資料：作者以前暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開母親的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？此時(shí)此刻，你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò)、悲哀嗎？是什么？（遺憾、悔恨、自責(zé)）帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎？一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。理解后感情朗讀我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。（一、語(yǔ)調(diào)低沉；二、語(yǔ)速緩慢）感情朗讀：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一齊帶著對(duì)母親的愛(ài)慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。3、看到她的神情，我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我此刻才明白，古今中外的母親都是一樣的！作者為什么真想哭？再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來(lái)談。感情朗讀：剛才我們體會(huì)到作者悲哀母親去世了，而今他成了游子，對(duì)母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來(lái)表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握，指名讀，齊讀。4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感，明白是哪句嗎？讀給大家聽一聽。過(guò)渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎？還