中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略分析研究-基于石硐中學(xué)校教學(xué)實(shí)踐研究 教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)

開(kāi)題報(bào)告論文題目中考化學(xué)復(fù)習(xí)淺談—開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：1、Purpose/研究目的本文研究目的是研究復(fù)習(xí)策略的重要性，轉(zhuǎn)變老師的思想，然后闡述現(xiàn)階段常用的復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)老師產(chǎn)生啟發(fā)，最后分析現(xiàn)在中考復(fù)習(xí)策略中的問(wèn)題，提出改變意見(jiàn)，目的是希望教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)中適當(dāng)“提前講解”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。走進(jìn)實(shí)踐，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，學(xué)兩綱教育理念，講練考要三精，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，施愛(ài)于教學(xué)中。怎樣讓復(fù)習(xí)課變得有趣,有效,學(xué)生能有新的提高和收獲,教師就要用新穎的形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。2、Contents/研究?jī)?nèi)容第一是前言，交代背景，闡述中學(xué)生中考的意義；第二分析復(fù)習(xí)策略的原因和意義，現(xiàn)階段只知道死記硬背的人被社會(huì)淘汰，中考復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、在整合，是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的關(guān)鍵階段；第三研究了現(xiàn)階段中考復(fù)習(xí)策略的現(xiàn)狀，有的教師只是將平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，鞏固知識(shí)，有的教師還比較注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，通過(guò)多角度開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生興趣；最后探討了中考復(fù)習(xí)策略的新趨勢(shì)，教師需要以學(xué)生為本，來(lái)制定復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，另外還要會(huì)使用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段。3、Significance/研究意義二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，時(shí)代前進(jìn)快馬加鞭；國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)趨激烈，且逐步轉(zhuǎn)變成人才之間的競(jìng)爭(zhēng)；知識(shí)暴漲，更新?lián)Q代的節(jié)奏令人難以想象，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端悅，學(xué)習(xí)化社會(huì)逐步形成。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼吁具有實(shí)踐創(chuàng)新性的應(yīng)用型人才，而只會(huì)讀書(shū)、只懂得死記硬背的“人才”正在被社會(huì)所淘汰?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)是初三化學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)，再整合的過(guò)程，是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性對(duì)于保障初中化學(xué)新課學(xué)習(xí)和中考復(fù)習(xí)都具有重要意義。4、ResearchStatus/研究現(xiàn)狀在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代背景下，中考成績(jī)的好壞，可以間接的影響學(xué)生的一生。針對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)有效的復(fù)習(xí)尤為重要。常用的方法有三輪結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法，在這三輪復(fù)習(xí)中，需要注意很多的方式方法。重視基礎(chǔ)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)的再實(shí)踐。以生為本，根據(jù)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)策略。多媒體輔助化學(xué)中考復(fù)習(xí)，以考綱為本，教師打造高效化學(xué)復(fù)習(xí)課堂合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，注重性別差異性。思維導(dǎo)圖是一種結(jié)合圖形與文字于一體，開(kāi)發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡(jiǎn)單高效的工具。以思維導(dǎo)圖為理論，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)的框架，幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。教師要做好自己的本職工作，定義好自己的人生價(jià)值。1.研究復(fù)習(xí)策略的原因及意義李麗指出在大部分學(xué)校中，化學(xué)課程都在初三年級(jí)開(kāi)設(shè)。在這一年級(jí)中，學(xué)生除了要學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)之外，還需要對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，才能更好的應(yīng)對(duì)中考。美國(guó)著名教育家、心理學(xué)家布魯姆指出：“有效的教學(xué)是讓有準(zhǔn)備的教學(xué)達(dá)到一定的目標(biāo)。目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)要建立以目標(biāo)為導(dǎo)向、以反饋矯正為核心的目標(biāo)控制體系?！崩畲簭┱J(rèn)為可以看出制定合乎學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵的一環(huán)。朱麗琴指出化學(xué)復(fù)習(xí)是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)，再整合的過(guò)程，是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段。戴飛[4]認(rèn)為中考復(fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性對(duì)于保障初中化學(xué)新課學(xué)習(xí)和中考復(fù)習(xí)都具有重要意義。莫玲麗認(rèn)為二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，時(shí)代前進(jìn)快馬加鞭；國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)趨激烈，且逐步轉(zhuǎn)變成人才之間的競(jìng)爭(zhēng)；知識(shí)暴漲，更新?lián)Q代的節(jié)奏令人難以想象，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端悅，學(xué)習(xí)化社會(huì)逐步形成。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼吁具有實(shí)踐創(chuàng)新性的應(yīng)用型人才，而只會(huì)讀書(shū)、只懂得死記硬背的“人才”正在被社會(huì)所淘汰。2.中考復(fù)習(xí)的一般策略劉春芳指出，復(fù)習(xí)課既要鞏固基礎(chǔ)，又要?jiǎng)?chuàng)新拔高，將平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串成一個(gè)整體，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，還要在復(fù)習(xí)中滲透一些方法和理念，讓學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。吳俊，江斌，陳為明，楊科興認(rèn)為知識(shí)覆蓋面廣，對(duì)化學(xué)核心知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)考查，試題對(duì)于核心知識(shí)的覆蓋率很高，同時(shí)注重基礎(chǔ)內(nèi)容的考查，部分題目取材于教材。李洪波認(rèn)為復(fù)習(xí)是對(duì)已接觸、學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，是鞏固知識(shí)、防止遺忘的基本方法。在第一階段一般是緊扣教材內(nèi)容按章節(jié)復(fù)習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)。中考化學(xué)復(fù)習(xí)枯燥無(wú)味、效率不高的現(xiàn)象還較為普遍，復(fù)習(xí)時(shí)將已學(xué)過(guò)知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)、選擇習(xí)題陳舊繁多是主要原因。而專(zhuān)題復(fù)習(xí)是提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效的一種有效方式。第二階段是分塊復(fù)習(xí)，即根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將初中化學(xué)所有內(nèi)容分為六塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于彌補(bǔ)第一階段復(fù)習(xí)中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的一些缺陷，增強(qiáng)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化程度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)技能的應(yīng)用能力。第三階段為模擬訓(xùn)練階段，目的在于提高學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和技能的綜合能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和參加中考做好準(zhǔn)備?？傊?，中考復(fù)習(xí)，時(shí)間緊任務(wù)重。如何進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。3.中考復(fù)習(xí)策略新趨勢(shì)王妍[15]指出在復(fù)習(xí)的總策略上，一定要重視基礎(chǔ)，講究方法，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而這一切都由概念貫穿始終，以清晰的化學(xué)概念為依托。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可將概念內(nèi)容專(zhuān)題化，專(zhuān)題內(nèi)容題型化，題型設(shè)計(jì)能力化，能力目標(biāo)層次化，最終使每一個(gè)學(xué)生都能有自己的成長(zhǎng)。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式上，通常是以問(wèn)題為載體，即基礎(chǔ)知識(shí)—回顧問(wèn)題呈現(xiàn)—問(wèn)題解決—?dú)w納總結(jié)—遷移提高的經(jīng)典復(fù)習(xí)模式。結(jié)合不同的化學(xué)概念種類(lèi)，再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更滿(mǎn)足普適的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更為高效。5、Approachandmethodology/研究方法文獻(xiàn)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法6、Workplan/工作計(jì)劃第一階段：（2017-10-23—2017-11-30）選題、定題階段，及任務(wù)書(shū)下達(dá)第二階段：（2017-11-1—2018-3-4）搜集資料、形成論文提綱、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告第三階段：（2018-1-01—2018-04-20）撰寫(xiě)論文，中期檢查第四階段：（2018-04-21—2018-05-31）論文的評(píng)閱及答辯工作7、Outling/論文提綱前言研究復(fù)習(xí)策略的原因及意義2.中考復(fù)習(xí)的一般策略2.1.重視實(shí)驗(yàn)的再實(shí)踐2．2.多角度開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3.中考復(fù)習(xí)策略新趨勢(shì)3．1.轉(zhuǎn)變教師觀念3．2以生為本，根據(jù)學(xué)生化學(xué)能力制定復(fù)習(xí)策略3．3合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)3．4.運(yùn)用多媒體結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)指導(dǎo)教師意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：