《第4課 下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)上冊(cè)

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)與“雨”有關(guān)的漢字，包括“雨、下、雷、閃”等，并理解其含義。2.學(xué)生能夠正確書寫與“雨”有關(guān)的漢字，包括“雨、水、雷、風(fēng)、云”等。3.學(xué)生能夠理解并表達(dá)下雨時(shí)的情景，能夠用文字描述下雨的情景。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察和思考，理解漢字的含義，并能夠正確書寫與“雨”有關(guān)的漢字。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并表達(dá)下雨時(shí)的情景，用文字描述下雨的情景。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、與“雨”有關(guān)的漢字卡片、下雨時(shí)的視頻或圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、彩筆。四、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入1.播放一段雨聲，讓學(xué)生猜一猜是什么聲音？你們喜歡雨嗎？為什么？2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的歌曲《下雨啦》。（二）新歌教學(xué)1.播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽，感受歌曲情緒。2.視唱歌詞，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)：第一小節(jié)歌詞中有休止符，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3.跟伴奏演唱歌曲，注意咬字、吐字要清晰，聲音要輕。（三）歌曲處理1.雨滴是很有趣的東西，你能用動(dòng)作來表現(xiàn)雨滴嗎？引導(dǎo)學(xué)生用可愛的動(dòng)作來表現(xiàn)雨滴。2.雨天雖然給人們帶來了麻煩，但是也給人們帶來了樂趣。你從哪里能感受到？3.引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒來演唱歌曲。（四）拓展延伸1.介紹作者及歌曲背景。2.欣賞其他下雨的歌曲，如《小雨沙沙》（見附件）。（五）小結(jié)下課同硯們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《下雨啦》，并且用歌聲表達(dá)了自己對(duì)雨的感受。歌曲中有休止符的難點(diǎn)，大家掌握得非常好，課后可以跟小伙伴一起表演這首歌曲。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠通過聲音、圖像、動(dòng)畫等多種方式感知下雨的場(chǎng)景，理解故事中雨的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的感受和想法。3.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，懂得在雨天中如何自我珍愛，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并表達(dá)雨天的場(chǎng)景，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和想象力。2.讓學(xué)生理解故事中雨的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備與下雨場(chǎng)景相關(guān)的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材。2.準(zhǔn)備教學(xué)用PPT課件。3.準(zhǔn)備與故事相關(guān)的音樂和背景音樂?！断掠昀病方虒W(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“連”、“線”的書寫。3.體會(huì)人物的心理活動(dòng)，知道關(guān)心他人就是在關(guān)心自己。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.同硯們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，大家還記起他是誰嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課題）下雨啦2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、朗讀感悟1.邊讀邊想書中的四個(gè)場(chǎng)景，你覺得哪些場(chǎng)景是你覺得有趣的？為什么？2.書中有的同硯也有同樣的感受，誰愿意讀給大家聽？（指名表演）3.那你覺得哪些場(chǎng)景是你覺得不好玩的？為什么？你有哪些感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，真實(shí)想法）4.面對(duì)這樣的天氣，同硯們都有自己的感受，你們有沒有像小林和小東一樣著急的時(shí)候？能說說你是怎么著急的嗎？5.試著聯(lián)系自己的生活實(shí)際，能不能換個(gè)角度問一問別人是怎么著急的呢？6.那就讓我們趕緊走進(jìn)課文中，找找小林和小東是怎么說的，怎么做的？（指名讀）他們倆的動(dòng)作可是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要注意讀出著急的語氣。（學(xué)生分角色朗讀）7.小林和小東著急的時(shí)候是哭了鼻子，可是你們知道嗎，小林和小東的著急除了哭鼻子還有更夸張的動(dòng)作，誰找到了？（出示圖片）你找到的這些動(dòng)作中哪個(gè)最難？誰愿意來學(xué)一學(xué)？8.同硯們學(xué)的真像，此刻讓我們一起走進(jìn)課文中，走進(jìn)小林和小東的世界中，讓我們分角色有感情地朗讀全文。（配樂）9.你覺得還有哪些地方不懂？提出來我們共同解決。三、拓展延伸，積累語言1.同硯們學(xué)得那么認(rèn)真，置信在生活中你們也會(huì)有很多話想說的，能仿照書上的句式說一說嗎？下雨啦，我看著窗外的大雨，心想……下雨啦，媽媽（爸爸……）冒雨出門上班（上學(xué)）我……下雨啦，看著操場(chǎng)上奔跑的同硯，我想……下雨啦，雨點(diǎn)打在窗戶上好像在彈奏一曲美妙的音樂。下雨啦，撐著傘的人們像雨人一樣在雨中行走。2.這么多的句子，都是孩子們?cè)谏钪姓鎸?shí)的感受，讓我們一起有感情地讀一讀吧。四、書寫指導(dǎo)1.下課了，同硯們都高興了吧。但高興之前我們應(yīng)該干什么？（出示生字）誰愿意再來說一說哪個(gè)字你是想提醒大家注意的？2.根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“連”、“線”的書寫）3.學(xué)生練習(xí)，展示學(xué)生作品。五、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，盡力創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，通過多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。1.成功的地方(1)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程中，注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中獲取知識(shí)，得到發(fā)展。(2)尊重學(xué)生的個(gè)性差別，分層教學(xué)。使不同層次的學(xué)生均能有不同水平的提高。對(duì)于優(yōu)等生，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野；對(duì)于后進(jìn)生則重在基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。(3)注重多媒體的運(yùn)用，通過生動(dòng)形象的畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沖破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。2.不足的地方(1)對(duì)學(xué)生的估計(jì)不足，如在展示課文內(nèi)容時(shí)，沒有思量到學(xué)生可能找不全，結(jié)果又忙于趕時(shí)間，草草收?qǐng)觥?2)教師語言還不夠精練，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、必定、贊揚(yáng)不夠。3.改進(jìn)措施(1)課前可讓學(xué)生畫一畫下雨時(shí)的情景，積累表象，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。(2)教師在教室上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予必要的引導(dǎo)和評(píng)判，以調(diào)