七年級上冊語文期中古詩文復(fù)習(xí)教學(xué)案-蘇教版

江蘇省阜寧縣明達(dá)中學(xué)七上語文期中復(fù)習(xí)教學(xué)案：古詩文主備人：孔凡勇一、詩詞復(fù)習(xí)要點．王灣《次北固山下》（）賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句。

參考：用大小映襯的手法。小景（順風(fēng)而來的白帆）與大景（開闊平靜的江面）互相映襯，精妙傳神。（）賞析“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?。

參考：這兩句中用“生”“入”二字用擬人化手法。將“海日”“江春”人格化，而寓有生機(jī)。生動地描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。（）最后一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？參考：對家鄉(xiāng)親人的思念。．杜牧《赤壁》（）這首詩是懷古詠史之作，它題詠的是哪一件歷史事件？赤壁之戰(zhàn)。（）這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？運(yùn)用了以小見大的藝術(shù)手法：借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運(yùn)，別出心裁。．蘇軾《浣溪沙》（）這首詞體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。（）上闋描寫了怎樣的景色？幽靜、充滿自然生機(jī)、令人心曠神怡的景象。（）賞析下闋。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)了詩人熱愛生活、樂觀曠達(dá)的性格。．王建《十五夜望月》（）這首詩通過渲染中秋望月的特定環(huán)境氣氛，營造了怎樣的意境？營造了清冷寂靜，月明人遠(yuǎn)，思深情長的意境。（）賞析“中庭地白樹棲鴉”一句?！暗匕住倍肿滞ブ性律?，給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人沉浸在美的意境之中?！皹錀f”三字，樸實、簡潔中、凝練，既寫出鴉鵲棲樹的情狀，又烘托月夜的寂靜。（）賞析“冷露無聲濕桂花”一句?！盁o聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，還使人聯(lián)想到月宮中美景。（）賞析“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”兩句。這兩句詩人不正面直接傾訴自己的思念之切，而是用了一種委婉的疑問語氣將對月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得深沉?！奥洹弊中路f妥貼，不同凡響，化虛為實，給人以動態(tài)形象感，將無形的秋思寫得生動可感。仿佛秋思隨著銀色的清輝，一齊灑落人間似的。（）這首詩抒發(fā)詩人怎樣思想感情？抒發(fā)了詩人別離思聚的感情。．蘇軾《水調(diào)歌頭》（）分別概括上下闋的主要內(nèi)容。上闋寫月下飲酒，詞人由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋寫對月懷人，詞人由感傷離別而轉(zhuǎn)為對離人的祝福。（）這首詞反映了詞人怎樣的思想感情？全詞的感情基調(diào)是怎樣的？反映了作者仕途失意，幻想超脫物外，但積極的出世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。（）簡要分析這首詞的藝術(shù)特色。全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想像，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（）“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是什么？（見課文）二、文言文復(fù)習(xí)要點（一）《古代寓言二則》．通假字：（）而置之其坐坐同“座”，座位（）反歸取之反同“返”，返回．一詞多義：其：自度其足鄭人的之：至之市到——去從其所契者入水求之他何不試之以足代鞋子遽契其舟那，那個是吾劍之所從墜用于主謂之間，不譯度：自度ó其足量長短而忘操之代尺碼吾忘持度ù尺碼從其所契者入水求之代劍．特殊句式：（）倒裝句：鄭人有欲買履者有個想買鞋的鄭國人無自信也不相信自己的腳（）反問句：不亦惑乎（表示委婉語氣）不是很糊涂嗎．性格：固執(zhí)、迂腐．手法：通過人物對話諷刺；通過議論諷刺．道理：做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的。．啟示：學(xué)習(xí)上不能讀死書，死讀書。要善于思考，靈活應(yīng)用………（二）《幼時記趣》．通假字：項為之強(qiáng)“強(qiáng)”同“僵”，僵硬以土礫凸者為邱“邱”同“丘”，土山．一詞多義：之：故時有物外之趣（助詞，的）昂首觀之（代詞，指“群鶴舞空”的景象）項為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）觀之正濃（代詞，二蟲斗）心之所向（助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）驅(qū)之別院（代詞，指“癩蛤蟆”）為：項為之強(qiáng)（因為）以叢草為林（當(dāng)作）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）．固定句式：作……觀（當(dāng)作……看），以……為（把……當(dāng)作）．一個中心：記趣．兩個原因：眼力好，善于觀察和想像．三個故事：觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆．四幅畫面：群鶴舞空圖，青云白鶴圖，神游山林，鞭打蛤蟆．語言簡樸、自然、生動。（）昂首觀之，項為之強(qiáng)?！鞍骸薄皬?qiáng)”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注入迷。（）舌一吐而二蟲盡為所吞：“吐”“吞”生動表現(xiàn)蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準(zhǔn)確，極為傳神。（）捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院：

“捉”，

“鞭”，

“驅(qū)”既表現(xiàn)驅(qū)趕蛤蟆過程，又表現(xiàn)了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。（）沖煙飛鳴

“沖”使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景。（）果如鶴唳云端

“唳”仿佛使人聽到鶴飛云端高亢的鳴叫。（）拔山倒樹而來

“拔”

“倒”形容蛤蟆撲來的氣勢和力量，雖然在成人看來有違常理，但以兒童的眼光看卻是自然、貼切，所以真實、生動，使人如見如聞。三、鞏固練習(xí)（一）《次北固山下》．《次北固山下》作者，代詩人，他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當(dāng)舟次北固山下時，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。題目中“次”是的意思，本詩屬言詩。．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句集中表現(xiàn)了這一思想感情？．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來為人稱道，請選擇一個角度，作簡要評析。．請發(fā)揮想象，具體描繪“客路青山外，行舟綠水前”一聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。（字左右）（二）《赤壁》．這首詩的作者是，他與同時期的并稱為“小李杜”?！扒俺笔侵赋?，周郎是指。．試簡析這首詩的后兩句的藝術(shù)特色。（三）《浣溪沙》．請展開想象，用生動的語言描繪這首詞的上闋的展示的畫面。．說說下闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（四）《水調(diào)歌頭》．詞前小序的作用是什么？．我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理？．蘇軾的詞以豪放著稱，你還能說出宋詞中與豪放相并列的另一種風(fēng)格嗎？并舉兩個作家。．對這首詞的賞析不正確的一組是（）、“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者現(xiàn)實與理想、出世與入世的矛盾思想。、“起舞弄清影，何似在人間”，作者由幻境回到了現(xiàn)實，表達(dá)了對人間生活的贊美。、“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”是作者悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何地反問。、這首詞反映了作者仕途失意之后，消極地逃避現(xiàn)實，想躲到天上宮闕去，不問世事的思想。因此，整首詞的感情基調(diào)是消極悲觀的。．試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析）（五）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”．《鄭人買履》選自《》，作者，（朝代）人。．給下列字注音。①履（）②寧（）．解釋字詞。（）履（）（）操（）（）寧（）（）罷（）（）及（）（）遂（）（）市（）（）坐（）．翻譯下列句子。①及反，市罷，遂不得履。。②寧信度，無自信也。。．這則寓言故事包含了什么道理？．請你至少寫出兩個帶“履”的成語。（六）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？．《刻舟求劍》這則寓言出自《》，編者是。．給下列字注音。①墜（）②遽（）③契（）④惑（）．解釋下列詞語。①涉（）②是（）③遽（）④求（）．分別指出加點詞所指代的內(nèi)容。①其劍自舟中墜于水（）②遽契其舟（）．翻譯句子。①是吾劍之所從墜。譯文：。②求劍若此，不亦惑乎？譯文：。．這則寓言故事包含了什么道理？．“鄭人買履、刻舟求劍”是兩則成語典故，你還能舉出類似的成語嗎？最少四個。（七）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑,神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。．聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。⑴張（）目對（）日⑵明（）察秋毫（）⑶項（）為之強(qiáng)（）⑷蓋()．下列加點詞意思相同的一項是（）、必細(xì)察其紋理必先苦其心志、以蟲蟻為獸徐噴以煙、舌一吐而二蟲盡為所吞項為之強(qiáng)、驅(qū)之別院故時有物外之趣．翻譯下列句子。①見藐小微物，必細(xì)察其紋理。譯文：。②又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。譯文：。③心之所向，則或千或百果然鶴也。譯文：。④捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。譯文：。.出自《幼時記趣》的成語有：（）（）（）.“拔山倒樹而來”的描寫帶有夸張想象，作者把想象為山，將想象為樹。．一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真?！闭埥Y(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？附：“鞏固練習(xí)”參考答案（一）《次北固山下》：、王灣唐代旅途中停宿五律；、思鄉(xiāng)，鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊；、這一聯(lián)運(yùn)用對偶，描寫了時序交替中的景物，暗示時光流逝，蘊(yùn)涵著自然理趣；、山青了，水綠了，天氣暖和了。飄流他鄉(xiāng)的游子已經(jīng)踏上遠(yuǎn)在青山之外的路途，載著歸客的行舟也開始行進(jìn)在綠如藍(lán)草的江水之上。（二）《赤壁》：、杜牧李商隱漢周瑜；、這兩句以兩個美女象征國家的命運(yùn)，以小見大，別出心裁，表現(xiàn)了詩人對歷史的反思。（或議論，詩人借歷史人物隱晦地慨嘆自己生不逢時。詩人借物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危，同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。（三）《浣溪沙》：、山下碧綠的蘭草芽尖淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，松林間蜿蜒著一條沙石小路，遇雨潔凈得沒有一點泥沙。暮色蒼茫，細(xì)雨霏霏，不時傳來杜鵑一聲聲凄厲的哀鳴。、“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！睙釔凵睢邕_(dá)樂觀的性格，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。（四）《水調(diào)歌頭》：、交代時間、地點及作詞緣由，領(lǐng)起全篇；、想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理；、海上生明月，天涯共此時。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達(dá)了對人的美好的祝愿。、婉約李清照柳永；、、示例：（）藝術(shù)魅力：由于結(jié)構(gòu)精巧、想像奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價值和藝術(shù)魅力；（）思想內(nèi)容：所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個時代、各種類型的讀者的共鳴；詞中對美好生活的祝愿已越過蘇軾兄弟的界限，“變?yōu)橐磺袩釔坌腋Ｉ畹娜说墓餐Ｍ?。（五）—（七）略她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞