2020年春部編版三年級語文下冊全冊教案

2020年春部編版三年級語文下冊全冊教案

共八單元，以下為第一單元部分內(nèi)容：

開學第一課【教學目標】1.暢談寒假生活，與同學分享寒假中有意義的開心的

事情，交流春節(jié)的民風習俗，學會正確理財。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣，回顧語文課堂常規(guī)。

3.初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu)，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務(wù)，激

發(fā)學習興趣。

【教學重難點】

初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu)，了解課文的篇目及各個單元的特色，明確學習任

務(wù)，激發(fā)學習興趣。

【教學過程】

二、寒假快樂大本營。（一）說說寒假的味道。

1.分享寒假事件大本營。

大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實?？梢哉f說過年的新鮮事，可以

說說自己學會的本領(lǐng)，還可以說說自己了解的春節(jié)的風俗。

2.小組內(nèi)暢所欲言。

3.指名上臺講，教師稍作點評。

（二）說說壓歲錢那點事。

1.你如何看待壓歲錢？

2.你將如何支配你的壓歲錢呢？

好好和同學們商量一下，如何支配自己的壓歲錢。仔細想一想，制訂一個理

財計劃表。

（三）寒假快樂作文吧。

1.全班欣賞優(yōu)秀的學生作文。（說說自己的感受）

2.選擇自己寫的最滿意的一篇作文在小組內(nèi)交流。（認真傾聽，分享快樂）

三、了解大概，親近語文。1.認識封面：仔細看看語文書的封面，說說你看

到了些什么。

2.認真讀讀語文書的目錄，說一說。

（1）這本書一共有多少篇課文？標*號的有幾篇？

（2）你最喜歡哪些課文？為什么？

四、提出要求，準備學習。1.準備《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。

2.準備三本簿子：日記本，練筆本，摘錄本。

3.準備幾本自己喜歡的課外書。

五、春天前行的腳步。春天來了，你看到了什么？聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些變

化？當?shù)谝宦暣豪醉懫鸬臅r候，我開始《牽手春天》，用自己的熱情擁抱春天。

牽手春傅玉善

從秋天里你就開始了嚴肅的神情，不茍言笑，到了冬天就更是板著冰冷的面

孔。人們怕你的無情，怕得不敢招惹你，以為你從此冷酷。直到有一天，有一個

小姑娘，撐著一把花雨傘，輕快地在和風細雨里，撒下一路芬芳，你終于忍俊不

禁，忽然撲哧一笑，將冷面笑成桃花。再回首，世界卻已是從頭到腳的綠色，春

天就如此地來了。

春天呀，其實，我在大過年的時候就想著你了，夢著你了。那時，我貼一副

春聯(lián)，放一掛鞭炮，以這樣的方式啟發(fā)引導(dǎo)，最后還是不夠力氣，你還是躲著不

肯出門。直到冬雪不和你玩了，你才知趣地出門找葉兒、草兒、花兒，才毫不猶

豫地和人們撞個滿懷，讓渴望你的人兒接納你。

潔白的迎春花為溫雅的春天開了個頭，如果迎春花不綻放，春天就永遠不會

醒來。因為迎春花是春天的領(lǐng)唱者，只有她開口唱第一句，再喊一聲：“預(yù)備起！”

萬物才有膽量開口歌唱。接著妖艷的春天就到來了，搽脂抹粉的桃花妖燒地開放。

桃花把萬般柔情種在春風里，撩得大地按捺不住心跳，從此大地熱熱鬧鬧、生機

盎然。最斯文的還是杜鵑花，在那個娓紫嫣紅的世界里，沒有迎春花固有的矜持，

也沒有桃花不安分的輕薄，她還是保持著小家碧玉的溫文爾雅。

春雨走過的地方，被綠色淋了個透，等待春風的種子，哭著鬧著爭寵。燕子

在脆生生的翠綠空間穿行，她們把柳枝剪成煙。歸雁在希望的天空寫著幾個歪歪

斜斜的漢字，告訴人們春天來了。魚兒忽地躍出水面，想和藍天親吻一下，深情

地和云彩打聲招呼。云彩忽地被感動了，忽然破口大哭。春天的故事一個個就這

樣迎面撲來，讓你躲閃不及。

沿著春天的路途出發(fā)，萬物的血液都在加速流轉(zhuǎn)。世界又一次站上嶄新的起

點，在這個新的起點上，你準備好了嗎？

1.春天真美！瞧，他們都來爭奇斗艷了。你知道都有誰嗎？寫一寫。

2.”一年之計在于春”，你的計劃是什么呢？在這個新的起點上，你準備好了

嗎？

六、布置作業(yè)，練筆表達。在練筆本上，寫兩三段與“春天、拼搏、目標”

內(nèi)容相關(guān)的話，題目自擬。

參考題目：春天來了

春姑娘來了

我和春天有個約會

春天的故事

我在春天里找到了希望

七、課堂小結(jié)。同學們，讓我們用愛去溫暖冰涼的世界，用拼搏去實現(xiàn)自己

的夢想，用細心去體味春天的美麗吧！我們將與春天一起走向新的征程。

【板書設(shè)計】開學第一課

新年真奇妙

我也來理財

讀書的旅途

努力的新起點

養(yǎng)成良好的學習習慣(6)【教學目標】1.觀察掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習課

文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習、復(fù)習的習慣。

2.指導(dǎo)學生認真觀察插圖，并結(jié)合平時教學使學生了解認真完成作業(yè)的重要

性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

【教學重難點】1.教給學生預(yù)習的方法，讓學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

2.強調(diào)自主，形象強化。

【教學準備】掛圖

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標】觀察掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)

外主動預(yù)習、復(fù)習的習慣。

【教學過程】一、導(dǎo)入。進入三年級后，我們要養(yǎng)成主動預(yù)習、復(fù)習課文的習

慣。

二、看圖，認識預(yù)習的意義，明確預(yù)習的要求。1.想想我們?yōu)槭裁匆A(yù)習，

預(yù)習有什么好處。(有助于學生自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力)

2.對我們來說，預(yù)習有什么具體要求呢？

看掛圖：

(1)第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

(2)教師總結(jié)預(yù)習要求，并板書。

(3)指名讀黑板上的預(yù)習要求。

預(yù)習要求：

自讀課文，讀正確、讀通順。

自學生字、新詞。

三、借助方法預(yù)習課文。1.看掛圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？

(讀課文，動手畫出生字、新詞和疑難句子，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問

題)

2.嘗試預(yù)習。

(1)出示預(yù)習的步驟。

第一步：試讀課文，用”

”畫出生字新詞。(提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理?)

第二步：學生再讀課文，出示長句子，學生讀。(小結(jié))

第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。(總結(jié))

(2)用以上步驟進行預(yù)習。

四、提出課外自覺預(yù)習的要求。看最后一幅圖，問：誰在什么地方？在干什么？

教師小結(jié)：預(yù)習可以在課內(nèi)，也可以在課外。在家里預(yù)習課文，也要借助工

具書，案頭要整潔清爽。在家中預(yù)習時，還可以查閱相關(guān)資料。

五、課堂小結(jié)。自覺預(yù)習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能

力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持

之以恒。

【板書設(shè)計】養(yǎng)成良好的學習習慣(6)

預(yù)習要求：

自讀課文，讀正確、讀通順。

自學生字、新詞。

第二課時

【課時目標】指導(dǎo)學生認真觀察掛圖，并結(jié)合平時教學使學生了解認真完成作

業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度，使學生逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

【教學過程】一、學生討論：為什么要完成作業(yè)？通過完成老師布置的作業(yè)，

可以檢查自己對知識的掌握情況，鍛煉自己把知識轉(zhuǎn)化為技巧的能力，反思學習

方法和態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹細致和獨立思考的學習習慣，為完成今后的學習任務(wù)打好

基礎(chǔ)。

二、出示《小學生行為規(guī)范》要求中的“認真完成作業(yè)”一條。學生討論”認

真”指的是什么。三、師生共看掛圖。1.觀察后，說說以下完成的作業(yè)是否認真,

是從哪些地方看出來的。

2.教師指導(dǎo)寫詞、抄詩、抄句子和習作的格式的不同。

抄寫古詩，應(yīng)將詩句寫在練習本中間，也就是每行詩句前后所留的空格數(shù)大

致相等，標點要占一格;抄寫詞語，要注意詞語之間要留一定的空格，且上下要對

齊；抄寫句子，開頭應(yīng)空兩格；習作的每一個自然段開頭也要空兩格等。

3.說說看了范本作業(yè)，有何感想。

四、觀察掛圖。1.說說圖上的同學都完成了哪些作業(yè)，你做過哪幾類作業(yè)。

教師指導(dǎo)學生了解作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，口頭作業(yè)和書面作業(yè)。明確

學習語文有很多途徑，不僅讀書、寫字是學習，剪貼報紙、收集資料也是學習。

2.說說自己的學習環(huán)境。

五、課堂小結(jié)。只要認真完成作業(yè)，你的學習成績就一定會大有提高。

【板書設(shè)計】養(yǎng)成良好的學習習慣(6)

認真完成作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)

口頭作業(yè)和書面作業(yè)

第一單元單元初步感知

授課

提要

課時

1古詩三首

《絕句》描繪了杜甫所住草堂浣花溪一帶的絢麗春景，表達了詩人對春天的喜

愛之情。這首五言絕句意境明麗悠遠，格調(diào)清新。《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇

的畫作所寫的題畫詩，再現(xiàn)了畫中的江南早春景色?！度榈乐小访鑼懥嗣纷映墒?/p>

時節(jié)，詩人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風光。

3

2燕子

課文簡筆勾勒了燕子的外形及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子活潑可愛的特

點，流露出作者對燕子的喜愛之情。

2

3荷花

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時的美好感受。

2

4*昆蟲備忘錄

作者以輕松隨意的筆調(diào)，描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨角仙、螞蚱的外形、

習慣、活動等，寫得情趣盎然。

1

口語交際：

春游去哪兒玩

能主動參與小組討論，大膽發(fā)表自己的意見，能合作推薦春游的地點并說出

推薦理由。

1

習作：

我的植物朋友

根據(jù)植物的特點，學生能按一定的順序觀察植物，梳理觀察到的信息，制作

觀察記錄卡；會展開豐富的聯(lián)想和想象，把植物寫“活”。

2

語文園地

交流平臺：能體會語句的優(yōu)美生動。

識字加油站：能運用偏旁歸類的識字方法認識生字、詞語。

詞句段運用：能辨析運用詞語；能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。

日積月累：朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

1

教法與學法這是本冊教材的第一組課文，以“可愛的生靈”為主題，編排

了三首古詩、兩篇精讀課文、一篇略讀課文、口語交際、習作及語文園地。教學

中，要引導(dǎo)學生通過朗讀想象畫面，會背誦古詩，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動

的語句，試著把觀察到的事物寫清楚。學習本組課文，要反復(fù)誦讀，注重學法指

導(dǎo)，引導(dǎo)學生展開豐富的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

授課

方法探究

1古詩三首

引導(dǎo)學生結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說每首詩描繪的景象。

2燕子

引導(dǎo)學生邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。

3荷花

引導(dǎo)學生畫出課文中優(yōu)美生動的語句。

4*昆蟲備忘錄

引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，說出感興趣的內(nèi)容，會制作表格。

教學過程典案1古詩三首第一課時《絕句》【課時目標】知識與技能：

1.正確讀寫古詩中的字詞。

2.有感情地朗讀，背誦、默寫古詩《絕句》。

3.能借助注釋和插圖了解古詩大意，從詩中感受春天的生機勃勃與自然的和

諧之美。

過程與方法：

借助注釋和插圖，并聯(lián)系生活實際，通過詩中描繪的景物，結(jié)合想象感受春

天的美。

情感態(tài)度與價值觀：

在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

【教學重點】有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

【教學難點】了解古詩大意，感受春天的美麗。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學過程】一、背誦導(dǎo)入。1.背誦喜歡的古詩，了解杜甫。（課件出示杜甫

簡介）

2.課件出示《絕句》。

絕

句

【唐】杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

師指名讀，全班齊讀。

設(shè)計意圖：

通過背誦喜歡的古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣，再出示《絕句》，引導(dǎo)學生

初步進入古詩畫面，更好地進入古詩的學習中。

二、通讀古詩。（一）初讀課文，感知詩意。

1.鼓勵交流：同學們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用平時學過的學習古

詩的方法學習交流，朗讀的時候，要把字音讀準，然后邊讀邊記下自己讀懂了什

么，標出讀不懂的地方。

2.課件出示：閱讀與交流的要求

(1)自己讀，定位識字，讀準字音。

(2)自由讀，圈出不理解的詞語。

(3)小組讀，合作學習，理解詞義。

3.生自由朗讀，小組交流。

4.檢查交流情況。

課件出示：

(1)指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。

注意讀準翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。

(2)交流對重點詞語的理解。教師評議，多媒體出示重點詞語的注釋。

課件出示：

遲日：春日。

泥融：這里指泥土變濕軟。

鴛鴦：一種水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對生活。

(二)識記字形，書寫生字。

課件出示：(生字田字格)融燕鴛鴦

1.形近字辨析：“隔一一融”“怨一一鴛""央一一鴦”

猜字謎：一見上菜，口水下落，點點滴滴。(燕)

2.觀察生字在田字格中的位置及筆畫，交流討論如下：

“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

3.教師示范，強調(diào)“融、燕”等字的書寫易錯之處。

三、了解大意，感受春之美。1.《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個詞

來形容讀詩的感覺。

(板書：春天生機勃勃)

2.杜甫的詩寫得這么美，再讀一讀，結(jié)合課本插圖思考。

課件出示：

（1）詩中寫了哪些景物?用橫線畫出來。

（2）這些景物有什么特點？

（板書：江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦）

3.根據(jù)學生找到的景物相機學習。

（1）“遲日江山麗”，從第一句詩中能不能感覺到春天來了？

課件出示：“遲日”，出自《詩經(jīng)?七月》：“春日遲遲?！边t遲：緩慢的樣

子。春日遲遲：是說在春天白天變得長了。

“遲日"是指‘'春日"。

春日什么樣?。浚ù喝仗貏e明亮。）在春天的太陽的照耀下，山、水有變化嗎？

山、水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀一

一范讀----齊讀）

設(shè)計意圖：

抓住重點字詞，結(jié)合圖片，理解詩句，在理解的基礎(chǔ)上學會有感情地誦讀古

詩，鍛煉了學生的理解古詩、感情誦讀、積累古詩的能力。

（2）“春風花草香”，這是一陣什么樣的春風？（溫暖柔和）你聞聞，春風給我

們帶來了什么氣味呢？（我聞到了的香味）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？（指名讀）

在春天明亮的太陽的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？

溫暖的春風挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？誰

想讀讀這兩句？（指名讀一一齊讀）

（3）“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，你知道小燕子飛來

飛去地忙什么嗎？（筑巢）你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎？（聰明的小燕子用濕軟

的泥筑巢）

師：如果你就是那只小燕子，你此時是什么樣的心情？（高興、快樂、激動）

師：你們在春風中飛來飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！

師：眼看著既結(jié)實又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動呀！

（4）“沙暖睡鴛鴦?！眹u一一看，那是誰呀？（課件出示：鴛鴦睡覺圖）

（指名讀詩句）看它們睡得多香甜??！沒有人來驚擾它們的美夢，多幸福??！可

它們睡在沙灘上，會不會著涼??？（沙暖）它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，多舒

服呀?。ㄖ该x一一再讀）

春天里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的

是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，

展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。多有意思?。。ㄖ该x一

一齊讀）

設(shè)計意圖：

學生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實際的想象中，了解詩的大意，從色彩、

味道、感覺、動作等方面感受詩中所描寫的春天的美景，感受春天的美好，產(chǎn)生

熱愛之情。

（5）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面對這生機勃勃的景

象，大詩人杜甫也情不自禁，揮筆寫下了這首《絕句》。請你再認真地讀讀這首詩,

看還有哪些不明白的地方。關(guān)于這首詩的題目“絕句”，你有哪些了解？

課件出示：

絕句，是一種古詩體，每首四句。

如果每句詩都有7個字就是七言絕句，簡稱“七絕”；如果每句詩都有5個字

就是五言絕句，簡稱“五絕”。

設(shè)計意圖：

了解'‘絕句”是舊詩體裁之一，把這首詩讀正確，讀流利。

師：我們今天學的就是一首一一五絕。其實杜甫住在浣花溪草堂的時候，還

寫了很多首絕句呢?。ㄕn件出示）

絕

句

杜甫

兩個黃鵬鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

（七絕）

絕

句

杜甫

江碧鳥逾白，

山青花欲燃。

今春看又過，

何日是歸年。

（五絕）

杜甫所寫的絕句還有很多，感興趣的同學不妨課下去搜集搜集，然后與大家

分享。

四、指導(dǎo)朗讀，體會情感。1.課件出示:

絕

句

遲日/江山麗，春風/花草香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

（板書帶節(jié)奏標志的古詩《絕句》）

2.教師引導(dǎo)：詩中的豎線是停頓符號。

3.指名朗讀。學生自由評議。

4.教師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚頓挫，還應(yīng)有感情。

5.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學生齊讀。

6.自由讀，練習背誦。

五、檢查背誦，體會感情。1.我們今天學的這首《絕句》，前兩句描寫的是自

然界明麗壯美的畫面，讓人一讀就覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極

富春天特點的景物一一燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機與自然和諧。（范讀一

一練讀----指名讀----師生讀）

2.抽取學生檢查背誦，學生一起背誦。

六、拓展延伸，積累實踐。1.教師導(dǎo)言：同學們，唐代大詩人杜甫用一首簡

短的小詩把自己對春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的鴛

鴦春睡圖。大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表

達自己對春天的熱愛之情。

2.學生自選作業(yè)。（課件出示）

（1）畫：畫一幅畫，畫出春天的美景，在畫中表達自己對春天的喜愛之情。

（2）寫：寫一首小詩或一篇日記，用自己的親眼所見和親身感受表達對春天的

喜愛之情。

七、課堂小結(jié)。了解本詩的學習方法。

1.熟讀古詩。

2.找出古詩中描寫的景物及特點。

3.朗讀古詩，體會古詩所描寫的畫面。

【板書設(shè)計】

絕

句

【唐】杜甫

春天

生機勃勃

自然和諧

第二課時《惠崇春江晚景》【課時目標】知識與技能：

1.正確讀寫古詩中的字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會古詩表達的情感。

過程與方法：

能借助資料了解作者。借助插圖理解古詩大意。感受畫中春天的美景。

情感態(tài)度與價值觀：

學習作者邊觀察邊想象以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學

生的觀察能力和想象能力。

【教學重點】理解詩句，想象古詩描繪的畫面。

【教學難點】體會古詩表達的情感。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學過程】一、賞畫，簡介背景，揭示課題。1.課件出示《春江晚景》圖。

師：看到這樣一幅畫，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來呢？

(根據(jù)生的回答板書：春)

2.認識畫家，引出全詩。

(1)關(guān)于這幅畫，你還想知道些什么？

(2)引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的？

(3)(板書：惠崇)你能響亮地念出他的名字嗎？全班讀，正音。

(4)課件出示：惠崇簡介。

惠崇是北宋名僧，能詩善畫，善于畫鵝、鴨等小動物。

(5)過渡：蘇軾就以“惠崇春江晚景”為題目作了一首題畫詩。

課件出示蘇軾簡介：蘇軾，字子瞻，號東坡居士。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作

上都有很高的造詣。

《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。

設(shè)計意圖：

通過看圖片、認識畫家，激發(fā)學生閱讀古詩的興趣。

二、自讀詩句，初步理解詩句的意思。出示自讀要求：

1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

2.組內(nèi)交換意見，掃除障礙。

3.指名試著說說詩句的意思。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學生根據(jù)提示，自讀自悟，小組合作，整體感知詩意。

三、深入探究，引發(fā)學生展開想象。1.指導(dǎo)學生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、

語速）

2.這首詩寫了畫中的哪些景物？用筆圈出來。

（板書：桃花水鴨簍蒿蘆芽）

3.這首詩再現(xiàn)了畫中怎樣的景象？

桃花剛開，鴨子戲水，萎蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆筍從土里鉆出來。

設(shè)計意圖：

有感情地朗讀古詩，在交流中感受景物的特點，進而體會春天的生機勃勃。

四、課堂小結(jié)。1.讀了這首詩，你從中感受到了什么？

交流后小結(jié)：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、短短

的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。

2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

交流后小結(jié)：從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察畫中岸上和水面上的

景物引發(fā)的聯(lián)想，詩人由滿地簍蒿和幾個蘆芽聯(lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中

無、情理中有的事物，引人遐想。

設(shè)計意圖：

說感受，體會想象的力量。

五、總結(jié)學法。解題目一一知作者一一釋詞句----懂詩意——品詩味。

【板書設(shè)計】惠崇春江晚景