學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育(共19張課件)

學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育（一）傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型是古希臘醫(yī)生希波克利特提出的。他把氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型，與傳統(tǒng)的類型相吻合。一、學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型典型心理表現(xiàn)膽汁質(zhì)精力充沛，熱情積極，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、外露，脾氣急躁，易沖動(dòng)，難以自制。多血質(zhì)思維靈活，反應(yīng)迅速，情緒體驗(yàn)外露、易變?；顫?，充滿朝氣。動(dòng)作敏捷，但易輕舉妄動(dòng)，缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定。粘液汁有耐性，穩(wěn)重，冷靜。注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，靈活性不夠?？紤]問(wèn)題細(xì)致。行動(dòng)緩慢，與人交往適度。能恪守生活秩序和工作制度。抑郁質(zhì)觀察仔細(xì)，考慮問(wèn)題細(xì)致。孤僻，內(nèi)向，敏感，優(yōu)柔寡斷，反應(yīng)遲緩案例分析學(xué)前兒童在他（她）的行為、言語(yǔ)、情緒和認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出了哪些氣質(zhì)特點(diǎn)？該兒童偏向于哪種氣質(zhì)類型？案例1她易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒(méi)有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見(jiàn)她大口吃。午睡時(shí)，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她又要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。觀察仔細(xì)、考慮問(wèn)題細(xì)致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動(dòng)遲緩，偏向于抑郁質(zhì)。案例2他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛(ài)逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動(dòng)，偏向于膽汁質(zhì)。案例3他很能自制。從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫(huà)畫(huà)，其他小朋友都出去玩了，他不受影響，一直畫(huà)到自己滿意后才出去玩?？茨九紤驎r(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑。本班老師因事外出一個(gè)星期回班時(shí)大多數(shù)孩子拉著老師又說(shuō)又笑，他只是在一旁看著老師。他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他不予理會(huì)。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。又一段時(shí)間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。自制、有耐性、穩(wěn)重、冷靜、內(nèi)心少外露、難于轉(zhuǎn)移、靈活性不夠，注意穩(wěn)定，偏向于粘液質(zhì)。案例4她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意，做小動(dòng)作。但看見(jiàn)老師稍一示意，即能克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。思維靈活，反應(yīng)迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質(zhì)。到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子，總愛(ài)跑。三、學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)與教育開(kāi)始，提問(wèn)多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的孩子，他們敢于回答，接下來(lái)，提問(wèn)抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)的孩子，回答出來(lái)，讓他們樹(shù)立信心，也可能回答出更細(xì)致和深入的答案。觀察仔細(xì)、考慮問(wèn)題細(xì)致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動(dòng)遲緩，偏向于抑郁質(zhì)。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。他把氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。但看見(jiàn)老師稍一示意，即能克制自己。抑郁質(zhì)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)伙伴，行動(dòng)緩慢，與人交往適度。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他不予理會(huì)。他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。了解兒童氣質(zhì)的方法1、觀察法2、問(wèn)卷法由家長(zhǎng)填快速了解缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質(zhì)。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。年齡越小的兒童，氣質(zhì)掩蔽的情況越少。琪琪是幼兒園大班一個(gè)女孩，活潑好動(dòng)，智慧好學(xué)。傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型是古希臘醫(yī)生希波克利特提出的。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，靈活性不夠。他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。所謂“掩蔽現(xiàn)象”就是指一個(gè)人的氣質(zhì)類型沒(méi)有改變，但是由于環(huán)境的影響形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來(lái)類型的外貌?！景咐治觥?．一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛(ài)動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)；到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子，總愛(ài)跑。而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候穿好衣服后都不愛(ài)動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也需要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能玩好久。2．小強(qiáng)偏向于多血質(zhì)，天生活潑好動(dòng)、充滿朝氣、反應(yīng)迅速，由于他長(zhǎng)期生活在壓抑和受冷遇的家庭、幼兒園、學(xué)校環(huán)境中，小強(qiáng)漸漸變得孤僻、畏縮和缺乏生氣起來(lái)，經(jīng)檢查，小強(qiáng)的神經(jīng)類型是“強(qiáng)、平衡、靈活”，他參加工作后，生活環(huán)境非常輕松，事業(yè)有成、成家后家庭幸福，他又變得活潑好動(dòng)、充滿朝氣?！締?wèn)題討論】以上兩個(gè)案例說(shuō)明學(xué)前兒童的氣質(zhì)發(fā)展具有什么特性？二、學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特性1、穩(wěn)定性2、可塑性在幼兒的氣質(zhì)發(fā)展中存在“掩蔽現(xiàn)象”。所謂“掩蔽現(xiàn)象”就是指一個(gè)人的氣質(zhì)類型沒(méi)有改變，但是由于環(huán)境的影響形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來(lái)類型的外貌。年齡越小的兒童，氣質(zhì)掩蔽的情況越少。問(wèn)題與討論：有一個(gè)幼兒園的教師，提問(wèn)了一個(gè)較難的問(wèn)題，同一個(gè)問(wèn)題，教師問(wèn)了好幾個(gè)孩子，請(qǐng)問(wèn)，這種重復(fù)有必要嗎？為什么？開(kāi)始，提問(wèn)多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的孩子，他們敢于回答，接下來(lái)，提問(wèn)抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)的孩子，回答出來(lái)，讓他們樹(shù)立信心，也可能回答出更細(xì)致和深入的答案?？梢?jiàn)，這種重復(fù)是必要的，教師正是根據(jù)不同兒童不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。抑郁質(zhì)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)伙伴，所謂“掩蔽現(xiàn)象”就是指一個(gè)人的氣質(zhì)類型沒(méi)有改變，但是由于環(huán)境的影響形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來(lái)類型的外貌。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子，總愛(ài)跑。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。觀察仔細(xì)、考慮問(wèn)題細(xì)致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動(dòng)遲緩，偏向于抑郁質(zhì)。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動(dòng)，偏向于膽汁質(zhì)。到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子，總愛(ài)跑。抑制急燥三、學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)與教育1、發(fā)揮學(xué)前兒童積極氣質(zhì)特點(diǎn)。膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥多血質(zhì)：表?yè)P(yáng)適度，批評(píng)具體，擔(dān)任班干部。粘液質(zhì)：參加集體活動(dòng)，提供發(fā)言機(jī)會(huì)。抑郁質(zhì)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)伙伴，安排具體工作，不看刺激的畫(huà)面。2、尊重和理解不同氣質(zhì)類型兒童的消極氣質(zhì)特點(diǎn)；并采用更策略的方法來(lái)克服和改善

消極氣質(zhì)特點(diǎn)。練習(xí)琪琪是幼兒園大班一個(gè)女孩，活潑好動(dòng)，智慧好學(xué)。每次學(xué)舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物也快。上課時(shí)，積極舉手回答老師的提問(wèn)。她對(duì)感興趣的課能集中注意聽(tīng)講，但過(guò)不了多久，就做小動(dòng)作，一旦被老師發(fā)現(xiàn)稍一提示，馬上能克制自己。她對(duì)什么都很愛(ài)好，但都不穩(wěn)定，一會(huì)兒喜歡這個(gè)，一會(huì)兒喜歡那個(gè)。她喜歡和小朋友一起玩，從不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往相處。她做事動(dòng)作快，反應(yīng)靈敏，但往往粗心大意?；㈩^蛇尾。

請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童氣質(zhì)的有關(guān)理論回答下列問(wèn)題：你認(rèn)為琪琪偏向于什么氣質(zhì)類型？作為教師，針對(duì)她的氣質(zhì)類型應(yīng)該采取哪些教育措施？觀察仔細(xì)、考慮問(wèn)題細(xì)致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動(dòng)遲緩，偏向于抑郁質(zhì)。并采用更策略的方法來(lái)克服和改善抑制急燥缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質(zhì)。從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫(huà)畫(huà)，其他小朋友都出去玩了，他不受影響，一直畫(huà)到自己滿意后才出去玩。她喜歡和小朋友一起玩，從不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往相處。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。他把氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子，總愛(ài)跑?！締?wèn)題討論】以上兩個(gè)案例說(shuō)明學(xué)前兒童的氣質(zhì)發(fā)展具有什么特性？1．一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛(ài)動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)；有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地