美術(shù)欣賞課教學(xué)反思

美術(shù)欣賞課教學(xué)反思美術(shù)欣賞課在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅有助于提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的美學(xué)觀念。然而，如何上好這門課程，讓學(xué)生對欣賞產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的欣賞方法，一直以來都是我們美術(shù)教師探索的課題。在平時的教學(xué)實踐中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、課前資料收集以及書面表達作品感受等。盡管取得了一定的成效，但讓學(xué)生真正掌握正確的欣賞方法仍然存在一定挑戰(zhàn)，這需要在今后的教學(xué)中不斷摸索。一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備二、美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是重中之重，其中涉及到許多值得深入探討的問題。我一直在思考的一個問題是：在課堂教學(xué)中如何平衡有組織性與引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能帶來的無序性之間的矛盾。有組織性是確保課堂高效的關(guān)鍵，這是大多數(shù)教師都認可的原則。然而，某些類型的美術(shù)課程并不要求學(xué)生嚴格遵守規(guī)定，比如一些手工課，需要學(xué)生合作完成，這時同學(xué)們聚在一起往往會展開各種想法，缺乏成人的克制力。這可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，顯得雜亂，但這種形式上的“混亂”并非一定是負面的。在國外，一些老師上美術(shù)課時并不要求學(xué)生坐得端端正正，他們給予學(xué)生足夠的空間來發(fā)揮創(chuàng)意，可以在桌面上繪畫，也可以“隨心所欲”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾表示，在他的學(xué)校，學(xué)生可以戴耳機聽音樂，同時進行繪畫。這種方式在國內(nèi)可能會受到限制。學(xué)校要求課堂必須保持秩序，但過度的規(guī)范往往會扼殺學(xué)生的個性，限制創(chuàng)造力。如何在有組織性和靈活性之間取得平衡？這就需要教師在組織教學(xué)過程中游刃有余，既不放任自流，也不過度約束。三、美術(shù)作業(yè)的評價隨著課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的變化，教學(xué)中必然會出現(xiàn)更多新問題、新現(xiàn)象和新思路，我們需要持之以恒地進行思考和探索。每個學(xué)期的第一個單元都是關(guān)于美術(shù)欣賞的課程，雖然占用的課時最少，但教與學(xué)的矛盾卻經(jīng)常是突出的，這是美術(shù)教學(xué)中的難點所在。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要方式，知識量大，內(nèi)容豐富，具有探究性，有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及高尚的情操，塑造健康的審美觀。那么，如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過認真反思，我認為至少應(yīng)該做到以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)典的美術(shù)作品不僅展現(xiàn)了藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧，還反映了他們的審美情趣。要學(xué)好這類課程，首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)愿望。1、將知識融入故事中，利用故事吸引學(xué)生，增強課堂教學(xué)的趣味性和實效性。2、調(diào)整課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地受到藝術(shù)熏陶。3、充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使欣賞課變成一門集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合理選擇欣賞的作品。美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞，二是范圖的欣賞，三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，四是其他門類的欣賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。在選擇欣賞對象時，我覺得應(yīng)該盡量選擇難度不大、不冷僻、形式感強、體現(xiàn)鮮明個性的作品，還可以選擇一些有故事情節(jié)、宗教或歷史背景的作品。三、教會學(xué)生欣賞的方法。在美術(shù)欣賞課中，我們教師往往一講到底，這樣會造成教師的熱情投入換來學(xué)生的漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。老子說：“授人以魚，不如授之以漁”。作為教師，我們不可能講遍美術(shù)史上的名作，要想讓學(xué)生欣賞更多的作品，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法。在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會，然后通過介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生了解欣賞不同美術(shù)作品時觀察點，并在實踐中總結(jié)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性。對于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個方面來引導(dǎo)學(xué)生欣賞：1、了解作品欣賞程序，學(xué)會欣賞經(jīng)典美術(shù)作品。（1）看到了什么？能夠?qū)Ξ嬅嬷庇^的形象進行賞析，也就是畫面給人的視覺印象（2）細致觀察。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞，它包括畫面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧。2、學(xué)會運用美術(shù)語匯。（1）描敘——形狀、質(zhì)感、空間、形體……（2）分析——節(jié)奏、均衡、動勢、對比……（3）解釋——內(nèi)容、題材、感覺、象征意義……（4）判斷——視覺傳達、觀念、風(fēng)格、審美價值、實用價值……3、從欣賞中學(xué)會創(chuàng)作。圍繞欣賞，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作?？傊佬g(shù)欣賞課的教學(xué)過程就是藝術(shù)的感知和體驗過程，需要學(xué)生的主動參與