小學(xué)班主任的期末總結(jié)

小學(xué)班主任的期末總結(jié)小學(xué)班主任的角色在學(xué)生心中具有至高無上的地位，他們的言行對學(xué)生具有最強(qiáng)大的影響力。在眾多教師中，班主任往往是學(xué)生最崇拜和信賴的對象。在我擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也擔(dān)任了該班的班主任。通過這段時(shí)間的努力，我深刻認(rèn)識到：良好的師生關(guān)系是決定成功與否的關(guān)鍵。那么，如何才能讓學(xué)生“親近老師，信任教導(dǎo)”呢？我嘗試著從以下幾個(gè)方面入手，并取得了良好的效果。一、以身作則，身教重于言教教師的一言一行都會直接影響學(xué)生。古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做得更好，更具示范作用。尤其對班主任而言，他的世界觀、品德、行為以及對待各種現(xiàn)象的態(tài)度都會以各種方式影響全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基曾說過：“教師塑造學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)成為他們所塑造的那種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生能成為積極向上、勇于創(chuàng)新、敢于面對困難、真誠待人、具備同情心和責(zé)任感、努力做好一切事情，并具備一定的心理承受能力，成為全面發(fā)展的有用人才。而我首先要做到的就是成為這樣的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的群體，他們時(shí)刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿。因此，老師在學(xué)生面前必須發(fā)揮示范作用。我記得有一次大掃除，為了讓每位同學(xué)都認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我率先拿起抹布，開始擦玻璃，并力求擦得干凈利索。行動是無聲的語言，無需言語鼓勵(lì)，就能充分激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，他們自覺地按照我的分工，熱情洋溢地投入到工作中，并在質(zhì)量上爭先恐后，與我比拼誰擦得更快更好。事實(shí)證明，在教育工作中，我們必須努力做到：以正人為先，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣。比如，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，教師自己就不能有違法亂紀(jì)的行為；要求學(xué)生不怕吃苦，教師就必須親自動手，勇于付出，成為學(xué)生的帶頭人。否則，即使口若懸河，頭頭是道，但若不注重自身修養(yǎng)，也不會取得滿意的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師生之愛是最神圣的，其神圣之處在于它具有強(qiáng)烈的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所言：“沒有要求就不可能有教育?！苯處煈?yīng)當(dāng)既愛護(hù)學(xué)生，又對他們有著明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今社會急劇變革的背景下，面對多元化的世界、不同思想文化的碰撞、新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競爭以及拜金主義的侵蝕，這一切都在沖擊著孩子們的心靈。在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求應(yīng)當(dāng)成為教育的基本準(zhǔn)則。讓學(xué)生體會真摯的愛，通過實(shí)際行動去表達(dá)愛，但在面對各種因素時(shí)，我們必須對待學(xué)生一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度十分敏感，一句親切的話語落入學(xué)生的心房，將激發(fā)他們的上進(jìn)心和克服困難的決心。同時(shí)，對于他們犯下的錯(cuò)誤，絕不能輕易放過，要幫助他們找出問題的根源，以便徹底解決。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。四、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在