江蘇省南京市南京民辦育英第二外國語校2024屆中考一模語文試題含解析

江蘇省南京市南京民辦育英第二外國語校2024屆中考一模語文試題3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂一、積累1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.收斂駭人聽聞B.污穢C.顫栗釘書機(jī)挺身而出D.博擊出氣筒通宵達(dá)旦人跡罕致2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()C.此次深圳航空開通的航線可由南昌直達(dá)烏魯木齊，為旅客節(jié)省了1個(gè)多小時(shí)左右的旅行時(shí)間。3.下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是()A.法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》,讓讀者透過主人公若瑟夫的一雙眼睛洞穿了法國社會(huì)虛偽的人情。B.魯迅的散文《藤野先生》,讓我們看到了藤野這位異國老師毫無民族偏見的學(xué)者之心。C.英國戲劇家莎士比亞的《威尼斯商人》,讓我們?cè)谙矂≈?，隱約讀出了作者對(duì)以夏洛克為代表的猶太商人在批評(píng)之D.印度詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā?讓我們感受到洋溢著純潔的童心和真摯的母愛，母子互動(dòng)的情境營造出了美4.下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是()()B.《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜在荒島上生活了28年，搭救了一個(gè)野人，并為其取名“星期五”。他的所作所著紅紅綠綠的衣服”,活潑詼諧，能勾攝惡人的魂魄，更主要是因?yàn)樗陉庨g能做出公正的裁判。D.在飛島國，格列佛有幸參觀拉格多大科學(xué)院，見識(shí)了各種可笑的研究追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和見許多心儀的詩人。李白眉宇間滿是樂觀：“_?！蔽奶煜樯胶悠扑橹行拍顖?jiān)定：的語句填寫)碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，來嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。走送之，不敢稍逾約()余立侍左右，援疑質(zhì)理(父母歲有裘葛之遺()2.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.無從致書以觀/以是人多以書假余B.手指不可屈伸，弗之怠/居廟堂之高則憂其民C.余則溫袍敝衣處其間/此則岳陽樓之大觀D.言和而色夷/中峨冠而多髯者為東坡其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過戰(zhàn)!4.下列各項(xiàng)內(nèi)容全都表現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是()①無從致書以觀②無碩師、名人與游③益慕圣賢之道④門人弟子填其室⑤無鮮肥滋味之享⑥溫袍敝衣處其5.從這篇文章中，你得到哪些有益的啟示?請(qǐng)寫出三點(diǎn)。8.(四)閱讀下文，完成各題。鄭人掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎?”未幾，糝麥而食③,復(fù)掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎?”人曰：“魚以江為命，今處以一勺水，日玩弄之，而曰‘我愛魚我愛魚’,魚不腐者寡矣!”不聽。未三日，魚皆磷敗以死。鄭人始悔不用(注釋)①罟(gǔ):捕魚的網(wǎng)。②喁(yóng):魚口向上，露出水面。③糝(sǎn)麥而食：喂食飯粒和麥屑。(1)得魚即生之(2)鄭人掬而觀之A.鄭人開始后悔不應(yīng)該聽取有些人的話B.鄭人才開始后悔沒有聽取那個(gè)勸告3.鄭人哪些行為直接導(dǎo)致了“魚皆磷敗以死”的結(jié)局?作者借這則寓言想說的道理是什么?沒隱見，若近若遠(yuǎn)，庶幾有隱君子乎!而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秣酒，瀹④脫粟而食之，曰：樂哉游乎!”注釋：①比：連續(xù)，常常②葺：修理房屋③遺烈：前輩留下來的功業(yè)④瀹(yuè):煮。1.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()C.而蔽采椽之居/居廟堂之高則憂其民(《岳陽樓記》)2.用“/”給文中劃線文字?jǐn)嗑洹?限斷兩處)白轉(zhuǎn)黑，是因?yàn)樗焯斐澡坭胶途栈āＤ阃馑睦斫鈫?結(jié)合文章說說你的理由。西面、北面馬耳、常山A廬山羨慕姜太公、齊桓公B韓信5.登臨超然臺(tái)，蘇軾為什么會(huì)想起這么多古人?沈從文先生在西南聯(lián)大(節(jié)選)①沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國小說史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教?這是一個(gè)之后。沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時(shí)在課堂上也出兩個(gè)題目。沈先生出的題目都非常他還出過一個(gè)題目：“記一間屋子里的空氣”!沈先生為什么出這樣的題目?他認(rèn)為：先得學(xué)會(huì)車零件，然后才能學(xué)組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功。②沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢(shì)，沒有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào)，沒有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的。聽沈先生的③沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。④沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，就是學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會(huì)怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走⑤學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來，沈先生就幹著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可沈從文先生的形象?談?wù)勀愕睦斫狻?.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑨段蘊(yùn)含了作者怎樣的情感?在結(jié)構(gòu)上起到怎樣的作用?書內(nèi)你所喜歡的段落標(biāo)上記號(hào)的一個(gè)重要原因是，這樣可以使你更容易地記住那些重要的話，很快地找到它們，若干朋友，你知道一眼就能看到他們，這是令人既激動(dòng)又振奮的。你不必讀遍全部藏書，我的室著6000冊(cè)書的房間里度過的。對(duì)于陌生人提出的一個(gè)千篇一律的問題，我有一個(gè)常備的答案。“這些書你全都讀過了嗎?”“有些書讀過兩遍。”這個(gè)回答既真實(shí)，又出乎他們的意料。④當(dāng)然，并非所有朋友都是活生生的、有靈有肉、會(huì)呼吸的男男女女；我全情投入閱讀當(dāng)中并非與世隔絕。此話怎講?書籍乃為人所有，為人所著,并且為人所用。文學(xué)是歷史與世長存的一部分，是人格當(dāng)中最優(yōu)秀和最持久的部分。以書為友，有時(shí)勝過以人為友，因?yàn)槲覀儾⒎菚r(shí)時(shí)刻刻都可以見到熟人和朋友。但在拉底、莎士比亞、大仲馬、狄更斯或蕭伯納等人促膝交談。毫無疑問，在這些作家們的著作當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。作家們?yōu)槟愣鴮懽?，他們竭盡全力地款待你；你對(duì)于他們猶如觀眾之于演員；你不僅僅看到他們經(jīng)過化妝的2.第②段中的畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?(1)題目：追夢(mèng)，即刻出發(fā)(2)讀下面材料，然后作文。一個(gè)人坐在你現(xiàn)在的位置上。這個(gè)人，或許此前你不曾見過，此后也難再相遇而他(她)剛剛跨入九年級(jí)，而看關(guān)好得以脫身。(2)本題考查識(shí)記名著內(nèi)容和分析人物形象。由文段內(nèi)容可知，此語段出自《水滸傳》第十回《林教頭風(fēng)7、1.超過，越過提出給予，贈(zèng)送5.(1)刻苦學(xué)習(xí)(2)博覽群書；(3)誠心求教；(4)不比吃穿等?！窘忸}分析】【題目點(diǎn)撥】先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？炭?，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧!他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。8、1.(1)養(yǎng)活(2)仔細(xì)看4.A(隱)君子B遺憾隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈，猶有存盾心情：有懷念，有羨慕，也有不平。結(jié)合“樂哉游乎!”還表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下的游樂，暗含著對(duì)歷史的感慨。據(jù)此任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗是，在這里修整花園菜圃，打掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密的樹木，用來修補(bǔ)破敗的房屋，以便勉強(qiáng)度日。在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。從臺(tái)上向南望去，馬耳、常山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有時(shí)似乎很近，有時(shí)又似乎很遠(yuǎn)，或許有隱士住在那里吧?臺(tái)的東面就留存。向北俯視濰水，不禁慨嘆萬分，想起了淮陰侯韓信的赫赫戰(zhàn)功，又哀嘆他不得善終。這臺(tái)雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺(tái)上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有么快活的游樂啊!”5.①切實(shí)的出題②主張片段習(xí)作③從實(shí)際出發(fā)，樸實(shí)誠懇，以身教使學(xué)生感悟受益。④認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，寫很長一句放在第2段的開頭，這正與下文寫沈從文興趣之廣和對(duì)事物的觀察之細(xì)，沈從文的優(yōu)秀氣質(zhì)，交往之廣，為人熱求簡單概括，不做闡釋。題干表述為“選文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”,與朋友【解題分析】一個(gè)你曾在某塊樹皮上刻過印痕的森林”,運(yùn)用的是比喻論證，形象生動(dòng)地論述了閱讀時(shí)在書上做記號(hào)的意義。同時(shí)12、(1)圈繞“文學(xué)部落”主題上，刊名有“文學(xué)韻味”,含義能自圓其說即可。(2)書香不在多它還在嗎?”聽完媽媽的話，我的心好像被抽打了一下似的，突然，我好像明白了什么:是啊!是夢(mèng)想陪伴我走