關(guān)于感恩的作文評(píng)語(yǔ)

關(guān)于感恩的作文評(píng)語(yǔ)

篇一：三八婦女節(jié)感恩母親作文及點(diǎn)評(píng)

（篇一）

媽媽的幸福節(jié)日

誰(shuí)都有一位親愛(ài)的的媽媽。我的媽媽賢惠美麗，優(yōu)雅大方，對(duì)我的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至。幾天前，我就念叨“三八”婦女節(jié)快到來(lái)，“三八”婦女節(jié)快到來(lái)，因?yàn)檫@是屬于媽媽的幸福節(jié)日，我要在這一天給媽媽個(gè)驚喜。

媽媽平日的時(shí)間總是很緊張，走的早回來(lái)的晚。除了上班還要做家務(wù)，很勞累。媽媽的雙手已經(jīng)因?yàn)閯趧?dòng)變得越來(lái)越粗糙，每當(dāng)媽媽不小心傷著了身體，我的心就像碎了一樣，嗖嗖地疼。人們都說(shuō)“母子連心”，也許有道理。

我知道媽媽的腰很不好，我一看水桶里恰巧沒(méi)有水了，到我大顯身手的時(shí)候了。于是拿起小桶蹭蹭蹭跑下樓去了，一會(huì)兒功夫就提著滿(mǎn)滿(mǎn)一小桶上來(lái)了，雖然累得氣喘吁吁，大口大口地直喘氣，可我覺(jué)得我終于是小小男子漢了，可以幫媽媽干活了。

飯后，我輕手輕腳地來(lái)到廚房，替媽媽洗碗，水把我的小手凍得通紅甚至還有些疼，可是我想，媽媽每年不知要做多少這樣的事情。我今天就為媽媽辛苦這一次算什么呢？在以后的日子里，我要天天幫媽媽干??終于收拾完了，我陪著媽媽在沙發(fā)上看電視，媽媽幸福得眉開(kāi)眼笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“兒子，長(zhǎng)大嘍！謝謝！”。

這是個(gè)快樂(lè)又充滿(mǎn)幸福的“三八”婦女節(jié)，它讓我懂得了一個(gè)“孝”字。孝敬父母不是我想象中那樣難，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，倒一杯茶，洗一次腳，拿一樣?xùn)|西??，這些都是孝事。只要你做過(guò)，嘗試過(guò)，那你一定會(huì)有不一樣的感覺(jué)與收獲。讓我們伸出一雙孝敬的小手，為媽媽做點(diǎn)令她開(kāi)心的事吧。

（點(diǎn)評(píng)：小作者從渴盼三八節(jié)的到來(lái)，到三八節(jié)幫媽媽提水、洗碗，字里行間表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。同時(shí)在勞動(dòng)中體驗(yàn)了媽媽平日的勞累和辛苦，懂得了“孝“字的重要和可貴。就像小作者所言：其實(shí)孝敬父母很簡(jiǎn)單，只要你細(xì)微的一個(gè)動(dòng)作或眼神都能表達(dá)自己對(duì)父母深深的愛(ài)，并且?guī)Ыo他們開(kāi)心、快樂(lè)?。?/p>

（篇二）

“三八”感恩母親

如果沒(méi)有母親，就沒(méi)有今天的我們；如果沒(méi)有母親，就沒(méi)有人類(lèi)；如果沒(méi)有母親，就沒(méi)有世界萬(wàn)物??

在我們很小的時(shí)候，母親就開(kāi)始細(xì)心的照顧我們，愛(ài)護(hù)著我們，并且怕我們吃不飽、穿不暖、睡不好??母親每天給我們好吃的、好玩的、好看的??母親就像個(gè)魔術(shù)師，變出美味可口的飯菜。在母親的照料下，我們慢慢長(zhǎng)大，而她卻慢慢變老，或許，人老了，偶爾有些嘮叨，我們千萬(wàn)不要不聽(tīng)母親的嘮叨，反而要認(rèn)真聽(tīng)。

我看過(guò)一篇文章，叫《媽媽?zhuān)竽賴(lài)Z叨我一次》，文中講了一個(gè)小女孩的媽媽在世時(shí)特別嘮叨，并且沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)她，最后她女兒受不了了，就用手捂著耳朵不聽(tīng)。后來(lái)，她媽媽在給她做飯時(shí)，心臟病忽然發(fā)作，被送去醫(yī)院，在去之前，她母親用盡力氣把最后的飯菜做完了，還留了紙條，去醫(yī)院后，就再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。當(dāng)小女孩再也聽(tīng)不到媽媽的嘮叨時(shí)，她后悔莫及，恨自己當(dāng)初不認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)媽媽的嘮叨，恨自己不能體會(huì)到媽媽嘮叨中的愛(ài)??同學(xué)們，珍惜媽媽?zhuān)湎寢尩膰Z叨，珍惜媽媽給我們的一切一切吧！

母親是地球，我們是生活在地球上的植物，日日在媽媽溫暖的懷抱中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（點(diǎn)評(píng)：小作者用自己稚嫩的筆法，向我們?cè)V說(shuō)了媽媽對(duì)我們的付出和關(guān)愛(ài)。在媽媽的照顧下，我們慢慢長(zhǎng)大，我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)媽媽的付出，與媽媽相伴，那是無(wú)比的幸福。小作者引用的一篇文章《媽媽求您再?lài)Z叨我一次》，給了我們極大的震撼，有媽媽的關(guān)愛(ài)和嘮叨是多么幸福，我們要珍惜這份幸福。

篇二：如何評(píng)價(jià)學(xué)生作文

［摘要］傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)大多程式化，多理智評(píng)述，少感情投入。如果根據(jù)不同學(xué)生、不同文章，書(shū)寫(xiě)賞識(shí)式、勵(lì)志式、啟發(fā)式、綿針式等個(gè)性化作文評(píng)語(yǔ)，能極大地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作

興趣，提高寫(xiě)作能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，達(dá)到“教育無(wú)痕”的效果。

［關(guān)鍵詞］作文評(píng)語(yǔ)教育無(wú)痕

傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)常從以下幾方面入手：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式等，這種程式化的評(píng)語(yǔ)，多理智的評(píng)述，少感情的注入，往往令學(xué)生望而生厭，收效甚微。其實(shí)作文評(píng)語(yǔ)是師生間推心置腹的交談，是師生間心靈溝通的橋梁，教育心理學(xué)表明，溝通越成功，它的教學(xué)效果就

越好。

普通中學(xué)的學(xué)生作文能力差，首先不是因?yàn)槿狈?xiě)作方法和技巧，在許多情況下，是因?yàn)閷?duì)作文無(wú)動(dòng)于衷，感情冷漠，“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空”。因而，語(yǔ)文教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感，激發(fā)其寫(xiě)作欲望，正如法國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”這種飽含著情感的激勵(lì)、喚醒、鼓舞，對(duì)于每一位學(xué)生都是有價(jià)值的，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生令人歡喜的力量。近年來(lái)，我根據(jù)不同的學(xué)生、不同的個(gè)性，從人出發(fā)，因文而異寫(xiě)下的靈活多樣、情感豐富的作文評(píng)語(yǔ)，在這方面取得了良好的效果，本文就此談點(diǎn)體會(huì)。

一．賞識(shí)式——喚醒學(xué)生寫(xiě)作欲望

美國(guó)心理學(xué)家威普詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的本質(zhì)就是渴望得到賞識(shí)。”“言為心聲”，學(xué)生的作文大多凝聚著學(xué)生創(chuàng)作的心血，學(xué)生付出的心血當(dāng)然渴望一種心與心的交流，特別是處于青春期的中學(xué)生更渴望得到別人的肯定、贊賞。賞識(shí)式作文評(píng)語(yǔ)，我多用在那些經(jīng)常被歧視、受冷落而內(nèi)心自卑的學(xué)生作文中，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，飽含愛(ài)心、贊賞之情的只言片語(yǔ)便是一種情感的慰藉，它將被化作無(wú)形的學(xué)習(xí)動(dòng)力，乃至終生的影響。如曾經(jīng)有一個(gè)家境貧寒的九年級(jí)男生，個(gè)子矮，不善言談，作文基礎(chǔ)很差，但在一篇《我感謝您，關(guān)叔叔！》的作文中，卻感情真摯地寫(xiě)出了自己受人支助的真實(shí)經(jīng)歷，盡管語(yǔ)言平淡得象一杯白開(kāi)水，甚至還有不少錯(cuò)別字及病句，但我知道他盡了最大的努力來(lái)寫(xiě)這篇文章。憑著對(duì)職業(yè)的敏感，我認(rèn)為這是一個(gè)極好的教育契機(jī)，于是我用真誠(chéng)的情感，寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是一個(gè)懂得感恩的男孩，有一顆善感的心，樸素的語(yǔ)言表達(dá)了你的真情實(shí)感，你知道嗎？這些都是寫(xiě)好作文的基本素質(zhì)。如果你能從廣泛的閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，老師相信你一定能寫(xiě)出優(yōu)秀感人的作文。”殊不知，他從此對(duì)閱讀與寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他將這篇作文幾易其稿，最終在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上發(fā)表。后來(lái)考上師范院校時(shí)，還選擇了中文專(zhuān)業(yè)。在他寄來(lái)的一張賀卡中這樣寫(xiě)道：“老師，是您讓我重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆；是您讓我愛(ài)上了閱讀與寫(xiě)作；是您讓我真正體會(huì)到成功的快樂(lè)。我會(huì)終身感激您，我會(huì)以自己最滿(mǎn)意的作品來(lái)回報(bào)您！”，由此可見(jiàn)，作文評(píng)語(yǔ)直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心，并且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)

習(xí)積極性。

在教學(xué)實(shí)踐中，不管學(xué)生的作文有多少不盡如人意的地方，我都會(huì)從內(nèi)容或者是形式上，尋找其閃光點(diǎn)。一個(gè)生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，幾個(gè)富于文采的句子，一個(gè)有新意的開(kāi)頭，一段耐人尋味的結(jié)尾，甚至是一種做人的品德在文章中的體現(xiàn)，我都不會(huì)放過(guò)賞識(shí)學(xué)生的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常得到老師賞識(shí)的學(xué)生，他們總是“帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”，因?yàn)樗麄儭霸趯W(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。作文批改評(píng)語(yǔ)集錦

（一）

作文開(kāi)頭：

1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文過(guò)程：

1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀(guān)察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

23、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

（二）

作文批語(yǔ)

內(nèi)容：

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

7.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

9.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

12.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

內(nèi)容：

1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

主題：

1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

4.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)：

1.情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線(xiàn)美，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

情節(jié)：

1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

2.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

3.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

6.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

2.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。

選材：

1.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

4.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

5.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

4.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。情感：

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

篇三：常懷感激——話(huà)題作文“感恩”寫(xiě)作指津與優(yōu)秀作文選評(píng)

常懷感激

——話(huà)題作文“感恩”寫(xiě)作指津及優(yōu)秀習(xí)作選評(píng)

【作文題目】：

閱讀下面文字，按要求作文。

因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請(qǐng)用“感恩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

【材料積累】

1．感恩節(jié)的由來(lái)：

感恩節(jié)是美國(guó)人的一個(gè)重要節(jié)日。每年１１月的第四個(gè)星期四，美國(guó)家庭都要舉行豐盛的感恩宴。

今日所謂的美國(guó)人，其實(shí)最早是由英國(guó)遷移出來(lái)的。1960年，為了尋求宗教自由，一群約100名的英國(guó)清教徒搭乘一艘名為“五月花”的船只，在今日美國(guó)的普里毛斯港登陸。當(dāng)?shù)氐挠〉匕踩私o予幫助允許這群新朋友能安全地在森林狩獵，更熱情地教這些新移民種美洲的特產(chǎn)－玉米。這群從遠(yuǎn)方來(lái)到新大陸的人心中滿(mǎn)是感謝上帝的保佑與印地安朋友的幫助。大伙兒準(zhǔn)備了豐盛的美食并邀請(qǐng)印地安朋友歌舞同樂(lè)。

這樣的感恩活動(dòng)就一直在美國(guó)持續(xù)著，后來(lái)每年十一月第四個(gè)星期四為美國(guó)國(guó)訂感恩節(jié)假日。

2．“羔羊跪乳，烏鳥(niǎo)反哺”的典故。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說(shuō)的是，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，不僅是人類(lèi)的美德，而且動(dòng)物界也奉行。小羊?yàn)榱藞?bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老體弱行動(dòng)不便時(shí)，小羊跪下來(lái)用乳汁喂養(yǎng)父母。小烏鴉為了報(bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老不能外出捕食時(shí)，就將食物口對(duì)口地喂養(yǎng)年老的父母。

【思路點(diǎn)撥】

感激親人，當(dāng)你放學(xué)回家，媽媽早已為你準(zhǔn)備好了可口的飯菜；感激老師當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)中的難題抓耳撓腮，老師精妙的點(diǎn)撥，讓你豁然開(kāi)朗；感激同學(xué)，當(dāng)你滿(mǎn)面愁云，同學(xué)送上燦爛的微笑，讓你心緒寧?kù)o；感激陌生人，當(dāng)你氣喘吁吁地追上一輛公共汽車(chē)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的門(mén)重新為你打開(kāi)……

感激困境中給你力量的人，因?yàn)樗鰪?qiáng)了你的自信；感激順境中提醒你的人，因?yàn)樗Ｕ四愕暮较颍桓屑^(guò)你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài)；感激絆倒過(guò)你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙過(guò)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激藐視過(guò)你的人，因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰穑屑みz棄過(guò)你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立……

下筆之前，可用設(shè)計(jì)問(wèn)題法定好寫(xiě)作重點(diǎn)，擬好寫(xiě)作思路。如：誰(shuí)感恩？感謝誰(shuí)？為什么感謝？怎樣感謝？感謝給我?guī)?lái)了什么？可從中選擇一點(diǎn)或幾點(diǎn)作為寫(xiě)作重心，可敘事、可抒情、可議論……

【佳作展示】

優(yōu)秀習(xí)作一：

學(xué)會(huì)感恩

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社倪瑩

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光斜射在黝黑的大地，嶄新的一天便是對(duì)陽(yáng)光最透亮的感恩；當(dāng)爬山虎攀附上柵欄，那片誘人的綠便是對(duì)柵欄無(wú)言的感恩；當(dāng)羔羊跪地的一剎那，眼里的溫情脈脈便是對(duì)母羊的最真切的感恩??

學(xué)會(huì)感恩吧！感恩是一縷陽(yáng)光，照亮世間最陰暗的角落；感恩是一絲和風(fēng)，吹散聚集在額頭的陰云；感恩是一盞燈，在為他人照亮道路的同時(shí)也點(diǎn)亮了自己的愛(ài)心之火。

學(xué)會(huì)感恩吧！感謝吹面不寒的楊柳風(fēng)撫平了你褶皺的心，吹醒了蘊(yùn)含希望的蓓蕾；感謝夏天里的驚濤駭浪，驅(qū)走了你的倦意與愁云；感謝秋日里的一場(chǎng)甘霖，帶來(lái)了收獲的希望；感謝冬天里的皚皚白雪，給了你一個(gè)銀裝素裹的世界??

學(xué)會(huì)感恩吧！因?yàn)樵谀愕箷r(shí)，朋友一句安慰的話(huà)語(yǔ)給了你陽(yáng)光般的溫暖；在你迷惘時(shí)，老師的親切話(huà)語(yǔ)給了你星光般燦爛的鼓勵(lì)；在你失落時(shí)，母親的滿(mǎn)心疼惜給了你清風(fēng)般的慰藉；在你無(wú)助時(shí)，父親強(qiáng)健的臂膀給了你劈波斬浪的勇氣??

學(xué)會(huì)感恩吧!當(dāng)朋友“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，遞上友情燃燒的火焰，在黑夜中為他尋找光明；當(dāng)老師為了你日夜操勞時(shí)，送上你最真切的祝福吧，那是人生進(jìn)步的階梯；當(dāng)母親燈下縫衣時(shí)，為她穿上那根情絲般的穿針線(xiàn)吧，它便會(huì)帶著你的感恩春水般汩汩流淌，流進(jìn)母親的心田；當(dāng)從父親手里接過(guò)暖衣時(shí)，道一聲“謝謝”吧，因?yàn)槟菚?huì)給風(fēng)雨中等候已久的父親一絲安慰??

學(xué)會(huì)感恩吧！感激幫助過(guò)你的人，因?yàn)樗阕叩南虺晒?；感激傷害過(guò)你的人，因?yàn)樗捔四愕囊庵荆桓屑た洫?jiǎng)你的人，因?yàn)樗o了你自信；感激嘲笑你的人因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰?；感激支持你的人，因?yàn)樗o了你走下去的信念；感激追趕你的人，因?yàn)樗て鹆四愕亩分??

學(xué)會(huì)感恩吧！讓我們以一顆感恩的心來(lái)面向這個(gè)世界吧，我相信，感恩的風(fēng)帆定會(huì)引領(lǐng)我們駛?cè)胄碌母蹫场?/p>

你說(shuō)呢？

點(diǎn)評(píng)：

本文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言告訴我們：要學(xué)會(huì)感恩。人生處處要感恩，人生處處有感恩。感恩使人生更精彩。文章結(jié)構(gòu)上采用并列式和遞進(jìn)式相補(bǔ)充的方式，寫(xiě)來(lái)層次清晰；內(nèi)容上層層深入。讀了本文，相信我們會(huì)去感恩。

優(yōu)秀習(xí)作二：

感恩在感悟后

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社錢(qián)晨

怕見(jiàn)父親那張冷漠臉，怕聽(tīng)母親那些嘮叨的話(huà)，這些日子被他們攪得實(shí)在不安寧。不就是考差點(diǎn)嗎，干嗎說(shuō)個(gè)不停，我可敬的父母?jìng)?，唉！人活著就該這么累？

難得這個(gè)清晨，趁星期天，我匆匆起床，獨(dú)自出行，來(lái)到這條幽僻的小路銷(xiāo)愁解悶。夏秋之交，晨曦映照下的曠野尤其涼爽。風(fēng)有點(diǎn)冷，莊稼、池塘、村莊一切都靜靜的。小草在微風(fēng)中搖曳著，好像還在享受他的美夢(mèng)?！按酥杏姓嬉猓嬉淹?。”我真正感受到陶淵明詩(shī)句的真諦。

小草的頭上都頂著晶瑩的珍珠，像戴上了綴著明珠的桂冠，十分美麗動(dòng)人。我放慢腳步，輕輕的，輕輕的，生怕驚醒了它們的好夢(mèng)，抖落掉那一顆顆閃亮的珍珠?！把?，這一棵棵小草，都低著頭哩！”我驀地發(fā)現(xiàn)，一陣驚訝。

小草，是承載不住露珠的重量，還是??它們經(jīng)受了一天的考驗(yàn)，水，成了它們生命

的第一需要。而露珠，在白天，夜晚，清風(fēng)的掃蕩中，經(jīng)過(guò)了怎樣的頑強(qiáng)抗?fàn)幉艔撵F靄中凝成！但它們并不珍惜自己，只是一心棲于小草，用生命來(lái)滋養(yǎng)小草，淳樸而無(wú)私，博大而真摯！小草則一律低垂著頭，想必是出于無(wú)限的感激而不是滿(mǎn)懷的怨怒——盡管露珠顯得十分沉重。

我駐足俯身，兩眼定定地注視著近處一片茁壯的小草。

多難得的一片寸草心?。∥也唤闹谢砣灰涣粒焊改傅膼?ài)不也就正像這沉重的露珠，需要我像這些小草般去珍惜嗎？他們對(duì)我嚴(yán)厲，不就是為了讓我成才么？

哦，真感激父母像這露珠一般沉重的愛(ài)。讓我這遲來(lái)的感悟，成為讓我對(duì)他們的感恩抽芽的養(yǎng)料吧。

我返身向家邁開(kāi)了腳步，踏上了回家的道路。

這時(shí)，一輪絢麗的朝陽(yáng)冉冉躍出了地平線(xiàn)，我心里暖洋洋的??

點(diǎn)評(píng)：

小作者能夠從看似平凡的景物中發(fā)掘出深刻內(nèi)涵，把感受美升華為思想美，可見(jiàn)是個(gè)生活的有心人。這也給了我們啟示：用心去觀(guān)察生活，做生活的有心人，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫(xiě)出意蘊(yùn)。

優(yōu)秀習(xí)作三：

一些感謝

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社王嵋

葉，金黃的葉。它們隨風(fēng)而落，如同一支色筆把那地一層又一層地涂得金黃。它們帶著感激，無(wú)悔地?fù)湎蚰抢细?/p>

本來(lái)，這就是秋日的一貫風(fēng)景，而它卻一遍又一遍叩擊著我的心靈，我?guī)еc它同樣的感激輕輕走向生活。

星，明亮的星。它以自己微弱的光芒點(diǎn)綴著天空。天空給了它施展的空間，給它精美的舞臺(tái)：它眨著眼睛告訴我。

原本，這就是許多夜晚不變的風(fēng)景，而它卻一次又一次感染著我，我?guī)е\(chéng)凝視著它??

流水，清澈的流水。它一路奔來(lái)，帶走了傷心，留下了生命的快樂(lè)。那岸邊的花與草，鳥(niǎo)與樹(shù)共同演奏著樂(lè)章，是它們充實(shí)了流水，是它們告訴流水奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

一直，流水就不停地流，流過(guò)千山萬(wàn)嶺，亙古不變，而它卻讓我明白，我的清音是在感謝生命的存在。

一種魚(yú)沒(méi)有鰾，但會(huì)感謝，因?yàn)樗辛藠^斗不息的精神；一種花沒(méi)有香味，但會(huì)感謝，因?yàn)樗姓曌约旱挠職?；一種鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀，但會(huì)感謝，因?yàn)樗辛藞?jiān)持不懈的毅力??

感謝也許帶著隨風(fēng)潛入夜的喜悅，也許會(huì)帶著春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，也許會(huì)帶著獨(dú)釣寒江雪的悠趣??

世間萬(wàn)物都帶著感恩的心，享受著上蒼給予的生命。我，一個(gè)平凡的生命也因此擁有了一顆感恩的心——

父母勞累疲倦時(shí)，端去一杯熱茶；朋友傷心落淚時(shí)，送上一句安慰；路人迷路時(shí)，指明正確的方向??此時(shí)的感恩就是用一顆感恩的心去回報(bào)親友，去幫助那些需要幫助的人，我也因此收獲著微笑與甜蜜。

感激的果實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)是苦澀的詩(shī)篇，讓我們帶著感激面向未來(lái)。

點(diǎn)

評(píng)：

作者以排比段的形式，生動(dòng)形象而又意味深長(zhǎng)地把一組組材料有機(jī)地組合起來(lái)，由自然

而及我，文章內(nèi)容豐富而無(wú)堆砌之感，抒情自然而無(wú)造作之意。文章綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比、等修辭手法，抒情性濃，感情真摯。

優(yōu)秀習(xí)作四：

盛夏的禮物

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社楊潔

“啪”電腦前一片黑暗，趙亮知趣地離開(kāi)了電腦桌，“移師”書(shū)桌，經(jīng)過(guò)客廳的時(shí)候，照亮看見(jiàn)爸爸正手捧香茗，悠閑地看報(bào)，他忍不住白了爸爸一眼：“怎么也不打個(gè)暗號(hào)？”

唉，自從中考因2分之差無(wú)緣重點(diǎn)高中，媽媽對(duì)他就判若兩人了。從前的和風(fēng)細(xì)雨也刮響了暴雨驚雷。這貓步也真是練到了登峰造極的地步。剛才買(mǎi)菜回來(lái)，趙亮的雷達(dá)探測(cè)耳愣是沒(méi)捕捉到。無(wú)奈!

“你呀你，就知道看報(bào)，也不管你兒子。”媽媽奪過(guò)爸爸的報(bào)紙，嗔怪道。趙亮窩在書(shū)桌后，用本書(shū)擋住靜觀(guān)事態(tài)?！拔夜纠锏氖露?，回來(lái)也該休息休息了?！闭f(shuō)完又從媽媽手里拿回了報(bào)紙。爸爸是公司的老總，那派！趙亮打心眼兒里佩服，竟忍不住笑出聲來(lái)。

“你笑什么？再笑就給我出去。”媽媽食指一伸，一個(gè)仙人指路，這無(wú)名怒火讓趙亮一頭霧水。他大步流星地走向大門(mén)，走到門(mén)口時(shí)，趙亮轉(zhuǎn)身對(duì)爸爸說(shuō)：“看來(lái)，只留您一個(gè)人再奧斯維辛受苦了。”“奧斯維辛是什么？”“法西斯集中營(yíng)唄。”“啊??”

七月的大街上，中午的太陽(yáng)放肆地吞吐著它冗長(zhǎng)的火舌，好在道路一旁有一排法國(guó)梧桐投下了它們修長(zhǎng)的身影。趙亮漫無(wú)目的地走著，心中煩亂的思緒卻怎么也無(wú)法像這濃蔭一樣沉靜下來(lái)。趙亮無(wú)聊地蹲在警亭的石階上，任驕陽(yáng)炙烤他蒼白的臉龐：來(lái)來(lái)往往的車(chē)穿梭不停，他們要奔向何方？我又該去哪里？

肚子不爭(zhēng)氣地唱著“空城計(jì)”，趙亮一摸口袋，不好，囊中羞澀，怎么辦？向同學(xué)借吧？太丟份了，不去。趙亮就這樣餓著肚子一直耗到了萬(wàn)家燈火。

他躡手躡腳地走近家門(mén)口，小心地從口袋里掏出鑰匙，正想開(kāi)門(mén)偷溜進(jìn)去。隱約聽(tīng)到：“唉，其實(shí)你不必對(duì)兒子這樣，他也知道中考沒(méi)考好，難道他心里不難過(guò)嗎？”是爸爸！趙亮心里一驚，耳朵忍不住又貼緊了大門(mén)。

“我剛才追著他出去，看見(jiàn)他孤獨(dú)地坐在馬路邊，當(dāng)時(shí)，我真想沖過(guò)去拉他回家，可是我沒(méi)有，我要以?xún)鹤訕?lè)意接受的方式來(lái)幫助他。趙亮喜歡上網(wǎng)，他那個(gè)網(wǎng)友就是我給找的。其實(shí)，他是我們公司的一個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)。我給他的主要任務(wù)就是教兒子??”

媽媽似乎在沉默不語(yǔ)。

趙亮的眼睛溢滿(mǎn)了淚水，他退后幾步，腳步蹬得“咚咚”響，然后嘩嘩啦啦地拿鑰匙開(kāi)門(mén)，一進(jìn)門(mén)：“咦，你們還沒(méi)睡？”看著爸媽驚訝的表情，趙亮又有一種哭的沖動(dòng)，但他忍住了。

不要說(shuō)什么感激的話(huà)，爸爸的心意已經(jīng)為他驅(qū)走了黑色七月的烏云，為他送來(lái)了這個(gè)夏天的第一縷陽(yáng)光，一份盛夏的禮物。

他要用自己爽朗的笑聲來(lái)感謝爸爸，感謝他深深的父愛(ài)，這份感激