線上教研工作總結(jié)

線上教研工作總結(jié)

線上教研工作總結(jié)1

線上教學受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學效果、提高學生學習質(zhì)量。下面將從教師教學、學生學習和家校溝通三方面進行總結(jié)和反思：

（一）教師教學篇。

總的來說，教師線上教學包括三方面的工作：

1、備課：網(wǎng)絡(luò)教學的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務(wù)，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設(shè)計學生學習活動，課前設(shè)計預(yù)習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計相應(yīng)的活動深入鞏固。

2、上課由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復(fù)提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。

針對學生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5—10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時一樣，需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，播放學校的上課鈴聲。

3、作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學生學習質(zhì)量的標準之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。

（二）學生學習篇。

網(wǎng)課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)自覺學習的思想。

在開學前第一課，引導(dǎo)學生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導(dǎo)自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣。

2、引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。

教師在開學前第一課就引導(dǎo)學生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時長、文明上網(wǎng)。

3、及時的'小結(jié)和反饋。

線上教學第一周，我堅持每天小結(jié)，每天表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閱讀。

第一周的適應(yīng)期過后，學生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還需要跟進。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學生都有力爭上游的心，有了同學的刺激，自然會學習。

（三）家校合作篇。

開學前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識后，開學后還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的簽到情況。此外，可針對學生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。

空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學生。以上是基于一個月線上教學經(jīng)驗的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。線上教研工作總結(jié)2

一、組建空中教研組，凝聚集體智慧

確定4-6年級進行在線教學后，語文各年級備課組在第一時間組建了企業(yè)微信群，老師們紛紛在線上進行教研活動。四、五、六年級的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過在線交流解決了直播上課的技術(shù)問題，還時常對教學中出現(xiàn)的疑點、難點進行探討。五年級的語文老師們云端發(fā)起的教研活動，深入研討近一個小時，既對教學內(nèi)容、上課方式、作業(yè)布置有了統(tǒng)一的`要求，又在備課組群里發(fā)起直播測試，提前解決直播過程中遇到的各類問題，保障線上教學正常進行。

二、探索線上教學模式，提高課堂效率

線上網(wǎng)課期間，布心小學企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長的“溫馨提示”。肖校長帶領(lǐng)的行政團隊每天線上巡課3-6節(jié)，在巡課、聽課過程中，她會在學校大群里推出精彩的線上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡短點評，借此機會就線上教學模式進行培訓，指導(dǎo)老師們不斷優(yōu)化授課方式。結(jié)合區(qū)教研員的指導(dǎo)，經(jīng)過摸索，語文科組線上教學模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”，最終統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“上課要求+作業(yè)講評+視頻推送+課堂拓展與小結(jié)+課堂小練或作業(yè)布置”，力爭簡化時間，提高課堂效率。

三、巧用名師微課資源，備好每一節(jié)課

布心小學語文科組靈活運用國家中小學課程和深圳市云資源平臺的微課，用心備好每一節(jié)課。為了提高空中課堂的效率，六年級備課組輪流承擔備課任務(wù)。每位老師需要把國家中小學課程和深圳市云資源平臺的微課反復(fù)觀看2-3遍，在播放微課視頻時確定停頓點，預(yù)留時間給學生朗讀、閱讀或與學生在線互動，以此調(diào)動學生上課的積極性和主動性；提前準備好授課稿，對于課堂講授的每個字，每句話，不斷錘煉。因此呈現(xiàn)的每一節(jié)語文課都可稱得上是公開示范課。

四、微笑露臉直播出鏡，打造溫暖課堂

鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語言柔和，讓學生如沐春風爾。盡管隔著屏幕，學生也能感受到老師的溫暖和鼓勵。在直播教學中，學生通過舉手發(fā)言，評論區(qū)留言、視頻展示，與老師連麥互動。雖然有時遭遇網(wǎng)絡(luò)連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動的熱情。老師們會實時評價學生發(fā)言，給予正面肯定，評價語言有溫度。這些方式增強了學生的課堂參與感，激發(fā)學生的主動性和積極性，使課堂達到最優(yōu)效果，打造精彩、活力課堂。

春暖花開，正是學習好時節(jié)。疫情雖然阻隔了我們相見，但是我們與學生云端相遇，教學相長，彼此成就，正是：

不負韶華不負春，網(wǎng)課花開別樣紅！線上教研工作總結(jié)3

受疫情影響，濟南市歷下區(qū)盛和小學四年級語文的教學工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進行了一個月的線上教學，現(xiàn)將我們的線上教學情況總結(jié)如下：

一、直播前：商定計劃，一齊備課。

面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一周做好教學計劃，包括每天的學習任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過QQ群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。

線上教學開展以來，全體老師認真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學策略。

二、直播期間：師生互動，云端相伴。

（1）反饋互動，明確要求

課前誦讀

直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進行重點講解，并提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進入學習狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。

（2）雙師課堂，保證效果

我們采用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，并適時互動。互動時，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關(guān)注學生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。

三、直播后：恪盡職守，臻于至善。

（1）及時反饋，鼓勵成長

線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的前期準備到課后反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關(guān)愛，也激發(fā)了孩子們的學習熱情。

（2）及時調(diào)整，保障教學

畢竟是四年級的學生，對于每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。

針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關(guān)騰訊會議的技術(shù)熟練操作后，設(shè)計能讓學生有參與到在屏幕上涂畫的機會的.教學環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認真聽課以獲得正大光明的涂畫的機會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學有條不紊的進行。

（3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系

在家里上網(wǎng)課時間久了，學生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導(dǎo)。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關(guān)注，先私下和家長聯(lián)系，再和學生單獨視頻聊聊天，了解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關(guān)注度。線上教研工作總結(jié)4

特殊開學，全新開始。網(wǎng)課對老師、學生和家長而言，都是陌生的。回想此次網(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來，需要做不少調(diào)整：

1、教師心態(tài)的調(diào)整。

教師的準備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式?？偠灾處熞{(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的'模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。

2、開學前的第一課。

此次在線教學，我根據(jù)學校的上課時間，在開學第一天的班會課上和同學們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。

網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學前，我們從三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學習網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細化并制定相應(yīng)的獎懲機制。班級公約應(yīng)發(fā)動學生討論、收集意見并最終達成共識。

3、與家長達成共識。

學校教育離不開家校合作，在校教學更需要家長的支持。因此，在開學前，可給家長寫一封公開信，就在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。線上教研工作總結(jié)5

疫情的突然到來延緩了我們上學的腳步，卻沒有打亂我們正常的教學秩序。學校線下教學再次按下“暫停鍵”，開啟線上教學模式。

為保證線上教學質(zhì)量，體育組總結(jié)了2020年線上教學的經(jīng)驗，為全校學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，指導(dǎo)學生更科學、有效、快樂地進行居家體育鍛煉，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

體育組通過線上教研會議，討論制定了詳細的線上體育教學內(nèi)容。任課老師提前備課、查找資源、設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提前告知上課內(nèi)容，讓家長、孩子做到“心中有數(shù)”。一系列準備工作有條不紊，確保體育線上教學的高質(zhì)高效。

學校高度重視學生的體質(zhì)健康，安排每班每天一節(jié)體育課，每節(jié)課課后安排做眼保健操，以保證學生居家“每天鍛煉一小時”和保護學生的視力健康。

云端相聚，教學研討

由學校統(tǒng)一部署，在課程部的指導(dǎo)下，齊德小學體育組秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關(guān)要求、提升在線教學質(zhì)量，體育教研組長國碩老師組織全體組員開展了線上教研活動。教研活動主要圍繞線上教學、落實各年級教學工作計劃、學生居家鍛煉及新教師過關(guān)課等工作進行了細致安排。

變身主播，云端陪“練”

根據(jù)張店區(qū)齊德小學線上教學工作方案，體育組每周兩次直播課，利用企業(yè)微信、QQ直播等平臺進行了線上課程直播。在體育組老師們的共同努力下，依據(jù)各年級學段水平特點，自行進行體育居家鍛煉視頻的'錄制，并通過在線直播的方式進行體育教學活動。

風采展示

學生們通過電視、手機、電腦等多種方式在家跟隨屏幕中的老師進行體育鍛煉。在老師的示范引領(lǐng)下，開展了核心力量練習、體能操練習、上肢力量練習、腿部力量練習、燃脂操練習及親子游戲等多種形式的體育鍛煉，運動中有熱身和放松，做到了張弛有度，精神愉悅，樂在其中。千里之行始于足下，每天的點滴積累，讓我們一起領(lǐng)略學生們的運動身影。

疫退云散，相約校園

隨著疫情防控形勢的持續(xù)向好，根據(jù)上級有關(guān)部門的工作安排，4月15日終于迎來了學生返校。在這春暖花開的季節(jié)，學生們又重新回到了美麗的齊德校園。齊德小學體育組全體教師將繼續(xù)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，打造健康、陽光的齊德校園。線上教研工作總結(jié)6

我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。

集體備課換地點，大家熱情仍不減

語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統(tǒng)一的學習內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達成教學目標，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷?！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。

語文科組長身先士卒，任勞任怨

語文科組長作為“主心骨”，每當任務(wù)來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領(lǐng)本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領(lǐng)六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學資源，她總是想方設(shè)法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵問題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學生預(yù)習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結(jié)和補充，讓學生全面地回顧本節(jié)課學過的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進。

青年教師積極努力，樂于奉獻

在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔當起很多的任務(wù)，變成組里的“技術(shù)擔當”。遇到電腦技術(shù)問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。

資深教師積極學習，不甘落后

網(wǎng)上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學任務(wù)。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的`教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。

學生線上學習漸進佳境

孩子們一開始對網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。

線上除了關(guān)注語文教學，我們還特別關(guān)注學生的良好語文習慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內(nèi)容。老師們找到每一首古詩相對應(yīng)的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當?shù)膶ｍ椌毩暎刻彀胄r的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。

在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關(guān)懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。

病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優(yōu)秀！

溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！線上教研工作總結(jié)7

本學期，一場突如其來的疫情，給昔日活力四射、激情昂揚的校園按下了“暫停鍵”。我組老師們都摸索著進行了線上教學活動。從一開始的焦慮忐忑，到后續(xù)工作的有條不紊，得益于各備課組積極響應(yīng)市、區(qū)、校的精神，有效開展教研活動。

一年級語文備課組

一年級是低學段，孩子們光聽網(wǎng)課可能還不太明白。組內(nèi)五位老師分工合作，為每篇課文制作了互動學習PPT，幫助學生和家長更好地理解課文內(nèi)容。老師們經(jīng)常在微信群里討論教學計劃、單課教學目標、教學重點、難點。為了“吃透”部編教材，老師們經(jīng)常會為了一個問題研討到很晚，直到解決問題為止。

為了更好地編寫《單元教學指導(dǎo)手冊》，一年級組的每位語文老師能積極參加線上區(qū)教研活動，認真研讀區(qū)里下發(fā)的《教學指導(dǎo)手冊》，根據(jù)我校一年級的學情構(gòu)建語文教學的框架，確定教學目標，進行學習活動、單元作業(yè)設(shè)計，并制定了相應(yīng)的評價標準。組員們各司其職，踏踏實實地完成了任務(wù)。

在校本研修中，青年教師和年長教師教學相長。年輕老師思維活躍，有創(chuàng)新精神，她們虛心好學。邱老師聽課筆記記了一本又一本，不愧是學校的'“星級教師”，在組內(nèi)起到了帶頭作用；施老師是一位實習期新老師，工作態(tài)度踏實認真，不懂就問，短短一年里成長很快；王老師、朱老師積極參加組內(nèi)各種教研教學討論；沈老師能以身作則，在組內(nèi)起到上傳下達的作用。正是這樣一個齊心協(xié)力、不分你我、兢兢業(yè)業(yè)的團隊，在前期的線上教學活動中圓滿完成了各項任務(wù)和工作，并將在接下去的線上教學工作中繼續(xù)站好崗。

二年級語文備課組

為了讓更多的同學安心地居家學習，二年級語文老師積極響應(yīng)學校的號召，認真履行自己的職責?！皶院诎濉焙汀皅q群”是大家每日居家工作的“主陣地”，“電腦不下線，手機不離手”成了老師們的工作常態(tài)。春節(jié)剛過，備課組就接到了區(qū)教研員的通知——原計劃4月開展的區(qū)教研活動因疫情關(guān)系需提前至寒假完成。任務(wù)急、時間緊，短短兩周內(nèi)，組長協(xié)同史紅和王璟璟老師克服了重重困難，一起完成了《統(tǒng)編語文第四冊第二單元教學手冊》的文字撰寫、媒體制作及錄屏工作，順利完成了任務(wù)。

3月2日，全市“空中課堂”正式啟動。為努力確保教學工作能與網(wǎng)課同步進行，讓每位同學的日常學習正常有序地開展，整個二年級組老師緊鑼密鼓地做著各項準備工作——召開備課組音頻會議、在線備課研討、梳理每課重點、制作ppt、進行每日聽課記錄、及時批閱線上作業(yè)、組織學生互動答疑討論……每位老師盡全力把“停課不停學”落實到位。

雖然備課組和教研組活動都改為了線上，但老師們學習的積極性依舊不減。

本學期語文大組的研修主題是“關(guān)注單元評價目標，改進閱讀學習活動”。在教研組的引領(lǐng)下，備課組有序分工，針對統(tǒng)編教材第四冊進行了單元評價設(shè)計的學習和研究，并以第二單元為例，撰寫了評價目標、閱讀設(shè)計案例及學習活動設(shè)計方案。每位組員潛心研究，認真按時完成大組布置的作業(yè)，并最終共同完成了區(qū)里布置的手冊研制的任務(wù)。

三年級語文備課組

疫情期間如何保證學生在家學習的有效性？如何關(guān)注每一個學生在家學習的狀況？二月初，三年級語文備課組的“云上教研”帶著這樣的思考開始了。

首先，組內(nèi)老師們對每一個單元的每一篇課文進行了詳細解讀，制作了PPT并發(fā)布在“曉黑板”班級文件中，方便學生在聽完網(wǎng)課后，結(jié)合課文解讀，復(fù)習要點。

同時，老師們抓緊每周兩次的互動答疑環(huán)節(jié)，反饋學生的練習完成情況，及時指出其中存在的不足，對錯題進行詳細講解。老師們還及時批改每一課學生線上提交的作業(yè)，表揚書寫認真、正確率高的孩子，并對錯誤較多的孩子進行勉勵。

老師們還認真撰寫每一節(jié)課的單課記錄單，細致梳理學生學習中出現(xiàn)的問題，并在備課組群里進行及時的反饋。

老師們還積極參加區(qū)里的單元教學研討、學校教研組的專題學習。大家一邊學習、一邊思考，努力提高教學效果。

線上教學工作的順利開展離不開每位老師的辛苦付出和團結(jié)努力，希望疫情早日退去，老師們能重回崗位，繼續(xù)為學校的教育教學工作貢獻綿薄之力。線上教研工作總結(jié)8

每周星期一下午1、2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務(wù)，最后備課組長進行補充總結(jié)完善。

集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。

1、中英結(jié)合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。

2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。

3、精心準備課件，進行整體設(shè)計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結(jié)歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。

4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。

線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。

線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。

老師們精心設(shè)計作業(yè)，分層設(shè)計，花樣設(shè)計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關(guān)系，把農(nóng)場里的小動物描繪的惟妙惟肖。

五六年級同學運用思維導(dǎo)圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結(jié)的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。

作業(yè)設(shè)計形式多樣，除了手抄報，思維導(dǎo)圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設(shè)計中。

線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們?nèi)嬲莆諏W生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數(shù)，有的放矢。

學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。

這是一群網(wǎng)絡(luò)紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的.人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！線上教研工作總結(jié)9

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間線上教學活動已經(jīng)進行到了第10周，疫情期間，學校依然堅持停課不停學，全體師生待在家中，學習云課程。

經(jīng)過這10周的網(wǎng)絡(luò)學習，我們發(fā)現(xiàn)學生們內(nèi)心還是渴望學習的。無論在家還是在教室，都能認真地完成網(wǎng)絡(luò)學習的任務(wù)，認真聽課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語學科是建立在云課程的基礎(chǔ)上進行教學的。為了使每位學生都能更好的掌握知識，老師們也給學生提供了一些網(wǎng)絡(luò)學習資源。

由于學生沒有課本，老師們在網(wǎng)絡(luò)上找到對應(yīng)教材的app，如《上教英語》三年級下冊、《小學英語同步學》三年級下冊。讓學生提前預(yù)習新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學生記憶學習。在結(jié)合云課程的教學，能讓學習更好的掌握知識點。

教師們在在家研讀教材的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)教學，英語教學方法，教學理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結(jié)果發(fā)送到微信中共享。

學生們在家基本上都能做到認真聽課并寫筆記。認真聽課，歸納總結(jié)。

聽完課后，教師按照本節(jié)云課內(nèi)容布置作業(yè)，如抄寫單詞、課文或?qū)懸黄∽魑摹?/p>

英語網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容簡單易學，便于學生接受。每節(jié)課都有歌曲導(dǎo)入，吸引學生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發(fā)音準確。并結(jié)合游戲教學，增加了云課堂教學的互動性。為老師們今后教學提供了很好的榜樣。

通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的`自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務(wù)。線上教研工作總結(jié)10

根據(jù)市、區(qū)教研室以及學校下發(fā)的有關(guān)線上教學的相關(guān)要求，我校小學英語教師教師們根據(jù)要求，學習相關(guān)文件精神，立足我校教學實際，結(jié)合英語學科特色，認真對待線上教學任務(wù)。

一、參與線上培訓，記錄學習心得。

在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們定期進行區(qū)內(nèi)學科培訓，進行線上教學軟件的使用學習以及英語學科單元教學內(nèi)容學習，同時學習區(qū)內(nèi)教師線上教學的心得分享以及優(yōu)質(zhì)的線上教學展示課等內(nèi)容并在每一次培訓后，組內(nèi)教師進行內(nèi)容分享，記錄學習心得。

二、組織視頻會議，開展組內(nèi)教研。

為提高教師專業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學行為。各年級備課組長根據(jù)教學內(nèi)容，每周一次定期開展備課組內(nèi)活動，交流教學內(nèi)容，與備課組內(nèi)教師資源共享。教研組每兩周一次開展視頻會議，加強組內(nèi)教師的`互動交流。

三、跟隨專家引領(lǐng)，明確教學方向。

在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們各年級的教師加入了區(qū)不同年級的備課群。教研員會請區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗的教師，在空中課堂的基礎(chǔ)上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學參考，通過專家引領(lǐng)，給我們指明了教學方向。

四、完善網(wǎng)絡(luò)互動，提高教學服務(wù)。

停課不停學，我組教師在保留保留傳統(tǒng)教研模式的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)化，組內(nèi)教師們認真設(shè)計課件，一課一反思，時時給與學生評價，每周聽取家長學生對于網(wǎng)課后的反饋，及時調(diào)整自己，彌補不足，努力提高教學服務(wù)，為每一個學子搭建更精彩的線上課堂。線上教研工作總結(jié)11

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的`活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們經(jīng)常開展教研組學習活動，經(jīng)過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，僅有不斷反思自我的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

（二）改善方法，提高效益。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，在教學研討活動中，教師們共同參與研討，從各每堂課的難點、重點的把握，從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。

2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取提議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙上公開課的教師。

3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補差六方面入手，全面落實教學常規(guī)。

（三）辛勤耕耘，碩果累累。

本學年，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作展開研究，做到定期交流。抓住契機，進行有效的課堂教學研討。教師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改善自我的課堂教學，構(gòu)成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例，促進了自我的提高。線上教研工作總結(jié)12

草長鶯飛花開日，最是人間讀書時。4月14日，一年級語文教研組向各教研組進行了經(jīng)驗分享。一年級語文教研組根據(jù)學情隨時調(diào)整線上教學方案，做到讀書啟智、學習提效，將線下學習有效遷移到線上，力求達到同心戰(zhàn)“疫”，學有所成。

前期準備有定位

前期準備中，一年級語文教研組確立了：一條主線：全面服務(wù)學生，提升線上教學質(zhì)量。兩個搭配：線上與線下搭配，學習新知與力行體驗搭配。三方調(diào)研：通過學生網(wǎng)課硬件、家長監(jiān)管深入調(diào)研、教師備課技術(shù)操作情況精準施策。

線上“教”“學”有目標

教師有“標”——“學習單”助力“三學”。形成了緊緊圍繞教學目標的“三學”教學閉環(huán)，即課前預(yù)習自主學——課堂點播提升學——課后精煉鞏固學。讓學生對“每一節(jié)要達到什么樣的目標”“怎樣才算達成目標”有清楚的認知，自主學習更扎實有效。

學生有“表”——私人定制提效能。每周推送學習計劃表以及練字配檔，學生可以根據(jù)自己的實際情況，私人定制學習規(guī)劃表；對于語文練字，我們采取每天定時推送練字視頻，并配上老師的俊字示范，讓學生的練字有規(guī)律、有規(guī)矩。

線上“教”“學”有方法

課堂形式靈活多樣

微課助學——自主學習以自知。學生根據(jù)老師提供的導(dǎo)學資源，自主觀看微課，完成導(dǎo)學單上的任務(wù)，對自身學習情況有一個清晰的認知。

師生助解——多軌并行促自律。老師通過微課+導(dǎo)學單的個性化學習，學生將顯露出的問題進行匯總，課堂上先由小老師進行答疑解惑，最后難點由老師帶領(lǐng)突破。

教研集備有模式

定時集備和即時集備雙管齊下。集體備課采取定時備課和即時備課相結(jié)合，大家從小著眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負增效。

聽評課助成長。線上聽評課提高線上課堂效率。聽骨干老師的`課，查漏補缺，促個人成長；師徒結(jié)隊相互聽課評課，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展；聽區(qū)里推薦優(yōu)秀課例，吸收好的做法，促進高效課堂。

學習資源有優(yōu)勢